《古诗诵读-宿建德江》-课件.pptx

1、宿建德江0101学习目标学习目标0202学习字词学习字词0303学习诗文学习诗文0404布置作业布置作业1.1.认认读生字读生字“旷旷”。2.2.正确正确、流利、有感情地朗读这首诗并、流利、有感情地朗读这首诗并能背诵，能用自己的话说出这首诗的意能背诵，能用自己的话说出这首诗的意思。思。3.3.体会体会诗人在诗中所表达的意思。诗人在诗中所表达的意思。宿建德江学习目标kunkun野旷野旷 宿建德江学习字词s d y zh kun 宿宿 德德 移移 渚渚 旷旷 孟浩然（孟浩然（689-740689-740），襄），襄阳阳人。早岁隐居家乡的人。早岁隐居家乡的鹿门鹿门山山，闭门读书，以诗自娱，闭门读书，

2、以诗自娱，后往吴越等地漫游。他的诗后往吴越等地漫游。他的诗多写山林静趣和怀才不遇的多写山林静趣和怀才不遇的苦闷。由于生活面窄，诗中苦闷。由于生活面窄，诗中所反映的社会现实不多，但所反映的社会现实不多，但其艺术造诣较高，写景诗有其艺术造诣较高，写景诗有不少刻画入微的名句。不少刻画入微的名句。作者简介作者简介 宿建德江学习诗文 宿宿建德江建德江 （唐）孟浩然（唐）孟浩然 移舟泊烟渚，移舟泊烟渚，日暮客愁新。日暮客愁新。野旷天低树，野旷天低树，江清月近人。江清月近人。宿建德江学习诗文 宿建德江学习诗文移移舟舟泊烟渚泊烟渚，日暮客愁新。，日暮客愁新。烟渚：烟雾迷蒙的水中的小块陆地烟渚：烟雾迷蒙的水中的

3、小块陆地。泊：停泊泊：停泊，使船，使船靠岸靠岸。宿建德江学习诗文 船停泊在烟雾迷蒙的沙洲边。天色船停泊在烟雾迷蒙的沙洲边。天色渐渐渐渐地昏暗地昏暗了，了，在外做客的在外做客的愁思又缕缕地涌起。愁思又缕缕地涌起。宿建德江学习诗文野野旷旷天低树天低树，江，江清月近人。清月近人。野旷：空旷的原野野旷：空旷的原野。宿建德江学习诗文 一望无际的平野上，一望无际的平野上，远处的天空，好像比树木远处的天空，好像比树木更低些。月亮倒映在更低些。月亮倒映在清澈清澈的江水的江水上，好像月亮就在上，好像月亮就在人身边似的。人身边似的。宿建德江学习诗文 再次有感情地朗读这首诗，用再次有感情地朗读这首诗，用自己的话说出

4、这首诗的意思。自己的话说出这首诗的意思。宿建德江学习诗文移移舟泊烟渚舟泊烟渚，日暮客愁新。，日暮客愁新。“日暮日暮”显然和上句的显然和上句的“泊泊”、“烟烟”有有联系联系。因为因为日暮，船需要停宿；也因为日暮，船需要停宿；也因为日落黄昏，江面上才水烟蒙蒙。同时日落黄昏，江面上才水烟蒙蒙。同时“日日暮暮”又是又是“客愁新客愁新”的原因。的原因。宿建德江学习诗文 一个一个“新新”字，让人觉得原来字，让人觉得原来诗人本有诗人本有无尽的旧愁，今日在此停无尽的旧愁，今日在此停泊，又生出更浓的新愁。这就奠定泊，又生出更浓的新愁。这就奠定了全诗的抒情基调。了全诗的抒情基调。宿建德江学习诗文 野旷天低树野旷天

5、低树，江，江清月近人。清月近人。“低低”和和“旷旷”是相互依存、相是相互依存、相互映衬的。日暮时刻，苍苍茫茫，旷互映衬的。日暮时刻，苍苍茫茫，旷野无垠，放眼望去，远处的天空显得野无垠，放眼望去，远处的天空显得比近处的树木还要低。空旷的原野使比近处的树木还要低。空旷的原野使人孤寂。人孤寂。宿建德江学习诗文 “近近”和和“清清”也是相互依存、也是相互依存、相互映衬的。表明时已夜晚，明月在相互映衬的。表明时已夜晚，明月在天，倒影在水天，倒影在水中中。诗人诗人于船上俯视江于船上俯视江水，看见月亮是如此之近。这情景让水，看见月亮是如此之近。这情景让诗人感到冷清。这两句一写远眺，一诗人感到冷清。这两句一写

6、远眺，一写近观，给人既辽远又逼真之感。写近观，给人既辽远又逼真之感。宿建德江学习诗文 这这首诗一隐一现，虚实相间，两相映衬，首诗一隐一现，虚实相间，两相映衬，互为补充，构成一个特殊的意境。诗中虽只互为补充，构成一个特殊的意境。诗中虽只一个一个“愁愁”字，然而野旷江清，字，然而野旷江清，“秋色秋色”历历历在目。借景抒情，抒发了诗人的旅途愁思历在目。借景抒情，抒发了诗人的旅途愁思之情。全诗淡而有味，含而不之情。全诗淡而有味，含而不露，自然露，自然流出，流出，风韵天成，颇有特色。风韵天成，颇有特色。宿建德江学习诗文 这是作者经过钱塘江，夜泊停舟在这是作者经过钱塘江，夜泊停舟在建德附近，旅途中有感而所作的诗。抒建德附近，旅途中有感而所作的诗。抒发了诗人对求仕希望破灭的忧愤、对故发了诗人对求仕希望破灭的忧愤、对故乡的乡的思念以及对思念以及对人生坎坷的惆怅。人生坎坷的惆怅。课文小结课文小结 宿建德江学习诗文1 1.背诵背诵并默写这首诗并默写这首诗。2 2.查找查找并阅读孟浩然的其他古诗。并阅读孟浩然的其他古诗。宿建德江布置作业谢 谢