一轮复习-启蒙运动课件.ppt

1、一轮复习一轮复习-启蒙运动启蒙运动18世纪60年代法国邮政局寄出了这样一封怪信：寄给诗人之王、人民的哲学家、欧洲的守护神、祖国的喉舌、国王的历史学家、英雄的歌颂者、艺术的守护者 宗教狂的对头、被压迫者的救星、穷人的靠山.(共17个称谓)。邮递员送给了谁？为什么说他受到法国人的如此尊敬？(邮递员送给了伏尔泰，法国启蒙运动的领袖！)伏尔泰在启蒙运动中提出了哪些主张呢？什么是启蒙运动？为什么会兴起启蒙运动？VoltaireVoltaire（1694177816941778）MontesquieuMontesquieu（1689175516891755）RousseauRousseau（1712177

2、817121778）Kant Kant（1724180417241804）伏尔泰伏尔泰 康德康德 卢梭卢梭 孟德斯鸠孟德斯鸠 法兰西法兰西“自由三剑客自由三剑客”为什么（要、能）追求权利？为什么（要、能）追求权利？13481348年，薄伽丘年，薄伽丘十日谈十日谈问世，宣扬人性，抨击教会问世，宣扬人性，抨击教会和神权和神权14951495年，哥伦布发现美洲，开辟新航路年，哥伦布发现美洲，开辟新航路15171517年年，德国民众反对购买，德国民众反对购买“赎罪券赎罪券”，要求冲破神权的宗教改革开，要求冲破神权的宗教改革开始始 1590 1590年，伽利略创立自由落体定律年，伽利略创立自由落体定律

3、1590 1590年后，年后，莎士比亚大量作品问世，歌颂人间的仁爱和友谊，提升了人性莎士比亚大量作品问世，歌颂人间的仁爱和友谊，提升了人性的高尚和尊严的高尚和尊严 1517 1517世纪，英法先后建立中央集权专制世纪，英法先后建立中央集权专制的民族国家。与此同时，西欧国家通过殖民扩张、海外贸易、的民族国家。与此同时，西欧国家通过殖民扩张、海外贸易、贩卖黑奴等活动，增加了欧洲的资本积累，促进了资本主义发贩卖黑奴等活动，增加了欧洲的资本积累，促进了资本主义发展。资产阶级要求在思想领域为其发展开辟道路。展。资产阶级要求在思想领域为其发展开辟道路。16871687年，年，牛顿出版牛顿出版自然哲学的数学

4、原理自然哲学的数学原理，总结经典力学体系以及在，总结经典力学体系以及在数学、天文学方面的研究成果。数学、天文学方面的研究成果。阅读材料并结合教材，概括启蒙运动的背景？阅读材料并结合教材，概括启蒙运动的背景？一定时期的思想文化是一定时期的政治经济状况的反映一定时期的思想文化是一定时期的政治经济状况的反映1.1.经济：经济：资本主义经济资本主义经济的发展，与封建主义矛盾的发展，与封建主义矛盾尖锐尖锐2.2.政治：政治：资产阶级力量资产阶级力量壮大，反对教权主义和封壮大，反对教权主义和封建专制建专制3.3.思想文化：科学与知识的进步，思想文化：科学与知识的进步，近代自然科学近代自然科学的兴起的兴起

5、文艺复兴和宗教改革文艺复兴和宗教改革解开了套在人类理性上解开了套在人类理性上的枷锁的枷锁4.4.社会因素：新航路的开辟以及英法民族国家的社会因素：新航路的开辟以及英法民族国家的建立建立一、启蒙运动背景一、启蒙运动背景 提倡用理性而不是用外界的权威来判断一切事物提倡用理性而不是用外界的权威来判断一切事物,只敬畏真只敬畏真实，尊重科学实，尊重科学,不再信奉传统的教条。既然人的理性是至高的地不再信奉传统的教条。既然人的理性是至高的地位，那么位，那么人人的自然权利也就成为神圣至高的权利，而不是的自然权利也就成为神圣至高的权利，而不是王权、王权、神权和特权。神权和特权。2 2、内容、内容批判批判封建专制

6、制度封建专制制度及其宗教思想体系。及其宗教思想体系。（破旧）（破旧）追求追求自由、自由、民主、平等、法制的民主、平等、法制的“理性王国理性王国”（立新）（立新）3 3、理性主义是文艺复兴理性主义是文艺复兴人文主义人文主义精神的继续和弘扬精神的继续和弘扬1 1、含义：所谓理性即人自己对世界的独立思考和判断。、含义：所谓理性即人自己对世界的独立思考和判断。斗争斗争矛头矛头二、核心思想二、核心思想理性主义理性主义 1717、1818世纪的启蒙运动就是世纪的启蒙运动就是“打破打破”“”“蒙昧主义蒙昧主义”（迷信和无知），启蒙运动的核心是理性主义，理性的含义迷信和无知），启蒙运动的核心是理性主义，理性的

7、含义是人的思考和判断，强调以人的思想和判断去观察问题、是人的思考和判断，强调以人的思想和判断去观察问题、解决问题，要求以人的理性作为判断是非的唯一标准。理解决问题，要求以人的理性作为判断是非的唯一标准。理性的实质是资产阶级要求的民主、自由和平等。理性主义性的实质是资产阶级要求的民主、自由和平等。理性主义是人文主义的继承和发展，成为启蒙运动的理论基础。是人文主义的继承和发展，成为启蒙运动的理论基础。启蒙运动反对一切权威，反对封建专制主义、教权主启蒙运动反对一切权威，反对封建专制主义、教权主义，提倡自由、平等、科学。其斗争的矛头直指整个封建义，提倡自由、平等、科学。其斗争的矛头直指整个封建专制制度

8、及其宗教思想体系，批判色彩和理论深度远超文专制制度及其宗教思想体系，批判色彩和理论深度远超文艺复兴。艺复兴。二、启蒙运动概况二、启蒙运动概况根据材料，提取启蒙运动的相关历史信息。根据材料，提取启蒙运动的相关历史信息。伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德等伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德等抨击抨击教会的权威和迷信，教会的权威和迷信，反对反对专制和愚昧，专制和愚昧，提倡提倡科学、自由和平等科学、自由和平等封建专制制度及天主教会神权封建专制制度及天主教会神权理性理性主义主义是是17181718世纪世纪资产阶级发动的一场资产阶级发动的一场反封建反封建的思想的思想文化运动，是欧洲发生的文化运动，是欧洲发生的第三次第

9、三次思想解放运动。思想解放运动。用理性的力量构建一个用理性的力量构建一个民主民主和和科学科学的的人类社会人类社会主要主张：主要主张：斗争矛头：斗争矛头：思想武器：思想武器：性性 质：质：追求目标：追求目标：代表人物：代表人物：运动过程运动过程:始于英法（始于英法（法为中心法为中心）扩展到德荷等国扩展到德荷等国二、启蒙运动概况二、启蒙运动概况代表代表主要观点或主张主要观点或主张著作著作英国英国兴起兴起霍布斯霍布斯利维坦利维坦洛克洛克政府论政府论法国法国高潮高潮伏尔泰伏尔泰哲学通信哲学通信孟德斯鸠孟德斯鸠论法的精神论法的精神卢梭卢梭社会契约论社会契约论论人类不平论人类不平等的起源等的起源狄德罗狄德

10、罗百科全书百科全书启蒙思想家的主要观点启蒙思想家的主要观点主张主张天赋人权天赋人权，首倡，首倡社会契约社会契约首倡首倡分权学说分权学说；人民主权学说；人民主权学说；法治原则法治原则反反对君主对君主专制，专制，提倡提倡三权分立三权分立发展发展“社会契约社会契约”论；提出论；提出“人人民主权民主权”说；私有制是不平等的说；私有制是不平等的起源；主张天赋人权起源；主张天赋人权反神权反神权、反专制反专制；“开明专制开明专制”；自然权利说自然权利说主张主张天赋人权天赋人权；赞成；赞成社会契约；社会契约；宣扬宣扬科学与民主科学与民主，反对迷信和专制，反对迷信和专制霍布斯霍布斯洛克洛克伏尔泰伏尔泰孟德斯鸠孟

11、德斯鸠卢梭卢梭狄德罗狄德罗请各小组根据教材相关内容，概括自己小组人物的思想主张？请各小组根据教材相关内容，概括自己小组人物的思想主张？三、启蒙思想家三、启蒙思想家霍布斯霍布斯（一）起源（一）起源17世纪世纪 英国英国评价：评价：推翻君权神授理论，推翻君权神授理论，影响摧毁封建专制制度影响摧毁封建专制制度主主 张张：天赋人权；社会契约天赋人权；社会契约主主 张：张：人民主权、人民主权、分权学说分权学说洛洛 克克评价：评价：是英国资产阶级革命的理是英国资产阶级革命的理论基础论基础（二）高潮（二）高潮18世纪中期世纪中期 法国法国法兰西法兰西“自由三剑客自由三剑客”伏尔泰：伏尔泰：“法兰西思法兰西思

12、想之王想之王”、“法兰西法兰西最优秀的诗人最优秀的诗人”、“欧洲的良心欧洲的良心”。孟德斯鸠：资产阶级国家孟德斯鸠：资产阶级国家学说和法学理论奠基者学说和法学理论奠基者卢梭：法国大革命卢梭：法国大革命的思想先导，最激的思想先导，最激进的民主主义者。进的民主主义者。材料材料3 3：教皇教皇是是“魔鬼一样的骗子魔鬼一样的骗子”，是，是“两足禽兽两足禽兽”，教士和主教教士和主教是是“卑鄙的流氓卑鄙的流氓”。1、伏尔泰、伏尔泰材料材料2 2：难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿：难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗上带着踢马刺吗?一切享有各种天然能力的人，显然

13、是一切享有各种天然能力的人，显然是平等平等的。的。除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由自由人。人。思想主张：思想主张：评价：评价：材料材料1 1：我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。权利。法国启蒙运动的精神领袖，被称为法国启蒙运动的精神领袖，被称为“欧洲的良心欧洲的良心”。提倡提倡“天赋人权天赋人权”学说；学说；法律面前人人平等；但不反对财产上的不平等。法律面前人人平等；但不反对财产上的不平等。猛烈抨击天主教会；猛烈抨击天主教会；反对君主专制，倡导君主立宪，赞成实行反对君主专制，倡导君主立

14、宪，赞成实行“开明专制开明专制”。材料一要防止滥用权力，就必须用权力制约权力。一切材料一要防止滥用权力，就必须用权力制约权力。一切有权力的人都容易滥用权力，这是一个万古不变的真理。有权力的人都容易滥用权力，这是一个万古不变的真理。材料二材料二 自由是做法律所许可的一切事情，如果一个公民自由是做法律所许可的一切事情，如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因为其他能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因为其他的人也同样也会有这个权利。的人也同样也会有这个权利。孟德斯鸠孟德斯鸠 据材料，归纳孟德斯鸠的主要思想主张。据材料，归纳孟德斯鸠的主要思想主张。主张：反对君主专制，主张三权分

15、立；主张：反对君主专制，主张三权分立；个人的自由应该是法律允许范围内的自由，不能侵个人的自由应该是法律允许范围内的自由，不能侵犯他人的自由犯他人的自由影响：否定了封建专制制度的合理性，影响：否定了封建专制制度的合理性，为资本主义为资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。国家政治体制的建立奠定了理论基础。孟德斯鸠孟德斯鸠 材料一国家最高权力属于全体人民，人民是国家材料一国家最高权力属于全体人民，人民是国家主权的主体、拥有者和行使者。主权主权的主体、拥有者和行使者。主权“是完全绝对的、是完全绝对的、神圣的、完全不可侵犯的神圣的、完全不可侵犯的”。主权。主权“永远不可转让；并永远不可转让；并且主权

16、者既然只是一个集体的生命，所以就只能由他自且主权者既然只是一个集体的生命，所以就只能由他自己来代表本人己来代表本人”；“正如主权是不能转让的一样，同理正如主权是不能转让的一样，同理，主权也是不能代表的。，主权也是不能代表的。”人民主权只能通过直接民主人民主权只能通过直接民主实现。如果任何人拒不服从公共意志，全体就要强迫他实现。如果任何人拒不服从公共意志，全体就要强迫他服从，服从，“这即是说，人们要迫使他自由这即是说，人们要迫使他自由”。据材料一，概括卢梭人民主权思想的主要内容。据材料一，概括卢梭人民主权思想的主要内容。国家主权属于全体人民；国家主权属于全体人民；人民主权至高无上，不可分割、转让

17、与代表；人民主权至高无上，不可分割、转让与代表；人民主权只能通过直接民主实现；人民主权只能通过直接民主实现；个人意志必须服从公共意志；个人意志必须服从公共意志；意义：为资产阶级革命提供了理论准备。意义：为资产阶级革命提供了理论准备。卢梭卢梭社会存在社会存在 社会意识社会意识政治政治经济经济思想思想 专制专制 人治人治 等级制度等级制度 主权在君主权在君 贵族特权贵族特权资本主义经济受资本主义经济受到封建剥削到封建剥削愚昧迷信愚昧迷信宗教神权宗教神权理性、科学理性、科学私有财产神圣不可私有财产神圣不可侵犯侵犯民主民主法治法治自由平等自由平等主权在民主权在民天赋人权天赋人权一定时期思想文化是一定时

18、期政治经济状况的反映一定时期思想文化是一定时期政治经济状况的反映反作用反作用决定决定启启蒙蒙运运动动三、启蒙运动的经过三、启蒙运动的经过（一）兴起：（一）兴起：兴起于英国，高潮在法国，后影响到全世界。兴起于英国，高潮在法国，后影响到全世界。（二）高潮：（二）高潮：18c18c中中 法国启蒙思想家法国启蒙思想家1 1、孟德斯鸠：三权分立学说、孟德斯鸠：三权分立学说制约制约与与平衡平衡请思考请思考:孟德斯鸠提出此方案的目的孟德斯鸠提出此方案的目的?司法权司法权行政权行政权立法权立法权法庭法庭 君主君主议会议会三权分立学说；三权分立学说；绝对的权力将导致绝对的腐败。孟德斯鸠 2 2、伏尔泰：自由与平

19、等、伏尔泰：自由与平等（一）思想主张：（一）思想主张：1 1、猛烈抨击天主教会；、猛烈抨击天主教会；2 2、天赋人权、生而平等、天赋人权、生而平等、3 3、主张法律面前人人平等；、主张法律面前人人平等；4 4、反对君主专制，倡导英、反对君主专制，倡导英国式开明君主制国式开明君主制（二）思想影响：（二）思想影响：对对1818世纪的欧洲产生重世纪的欧洲产生重大影响大影响“1818世纪是伏尔泰世纪是伏尔泰的世纪的世纪”2 2、伏尔泰：自由与平等、伏尔泰：自由与平等教皇是教皇是“两足禽两足禽兽兽”,现存社会的一现存社会的一 切灾切灾难都来源于无知，而无知是教难都来源于无知，而无知是教会造成的。会造成的

20、。自由只存在于依靠法律自由只存在于依靠法律进行统治的地方进行统治的地方,在法律面在法律面前人都享有平等的权利。前人都享有平等的权利。我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说 话的权利。法国上流社会经常以沙龙形式法国上流社会经常以沙龙形式聚一起拜读他的作品。聚一起拜读他的作品。卢梭 （17121778年）3 3、卢梭：社会契约、卢梭：社会契约 歌德歌德思想主张：思想主张：1 1、阐述、阐述“天赋人权天赋人权”的的主张主张 2 2、提出、提出“人民主权人民主权”的的口号口号3 3、认为、认为私有制是人类不私有制是人类不平等的起源平等的起源4 4、主张、主张社会契约社会契约，创立，创立民主共和

21、国民主共和国5 5、人民、人民推翻暴君推翻暴君是合法是合法行为。行为。3 3、卢梭：社会契约、卢梭：社会契约17891789年年8 8月月人权宣言人权宣言颁布颁布17891789年年7 7月，巴黎人民攻占巴士底狱月，巴黎人民攻占巴士底狱 以绞杀或废除暴君为结局的起义行动，与暴君前一日任意处以绞杀或废除暴君为结局的起义行动，与暴君前一日任意处理臣民生命财产的行为是同样合法。理臣民生命财产的行为是同样合法。暴力支持他，暴力也推翻他。暴力支持他，暴力也推翻他。社会契约论社会契约论康德康德 （17241804年）4 4、康德：人非工具、康德：人非工具（一）（一）思想主张：思想主张：1 1、人不是他人的

22、工具人不是他人的工具，而是自身的目的。而是自身的目的。2 2、认为人是一切发展、认为人是一切发展过程中的最终价值取向过程中的最终价值取向,提出尊重他人的原则提出尊重他人的原则。（二）思想（二）思想影响：影响：划时代的哲学家，划时代的哲学家，他的理性批判他的理性批判最终确立最终确立了人类在哲学中的主体了人类在哲学中的主体地位地位,也对启蒙运动作也对启蒙运动作了理论总结。了理论总结。4 4、康德：人非工具、康德：人非工具康德 （17241804年）一一.人不是他人的工具，人最终是为人不是他人的工具，人最终是为满足自身需求而存在的。满足自身需求而存在的。二二.人应当把人当人看人应当把人当人看,人应该

23、尊重人应该尊重别人的感受，己所不欲别人的感受，己所不欲,勿施于人。勿施于人。1.性质：性质：伟大的思想解放运动。伟大的思想解放运动。历史意义：历史意义：1（思想思想）丰富和发展了人文主义内涵，）丰富和发展了人文主义内涵，把反封建斗争推进到把反封建斗争推进到建构政治制度建构政治制度的高度的高度（理性王国）（理性王国）2（经济经济）促进资本主义的发展；）促进资本主义的发展；3（政治政治）为资产阶级革命作了舆论准备，为人类创）为资产阶级革命作了舆论准备，为人类创造了宝贵精神财富。造了宝贵精神财富。理性之光在北美理性之光在中国四、启蒙运动的历史意义四、启蒙运动的历史意义人物人物思想主张思想主张孟德斯鸠

24、孟德斯鸠伏尔泰伏尔泰卢梭卢梭康德康德三权分立学说；法的精神三权分立学说；法的精神;君主立宪制构想君主立宪制构想反专制；法律面前反专制；法律面前；反教会统治；君主立宪制构想；反教会统治；君主立宪制构想天赋人权;社会契约;人民主权;民主共和制构想人非工具人非工具;尊重他人；（君主立宪制构想）尊重他人；（君主立宪制构想）二二 反对反对:四四 追求追求:一一 指导指导:三三 消灭消灭:【未来设想未来设想】+宗教神学体系宗教神学体系自由自由,民主民主,平等平等,法制法制专制王权专制王权,天主教教权天主教教权,贵族特权贵族特权理性主义理性主义,封建专制制度封建专制制度建立建立“理性王国理性王国”基本思想单

25、元总结：人文主义的发展历程单元总结：人文主义的发展历程古希腊先哲：以人为本，强调人的价值和作用，力图把人从神的桎梏中解放出来，西方人文主义的起源；中世纪：基督教会垄断西欧的文化教育近千年，人文主义几近湮没；文艺复兴：以复兴古希腊，古罗马文化为名，以人文主义为旗帜，揭露教会的腐朽、罪恶，提倡人性，反对神性，倡导个性解放，反对盲从盲信的愚昧思想；宗教改革：提出了因信称义和先定论，使人获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权，否定了教会和否定了教会和教皇的权威，主张建立自己的教派。启蒙运动：以理性主义为旗帜，直接公开反对专制制度和天主教会，要求建立资产阶级政权，人文主义得到丰富和发展；文艺复兴文艺复兴启

26、蒙运动启蒙运动异异时间时间背景背景兴起兴起高潮高潮主要主要对象对象核心核心影响影响同同根源根源性质性质影响影响比较文艺复兴和启蒙运动比较文艺复兴和启蒙运动14-17C 14-17C 资本资本主义萌芽主义萌芽17-18C 17-18C 资本主义进一步资本主义进一步发展发展意大利意大利英国、法国英国、法国封建神学封建神学封建专制统治及教权封建专制统治及教权人文主义人文主义理性主义理性主义把人从封建神学把人从封建神学束缚中解放出来束缚中解放出来为资产阶级夺取政权作为资产阶级夺取政权作了思想准备了思想准备资本主义生产关系的发展资本主义生产关系的发展资产阶级的思想解放运动资产阶级的思想解放运动解放了人们

27、的思想，有利于资本主义的发展解放了人们的思想，有利于资本主义的发展思考探究：思考探究：与文艺复兴相比，启蒙运动反封建的进步意义：与文艺复兴相比，启蒙运动反封建的进步意义：批判封建制度更为彻底，批判封建制度更为彻底，对未来社会提出政治构想。对未来社会提出政治构想。人活着的意义是什么人活着的意义是什么希腊先哲的精神觉醒希腊先哲的精神觉醒文艺复兴（意大利）文艺复兴（意大利）人应该过怎样的世俗生活人应该过怎样的世俗生活宗教改革（德国）宗教改革（德国）人应该过怎样的宗教生活人应该过怎样的宗教生活启蒙运动（法国）启蒙运动（法国）人应该过怎样的政治生活人应该过怎样的政治生活 人文精神在不同历史时期的内涵侧重

28、点国别国别 代表人物代表人物著作著作思想主张思想主张影响（地位）影响（地位）法国法国 孟德斯鸠孟德斯鸠德国德国论法的精神论法的精神社会契约论社会契约论纯粹理性批判纯粹理性批判哲学通信哲学通信自由平等自由平等君主立宪君主立宪三权分立三权分立权力制衡权力制衡“天赋人权天赋人权”“人民主权人民主权”“社会契约社会契约”人非工具人非工具国国家家代表代表 作品作品观点观点共同主张共同主张高高潮潮（法）法）伏尔伏尔泰泰哲学通哲学通信信、路易十路易十四时代四时代 孟德孟德斯鸠斯鸠论法的论法的精神精神卢梭卢梭社会契社会契约论约论扩扩展展（德）德）康德康德纯粹理纯粹理性批判性批判（1 1）猛烈抨击天主教会）猛烈

29、抨击天主教会（2 2）反对）反对君主专制君主专制提倡君主立宪提倡君主立宪（3 3）天赋人权，人生而自由平等）天赋人权，人生而自由平等（4 4）法律面前人人平等）法律面前人人平等（1 1）三权分立）三权分立/制约平衡制约平衡（2 2）法律是）法律是理性理性体现体现（3 3）反对君主专制反对君主专制（1 1）天赋人权）天赋人权 （2 2）人民主权人民主权（3 3）社会契约论）社会契约论（4 4）人类不平等根源是财产私有）人类不平等根源是财产私有（1 1）独立思考，）独立思考，理性理性判断判断（2 2）人非工具）人非工具（3 3）人要自律）人要自律（4 4）平等自由平等自由要在法律范围要在法律范围总

30、结、总结、启蒙思想家启蒙思想家启蒙运动核心合作探究合作探究2 2：启蒙思想核心内容：人权与法制：启蒙思想核心内容：人权与法制天赋人权天赋人权（否定特权）（否定特权）人民主权人民主权 （否定王权）（否定王权）人权人权(公民取代公民取代臣民臣民)法治法治(取代人治取代人治)三权分立三权分立(防止专制防止专制)社会契约社会契约(否定君权神授否定君权神授)政体政体：文艺复兴文艺复兴启蒙运动启蒙运动批判对象批判对象涉及领域涉及领域批判形式批判形式旗帜旗帜 整个黑暗的中世纪整个黑暗的中世纪(包括天主教神学和封建制度 ）政治、经济、文化政治、经济、文化（宗教、哲学、科学等）直接批判，直接批判，提倡理性的思考

31、和判断,具有政治革命性质丰富人文主义的内涵，把理性理性主义主义作为判断是非的唯一标准 合作探究合作探究3：启蒙运动是文艺复兴人文主义精神的继续弘扬启蒙运动是文艺复兴人文主义精神的继续弘扬继续：都注重人的价值；都是资产阶级反封建斗争；都推动了继续：都注重人的价值；都是资产阶级反封建斗争；都推动了资本主义经济和近代科学发展。资本主义经济和近代科学发展。文艺复兴时期文艺复兴时期启蒙运动时期启蒙运动时期批判批判对象对象批判批判方式方式指导指导思想思想未来未来设想设想宗教神学宗教神学封建专制制度封建专制制度宗教神学体系宗教神学体系复兴古罗马希腊文化为名，复兴古罗马希腊文化为名，披着宗教披着宗教“外衣外衣

32、”抛开宗教的抛开宗教的“外衣外衣”理性思考判断理性思考判断人文主义人文主义：提倡人性，反：提倡人性，反对神性，倡导个性解放对神性，倡导个性解放理性主义理性主义：自由平等、：自由平等、民主法制、三权分立民主法制、三权分立追求现世生活追求现世生活追求今生享受追求今生享受构建资产阶级构建资产阶级理性王国理性王国 合作探究合作探究2：通过比较探讨启蒙运动对人文主义思想的发展通过比较探讨启蒙运动对人文主义思想的发展合作探究合作探究3：启蒙运动与明清之际思想批判的比较：启蒙运动与明清之际思想批判的比较v同同:都对君主专制提出了猛烈的批评都对君主专制提出了猛烈的批评v异异:(1)(1)背景背景:明清思想批判

33、产生的背景是资本主义的明清思想批判产生的背景是资本主义的萌芽萌芽;而启而启蒙运动是资本主义蒙运动是资本主义发展发展的结果的结果(2)(2)内容内容:明清之际的思想批判主要是明清之际的思想批判主要是侧重于对君主的批判侧重于对君主的批判，提出，提出了一些限制君权的设想了一些限制君权的设想;启蒙运动主要是启蒙运动主要是针对封建专制制度针对封建专制制度和教权主义的批判，和教权主义的批判，描描绘了未来绘了未来资本主义社会的宏伟蓝图资本主义社会的宏伟蓝图;(3 3)影响影响:明清之际的思想批判没有成为主流思想，因此也明清之际的思想批判没有成为主流思想，因此也没有促没有促进明清社会的转型进明清社会的转型(即向资本主义社会转变即向资本主义社会转变)；启蒙运动启蒙运动为法国大革命做了充分的思想动员为法国大革命做了充分的思想动员，对法国从封，对法国从封建社会向资本主义社会转变起了重要的推动作用。建社会向资本主义社会转变起了重要的推动作用。