《清平乐·村居》古诗三首PPT课件.pptx

1、古诗三首古诗三首1 1清平乐清平乐村居村居作者：辛弃疾作者：辛弃疾辛弃疾辛弃疾（1140年年5月月28日日1207年年10月月3日日）原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，南原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人、将领，有宋豪放派词人、将领，有“词中之龙词中之龙”之之称。与苏轼合称称。与苏轼合称“苏辛苏辛”，与李清照并称，与李清照并称“济南二安济南二安”。主要作品：主要作品：青玉案青玉案元夕元夕菩萨菩萨蛮蛮书江西造口壁书江西造口壁永遇乐永遇乐京口北固京口北固亭怀古亭怀古等。等。学习目标1.会认本课会认本课2个生字，会写个生字，会写6个生字。个生字。(重点重点)2.能正确，流利，有感情地朗读和背诵

2、课文。能正确，流利，有感情地朗读和背诵课文。(重点重点)3.借助朗读、想象、表演感悟词中田园生活的意境借助朗读、想象、表演感悟词中田园生活的意境使学生从中受到美的熏陶。使学生从中受到美的熏陶。(重点重点)请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况 豆 开锄锄 ch b ch b剥剥提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。锄头锄头锄强扶弱锄强扶弱 ch ch锄锄 锄豆剥皮剥皮

3、生吞活剥生吞活剥 b b剥剥剥开剥剥b b(生吞活剥生吞活剥)bobo(剥皮剥皮)读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬 。.读一读读一读：我们吃栗子的时候要先剥（：我们吃栗子的时候要先剥（bobo）皮，不要生）皮，不要生 吞活剥（吞活剥（bb）。）。.注意加点字注意加点字的读音！的读音！【清平乐清平乐】【村居村居】【吴音吴音】【相媚好相媚好】【翁媪翁媪】【亡赖亡赖】同同“无赖无赖”，这里指顽皮、淘气，这里指顽皮、淘气，“亡亡”这里读这里读ww。这首词是辛弃疾在江西饶州闲居时写的。饶州，这首词是辛弃疾在江西饶

4、州闲居时写的。饶州，古代属于吴地，所以称当地的方言为古代属于吴地，所以称当地的方言为“吴音吴音”。词牌名，词牌名，“乐乐”这里读这里读yuyu。词题。词题。指相互逗趣，取乐。指相互逗趣，取乐。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！老翁、老妇。老翁、老妇。茅茅檐檐翁翁锄锄赖赖剥剥提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。茅檐书写指导书写指导：矛字上边横撇要矛字上边横撇要扁小、末端有一点，下边的扁小、末端有一点，下边的横要长，竖钩的竖稍有弧度。横要长，竖钩的竖稍有弧度。茅茅 mo mo结构：结构：上下上下组词：组词：茅舍茅舍 名列前茅名列前茅造句：造句：大风过后，这座草屋的茅

5、大风过后，这座草屋的茅 檐被吹坏了。檐被吹坏了。音序：音序：M M 部首：部首：艹艹茅檐书写指导书写指导：左窄右宽，詹字要左窄右宽，詹字要紧凑，厂字竖撇要长、下边的紧凑，厂字竖撇要长、下边的八字要小，言字上横最长。八字要小，言字上横最长。檐檐ynyn结构：结构：左右左右组词：组词：房檐房檐 飞檐走壁飞檐走壁造句：造句：大雨来得太突然了，我急大雨来得太突然了，我急 忙躲到茅檐下避雨。忙躲到茅檐下避雨。音序：音序：Y Y 部首：部首：木木老翁书写指导书写指导：公字要扁、撇和公字要扁、撇和捺分开，羽字稍宽、右边习捺分开，羽字稍宽、右边习字的折竖稍长、行笔有力。字的折竖稍长、行笔有力。翁翁 wng w

6、ng结构：结构：上下上下组词：组词：富翁富翁 塞翁失马塞翁失马造句：造句：小河边，一个老翁正在悠小河边，一个老翁正在悠 闲地钓鱼。闲地钓鱼。音序：音序：W W 部首：部首：羽羽锄豆书写指导书写指导：三部分都要窄、三部分都要窄、要紧凑，钅旁的撇要长、三要紧凑，钅旁的撇要长、三横都短，力字的撇要长。横都短，力字的撇要长。锄锄 ch ch结构：结构：左右左右组词：组词：锄草锄草 锄禾锄禾造句：造句：烈日下，爷爷正在田里挥烈日下，爷爷正在田里挥 汗如雨地锄豆。汗如雨地锄豆。音序：音序：C C 部首：部首：钅钅无赖书写指导书写指导：束字要窄、口字要束字要窄、口字要扁、居中、下边撇长点要小，扁、居中、下边

7、撇长点要小，贝字的撇行笔要轻点有力。贝字的撇行笔要轻点有力。赖赖lili结构：结构：左右左右组词：组词：依赖依赖 百无聊赖百无聊赖造句：造句：小强是我们村有名的地皮小强是我们村有名的地皮 无赖。无赖。音序：音序：L L 部首：部首：贝贝剥开书写指导书写指导：扁框上边两横要扁框上边两横要短、下横要长，下边与水字短、下横要长，下边与水字不同、竖钩左右四笔要紧凑。不同、竖钩左右四笔要紧凑。剥剥bobo结构：结构：左右左右组词：组词：剥花生剥花生 生吞活剥生吞活剥造句：造句：妈妈把桔子剥开皮给我吃。妈妈把桔子剥开皮给我吃。音序：音序：B B 部首：部首：刂刂 清平乐清平乐村居村居【清清】辛弃疾辛弃疾茅

8、檐低小，溪上青青草。茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬 。诗意：诗意：草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子老人是谁家的呀？大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧

9、在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。这是一首宋词，这是一首宋词，“清平乐清平乐”本来是一种音本来是一种音乐歌曲，后来才用做词牌，是词牌名，乐歌曲，后来才用做词牌，是词牌名，“村村居居”才是这首词的题目，意思是才是这首词的题目，意思是“农村闲居的农村闲居的人家人家”。你如何理解这首词的题目？你如何理解这首词的题目？茅檐低小，溪上青青草茅檐低小，溪上青青草醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？诗人开篇用白描手法，勾出诗人开篇用白描手法，勾出“茅檐茅檐”溪上溪上”“”“青草青草”，只淡淡几笔便形象地描画出江南农村的特色，为人物的出只淡淡几笔便形象地描画出江

10、南农村的特色，为人物的出现安排了特定的背景。接着讲老公公和老婆婆，他们讲话现安排了特定的背景。接着讲老公公和老婆婆，他们讲话的声音带着吴音，愈加显得温柔、有趣，可以看出老年人的声音带着吴音，愈加显得温柔、有趣，可以看出老年人生活的安详。从生活的安详。从“媚好媚好”看出他们生活的愉快。看出他们生活的愉快。前两句诗词描绘了哪些景物，有何特点？前两句诗词描绘了哪些景物，有何特点？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。刻画了锄豆的大儿子，编鸡笼的二儿子，剥莲蓬的小儿子。刻画了锄豆的大儿子，编鸡笼的二儿子，剥莲蓬的小儿子。重点刻画

11、了小儿子。重点刻画了小儿子。“喜喜”字不单解，作字不单解，作“喜欢喜欢”，它可以说，它可以说是词的点睛之笔。小儿的顽皮和淘气，为这幅乡村图增添了更是词的点睛之笔。小儿的顽皮和淘气，为这幅乡村图增添了更为样和更为温馨的气氛，使它霎时有了生机，有了光彩。为样和更为温馨的气氛，使它霎时有了生机，有了光彩。“卧卧”字使用最妙，它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮字使用最妙，它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮可爱的劲和盘托出，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。可爱的劲和盘托出，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。后两句刻画了哪些人物？重点刻画了谁？后两句刻画了哪些人物？重点刻画了谁？“喜喜”

12、和和“卧卧”用的好不好，为什么？用的好不好，为什么？一、时间上：一、时间上：词，是我国古代诗歌的一种。它始于梁代，词，是我国古代诗歌的一种。它始于梁代，形成于唐代而极盛于宋代。诗从形成于唐代而极盛于宋代。诗从诗经诗经开始就有。二、题目开始就有。二、题目方面：诗是自由取题目的，词必须有词牌名。三、词最主要的方面：诗是自由取题目的，词必须有词牌名。三、词最主要的特性是音乐性。四、形式方面：诗句式整齐划一，而词又叫长特性是音乐性。四、形式方面：诗句式整齐划一，而词又叫长短句，五、风格一斤方面：诗比较庄重，而词比较妩媚。短句，五、风格一斤方面：诗比较庄重，而词比较妩媚。以以宿新市徐公店宿新市徐公店和和

13、清平乐清平乐村居村居为例，说一说诗为例，说一说诗和词的区别。和词的区别。三首诗表达了作者对田园安宁、平静生活的三首诗表达了作者对田园安宁、平静生活的热爱、羡慕与向往。热爱、羡慕与向往。这三首诗表达了诗人怎样的思想感情？这三首诗表达了诗人怎样的思想感情？茅檐茅檐 低小低小溪上溪上 青青草青青草翁媪翁媪 大儿、中儿、小儿大儿、中儿、小儿清平乐清平乐村居村居环境环境人物人物美美怡然自乐怡然自乐和谐和谐向往向往清平乐清平乐村居村居描绘了农村一个五口之描绘了农村一个五口之家的生活画面，家的生活画面，表现人情之美和生活之趣，表表现人情之美和生活之趣，表达出作者对农村宁静安逸生活的向往。达出作者对农村宁静安

14、逸生活的向往。我们通过朗读、指读，读熟了古诗，掌握了我们通过朗读、指读，读熟了古诗，掌握了字音，学习了本课生字，并结合注释、搜集的资字音，学习了本课生字，并结合注释、搜集的资料理解了诗意，感受到诗人对田园安宁、平静生料理解了诗意，感受到诗人对田园安宁、平静生活的热爱、羡慕与向往。活的热爱、羡慕与向往。课堂小结宋宋 范成大范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜 四时田园杂兴（一）四时田园杂兴（一）思考：思考：1、诗的一、二句中，作者抓住哪些景物描写向我们展示了初诗的一、二句中，作者抓住哪些景物描写向我们展

15、示了初夏农村特有的景象？夏农村特有的景象？2、诗的三、四两句抒发了诗人怎样的思想感情？诗的三、四两句抒发了诗人怎样的思想感情？有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍惜。你可能在一个人面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃，就有希望。只是，在漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄，苦越来越深。其实，窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许

16、多人，不是擦肩，就是错过，总是无缘;许多事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景;失意时，凭添许多伤心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少。人生，有许多无奈，好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦，往往不做不成。想做的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大的自由，那该多好。这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，

17、二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人愉悦和健康。人生感悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳光，温暖每个人的心房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广阔，感激你的朋友，是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快信口开河，“良言一句三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情，要乐善好施，常与

18、交往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储存人情。遇事不要急躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单处理，千万不要把简单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你的和比你强的人，“当我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本不必回头去看咒骂你的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人

19、生气计较。别把工作当负担，既然目前改不了行，也没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感悟：享受工作的快乐。人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果，自己尽力了，努力了，就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了。要么敢爱敢恨快意人生，要么没心每肺扮傻到底，别让

20、自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真，而做小事不认真的人，往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不去，更不要跟自已过不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的，人生亦如此。人，总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦，而是你自己的态度。学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏

21、各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累更多的知识，因为有了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。在学习上做一眼勤手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂

22、，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。