如何看待家长“分享阅读热”的减退优秀获奖科研论文.docx
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1、如何看待家长“分享阅读热”的减退优秀获奖科研论文首先我们要问的第一件事就是你们知道分享阅读法吗?很多家长会想也不想地回答:就是和孩子一起指字阅读呗!其实不然分享阅读是由新西兰教育学Holdaway等人在对阅读过程进行了系统分析,充分考察影响读写能力获得的有关因素后提出的。他们认为,儿童的阅读学习过程,就是基于已有的口语经验,建立字形与语音之间联系的过程,通过语音的中介作用,得到语义。只要方法得当,成人与儿童之间的社会性相互作用,能够极大地帮助儿童获得阅读理解所必需的解码技能,扩大书面词汇量,提高阅读能力,促进儿童的阅读学习。在上述理论研究的基础上,他们提出了一种针对37岁儿童简便易行的教育方法
2、,即分享阅读法。但是家长刚开始为什么选择分享阅读?学习分享阅读三年时间里又有什么感想?以及对于自己是如何参与其中的呢?这些都值得我们思考和研究的问题为此,我们对家长进行访谈、调查,这当中有兴趣至今极高也有兴趣减退的家长,经过几次的访谈和调查后发现他们参加分享阅读有以下几个主要的原因:1 .分享阅读识字多。首先分享阅读读本基本上都是重复句式,所以在小书阅读环节时,幼儿进行一一指读。所以每次一本读本学习完家长都不经意地发现孩子慢慢通过读本潜移默化中认识字。2 .分享阅读词汇量较丰富。家长们认为分享阅读的每本读本都能帮助幼儿扩充词汇量,每周将读本带回家且每本读本内容都具有不同的特色,在家长心里读本越
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