《如梦令》-(公开课课件).ppt

1、李清照李清照 李清照李清照 （10841084约约11551155），），号号 居士，宋代女词人，居士，宋代女词人，词词派代表，有派代表，有“”之称。之称。与济南历城人与济南历城人 并称并称“济南二济南二安安”。代表作有声声慢一剪梅。代表作有声声慢一剪梅如梦令等如梦令等。易安千古第一才女婉约派辛弃疾 词牌是填词时用的曲调的名称词牌是填词时用的曲调的名称 ，它规定某，它规定某一词牌的一词牌的字数字数、句数句数、平仄平仄和和韵脚韵脚。一个词牌有很多诗人去填，为了区分，一一个词牌有很多诗人去填，为了区分，一般就在词牌之下另设题目般就在词牌之下另设题目。但也有一些没有题目的，像如梦令。但也有一些没有题

2、目的，像如梦令。后人为了区分，在标题目的时候，会把词后人为了区分，在标题目的时候，会把词的第一句用小括号括在词牌名的旁边，如的第一句用小括号括在词牌名的旁边，如如梦令（常记溪亭日暮）如梦令（常记溪亭日暮）如梦令李清照李清照1 1、学生自由读，读通，读顺，、学生自由读，读通，读顺，读出词的韵味读出词的韵味 2 2、学生展示读，师生评议、学生展示读，师生评议 3 3、理解诗意、理解诗意 经常想起以前到小溪边的亭子游玩，一经常想起以前到小溪边的亭子游玩，一直到日暮时分，深深迷醉而忘记了回家直到日暮时分，深深迷醉而忘记了回家的路。的路。玩得那么尽兴，很晚了才划着小舟返回玩得那么尽兴，很晚了才划着小舟返

3、回，却不小心迷路闯入了荷花池的深处。奋却不小心迷路闯入了荷花池的深处。奋力划呀，划呀，惊醒了一地正在河滩上力划呀，划呀，惊醒了一地正在河滩上栖息的鸥鹭。栖息的鸥鹭。古人云：诗中有画。一首古人云：诗中有画。一首诗就是一幅画，甚至有时诗就是一幅画，甚至有时候一个词就是一幅画，那候一个词就是一幅画，那么你能从这首词中读到哪么你能从这首词中读到哪几幅画呢？几幅画呢？1.1.找出词中点明时间、地点或景找出词中点明时间、地点或景 物的物的词语词语。2.2.紧扣这些词语紧扣这些词语想象想象画面，调动各种感画面，调动各种感官，如官，如视觉、听觉、嗅觉视觉、听觉、嗅觉等；等；3.3.适当运用一些适当运用一些修辞

4、手法修辞手法，如比喻、拟，如比喻、拟人、夸张等；人、夸张等；4.4.按照一定的按照一定的顺序顺序描绘描绘 。小结描述诗歌画面的方法小结描述诗歌画面的方法：一篇文章，要有文眼；一首诗，一篇文章，要有文眼；一首诗，要有诗眼，那么词也不例外，大要有诗眼，那么词也不例外，大家想一想，这首词的家想一想，这首词的“词眼词眼”在在哪里呢？哪里呢？这首小词仅用了这首小词仅用了33个字，只选取了三个个字，只选取了三个片断，把移动着的风景和作者沉醉的心情融片断，把移动着的风景和作者沉醉的心情融合在一起，写出了作者青春年少时的怡然、合在一起，写出了作者青春年少时的怡然、自在，让人不由地想随她一道荷丛荡舟，沉自在，让

5、人不由地想随她一道荷丛荡舟，沉醉不归。让我们再来美读这首词，读出少年醉不归。让我们再来美读这首词，读出少年的自在情怀，读出少年的自得情怀，读出少的自在情怀，读出少年的自得情怀，读出少年的自醉情怀。年的自醉情怀。布置作业布置作业1.1.朗诵并默写这首词。朗诵并默写这首词。2.2.想象这首词所描绘的景象，将作者想象这首词所描绘的景象，将作者郊游的故事改成一篇作文，题目自拟，郊游的故事改成一篇作文，题目自拟，字数不少于字数不少于500500字。字。3 3.课后吟诵赏析如梦令（昨夜雨课后吟诵赏析如梦令（昨夜雨疏风骤）。疏风骤）。选择选择=结果结果汇报结束汇报结束 谢谢观看谢谢观看！欢迎提出您的宝贵意见！欢迎提出您的宝贵意见！