《吃水不忘挖井人》说课课件ppt[1]...pptx
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1、 一、说教材一、说教材 吃水不忘挖井人是S版小学语文二年级上册的一篇课文,这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志为了让当地的村民吃上甘甜的井水,亲自带领战士和乡亲们挖了一口井,解决了当地村民吃水难的问题,让我们深刻感悟到毛泽东主席一心为人民服务,为民着想的好思想,好品质,激发学生对革命先辈的崇敬之情。可是,课文的时代背景距离学生较远,学生理解起来有一定难度。对于毛主席,学生了解得并不多。因此,要充分利用课程资源,通过对词语的理解、课文内容的解读,让学生了解毛主席,让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想、好品质,感悟乡亲们饮水思源的好行为。二、说教学目标二、说教学目标 根据课准的要求和学
2、生已有的知识基础和认知能力,确定一下教学目标:1.认识“主”、“席”等12个生字,会写“士”、“忘”等8个生字。2.正确,流利,并且有感情地朗读课文。3.初步懂得饮水思源的道理。三、教学重难点三、教学重难点 1.认识“主”、“席”等12个生字,会写“士”、“忘”等8个字。2.能正确,流利地朗读课文,在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3.感悟“吃水不忘挖井人”的含义,初步懂得饮水思源的道理。四、说教学教法四、说教学教法 为了突破重点,解决难点,顺利达成教学目标,我结合教材特点和二年级学生思维活跃,求知欲强,乐于表达,乐于交流的学习特点,本堂课中主要采用以下几种方法:1、朗读感悟法:结合本课的语言
3、特色,以读代讲,以读促学,通过自读自悟,边读边想像,生生评读师生评读等多种方式让学生在读中思考,在读中感悟,在读中想像.2、情境教学法:有情有趣是教学.课伊始,我借助现代化的教学手段,利用形象、生动的视频课件,用充满感染力的语言,扣住学生的心弦,引领学生搜索记忆中的印象,唤起学生已有的情感体验,为下文的学习奠定了情感基础.3、评价激励法:在本堂课的教学中,我给学生充分的阅读时间,开始的阅读思维空间,珍视学生的独特的阅读体验,只要言而有物,言而有理,都给予认可与鼓励.让学生享受跳一跳,可摘桃的喜悦.除了以上方法外,在本堂的教学中,还穿插了自主探究法、合作学习法等.我力求学生在读中受到情感和熏陶,
4、在语言实践中学习语言,在品味语言中积累语言,在内容体会中掌握方法.识字是低年教学的重点,在学习这篇课文的时候也不例外。我让学生分散 记忆降低难度。随文分散识字是课程标准低段识字教学的一个重要指导思想。在解决“识”和“写”的问题上,我采取了“分散识字、集中书写”的原则,即教材要求学生会认的字,我通过多次的呈现分阶段识记;吃水不忘挖井人这篇课文我围绕“识字写字”设计教学过程,我结合相应的教学内容,分散、适时地安排一定量的识字教学。首先,上课伊始,谈话引入,在揭示课题中识字指导学生多次朗读课题,旨在认识生字“忘”“挖”和“井”;其次,介绍人物让孩子们在语言环境中识字;接着采用形象的游戏活动,全部呈现
5、,巩固生字;最后让孩子把生字宝宝送回家,在文中熟悉生字 结束教学前,让学生多次大声朗读课文中的碑文(包含5个生字)等,其目的都在于通过反复的“读”达到识记足量的汉字。让孩子们积极投入本节课的教学,通过各种形式来找出生字,识记生字五、说教学过程五、说教学过程 在教学过程中,我将围绕教学目标,紧扣新课标和教材,体现“学生为主体,教师为主导,训练为主线”的教学思想,体现以读为本,以读促学教学方法,注重看、听、说、读、练的教学思想。我将从以下几个方面进行我的教学过程。(一)导入(一)导入1.板书“井”,说一说:井是什么样子的?有什么用?想一想:挖井是件容易的事吗?2.板书课题,学生齐读课题:吃水不忘挖
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