《大象的耳朵》(共15张)课件.pptx

1、1919、大象的耳朵、大象的耳朵 人教版人教版 二二年级年级下下册册 第二课时第二课时课时目标课时目标1.分角色扮演，读懂动物之间的对话，理解课文内容。分角色扮演，读懂动物之间的对话，理解课文内容。（难点）（难点）2.说说为什么大象最后说说说为什么大象最后说“人家是人家，我是我人家是人家，我是我”。（难点）（难点）扇扇复习导入复习导入安安痛痛遇遇根根慢慢 shn mn y t n gn tng zu兔兔最最复习导入复习导入似的似的 耷拉耷拉 竖起竖起 竹竿竹竿 跳舞跳舞头痛头痛 心烦心烦 扇动扇动 遇见遇见 兔子兔子安心安心 最好最好 一根一根 快慢快慢解读课文解读课文自由读第自由读第1自然段

2、，并思考下列问题：自然段，并思考下列问题：想想大象的耳朵是什么形状的，为什么一只耷拉着。想想大象的耳朵是什么形状的，为什么一只耷拉着。学生找出描写大象耳朵的词语，并画出来。学生找出描写大象耳朵的词语，并画出来。解读课文解读课文指名读第指名读第 27自然段，并思考下列问题：自然段，并思考下列问题：结想一想其他动物剪刀大象耳朵耷拉后的反应，并画出来。结想一想其他动物剪刀大象耳朵耷拉后的反应，并画出来。其他动物见到大象耳朵耷拉后为什么都说大象的耳朵生病了？其他动物见到大象耳朵耷拉后为什么都说大象的耳朵生病了？理解理解“不安不安”的意思。的意思。解读课文解读课文播放第播放第 813自然段的录音，并思考

3、下列问题：自然段的录音，并思考下列问题：思考：为什么大象不安起来了？思考：为什么大象不安起来了？学生找出大象让自己耳朵竖起来的语句。学生找出大象让自己耳朵竖起来的语句。学生说一说：大象让自己的耳朵竖起来后发生了什么事？这件事说明了学生说一说：大象让自己的耳朵竖起来后发生了什么事？这件事说明了什么？什么？解读课文解读课文播放第播放第 813自然段的录音，并思考下列问题：自然段的录音，并思考下列问题：结尾：大家讨论为什大象最后说结尾：大家讨论为什大象最后说“人家是人家，我是我。人家是人家，我是我。”我们应该像大象学习什么？我们应该像大象学习什么？（认清自己与别人的区别，有独立思考的能力）（认清自己

4、与别人的区别，有独立思考的能力）角色扮演角色扮演 学生上台分角色表演大象的学生上台分角色表演大象的耳朵，注意每个动物的动作、说耳朵，注意每个动物的动作、说话的语气。话的语气。拓展活动拓展活动搜集更多关于大象的资料，大家一起交流交流。搜集更多关于大象的资料，大家一起交流交流。板书设计板书设计大象的耳朵大象的耳朵大象的耳朵耷拉着大象的耳朵耷拉着小兔子、小样、小鹿、小马、小老鼠说大象的竖耳朵是生病了小兔子、小样、小鹿、小马、小老鼠说大象的竖耳朵是生病了耳朵没生病耳朵没生病每个人不一样每个人不一样相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无

5、多路，青鸟殷勤为探看。文化作为一种精神力量能够直接转化为物质力量活动一：运用你的经验（教材第99页）开端落笔便点明诗人登上咸阳城楼的满腔愁情，再用诗经蒹葭的诗意，表达思念。“一上”表明触发诗人情感时间之短瞬，“万里”则极言愁思空间之迢遥广大。一个“愁”字，奠定了全诗的基调。首联扣题，写景抒情。诗人凭栏眺望，远处烟笼蒹葭，雾罩杨柳，很像江中的小洲。诗人游宦长安，远离家乡，一旦登临，思乡之情涌上心头。蒹葭杨柳，居然略类江南。万里之愁，正以乡思为始。（2）哲理：比喻，沉船的旁边正有千艘船驶过，病树的前头却也是万木争春。蕴含新事物必将代替旧事物的哲理，表达了诗人乐观进取、积极向上的人生态度。结合材料回

6、答：从文化建设的角度，谈谈党和政府应如何防止“人民的名义”变成“名义的人民”？马云表示，“人类有信仰和价值观，独特的创造力，应该相信自己可以控制机器。”这表明人的意识活动具有自觉选择性和主动创造性，意识能够能动的认识世界和改造世界，适合题意；物质决定意识，意识具有能动作用，但不起决定作用，是错误的；不管是正确的意识还是错误的意识，都是人脑对客观存在的反映，都是客观存在通过生活和实践的环节进入人脑、并在人脑中加工改造的结果，是错误的；故本题答案选D。：强调推动上海合作组织在新起点上实现新发展，说明我们要注重在新质基础上积累新的量变，符合题意。三、教学方法：自主学习法、小组讨论法、阅读法A.微博上

7、看到有人说“某理工女博士得出维生素 A 伤害宝宝大脑的研究结论”B.某论坛上发布“今天天空惊现地震云，请大家做好防震准备！”1、守护生命：【解析】符合题意，哲学具有预见功能，能能够预见和指明社会的前进方向。表述错误，哲学只提供世界观和方法论的指导。符合题意，哲学是社会变革的先导，是推动历史发展和社会进步的重要力量。故选A。表述错误，社会基本矛盾运动是人类文明发展进步的根本动力。1.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”为后人称道，试简要分析【解析】本题考查矛盾的含义。量的积累达到一定程度才会引起质变，A错误；材料没有反映普遍性与特殊性的辩证统一，B不符合题意；美国作家梭罗的著名作品瓦尔登湖既捧红了

8、瓦尔登湖，也毁了瓦尔登湖，说明瓦尔登湖带来的影响既有有利影响也有不利影响，反映了事物都包含着既对立又统一的两个方面，C符合题意；材料没有反映事物的发展是前进性与曲折性的辩证统一，D不符合题意。故选C。（1）学生分组交流、讨论：联想自己的生活经验，反思自己的生活方式是否健康？A.发现校园发生欺凌现象，及时向老师和家长报告行路难中运用典故，借此表明自己对从政还有所期待的诗句：闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。：强调推动上海合作组织在新起点上实现新发展，说明我们要注重在新质基础上积累新的量变，符合题意。1.根据广州市教育局印发的广州市初中学生综合素质评价实施办法（试行）要求，学生在 初中阶段必须参加社

9、会实践活动，并计分入档，作为升读高中时综合素质评价的一项考 核指标。参加社会实践活动能让学生3.体会鲁迅深厚的写作功底。如仿写某个精彩片段。行路难中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”借用吕尚、伊尹的故事，暗示人生际遇变化无常、但过一段时间终会得到重用。课时作业课时作业一、按照课文内容填上正确的语气词。一、按照课文内容填上正确的语气词。1 1、大象，你的耳朵真是耷拉着的（、大象，你的耳朵真是耷拉着的（呢呢 ）？）？2 2、大象说：、大象说：“我还是让耳朵耷拉着（我还是让耳朵耷拉着（吧吧 ）。人家是人家，我是我。）。人家是人家，我是我。”3 3、大象自言自语：、大象自言自语：“它们都这么熟，是不是

10、我的耳朵真的有毛病它们都这么熟，是不是我的耳朵真的有毛病（啦啦 ）？）？”课时作业课时作业二、照样子，写一写。二、照样子，写一写。1.1.例：自言自语例：自言自语 自说自唱自说自唱 自高自大自高自大 自生自灭自生自灭 2.2.例：又头疼，又心烦例：又头疼，又心烦 又开心，又兴奋又开心，又兴奋 又大个，又红润又大个，又红润 又寒冷，又饥饿又寒冷，又饥饿三、我会用加点的部分造句。三、我会用加点的部分造句。例：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。例：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。河边的枫树非常大，像一把绿色的大伞一样。河边的枫树非常大，像一把绿色的大伞一样。今天的你们很棒哦！今天的你们很棒哦！明天继续加油！明天继续加油！