《长江源头各拉丹东》省优质课课件.ppt

1、导入新课导入新课 长江发源于长江发源于“世界屋脊世界屋脊”青藏青藏高原的唐古拉山脉各拉丹冬峰西南侧。高原的唐古拉山脉各拉丹冬峰西南侧。“各拉丹冬各拉丹冬”，藏语为，藏语为“高高尖尖的山高高尖尖的山峰峰”，神秘的雪域高原，令人向往，充，神秘的雪域高原，令人向往，充满未知与挑战，今天，就让我们一起满未知与挑战，今天，就让我们一起去长江的源头去探险吧去长江的源头去探险吧！蓝天白云，雪山草地，冰川大河蓝天白云，雪山草地，冰川大河，是西藏特有的自然景观是西藏特有的自然景观。格拉丹东雪山是长江格拉丹东雪山是长江 三源之一沱沱河的发源地，也是我国最具特色的三源之一沱沱河的发源地，也是我国最具特色的 冰川雪山

2、之一，位于唐古拉山中段，藏语意为冰川雪山之一，位于唐古拉山中段，藏语意为高高尖高高尖尖之山峰尖之山峰，海拔，海拔6,621米，为唐古拉山脉之主峰。米，为唐古拉山脉之主峰。作作者马丽华在西藏工作近三十年，足迹踏遍大半个西藏，者马丽华在西藏工作近三十年，足迹踏遍大半个西藏，写下了许多介绍西藏的文章。写下了许多介绍西藏的文章。1987年年3月上旬，作者跟月上旬，作者跟随电影摄制组走进各拉丹冬，领略到壮美的雪山和奇随电影摄制组走进各拉丹冬，领略到壮美的雪山和奇异的冰塔林的景色，写下了这篇游记。异的冰塔林的景色，写下了这篇游记。背景资料背景资料 作者简介作者简介马丽华马丽华，当代女作家，当代女作家，19

3、531953年出生于山东济南。长年出生于山东济南。长期从事西藏文学编辑工作。期从事西藏文学编辑工作。主要作品有诗集我的太主要作品有诗集我的太阳，散文集追你到高原阳，散文集追你到高原终极风景；长篇纪实散终极风景；长篇纪实散文藏北游历西行阿里文藏北游历西行阿里灵魂像风等。灵魂像风等。19971997年年走过西藏走过西藏获全国优秀畅获全国优秀畅销书奖，销书奖，20112011年以长篇小说年以长篇小说如意高地如意高地获第四届老舍获第四届老舍文学奖。文学奖。掌握生字词掌握生字词裸裸lulu露露 黧黧ll 黑黑 刀削刀削 xioxio 隆隆lnglng冬冬 霹霹pp雳雳ll 冻疮冻疮chungchung

4、大煞大煞shsh风景风景 丛莽丛莽mngmng 蜷蜷qunqun卧卧 咒咒zhuzhu骂骂 眩眩xuxun n晕晕ynyn 砾砾ll石石腈腈jngjng纶纶lnln 呼啸呼啸xixio o 静穆静穆mm 熠熠yy熠烁熠烁shushu烁烁 挪挪nunu动动 虔虔qinqin诚诚：恭敬而有诚意恭敬而有诚意。棱棱lnglng角角：比喻器物的尖利部分比喻器物的尖利部分。骤骤zhuzhu然然：突然突然;忽然忽然。恭顺恭顺：指恭敬并服从指恭敬并服从(父母或长辈父母或长辈)。懈怠懈怠xixi d di i：松懈懒惰松懈懒惰。凄凉凄凉：孤寂冷落孤寂冷落。蠕蠕rr动动：指爬行的昆虫指爬行的昆虫;泛指像虫类爬行的

5、样子泛指像虫类爬行的样子。敦敦dndn实实：结实结实;粗壮粗壮。蜿蜒蜿蜒wnwn ynyn：曲折延伸曲折延伸。消长消长zhngzhng：增减增减;盛衰的变化盛衰的变化。衰竭衰竭shuishui jiji：因病而生理机能极度衰弱因病而生理机能极度衰弱。漫溢漫溢yy：水满向外流水满向外流。演绎演绎yy：推演铺陈推演铺陈。漫不经心漫不经心：随随便便，不放在心上随随便便，不放在心上。历历在目历历在目：清清楚楚地重现在眼前清清楚楚地重现在眼前。气势磅礴气势磅礴pngpng bb：形容气势雄伟壮大形容气势雄伟壮大。鲜鲜xinxin有人迹有人迹：很少有人的踪迹很少有人的踪迹。安营扎寨安营扎寨zhzhi i：

6、比喻建立临时的劳动或工作基地比喻建立临时的劳动或工作基地。风云变幻风云变幻：比喻时局变化迅速，动向难以预料比喻时局变化迅速，动向难以预料。接踵接踵zhngzhng而至而至：形容来者很多，接连不断地来形容来者很多，接连不断地来。气喘吁吁气喘吁吁xx xx：形容呼吸急促，大声喘气形容呼吸急促，大声喘气。川川chunchun流不息流不息：形容行人、车马等像水流一样连续不断形容行人、车马等像水流一样连续不断。那么作者一行人走过了哪些地方？试作梳理。那么作者一行人走过了哪些地方？试作梳理。山脚冰塔林山脚冰塔林草坝子上草坝子上砾石堆上砾石堆上接近冰山接近冰山置身冰窟置身冰窟进入冰塔林进入冰塔林由此可见本文

7、写作使用了由此可见本文写作使用了 顺序。顺序。空间空间除此外，文章还使用了除此外，文章还使用了 顺序，顺序，从从 可看出。可看出。时间时间第二天第二天 根据课文的内容，梳理作者的游踪，根据课文的内容，梳理作者的游踪，并分析作者游览过程中的所遭、所见、所感。请同学并分析作者游览过程中的所遭、所见、所感。请同学们用们用“圈点批注圈点批注”的方法自读课文标出各类信息。的方法自读课文标出各类信息。移步换景移步换景是游记最常用的一是游记最常用的一种写作手法。是指不固定视点种写作手法。是指不固定视点(即立足点即立足点和观察点和观察点)，按照地点的转移和一定的视，按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事

8、物叙述和说明下来。角，把所看到的不同事物叙述和说明下来。移步换景法一般适合于游记或参观记，描移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。不断展现新画面。如柳宗元的小石潭记（小溪如柳宗元的小石潭记（小溪小石潭小石潭潭潭西南西南潭四面）潭四面）感知全文，理清线索感知全文，理清线索时时空空为为顺顺序序以作者跟随摄制组探险的两天行踪为线索以作者跟随摄制组探险的两天行踪为线索二二（3-113-11）写初见各拉丹东的景象。写初见各拉丹东的景象。详写第一天在不同详写第一天在不同地点所见的景象和地点所见的景象和感受。感受。（1

9、-21-2）一一三三（12-15）略写第二天再次进略写第二天再次进入冰塔林的经过。入冰塔林的经过。精读课文，问题探究精读课文，问题探究 1.第第1段最后一句交代了什么？有什么作用？段最后一句交代了什么？有什么作用？2.第第2段各拉丹东的季节和天气状况有什么不同？段各拉丹东的季节和天气状况有什么不同？3.第第3段写安托师傅的表现有什么作用？段写安托师傅的表现有什么作用？4.第第5段中作者是从哪个角度观赏冰塔的？展现了段中作者是从哪个角度观赏冰塔的？展现了冰塔林怎样的特点？运用了什么手法？冰塔林怎样的特点？运用了什么手法？5.第第6段观赏的角度发生了什么变化？展现了冰塔段观赏的角度发生了什么变化？

10、展现了冰塔林怎样的特点？林怎样的特点？6.第第10段是从什么角度写冰塔林的？展现了它怎样段是从什么角度写冰塔林的？展现了它怎样的特点？的特点？7.第第11段是从什么角度写冰塔林的？展现了它怎样段是从什么角度写冰塔林的？展现了它怎样的特点？采用了什么手法？的特点？采用了什么手法？8.如何理解如何理解“而我似乎已经衰竭，心想碰巧哪一口而我似乎已经衰竭，心想碰巧哪一口气上不来，就此长眠吧气上不来，就此长眠吧”中中“我我”的心态？的心态？精读课文，问题探究精读课文，问题探究 交代了近年来为长江源头探险而壮交代了近年来为长江源头探险而壮烈牺牲的探险者有十多位烈牺牲的探险者有十多位；这一交代既写出了人类为

11、探寻未知这一交代既写出了人类为探寻未知世界的英勇无畏的精神，也侧面交代了长世界的英勇无畏的精神，也侧面交代了长江源头的环境极端恶劣和地势的极端凶险江源头的环境极端恶劣和地势的极端凶险。精读课文，问题探究精读课文，问题探究 交代季节交代季节“隆冬将尽隆冬将尽”，天气恶劣，这，天气恶劣，这为下面摄制组遇到的重重困难埋下伏笔为下面摄制组遇到的重重困难埋下伏笔。用安托师傅的前后表现的对比显示出用安托师傅的前后表现的对比显示出各拉丹东海拔的高度给人们的身体带来极各拉丹东海拔的高度给人们的身体带来极大的不适。这也为作者的不幸埋下伏笔大的不适。这也为作者的不幸埋下伏笔。精读课文，问题探究精读课文，问题探究

12、4.第第5段中作者是从哪个角度观赏冰塔段中作者是从哪个角度观赏冰塔的？展现了冰塔林怎样的特点？运用了什的？展现了冰塔林怎样的特点？运用了什么手法？么手法？第第5段中作者是从俯视的角度观赏冰段中作者是从俯视的角度观赏冰塔的；塔的；作者从砾石堆上四面张望，写出了作者从砾石堆上四面张望，写出了冰塔的冰塔的“晶莹连绵晶莹连绵”“平坦辽阔平坦辽阔”的特点的特点；作者在展现这一特点时，运用了对作者在展现这一特点时，运用了对比手法，通过写人在冰谷里渺小的身影，比手法，通过写人在冰谷里渺小的身影，对比写出了冰塔林的对比写出了冰塔林的“辽阔辽阔”。第第6段是从近处，平视的角度进行观段是从近处，平视的角度进行观察

13、的；察的；展现了冰塔林高峻的特点。展现了冰塔林高峻的特点。第第10段是从听觉的角度写冰塔林的；段是从听觉的角度写冰塔林的；展现了冰塔风大而且迅猛的特点。展现了冰塔风大而且迅猛的特点。精读课文，问题探究精读课文，问题探究 这一段是从更近处描写冰塔林的；这一段是从更近处描写冰塔林的；展现出冰塔林熠熠生辉、光彩夺目的特点；展现出冰塔林熠熠生辉、光彩夺目的特点；描写时，运用了形象的比喻，把冰塔，冰柱等描写时，运用了形象的比喻，把冰塔，冰柱等的状态比作长发披肩。的状态比作长发披肩。各拉丹冬，给人一种从未有过的心灵震撼，有一各拉丹冬，给人一种从未有过的心灵震撼，有一种吸引力，在它面前，人浑然忘我。在这种忘

14、我的精种吸引力，在它面前，人浑然忘我。在这种忘我的精神境界中，作者感悟到生命是一种永恒，也是一种不神境界中，作者感悟到生命是一种永恒，也是一种不朽，从而能坦然面对死亡朽，从而能坦然面对死亡。语言品析语言品析 运用了比喻的修辞手法，写阳光下雪山的洁运用了比喻的修辞手法，写阳光下雪山的洁白雄伟，突出了雪山峭拔挺立的形象白雄伟，突出了雪山峭拔挺立的形象。用力大如牛的安托师傅在高原上用力大如牛的安托师傅在高原上“气喘吁气喘吁吁吁”和和“我我”作对比，突出作对比，突出“我我”对高原环境的不适对高原环境的不适应，为下文写应，为下文写“我我”的境况做铺垫的境况做铺垫。议论抒情。雄奇的高原雪山各拉丹东，在议论

15、抒情。雄奇的高原雪山各拉丹东，在“我我”的的眼里，是一种力量，一种诱惑，更是一种希冀。它有眼里，是一种力量，一种诱惑，更是一种希冀。它有一种很强的吸引力，令人神往一种很强的吸引力，令人神往。比喻。用人们熟悉的比喻。用人们熟悉的“庄园庄园”“院落院落”来形容冰塔来形容冰塔林的奇观，形象可感林的奇观，形象可感。“挪动挪动”“爬行爬行”“半卧半卧”，用准确的动词表现冰河河面，用准确的动词表现冰河河面光滑难行光滑难行。语言品析语言品析课堂小结课堂小结 书面作业书面作业 作者由远及近，采用作者由远及近，采用“移步换景移步换景”的方法展现了冰的方法展现了冰塔林神奇、壮美的特点塔林神奇、壮美的特点。“鲜有人

16、迹的冰雪世界鲜有人迹的冰雪世界”“坚坚冰丛莽冰丛莽”“巨大的冰谷巨大的冰谷”“冰雪劲旅冰雪劲旅”“冰的庄园冰的院冰的庄园冰的院落落”“琼瑶仙境琼瑶仙境”这些句子都表现了冰塔林奇美的特点这些句子都表现了冰塔林奇美的特点。作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得觉得“要死了要死了”，是为了反衬各拉丹冬的壮美景色和冰，是为了反衬各拉丹冬的壮美景色和冰塔林的神奇，更好地表达了自己对大自然美丽景色的塔林的神奇，更好地表达了自己对大自然美丽景色的喜爱和赞美之情喜爱和赞美之情。书面作业书面作业 “眩晕眩晕”指美景多得让人目不暇接，令人陶醉的意思。指美景多得让人目不暇接，令人陶醉的意思。“卖弄卖弄”指故意展现。这里表达了景物带给自己的强烈震撼以及对自然指故意展现。这里表达了景物带给自己的强烈震撼以及对自然神奇伟力的赞美，极大地丰富了文章的内涵神奇伟力的赞美，极大地丰富了文章的内涵。删去后，不能表现大自然的风是亘古存在的，不能表现冰删去后，不能表现大自然的风是亘古存在的，不能表现冰窟的历史悠久窟的历史悠久。作者采用联想和想象的手法描写大自然的形成之前，引发作者采用联想和想象的手法描写大自然的形成之前，引发人们思考生存和意义人们思考生存和意义。