《全称量词与存在量词》优质课件-PPT.ppt

1、 我们知道，我们知道，命题是可以判断真假的陈述句命题是可以判断真假的陈述句在数学中，有时在数学中，有时会遇到一些含有变量的陈述句，由于不知道变量代表什么数，无会遇到一些含有变量的陈述句，由于不知道变量代表什么数，无法判断真假，因此它们不是命题但是，如果在原语句的基础上，法判断真假，因此它们不是命题但是，如果在原语句的基础上，用一个短语对变量的取值范围进行限定，就可以使它们成为一个用一个短语对变量的取值范围进行限定，就可以使它们成为一个命题，我们把这样的短语称为量词命题，我们把这样的短语称为量词本节将学习本节将学习全称量词和存在全称量词和存在量词量词，以及如何正确地，以及如何正确地对含有一个量词

2、的命题进行否定对含有一个量词的命题进行否定 因为因为(3)(3)在在(1)(1)的基础上，用短语的基础上，用短语“所有的所有的”对对变量变量x x进行限定；进行限定；(4)(4)在在(2)(2)的基础上，用短语的基础上，用短语“任意一个任意一个”对变量对变量x x进行限定，从而使进行限定，从而使(3)(4)(3)(4)成为可以判断真假的陈述句成为可以判断真假的陈述句.因为含有变量因为含有变量x x，由于不知道变量，由于不知道变量x x代表什么代表什么数，无法判断它们的真假数，无法判断它们的真假.一、新课引入一、新课引入(1)(2)(1)(2)不是命题不是命题.(3)(4)(3)(4)是命题是命

3、题 下列语句是命题吗？比较下列语句是命题吗？比较(1)(1)和和(3)(3)，(2)(2)和和(4)(4)，它们之间有，它们之间有什么关系？什么关系？(1)x (1)x3 3；(2)2x (2)2x1 1是整数；是整数；(3)(3)对所有的对所有的x xR R，x x3 3；(4)(4)对任意一个对任意一个x xR R，2x2x1 1是整数是整数二、全称量词二、全称量词含有含有全称量词全称量词的命题叫做的命题叫做全称全称量词量词命题命题.1.1.全称量词的概念全称量词的概念 2.2.全称量词命题的概念全称量词命题的概念 常见的全称量词还有常见的全称量词还有“一切一切”“”“每一个每一个”“”“

4、任任给给”等等是是是是下面命题是全称量词命题吗？下面命题是全称量词命题吗？(1)(1)对任意的对任意的n nZ Z，2n+12n+1是奇数是奇数.(2)(2)所有的正方形都是矩形所有的正方形都是矩形.短语短语“所有的所有的”“”“任意一个任意一个”在逻辑中通常叫做在逻辑中通常叫做全称量词全称量词，并用符号，并用符号“”表示表示.A二、全称量词二、全称量词读作：读作：“对任意对任意x x属于属于M M，有，有p(x)p(x)成立成立”3.3.全称量词命题的记法全称量词命题的记法 假假真真假假 如果一个大如果一个大于于 1 1的整数，除的整数，除1 1和自身外无其他和自身外无其他正因数，正因数，则

5、称这则称这个正整数为素个正整数为素数数 通常，将含有变量通常，将含有变量x x的语句用的语句用p(x)p(x)、q(x)q(x)、r(x)r(x)、等等表示，变量表示，变量x x的取值范围用的取值范围用M M表示表示.那么，全称量词命题那么，全称量词命题“对对M M中任意一个中任意一个x x，有，有p(x)p(x)成立成立”可用符号简记为：可用符号简记为：“xMxM，p(x)p(x)”.A例例1 1 判别下列全称量词命题的真假：判别下列全称量词命题的真假：(1)(1)所有的素数是奇数所有的素数是奇数.(2)xR (2)xR，x x+11.+11.(3)(3)对任意一个无理数对任意一个无理数x

6、x，x x2 2也是无理数也是无理数.解：解：(1)(1)(2)(2)(3)(3)A二、全称量词二、全称量词如何判定全称量词命题的真假？如何判定全称量词命题的真假？xMxM，p(x)p(x)为真：为真：对集合对集合M M中每一个元素中每一个元素x x，都有，都有p(x)p(x)成立成立.A xMxM，p(x)p(x)为假：为假：在集合在集合M M中存在一个元素中存在一个元素x x0 0，使得，使得p(xp(x0 0)不成立不成立.A三、存在量词三、存在量词 因为因为(3)(3)在在(1)(1)的基础上，用短语的基础上，用短语“存在一个存在一个”对变量对变量x x进行限定；进行限定；(4)(4)

7、在在(2)(2)的基础上，用短语的基础上，用短语“至少有一个至少有一个”对变量对变量x x进行限定，从而使进行限定，从而使(3)(4)(3)(4)成为可以判断真假的陈述句成为可以判断真假的陈述句.因为含有变量因为含有变量x x，由于不知道变量，由于不知道变量x x代表什代表什么数，无法判断它们的真假么数，无法判断它们的真假.(1)(2)(1)(2)不是命题不是命题.(3)(4)(3)(4)是命题是命题 下列语句是命题吗？比较下列语句是命题吗？比较(1)(1)和和(3)(3)，(2)(2)和和(4)(4)，它们之间有，它们之间有什么关系？什么关系？(1)2x (1)2x1=31=3；(2)x (

8、2)x能被能被2 2和和3 3整除；整除；(3)(3)存在一个存在一个x xR R，使，使2x2x1=31=3；(4)(4)至少有一个至少有一个x xZ Z，x x能被能被2 2和和3 3整除整除三、存在量词三、存在量词含有含有存在存在量词量词的命题叫做的命题叫做存在存在量词量词命题命题.1.1.存在量词的概念存在量词的概念 2.2.存在量词命题的概念存在量词命题的概念 常见的存在量词还有常见的存在量词还有“有些有些”“”“有一个有一个”“”“对对某些某些”“”“有的有的”等等是是是是下面命题是存在量词命题吗？下面命题是存在量词命题吗？(1)(1)有的平行四边形是菱形有的平行四边形是菱形.(2

9、)(2)有一个素数不是奇数有一个素数不是奇数.短语短语“存在一个存在一个”“”“至少有一个至少有一个”在逻辑中通常叫做在逻辑中通常叫做存在量词存在量词，并用符号，并用符号“”表示表示.E三、存在量词三、存在量词读作：读作：“存在存在x x属于属于M M，有，有p(x)p(x)成立成立”3.3.存在量词命题的记法存在量词命题的记法 假假假假真真例例2 2 判别下列存在量词命题的真假：判别下列存在量词命题的真假：(1)(1)有一个实数有一个实数x,x,使使x x2 2+2x+3=0.+2x+3=0.(2)(2)平面内存在两条相交直线垂直于同一条直线平面内存在两条相交直线垂直于同一条直线.(3)(3

10、)有些平行四边形是菱形有些平行四边形是菱形.解：解：(1)(1)(2)(2)(3)(3)存在量词命题存在量词命题“存在存在M M中的元素中的元素x x，有，有p(x)p(x)成立成立”可用可用符号简记为：符号简记为：“xMxM，p(x)p(x)”.E三、存在量词三、存在量词如何判定存在量词命题的真假？如何判定存在量词命题的真假？xMxM，p(x)p(x)为真：为真：只需在只需在M M中找到一个元素中找到一个元素x x，使，使p(x)p(x)成立成立.E x x0 0MM，p(xp(x0 0)为假：为假：在集合在集合M M中，使中，使p(x)p(x)成立的元素成立的元素x x不存在不存在.即对即

11、对 x x0 0MM，P(xP(x0 0)都不成立都不成立.EA四、典型例题四、典型例题解：解：(1)(1)(2)(2)(3)(3)(4)(4)真真假假真真假假例例3 3 请判断下列命题的真假请判断下列命题的真假.(1)xR (1)xR，x x2 2+20+20；(2)xN(2)xN，x x4 411；(3)xZ(3)xZ，x x3 311；(4)xQ(4)xQ，x x2 2=3.=3.EEAA1.1.全称量词与存在量词的含义及其符号表示：全称量词与存在量词的含义及其符号表示：存在量词：存在量词：全称量词：全称量词：2.2.全称量词命题与存在量词命题的含义、形式和真假性全称量词命题与存在量词命

12、题的含义、形式和真假性含义含义一般形式一般形式真假性真假性真命题真命题假命题假命题全称全称量词量词命题命题存在存在量词量词命题命题含有全称含有全称量词的命题量词的命题含有存在含有存在量词的命题量词的命题对任意对任意xMxM都有都有p(x)p(x)成立成立 存在存在x x0 0MM 使得使得p(xp(x0 0)不成立不成立 对任意对任意xMxMp(x)p(x)不成立不成立 存在存在x x0 0MM使使得得p(xp(x0 0)成立成立五、课堂小结五、课堂小结 表示表示“部分部分”的量词，用符号的量词，用符号“”表示表示.Ex x0 0M,p(xM,p(x0 0)E表示表示“全体全体”的量词，用符号

13、的量词，用符号“”“”表示表示.AxM,p(x)xM,p(x)A六、巩固提升六、巩固提升课堂练习课堂练习:第第2626页练习第页练习第1 1、2 2题题课堂作业课堂作业:第第2929页页习题习题1.51.5第第1 1、2 2题题1.每每回以一个或多个人物为中心，而以许多次要人物构成一个社会环境，从人与人的关系上，从种种日常生活活动中，来表现人的思想性格与内心世界回以一个或多个人物为中心，而以许多次要人物构成一个社会环境，从人与人的关系上，从种种日常生活活动中，来表现人的思想性格与内心世界。2.这些这些各自独立、自成整体的故事，在结构上有一些共同的特点。大概而言，第一，故事的发展，前后勾联，一步

14、紧一步，但又疏密相间，摇曳多姿各自独立、自成整体的故事，在结构上有一些共同的特点。大概而言，第一，故事的发展，前后勾联，一步紧一步，但又疏密相间，摇曳多姿。3.所谓所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质气质，诗歌诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的的，区别区别于其他诗人的艺术特色。不同的诗人往往表现出不同的语言风格，同一诗人的不同作品，语言风格有时也不尽相同于其他诗人的艺术特色。不同的诗人往往表现出不同的语言风格，同一诗人的不同

15、作品，语言风格有时也不尽相同。4.他他总是通过人物自己的行动和语言来显示他们的性格，表现他们的思想情绪。关于人物，他很少做长篇大论的叙述，很少以作者身份出面来介绍他们，也没有作多少添枝加叶的描写总是通过人物自己的行动和语言来显示他们的性格，表现他们的思想情绪。关于人物，他很少做长篇大论的叙述，很少以作者身份出面来介绍他们，也没有作多少添枝加叶的描写。5.此此题考查对人物形象的评价能力。首先要立足文本，通过分析题考查对人物形象的评价能力。首先要立足文本，通过分析“母亲母亲”的言行概括归纳出母亲的形象特点；然后围绕这些特点组织语言，表达赞美之情；发短信要采用第二人称。的言行概括归纳出母亲的形象特点

16、；然后围绕这些特点组织语言，表达赞美之情；发短信要采用第二人称。6.古代古代那些想在天下彰明美好的德行的人，先要治理好自己的国家。要想治理好自己国家的人，先要使家族中的各种关系整齐有序。要想使家族中的各种关系整齐有序的人，先要修养好自身的德行那些想在天下彰明美好的德行的人，先要治理好自己的国家。要想治理好自己国家的人，先要使家族中的各种关系整齐有序。要想使家族中的各种关系整齐有序的人，先要修养好自身的德行。7.此此题引导学生通过分析小说的艺术手法，来把握人物的性格特点，这是欣赏文学作品的重要途径。可以先细读课文，找出有关的段落，仔细分析两个人物的言行与心理活动，进而理解他们各自不同的性格特征。题引导学生通过分析小说的艺术手法，来把握人物的性格特点，这是欣赏文学作品的重要途径。可以先细读课文，找出有关的段落，仔细分析两个人物的言行与心理活动，进而理解他们各自不同的性格特征。