三人表决器说课稿课件.ppt

1、三人表决器的设计三人表决器的设计 出彩中国人出彩中国人 中国达人秀中国达人秀教材分析教材分析1学情分析学情分析2教学目标教学目标3教法学法教法学法4说课提纲说课提纲教学过程教学过程2教学反思教学反思3一、教材分析一、教材分析 三人表决器的设计三人表决器的设计是组合组合逻辑电路的设计中一个典型的逻辑电路的设计中一个典型的特例。本课题实在学习了逻辑特例。本课题实在学习了逻辑门电路后，对逻辑门电路的一门电路后，对逻辑门电路的一个具体应用，是本章节的重点个具体应用，是本章节的重点之一。之一。本教材充分考虑中职学生本教材充分考虑中职学生的知识基础和学习特点，利的知识基础和学习特点，利用实物图片导入学习内

2、容。用实物图片导入学习内容。二、学情分析二、学情分析二、学情分析二、学情分析对于自己设对于自己设计电路有很计电路有很强的好奇心强的好奇心理论基础差，理论基础差，学习习惯不学习习惯不好，遇到困好，遇到困难容易放弃难容易放弃已学逻辑代已学逻辑代数基本知识，数基本知识，组合逻辑电组合逻辑电路的分析方路的分析方法法三、教学目标三、教学目标知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感、态度与价值情感、态度与价值通过实践锻炼学生的组合逻辑电路通过实践锻炼学生的组合逻辑电路设计能力；锻炼学生的观察、模仿、设计能力；锻炼学生的观察、模仿、总结和表达能力。总结和表达能力。掌握组合逻辑电路的设计方法和步掌握组合逻

3、辑电路的设计方法和步骤；能够根据实际需求设计简单的骤；能够根据实际需求设计简单的组合逻辑电路；能够根据任务要求，组合逻辑电路；能够根据任务要求，完成三人表决器原理电路的设计完成三人表决器原理电路的设计让学生在设计过程中体会学习的乐让学生在设计过程中体会学习的乐趣。趣。难点关键点重点掌握组合掌握组合逻辑电路的逻辑电路的设计方法和设计方法和步骤；完成步骤；完成三人表决器三人表决器的设计的设计如何把抽象如何把抽象的逻辑问题的逻辑问题和具体的实和具体的实际问题联系际问题联系起来起来列真值表列真值表教学重难点教学重难点四、教法与学法四、教法与学法假设：假设：中国达人秀的三位评委提出，要中国达人秀的三位评

4、委提出，要用三人表决器来对选手进行评判。用三人表决器来对选手进行评判。原则：原则：少数服从多数少数服从多数导入新课：中国达人秀短片导入新课：中国达人秀短片(5(5分钟分钟)晋级晋级淘汰淘汰五、教学过程五、教学过程任务分析：何为少数服从多数？（任务分析：何为少数服从多数？（1010分钟）分钟）任务分析：何为少数服从多数？任务分析：何为少数服从多数？输入：输入：同意为同意为1，不同意为，不同意为0；输出：输出：过关为过关为1，不过关为，不过关为0。ABCCABCB ABCAY任务难点：列真值表（任务难点：列真值表（5分钟）分钟）六、教学过程六、教学过程任务分析：写表达式并化简（任务分析：写表达式并

5、化简（5 5分钟）分钟）BCABACY BCACABY化简得：化简得：六、教学过程六、教学过程任务设计：（任务设计：（10分钟）分钟）与或门电路图与或门电路图与非表达式：与非表达式：与非门电路图设计组合逻辑电路的步骤？设计组合逻辑电路的步骤？1 1、根据实际问题的逻辑关系，列出、根据实际问题的逻辑关系，列出真值表真值表；2 2、由真值表写出、由真值表写出逻辑函数表达式逻辑函数表达式；3 3、化简化简逻辑函数表达式；逻辑函数表达式；4 4、根据逻辑函数表达式画出由门电路组成的、根据逻辑函数表达式画出由门电路组成的 逻辑电路图逻辑电路图。选择合适的芯片选择合适的芯片74LS0074LS10画出电路

6、图并讲解（画出电路图并讲解（10分钟）分钟）NoImageNoImageNoImage小组讨论，根据自己的想法设计一个三人表决器电路小组讨论，根据自己的想法设计一个三人表决器电路（1515分钟分钟）NoImageNoImage探究问题：探究问题：（5 5分钟）分钟）1、不同表达式的选择会对后续电路设计产生何种影响？2、在实际应用考虑如何选用合适的芯片型号实现此电路？NoImageNoImageNoImage 课后提高：课后提高：设计一个三人表决器。要求设计一个三人表决器。要求:若若A A为主评，为主评，B B，C C为副评。只要主评同意，就能过关；为副评。只要主评同意，就能过关；或者两个副评都

7、同意，也能过关；否则或者两个副评都同意，也能过关；否则没过关。（用与门、或门实现）没过关。（用与门、或门实现）NoImage组合逻辑电路的设计组合逻辑电路的设计三人表决器的设计三人表决器的设计设计步骤1、列真值表（1）确定输入输出变量（2）给输入输入变量赋值2、列逻辑函数表达式 化简：公式法 3、画逻辑电路图 板书设计板书设计六、教学反思六、教学反思学生对于自己设计电路有很强的好奇心，学生对于自己设计电路有很强的好奇心，但是遇到困难容易放弃，需要不断的鼓但是遇到困难容易放弃，需要不断的鼓励，在后续的教学过程中结合学生的设励，在后续的教学过程中结合学生的设计再进一步加入验证及其制作，对学生计再进一步加入验证及其制作，对学生来说会是一个很大的提升。来说会是一个很大的提升。欢迎各位老师批评指正！欢迎各位老师批评指正！谢谢谢谢！