我为什么而学习？—环城路中学主题班会活动课ppt课件.ppt

1、培养培养 学习动机学习动机 我为什么而学习？活动活动一：大家来评判一：大家来评判小玉、小强、小城和小敏的小玉、小强、小城和小敏的学习动机是什么学习动机是什么？他们对待学？他们对待学习有哪些不同的表现？谁的学习有哪些不同的表现？谁的学习状态最好？习状态最好？小玉小玉是班里默默无闻的中等生，学习比较认真，并一直希望自己能够进入班级前5名，因为进入前5名的话，不仅可以让自己在老师、同学面前倍儿有面子，父母还会奖励她一个期盼已久的iPhone手机，这让她在考试之前更加废寝忘食了。这次期中考试结果出来了，小玉又一次失望了，iPhone手机又泡汤了。案例一案例一：小强小强很讨厌学习，觉得学习很无聊。进入初

2、中更认为自己不是一块学习的料，偶尔考得好些，他觉得是自己运气好和题目简单。他上课时爱发呆，更不爱回答问题，因为担心说错了会被老师批评，被同学笑话。没有大人的监督，他根本不想写作业。他学习主要是为了避免老师的批评和父母的惩罚，真不知道学习有什么用，每天都在应付。案例二案例二：案例三案例三：小城小城从小就喜欢看各种各样的书，上学后依然很爱阅读。他还喜欢钻研、攻克那些有难度的数学题目，他对知识总能保持着强烈的求知欲和好奇心。他认为现在学习的知识点越多，以后人生路上的绊脚石就会变得越少，所以他给自己制定的学习目标不限于老师要求的内容。朋友问他学习的原因，他回答说：因为学习很有趣，更有用！小敏小敏是班里

3、的学业优秀生，对自己要求很严格，制定了每次综合成绩都要第一名的学习目标。她平时在家学习很刻苦，在同学面前却表现得自己不那么用功，她认为如果在同学面前表现得很努力的话就意味着自己能力低。一次交谈中，家长意外地发现小敏其实并不喜欢学习，她学习是为了获得高分，赢得同学的佩服、老师和家长的赞誉。若有人超过了她，她就情绪非常低落，觉得抬不起头。案例四案例四：总总结结 避免老师和父母的批评与惩罚，为了应付任务避免老师和父母的批评与惩罚，为了应付任务为了获得高分，赢得同学的佩服、老师和家长的赞誉为了获得高分，赢得同学的佩服、老师和家长的赞誉小玉小玉小强小强小敏小敏为了赢得家长的奖励，在老师、同学面前有面子为

4、了赢得家长的奖励，在老师、同学面前有面子学习动机的类型操作流程：操作流程：1.每人一张每人一张A4纸纸,一杆笔（笔型不限）一杆笔（笔型不限）2.简单作画：画出自己坐在简单作画：画出自己坐在吊吊篮中，篮中，而而吊吊篮由若干个氢气球牵引着，在蓝篮由若干个氢气球牵引着，在蓝天白云间的学习天空中自由的翱翔。天白云间的学习天空中自由的翱翔。3.在气球上填写自己的学习动机在气球上填写自己的学习动机。4.4人为一小组，组人为一小组，组内交流分享自己内交流分享自己的的“学习气球学习气球”，并互相寄语鼓励。，并互相寄语鼓励。5.部分代表部分代表展展示、示、分享分享给全班给全班。活动三：测一测活动三：测一测vA卷

5、：请选择与自己情况相符的选项。卷：请选择与自己情况相符的选项。p如果别人不督促我，我极少主动地学习。如果别人不督促我，我极少主动地学习。p当我读书时，需要很长时间才能提起精神。当我读书时，需要很长时间才能提起精神。p我一读书就觉得疲劳与厌烦，直想睡觉。我一读书就觉得疲劳与厌烦，直想睡觉。p除了老师指定的作业外，我不想再多看书。除了老师指定的作业外，我不想再多看书。p如有不懂的，我根本不想设法弄懂它。如有不懂的，我根本不想设法弄懂它。A A卷我选了卷我选了 个个。vB卷：请选择与自己情况相符的选项。卷：请选择与自己情况相符的选项。p我常希望自己不用花太多时间，成绩也会超过别人。我常希望自己不用花

6、太多时间，成绩也会超过别人。p我迫切希望自己在短时间内就大幅度提高学习成绩。我迫切希望自己在短时间内就大幅度提高学习成绩。p我常为短时间内不能提高成绩而烦恼不已。我常为短时间内不能提高成绩而烦恼不已。p为了及时完成某项作业，我宁愿废寝忘食，开夜车。为了及时完成某项作业，我宁愿废寝忘食，开夜车。p为了把功课学好，我放弃了许多我感兴趣的活动，为了把功课学好，我放弃了许多我感兴趣的活动，如体育锻炼、看电视与外出郊游等。如体育锻炼、看电视与外出郊游等。B B卷我选了卷我选了 个个。活动三：测一测活动三：测一测如何记分？如何记分？A A卷选择卷选择3 3项以上，学习动机项以上，学习动机“太弱太弱”。B

7、B卷选择卷选择3 3项以上，学习动机项以上，学习动机“太强太强”。我觉得我的学习动机我觉得我的学习动机（中等（中等/太强太强/太弱）太弱）。动机太弱、太强，应该怎样调整呢？动机太弱、太强，应该怎样调整呢？低低高高 可以可以联系自身，联系自身，或者或者结合前面结合前面的的小小玉、小强和小敏玉、小强和小敏的的案例，帮帮他们案例，帮帮他们。怎样形成指向正确、强度适当的怎样形成指向正确、强度适当的学习动机？学习动机？活动四：活动四：1、合理看待外部奖励，理解知识和技能的获、合理看待外部奖励，理解知识和技能的获得比物质奖励更具有深远的意义；得比物质奖励更具有深远的意义；2、制定合理的学习计划和学习目标、

8、制定合理的学习计划和学习目标，改变不，改变不合理的合理的期望期望；3、及时调整、及时调整学习策略和学习方法；学习策略和学习方法；4、感受感受学习的学习的目的和意义目的和意义，体会学习对当前和未来，体会学习对当前和未来的应用价值的应用价值，多实践，多实践；5、合理归因，找出成绩差的真正原因（努力、合理归因，找出成绩差的真正原因（努力？学学 习态度习态度、习惯、习惯、方法方法？自制？自制力力？）？）；6、相信相信自己，进行积极的自我鼓励与暗示自己，进行积极的自我鼓励与暗示（我能行）；（我能行）；7、利用好多种教育资源，进行学习策略和学习方法、利用好多种教育资源，进行学习策略和学习方法的的 学习和补

9、充；学习和补充；8、积极改善积极改善师生关系、亲子关系和同学关系；师生关系、亲子关系和同学关系；9 9、合理看待分数所包含的意义（如果成天想到的、合理看待分数所包含的意义（如果成天想到的只是分数，那求知就变成了一种无尽的苦难）。只是分数，那求知就变成了一种无尽的苦难）。1010、关注学习过程本身，合理看待外界的评价和奖、关注学习过程本身，合理看待外界的评价和奖励（学习的过程对人的长远发展和幸福具有重要的励（学习的过程对人的长远发展和幸福具有重要的意义）；意义）；1111、坦然面对学习上的成功与失败（能力固然重要，坦然面对学习上的成功与失败（能力固然重要，努力更加重要；成功取决于多方面因素，失败也是努力更加重要；成功取决于多方面因素，失败也是学习的一部分学习的一部分 ）。）。