2020春九历史上 第5课 罗马城邦和罗马帝国 精品教案推荐.doc
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1、第二单元 古代欧洲文明 第5课 罗马城邦和罗马帝国 1 教学分析 【教学目标】 知识与能力 了解罗马的兴起、由共和国向帝国的转变、罗马帝国衰落的基本脉络;描述罗马共和国时期的对外扩张和版图范围;概述古罗马的政治体制;掌握十二铜表法的内容和意义 过程与方法 通过罗马共和国向罗马帝国的转化,分析罗马共和制崩溃、君主制建立的原因,培养学生用变化发展的观点分析历史现象的能力;通过认识古代罗马共和国和罗马帝国的奴隶制性质,培养学生透过历史现象看本质的能力;通过制作年代尺,进一步梳理罗马的兴衰史 情感态度 与价值观 认识国家实行民主政治的意义,认识战争的本质,树立热爱和平的意识。 【重点难点】 教学重点:
2、十二铜表法;罗马的兴衰过程 教学难点:古代罗马的政治体制演变及原因; 2 教学过程 一、导入新课 师:前面我们学过一个曾地跨欧、亚、非三大洲的帝国是哪一个国家? 生:亚历山大帝国。 古罗马帝国就是地域辽阔的庞大帝国,而帝国的维系主要依靠两大支柱,一是所向披靡的罗马军团,二是博大而缜密的罗马法律。德国著名的法学家耶林曾说:“罗马帝国曾三次征服世界,第一次以武力,第二次以宗教(指基督教),第三次以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消失,宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响,唯有法律征服世界是最为持久的征服。”耶林先生为什么这么说呢? 今天我就一起学习第5课:罗马城邦和罗马帝国,一起领略古罗
3、马法的魅力。 二、新课讲授 目标导学一:罗马城邦 (一)罗马的兴起、征服与扩张 1.学生自主学习:指导学生阅读教材,分析归纳古罗马兴衰时间,理清本课脉络。 提示:公元前509年罗马共和国建立; 公元前450年左右罗马颁布成文法; 公元前3世纪初征服意大利半岛、战胜迦太基; 公元前2世纪征服东地中海地区; 公元前73年斯巴达克奴隶起义; 公元前49年凯撒控制元老院; 公元前31年屋大维掌握最高统治实权; 公元前27年罗马共和国演变为罗马帝国; 2世纪罗马帝国进去黄金时期; 3世纪罗马帝国陷入政治、经济大危机; 4世纪罗马帝国分裂为东西两个帝国; 476年西罗马帝国灭亡。 2.教师讲述:自公元前1
4、000年,众多民族迁移到这里,聚居生活,形成了许多城邦。罗马城邦便是在这个时期逐渐从意大利半岛中部的台伯河畔兴起。公元前509年,罗马人建立起奴隶制共和国。罗马共和国建立之后,不断对外扩张,迅速统一意大利半岛,并最终称霸于地中海。 3.学生自主学习:指导学生阅读“相关史事”,了解共和国建立后对外扩张的情况,重点了解三次布匿战争。 提示: 第一次公元前264公元前241年迦太基败 第二次公元前218公元前201年迦太基丧失了独立地位 第三次公元前149公元前146年迦太基城被夷为平地 4.教师讲述:布匿战争是罗马对外扩张中发生的重大战役。迦太基是非洲北部腓尼基人建立的重要奴隶制国家,它垄断了地中
5、海西部的运输贸易,逐渐富裕强大起来。当罗马人征服意大利南部后,一场与迦太基的残酷战争不可避免地爆发了。因罗马人称腓尼基人为“布匿人”,所以这场战争称“布匿战争” 5.问题思考:布匿战争有何影响?你如何看待古罗马的对外扩张?(第一问由学生生看书回答,第二问可联系今天的中东局势引导学生讨论) 提示:影响罗马共和国争得了地中海的霸权,成为了一个强大的奴隶制国家。 6.教师过渡:在罗马共和国中,谁掌握着国家的最高权力呢?我们再来看看罗马共和国的政治制度。 (二)罗马的共和制度 1.图片展示:罗马的元老院 2.教师提问:罗马共和国的机构设置情况是怎样的?举出相关史实,认识罗马共和国的政治体制? 提示:执
6、政官、元老院;共和制法律;公民享有参与政治活动的权利;元老院是最重要的机构等即可。 3.学生自主学习:指导学生阅读教材,分析归纳十二铜表法的内容。 提示:诉讼程序、所有权和债务权、宗教法、刑法、民法等内容,使量刑定罪有了文字依据。 4.教师补充:指十二铜表法(Law of the Twelve Tables ),公元前452451年,在平民保民官的强烈要求下,古罗马编订出十个法表,镌刻在十块青铜板上,公布于罗马广场。但他主要由贵族编制并为贵族利益服务,引起平民不满。公元前450年,又增两表,这就是著名的十二铜表法 【实质】 “十二铜表法”包括债务法、继承法、婚姻法以及诉讼程序等各个方面,基本上
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