人教部编版五年级下册语文第二单元全套课件.pptx
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1、,第二单元,新部编版五年级语文下册课件RJ,(全套课件),中国有着悠久的文化历史。在这条文化长河中,有四大名著始终闪烁着耀眼的光芒,你们知道是哪四大名著吗?,三国演义,水浒传,西游记,红楼梦,今天,我们就来学习三国演义中一个有名的故事,5 草船借箭,第一课时,第二课时,罗贯中,生于元末明初,汉族,名本,字贯中,号湖海散人。元末明初著名小说家、戏曲家,是中国章回小说的鼻祖,著有三国演义等。,第一课时,三国演义,章回体小说,描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云。描写了大大小小的战争,其中官渡之战、赤壁之战等等战争的描写波澜起伏、惊心动魄,草船借箭就是赤壁之战里的著名桥段。,你对这些人
2、物有什么了解?说一说。,(课后第三题),y,j,d,zhi,li,n,我会认,朗读课文 扫清障碍,周瑜,忌,妒,督,都,寨,水,擂,呐,喊,幔,弩,帷,弓,mn,n,丞,相,chn,鼓,识字方法,加一加:弓+奴=弩,比一比:慢,幔,忄,巾,字意识字:,擂,用手制造出如雷鸣般的声音。,我会写,d j co d wi,l zh zhi li n ch,鲁,妒,忌,曹,督,委,遮,寨,擂,呐,插,左右 结构,上下 结构,生字归类,妒,忌,曹,督,委,鲁,遮,寨,擂,呐,插,半包围结构,遮,zh,造句:棉絮似的云从天上飞过,丝丝缕缕地遮住泛出金光的太阳。,易写错,这里是四个点,寨,zhi,下面不是“木
3、”,也不是“小”。,村 寨,支援,擂鼓,探听,水寨,遮住,射苹果,识字游戏,调度,幔子,词语解释,妒忌:对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。本文中周瑜因诸葛亮有才能而心有怨恨。,周瑜很妒忌诸葛亮。,帷幔:围在四周的帐幕。,那是间富丽堂皇的宫殿,四周围着帷幔,好美啊。,自由读课文,说说“草船借箭”这个故事的起因、经过、结果如何? 边读书边做批注。,整体感知,(课后第一题),讲周瑜妒忌诸葛亮,用十天造十万支箭的任务为难诸葛亮,诸葛亮接受任务并保证三天造好。,(起因),诸葛亮利用草船向曹操借箭。,诸葛亮如期交箭,周瑜自叹不如。,(经过),(结果),周瑜妒忌诸葛亮,设计让诸葛亮三天造十万支
4、箭,以此陷害他。诸葛亮将计就计,巧妙计划,周密安排,向曹操“借箭”,挫败了周瑜的阴谋。诸葛亮借箭成功,周瑜心服口服,自叹不如诸葛亮。,简要说一说故事的主要内容。,(课后第一题),诸葛亮和周瑜分别是什么样的人呢?我们下节课再学习。,督军( ) 擂鼓( ) 弓弩手( ) 呐喊( ),一、给加点的字注音。,课堂演练,d,li,n,n,二、选字填入句中。 呐 纳 啦啦队在( )喊助威,容( )了几百人的运动场顿时热闹起来。 擂 蕾 在诗词大会花( )绽放的舞台上,13岁的她连任四期( )主。,呐,纳,擂,蕾,字词听写,三、按照课文的顺序,在括号里写上序号。,( )周瑜派鲁肃探听诸葛亮怎样造箭,诸葛亮请
5、鲁肃帮助做借箭的准备。,( )诸葛亮如期交箭,周瑜不禁叹服诸葛亮的才能胜过自己。,( )周瑜妒忌诸葛亮,用短期造10万支箭的任务来为难诸葛亮。,( )诸葛亮利用草船向曹操借箭。,1,2,3,4,上节课,我们学习了“草船借箭”这课的生字、词语,初步感知了故事的起因、经过、结果,这节课让我们继续走进文本,感知故事,了解人物的特点!,第二课时,互动课堂,默读起因部分,思考:,周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的?他的真正目的是什么?从哪儿看出来?,有一天,周瑜请诸葛亮商议军事,说:“我们就要跟曹军交战。水上交战,用什么兵器最好?”诸葛亮说:“用弓箭最好。”周瑜说:“对,先生跟我想的一样。现在军中缺箭,想
6、请先生负责赶造十万支。这是公事,希望先生不要推却。”,周瑜假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。从周瑜不动声色的话中反映出他的险恶用心。,周瑜问:“十天造得好吗?”,周瑜既然有心要陷害诸葛亮,可见十天造十万支是有困难的,是完不成任务的。,诸葛亮说:“只要三天。”周瑜说:“军情紧急,可不能开玩笑。”诸葛亮说:“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状,三天造不好,甘受重罚。”,诸葛亮有信心可以在三天之内完成任务。,三天造十万支箭这么难,诸葛亮为什么主动立下军令状?(课后第二题),思考:,一方面诸葛亮顾全大局,为了维护蜀、吴联盟和战胜曹操的十万大军,所以不和周瑜计较。,另一方面诸葛亮对于向曹操借箭的计划
7、早就成竹在胸,所以他欣然地立下了周瑜想置他于死地的“军令状”,表现出诸葛亮的足智多谋。,周瑜很高兴,叫诸葛亮当面立下军令状,又摆了酒席招待他。,思考:周瑜为什 么高兴?他心里是怎 么想的?(课后第二 题),周瑜确定三天打造十万支是根本不可能的,而三天又是诸葛亮自己提出来的,他仿佛已经看到了诸葛亮受罚的样子。,在三国时期,曹操率八十万大军想要征服东吴。孙权、刘备便打算联手伐魏。孙权手下有位大将叫周瑜,智勇双全,可是心胸狭窄,妒忌刘备手下诸葛亮。相传周瑜曾说:“既生瑜,何生亮。”,为什么周瑜如此费劲心机地要惩罚诸葛亮呢?,诸葛亮成功“借”到箭的原因是什么?画出文中体现人物特点的语句。,默读“故事经
8、过”部分,思考:,(课后第二题),诸葛亮说:“你借给我二十条船,每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来,还要一千多个草把子,排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了,我的计划就完了。”,胸有成竹,从“果然”一词,你体会到鲁肃是个怎样的人?,鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用,回来报告周瑜,果然不提借船的事,只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。,果然,忠厚老实,诚实可信,第一天,不见诸葛亮有什么动静;第二天,仍然不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里,对鲁肃说:“请你一起去取箭。”,胸有成竹,诸葛亮吩咐把二十条船用
9、绳索连接起来,朝北岸开去。,为了增大受箭面积,诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字摆开诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西”,为了撤退的方便,节省时间,诸葛亮下令又叫船上的军士一边擂鼓,一边呐喊。,为了制造进攻的假象,让曹操以为敌人来袭。,这时候大雾漫天,江上的人连面对面都看不清。,使敌人不明真相,误以为敌人来袭。,你从“一定不敢”看出了什么?,诸葛亮笑着说:“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,雾散了就回去。”,一定不敢,鲁肃吃惊地说:“如果曹兵出来,怎么办?”,诸葛亮识人知人,对曹操了如指掌。,1.雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。 2.雾这样大,曹操不一定敢派兵出来。,
10、我从“一定不敢”看出诸葛亮的果敢,遇事有预见性,从曹操的性格判断他不会派兵出来。,比较句子,使用“草船”,诸葛亮不怕曹操放火箭吗?想一想:为什么诸葛亮料定曹操不会使用火箭?,火箭极易受潮,不便保管,必须事先准备好,草船借箭是在曹操没有防备时候突发事件,至于船上是真人还是假人,当时不在曹操考虑范围内,所以迅速地以普通弓箭击退敌军是自然而然的选择。,曹操知道上了当,可是诸葛亮那边船轻水急,已经驶出二十多里,要追也来不及了。,船轻水急有利于撤退,体现诸葛亮神机妙算。,这一部分写了什么?体现了人物什么特点?,默读“故事结果”部分,思考:,诸葛亮如期交箭,周瑜自叹不如。,自叹不如,反衬出诸葛亮的神机妙算
11、。,想一想:诸葛亮的神机妙算都体现在哪些地方?,诸葛亮对周瑜的险恶用心早已了然于胸。,熟悉气象。,对曹操和鲁肃的个性把握准确透彻。,布置周密、准确。,思考:文章题目为什么要用草船“借”箭,不用“骗”“取”“偷”呢?,1.文章最后,军士齐喊:“谢谢曹丞相的箭,所以用骗不好。”,2.联系火烧赤壁,诸葛亮把箭又还给曹军了,所以用借最好。,读读课后“阅读链接”部分,找出课文对应段落,说一说原著与课文相比,语言有什么特点?(课后第四题),“阅读链接”对应文中的第 自然段。,8、9,我发现,标红文言文的语言特点是简洁凝练,多为书面语;而现代文浅显通俗,富有表现力。,“草船借箭”片段欣赏(点击图片播放),周
12、瑜是一个足智多谋、才智过人的统帅。但他性格中有着嫉贤妒能、气量狭小的弱点。,诸葛亮上知天文,下晓地理,知己知彼,周密谋划。他足智多谋,具有非凡的才干。,曹操十分谨慎,疑心很重。,鲁肃忠厚老实、守信。,三顾茅庐,火烧赤壁,空 城 计,起因,周瑜妒忌诸葛亮,要诸葛亮十天造十万支箭,陷害诸葛亮。,草船借箭,经过,结果,诸葛亮算准神机妙算,利用草船向曹操借箭成功。,诸葛亮如期交箭,周瑜自叹不如。,顾全大局,神机妙算,结构梳理,主题概括,本文讲述周瑜为陷害诸葛亮,要诸葛亮在三天之内造好十万支箭。诸葛亮神机妙算,以草船向曹军借箭。既借得箭,又挫败了周瑜的暗算,表现了诸葛亮 。,有胆有识,,才智过人,拓展延
13、伸,草船借箭满载而归 诸葛亮草船借箭神机妙算 诸葛亮立军令状面不改色心不跳,“草船借箭”歇后语,一、写出下列词语的近义词。,课堂演练,才干( ) 推却( ) 迟延( ) 惩罚( ),才能,拒绝,推迟,处罚,二、按要求改写句子。,1.十万支箭,三天怎么造得成呢?(改为陈述句),十万支箭,三天造不成。,2.诸葛亮神机妙算,我真比不上他。(改为反问句),诸葛亮神机妙算,难道我真比不上他吗?,三、品读句子。 1.诸葛亮说“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状,三天造不好,甘受惩罚。”周瑜很高兴,叫诸葛亮当面立下军令状,又摆了酒席招待他。 (1)词语“ ”写出诸葛亮是主动要求去做的,因为诸葛亮 。 (2
14、)诸葛亮立下军令状,周瑜为什么很高兴? _,胸有成竹,愿意,自己的计谋得逞,除掉心腹大患指日可待。,2.鲁肃吃惊地说:“如果曹兵出来,怎么办?”诸葛亮笑着说:“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,雾散就回去。”,“诸葛亮笑着说”从“笑”字你体会到了什么? _,从“笑”字体会到了诸葛亮的胸有成竹,沉着冷静。,课下读一读三国演义,将你认为精彩的故事与同学分享。,四、课后作业。,古时候人人都“谈虎色变”,可是在景阳冈,却出现了一位打虎英雄,让我们一起去认识一下他吧!,6 景阳冈,第一课时,第二课时,景阳冈选自水浒传第二十三回。水浒传的作者是施耐庵,元末明初人。这部小说是写北宋末年以宋江
15、为首的一百单八将在水泊梁山起义的故事,武松是这部书中的英雄人物之一。,第一课时,武松 绰号“行者”,因为排行第二,又名武二,山东清河县人,武松从小父母双亡,由兄长武大郎抚养长大。武松投奔二龙山后成为该支“义军”的三位主要头领之一,后三山打青州时归依梁山。,y,zh,di,w,朗读课文 扫清障碍,倚靠,著名,一碟,勿动,li,肋骨,lin qin,踉 跄,n,俺,cho,zhn,绰起,拐杖,qn,擒拿,两个醉汉踉跄地走过去了。,踉跄:指的是走路不稳。,ku,p l,po xio,腰胯,霹雳,咆 哮,铁锤,血泊,chu,p,咆哮:高声大叫,发出洪亮有力的回荡的声音。,老虎咆哮着,向武松扑来。,就血
16、泊里用双手来提,哪里提得动!,多音字,p,这个码头可以停泊五十艘货船。,b,饥,碟,俺,榜,兼,我会写,n j di n bn zhn shn jin,w tu x li zhu tn ji,冈,杖,申,坠,膛,勿,拖,悉,肋,截,独体字,半包围 结构,左右 结构,上下 结构,饥,榜,碟,申,膛,悉,肋,坠,杖,拖,勿,冈,俺,截,兼,易写错,n,冈,这一笔是“点”。,饥,j,偏旁:饣,没有食物就是“饥”。,这一笔是“竖提”。,ji,截,这里面是“准”的右半部分。,筛:斟。筛酒,即斟酒、倒酒。,客官:旧时店家对顾客的尊称。,如何:这里是“为什么”的意思。,但凡:凡是,只要。,榜文:官府的告示。
17、榜,古代指文告,像现在的布告。,根据课文内容理解下列词语。,(课后第一题),吊睛白额大虫:大虫,老虎的俗称。眼睛上翘,额头上有白色花纹的老虎。,岂:表示反问,有“难道”的意思。,梢棒:防身用的木棍。,印信:印章。,掀他不着:掀不着他。,根据课文内容理解下列词语。,(课后第一题),更多电子资源微信dzzy888666,请勿自误:请不要使自己受伤害。误,受伤害。,耻笑:鄙视并嘲笑。,踉踉跄跄:走路不稳,跌跌撞撞的样子。,说时迟,那时快:表示当时的时间非常短促。旧时说书人的习惯用语。,平生气力:全身的力气。,酥软:肢体软弱无力。,根据课文内容理解下列词语。,(课后第一题),大虫( ) 店家( ) 客
18、官( ) 筛酒( ) 吃酒( ) 榜文( ) 印信( ) 如何( ),老虎,老板,客人,斟酒,喝酒,印章,公告,为什么,将文言词换成现代词。,默读要提高速度,一是要看得快、从一眼看一个字一个词,变为一眼看一句或者几句;二是要想得快,脑子跟着眼睛的扫视迅速思考,弄清楚看到的文字说的是什么。,整体感知,默读课文,如果还有不懂的词语,可以猜一猜意思。,课文中除了讲武松打虎,还讲了武松的哪些事情?,上冈,喝酒,打虎,下冈,(课后第二题),( )( )( )( ),说一说:本课主要写了一件什么事?,本文讲了:武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事。,下节课我们再来
19、仔细读读武松是怎么打虎的。,(课后第二题),课堂演练,一、加点字读音有误的一项是( )。 A.倚靠(y) 勿言( w) 咆哮(po) B.踉跄(ling) 俺们(n) 胯下(ku) C.漂泊(b) 肋骨(li) 铁锤(chu),B, , , ,二、把下面句子中加点的词语换成和它意思相近的词语。 (1)你如何不肯卖酒与我吃?( ) (2)酒家见武松全然不动,又筛三碗。( ) (3)请勿自误。( ),喝,倒,不要,三、简要地概括故事的主要内容。 ( )上冈( )( ),打虎,喝酒,下冈,字词听写,上节课,我们学习了“景阳冈”这课的生字、词语,初步感知了武松的特点,这节课让我们继续走进文本,感知武松
20、打虎的“精彩片段”!,第二课时,按照“喝酒上冈打虎下冈”我们可以把课文分成四个部分。,互动课堂,(12)武松进店喝酒,不听店家劝告,执意要过景阳冈。 (34)武松上冈,见到庙门上有官司的榜文,才知有虎,但怕回去被店家耻笑,决定继续上冈。 (56)武松赤手空拳与虎搏斗,终于打死了猛虎。 (7)武松打死老虎以后,一步步挨下冈来。,你觉得写得最精彩的是哪部分?,我觉得写得最精彩的部分是:武松赤手空拳与猛虎搏斗,终于打死了老虎。,看!老虎来了,我们快去看看武松是怎么对付它的吧?,1.用“ ”画出描写武松打虎的句子。 2.用“ .”点出描写武松打虎的动词。,默读第5-6自然段:,武松见了,叫声“呵呀!”
21、从青石上翻将下来,便拿那条梢棒在手里,闪在青石边。那个大虫又饥又渴,把两只爪在地下略按一按,和身望上一扑,从半空里撺将下来。武松被那一惊,酒都做冷汗出了。说时迟,那时快,武松见大虫扑来,只一闪,闪在大虫背后。那大虫背后看人最难,便把前爪搭在地下,把腰胯一掀,掀将起来。武松只一躲,躲在一边。大虫见掀他不着,吼一声,却似半天里起个霹雳,振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来,只一剪。武松却又闪在一边。,-,叫,翻,拿,闪,闪,闪,躲,躲,闪,我体会到:武松的灵活、机智、勇敢。,老虎攻击人的动作,分别是什么? 武松对付的动作,又是什么?,剪,闪,扑,掀,闪,躲,老虎抓人就是扑、掀、剪,而武松只用闪
22、、躲就避开了猛虎的袭击,你觉得作者在这里用的这些动词好在哪里?,“扑、掀、剪”形象地刻画了大虫袭击武松时的动作,“闪”和“躲”准确刻画了武松在遭到大虫的袭击时的反应。简洁的动词,在这里既营造了紧张的气氛,又表现了人物的机警敏捷。,“闪”和“躲”的意思相近,但内涵有些不同。“闪”是闪避,即迅速侧转身子躲避,它表现了武松动作敏捷、武艺高强。武松在遭到老虎的突然袭击,“闪” 是本能反应,说明武松动作之敏捷;“躲”是躲避,指故意离开或隐蔽起来,使人看不见。“躲”是有意为之。闪和躲,同时说明了武松既有优秀的本能又有沉着冷静和勇敢无畏的性格。,原来大虫拿人,只是一扑,一掀,一剪,三般提不着时,气性先自没了
23、一半。那大虫又剪不着,再吼了一声,一兜兜将回来。武松见大虫复翻身回来,双手抡起梢棒,尽平生气力,只一棒,从半空劈将下来。只听得一声响,簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时,一棒劈不着大虫。原来慌了,正打在枯树上,把那条梢棒折做两截,只拿得一半在手里。,折,-,抡,劈,打,这些武松打虎的句子以及动词,让我明白:武松虽然有些慌张,但依旧机智勇敢。,1.武松又只一跳,却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。 2.武松将半截棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮揪住,一按按将下来。 3.武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。,精读句子,细细体会武松的动作。,跳,退,按,丢,揪,踢,武松的动
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