《关雎》完美版课件.pptx

1、诗歌诗歌关关 雎雎1212关雎PPT下载关雎PPT下载俗话说：爱美之心人皆有之。面对美好的人或物，俗话说：爱美之心人皆有之。面对美好的人或物，都会产生爱慕之心。现实生活中，我们常常把心中爱都会产生爱慕之心。现实生活中，我们常常把心中爱慕之人称为慕之人称为“梦中情人梦中情人”。关雎这首诗便惟妙关雎这首诗便惟妙惟肖淋漓尽致地展现了一场对惟肖淋漓尽致地展现了一场对“梦中情人梦中情人”的浪漫的的浪漫的追求。那么追求的过程是如何的？追求的结果又是怎追求。那么追求的过程是如何的？追求的结果又是怎样的？让我们一起走进诗经，走进诗经开篇样的？让我们一起走进诗经，走进诗经开篇的第一首关雎。的第一首关雎。3.3.

2、培养健康纯洁的爱情观，以及对我国古代文培养健康纯洁的爱情观，以及对我国古代文 化的热爱之情。化的热爱之情。1.1.了解诗经在我国文学史上的地位，理解诗了解诗经在我国文学史上的地位，理解诗 歌的内容（主旨）。歌的内容（主旨）。2.2.学习比兴手法，体会一咏三叹的写作结构，学习比兴手法，体会一咏三叹的写作结构，体会它朴素优美、音韵和谐的语言特色。体会它朴素优美、音韵和谐的语言特色。（重点）（重点）（难点）（难点）（重点）（重点）诗经是我国最早的一部诗歌总集。孔子认为诗经是我国最早的一部诗歌总集。孔子认为“不学诗，无以言不学诗，无以言”，将其作为道德教育的教材。自西，将其作为道德教育的教材。自西汉以

3、后被儒家学派尊崇为经典，奉为汉以后被儒家学派尊崇为经典，奉为“六经六经”之一。之一。关雎是风之始也，也是诗经的第一篇。孔关雎是风之始也，也是诗经的第一篇。孔子说：子说：“关雎乐而不淫，哀而不伤。关雎乐而不淫，哀而不伤。”诗经简介诗经简介 诗经的作品分为风、雅、颂三个，表现手法有赋、诗经的作品分为风、雅、颂三个，表现手法有赋、比、兴三种。风：是各地的民歌，分比、兴三种。风：是各地的民歌，分1515国风，共国风，共160160篇，是篇，是诗经中的精华，有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的诗经中的精华，有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。常压迫和剥削，也

4、反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。常用复沓手法，体现民歌特色。雅：多是祭祀、宴会的乐歌和用复沓手法，体现民歌特色。雅：多是祭祀、宴会的乐歌和史诗，分史诗，分“大雅大雅”和和“小雅小雅”，共，共105105篇。颂：多是宗庙、篇。颂：多是宗庙、颂神的乐歌，有颂神的乐歌，有“周颂周颂”“”“鲁颂鲁颂”和和“商颂商颂”，共，共4040篇。赋：篇。赋：即陈述铺叙。比：即对人或物加以形象的比喻。兴：即借助即陈述铺叙。比：即对人或物加以形象的比喻。兴：即借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。一一 读一读字音读一读字音 雎雎 鸠鸠 逑逑 荇荇 菜菜 芼芼

5、之之 j jij jiqiqixngxngmomo二二 写一写字形写一写字形y y o tioo tio（）w miw mi（）窈窕窈窕寤寐寤寐（一）（一）古今异义古今异义 左右左右流流之之 古义：捞取；今义：液体移动。古义：捞取；今义：液体移动。（二）（二）一词多义一词多义 之：之：在河在河之之洲洲 钟鼓乐钟鼓乐之之 左右采左右采之之 （结构助词，的）（结构助词，的）（代词，她）（代词，她）（代词，指（代词，指“荇菜荇菜”）（三）词类活用（三）词类活用 1.1.左右左右流之流之 2.2.钟鼓乐钟鼓乐之之 3.琴瑟友琴瑟友之之 名词作状语，在左、右两边。名词作状语，在左、右两边。名词用作动词，

6、敲击钟鼓。形容词的使动用法，名词用作动词，敲击钟鼓。形容词的使动用法，使使快乐。快乐。名词用作动词，弹琴鼓瑟。名词用作动词，亲近。名词用作动词，弹琴鼓瑟。名词用作动词，亲近。（四四）名句积累）名句积累 关关雎鸠，在河之洲。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。窈窕淑女，君子好逑。导思导思1.1.诗中，主人诗中，主人公是怎样追求所喜公是怎样追求所喜欢的人的？欢的人的？美好追求美好追求关键词关键词:美好感情美好感情导思导思2.2.重点描写了重点描写了哪种事物？有何作哪种事物？有何作用？用？美好事物美好事物 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会

7、作者感情，感受文章自然的风格。批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。关雎课文朗读关雎课文朗读。圈点要求圈点要求 1.1.划分文章、层次分别用划分文章、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。原文：原文：关关雎鸠关关雎鸠，在河之，在河之洲洲。窈窕淑窈窕淑女，君子好女，君子好逑逑。关关：关关：拟声词。拟声词。雎鸠：雎鸠：一种水鸟，一般认为就是鱼鹰。一种水鸟，一般认为就是鱼鹰。洲：洲：水中的陆地。水中的陆

8、地。窈窕：窈窕：文静美好的样子。文静美好的样子。淑：淑：漂亮，美好。漂亮，美好。逑：逑：配偶。配偶。注释注释：雎鸠鸟不停地鸣叫，在河心小洲上。文静美好的雎鸠鸟不停地鸣叫，在河心小洲上。文静美好的女子，是男子的好配偶。女子，是男子的好配偶。译文：译文：原文：原文：参差荇菜参差荇菜，左右，左右流流之。窈窕淑女，之。窈窕淑女，寤寐寤寐求之。求之求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼芼之，窈窕之，窈窕淑女，淑女，钟鼓乐钟鼓乐之。之。参差：参差：长短、

9、高低不齐的样子。长短、高低不齐的样子。荇菜：荇菜：一种可食的水草。一种可食的水草。寤寐：寤寐：指日日夜夜。指日日夜夜。钟鼓：钟鼓：钟和鼓。都是名词用作动词，敲钟，击鼓。钟和鼓。都是名词用作动词，敲钟，击鼓。乐：乐：使使快乐。快乐。注释注释：流：流：捞取。捞取。芼：芼：挑选。挑选。长短不齐的荇菜，在船的左右两边捞。文静美长短不齐的荇菜，在船的左右两边捞。文静美好的女子，日日夜夜追求她。追求她却得不到，白天好的女子，日日夜夜追求她。追求她却得不到，白天黑夜总是思念她。思念啊思念，竟翻来覆去难成眠。黑夜总是思念她。思念啊思念，竟翻来覆去难成眠。长短不齐的荇菜，在船的左右两边采。文静美好的女长短不齐的

10、荇菜，在船的左右两边采。文静美好的女子，弹琴鼓瑟亲近她。长短不齐的荇菜，在船的左右子，弹琴鼓瑟亲近她。长短不齐的荇菜，在船的左右两边挑。文静美好的女子，敲击钟鼓使她快乐。两边挑。文静美好的女子，敲击钟鼓使她快乐。译文：译文：1.1.开篇用什么手法？有什么作用？开篇用什么手法？有什么作用？【答案答案】“关关雎鸠，在河之洲关关雎鸠，在河之洲”开篇起兴，在河心开篇起兴，在河心 小洲上小洲上“关关关关”鸣叫的雎鸠鸟，情谊深挚，互相唱和鸣叫的雎鸠鸟，情谊深挚，互相唱和 的样子，与君子、淑女和乐恭敬地相处非常相似。的样子，与君子、淑女和乐恭敬地相处非常相似。写雎鸠鸟是为了引起读者的相关联想，酝酿气氛。写雎

11、鸠鸟是为了引起读者的相关联想，酝酿气氛。然后进入正题，抒写自己的倾心所思和强烈向往，然后进入正题，抒写自己的倾心所思和强烈向往，提出文静美好的女子才是小伙子的理想配偶。提出文静美好的女子才是小伙子的理想配偶。“窈窕窈窕 淑女，君子好逑淑女，君子好逑”是全诗的纲目，统领全篇。是全诗的纲目，统领全篇。2.2.“参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右流之。”这里的景物这里的景物 描写有什么作用？描写有什么作用？【答案答案】以景物为出发点，借景抒情，以景物为出发点，借景抒情，用时而向左，时而向右采摘荇菜的动用时而向左，时而向右采摘荇菜的动 作，隐喻这个男子对淑女锲而不舍的作，隐喻这个男子对淑女锲而不舍的

12、追求。追求。阅读方法解密阅读方法解密 古诗文中景物描写作用分析法。古诗文中景物描写作用分析法。古诗文中景物描写的作用主要有：古诗文中景物描写的作用主要有：(1)(1)点明诗歌的点明诗歌的基本信息，包括时间、地点、天气、季节、人物等。基本信息，包括时间、地点、天气、季节、人物等。(2)(2)衬托人物性格。衬托人物性格。(3)(3)营造一种氛围和意境。营造一种氛围和意境。(4)(4)表达人物表达人物心情，抒发内心情感。其中第心情，抒发内心情感。其中第(4)(4)是古诗文中景物描写的是古诗文中景物描写的终极与核心作用，所写的景物归根结底是要为情感的含终极与核心作用，所写的景物归根结底是要为情感的含蓄

13、与巧妙表达服务的。一般有两种情况：一是正面衬托，蓄与巧妙表达服务的。一般有两种情况：一是正面衬托，即一般所说的借景抒情，融情于景。一是反面衬托，即即一般所说的借景抒情，融情于景。一是反面衬托，即一般所说的一般所说的“以乐景写哀，以哀景写乐以倍增其哀乐以乐景写哀，以哀景写乐以倍增其哀乐”。3.3.如何理解诗歌中渗透的感情？如何理解诗歌中渗透的感情？【答案答案】孔子说：孔子说：“关雎乐而不淫，哀关雎乐而不淫，哀 而不伤。而不伤。”它既写了思慕追求，又深刻细它既写了思慕追求，又深刻细 微，止当所止，虽然有对爱情求而不得的相思微，止当所止，虽然有对爱情求而不得的相思 之苦，但也不陷于难以自拔的境地。所

14、以，之苦，但也不陷于难以自拔的境地。所以，此诗的感情率真、淳朴、健康。此诗的感情率真、淳朴、健康。重难点小结重难点小结 这首诗开头四句以起兴开篇，由成双成对雎鸠鸟引这首诗开头四句以起兴开篇，由成双成对雎鸠鸟引出男女爱情，并统领全诗。然后运用重章叠句的方法，出男女爱情，并统领全诗。然后运用重章叠句的方法，写出了男子求姑娘而不得，辗转反侧日夜不安的焦急心写出了男子求姑娘而不得，辗转反侧日夜不安的焦急心情。最后，用虚写的方式，表达了男子对心爱的姑娘的情。最后，用虚写的方式，表达了男子对心爱的姑娘的深深爱慕和美好的愿望。深深爱慕和美好的愿望。流流起兴起兴热热烈烈而而美美好好的的爱爱情情淑女淑女关关 雎

15、雎荇菜荇菜君子君子求求采采友友芼芼乐乐 关雎是一首优秀的爱情诗，描写了一位青年关雎是一首优秀的爱情诗，描写了一位青年执着地追求一位漂亮而善良的姑娘，反复倾诉内心缠执着地追求一位漂亮而善良的姑娘，反复倾诉内心缠绵的情思，急切盼望不久的将来能与意中人美满地结绵的情思，急切盼望不久的将来能与意中人美满地结合，表达了对美好爱情的向往与期盼之情。合，表达了对美好爱情的向往与期盼之情。1 1恰当运用恰当运用“兴兴”的手法。的手法。如本诗的开头如本诗的开头“关关雎鸠，在河之洲关关雎鸠，在河之洲”，用一唱一，用一唱一和的雎鸠鸣叫，引起所咏之词和的雎鸠鸣叫，引起所咏之词“窈窕淑女，君子好逑窈窕淑女，君子好逑”。

16、2.2.采用双声叠韵的联绵词。采用双声叠韵的联绵词。本诗采用了一些双声叠韵的联绵词，增强了诗歌音本诗采用了一些双声叠韵的联绵词，增强了诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性。如调的和谐美和描写人物的生动性。如“窈窕窈窕”，是叠，是叠韵；韵；“参差参差”，是双声；，是双声；“辗转辗转”，既是双声又是叠，既是双声又是叠韵。用这类词语修饰动作，如韵。用这类词语修饰动作，如“辗转反侧辗转反侧”；描摹形；描摹形象，如象，如“窈窕淑女窈窕淑女”；描写景物，如；描写景物，如“参差荇菜参差荇菜”，无，无不活泼逼真，声情并茂。不活泼逼真，声情并茂。3.3.采用偶句入韵的方式。采用偶句入韵的方式。在用韵方面，此诗采用

17、偶句入韵的方式。这种在用韵方面，此诗采用偶句入韵的方式。这种在用韵方面的参差变化，极大地增强了诗歌的节奏在用韵方面的参差变化，极大地增强了诗歌的节奏感和音乐美。感和音乐美。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴还有晴。（刘禹锡晴还有晴。（刘禹锡竹枝词二首竹枝词二首其一其一）【赏析赏析】这首诗运用白描手法，描写了一个初恋的少女在杨柳这首诗运用白描手法，描写了一个初恋的少女在杨柳青青、江平如镜的日子里，听到情郎的歌声所产生的内心活动。青青、江平如镜的日子里，听到情郎的歌声所产生的内心活动。“东边日出西边雨，道是无晴还有晴东边日

18、出西边雨，道是无晴还有晴”，用的是语意双关的手，用的是语意双关的手法，以法，以“晴晴”寓寓“情情”，具有含蓄的美，用来表现女子那种含，具有含蓄的美，用来表现女子那种含而不露的内在感情，十分贴切自然。本诗语言清新活泼，生动而不露的内在感情，十分贴切自然。本诗语言清新活泼，生动流畅，民歌气息浓厚，为后世人们所喜爱流畅，民歌气息浓厚，为后世人们所喜爱。1、谈谈心目中的鲁迅（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。（3）小组讨论，合作

19、学习。（4）汇报交流，师生评议。（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。2、交流体会含义深刻的句子。（1）学生读教材中的内容，谈理解。师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？（2）学生找句子，交流体会方法。（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。日积月累过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。1、学生自读。指名读。2、理解重点词语：3、有感情地朗读、背诵。课外再搜集一些鲁迅先生的名言。趣味语文1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。2、学生自读。指名读。周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。