人教部编版五年级下册语文第八单元全套课件.pptx

1、,第八单元,新部编版五年级语文下册课件RJ,（全套课件）,司马光砸缸,王戎不取道旁李,曹冲称象,我国古代有许多聪明过人的少年儿童，他们的故事流传至今。话说梁国就有一个这样的小男孩，他用巧妙的语言回答了对方的问话。今天，就让我们一起去领略一下他的语言魅力吧！,语文 五年级 下册,21 杨氏之子,第一课时,第二课时,刘义庆 （403年-444年）汉族，彭城（今江苏徐州）人。字季伯，南朝宋政权文学家。他自幼才华出众，爱好文学。除世说新语外，还著有志怪小说幽明录。,第一课时,（又名世说），内容主要是记录魏晋名士的逸闻轶事和玄言清谈，也可以说这是一部记录魏晋风流的故事集。,世说新语,禽,造,y,qn,朗

2、读课文 扫清障碍,诣,家,象形字，本义：走兽总名。“擒”的本字。,ling,qn,梁,诣,禽,左右结构,上下结构,y,梁,ling,巧记：办撇不出头，前面有水流。 如果要承重，立木在下头。 （字谜）,重难点字书写指导,注意这里有一点,诣,y,巧记：言（讠）传圣“旨”。,第三笔是一撇,禽,qn,巧记：“离”不开“人”。,第十一笔是撇折,读了课文之后，谁能说说课文题目的意思？,杨 氏 之 子,的,整体感知,儿子,姓杨人家的,试试像课文题目这样介绍自己或同桌。,梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。”儿/应声答

3、/曰：“未闻/孔雀/是夫子家禽。”,再读课文，注意读正确、读通顺。难读的句子多读几遍。,wi,yng,难为(wi)情,应(yng)该,根据原文填空。,故事中的主人公是_，_到他家去做客，_摆出水果招待客人，_指着杨梅说:“_” _回答：“_。”,杨氏之子,孙君平,杨氏之子,杨氏之子,孙君平,此是君家果。,未闻孔雀是夫子家禽,故事中，孩子用巧妙的语言回答了对方的玩笑话。下节课我们继续感受课文风趣的语言。,梁（ ） 惠（ ） 诣（ ） 粱（ ） 慧（ ） 指（ ）,一、比一比，再组词。,桥梁,恩惠,造诣,高粱,智慧,手指,课堂演练,字词听写,本文的作者_，南朝宋文学家。撰有_，记述汉末、魏、晋士大

4、夫的言行。,二、填空。,刘义庆,世说新语,杨氏之子的机智与幽默体现在哪里呢？让我们一起走进课文寻找答案！,第二课时,每一个句子的意思是什么呢？边默读课文，边看注释。同桌可以互相交流。（课后第一题）,互动课堂,惠：同“慧”，智慧。,甚：非常。,句意：在梁国，一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，非常聪明。,梁国杨氏子九岁，甚聪惠。,人物,人物特点,总起全文,更多电子资源微信dzzy888666,孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。,诣：拜访。,乃：就；于是。,句意：孔君平来拜访杨氏子的父亲，可是父亲不在，于是便叫杨氏子出来。,两家的关系很好，常来常往，他和孩子也很熟。,为设果，果有杨梅。,为：替、给。

5、,设：摆放，摆设。,句意：孩子为孔君平端来水果，水果中有杨梅。,孔指以示儿曰：“此是君家果。”,示：给看,曰：说。,此：这。,句意：孔君平指着杨梅对孩子，说：“这是你家的水果。”,孔君平为什么要这样说？,他看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。,儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”,应声：随着声音，马上。,未闻：没有听说。,家禽：您家的鸟。,句意：孩子马上回答说：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”,孔/指以示儿/曰：/“此是/君家/果。” 未闻/孔雀/是夫子家/禽。,读一读下列的句子，注意朗读节奏

6、及重音。,（课后第一题）,朗读指导,在梁国，一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜访杨氏子的父亲，可是父亲不在，于是便叫孩子出来。孩子为孔君平端来水果，水果中有杨梅，孔君平指着杨梅对孩子说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”,译文,再读课文，思考： 你认为杨氏之子的机智与幽默表现在哪儿？（课后第二题）,主要表现在他回答孔君平的话语上。,都在姓氏上做文章,杨梅,杨氏之子,孔雀,孔君平,否定,孔雀是夫子家禽。,未闻孔雀是夫子家禽。,婉转对答，表现了应有的礼貌，这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默，使孔君平无语可答了。,委婉 机智,再读这段对

7、话，体会本文风趣的语言。,听了杨氏之子的妙答，孔君平会有什么反应？请展开想象说一说。,孩子，你真厉害！老夫甘拜下风。,我也会说,李指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻 。”,石指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻 。”,龙指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻 。”,李子是夫子家果,石榴是夫子家果,龙眼是夫子家果,李子,石榴,龙眼,杨氏之子是个怎样的孩子？在文中画出相关的语句。,待客热情,“为设果”,反应敏捷聪明机智幽默风趣,应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”,有礼貌,“夫子”,能说会道 伶牙俐齿 能言善辩 对答如流,词语积累（夸一夸杨氏之子）,梁国_，甚_。

8、孔君平_，父_ ，乃_。为设果，果_ 。孔指以示儿曰：“_。”儿应声答曰：“_。”,杨氏子九岁,聪惠,诣其父,不在,呼儿出,有杨梅,此是君家果,未闻孔雀是夫子家禽,背诵指导,如果你是孔君平，听到杨氏子巧妙又不失礼貌的回答，会怎么夸杨氏子？而聪慧的杨氏子又如何拱拱手谦虚地应答呢？我们试着来写写他们俩后来的对话。,拓展,杨氏之子,孔君平：“此是君家果。” 儿曰：“未闻孔雀是父子家禽”,总述杨氏之子聪明,聪明机智 绝妙回答,结构梳理,分述,主题概括,课文通过讲述_的故事，赞扬了孩子的_。,梁国姓杨的一家中的九岁男孩妙答来客,思维敏捷、机智幽默,拓展延伸,推荐阅读,谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄

9、而雪骤,公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。,咏雪,在寒冷的雪天，谢太傅把家人聚在一起，和年轻一辈儿的人讲解诗文。不一会儿，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?”他哥哥的长子说：“在空中撒盐差不多可以相比。”大哥的女儿说：“不如比作柳絮随风飞舞。”太傅高兴得笑起来。她就是谢安大哥谢奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。,有兴趣的同学课下可以读一读世说新语这本书。,1.杨氏之子。_ 2.甚聪慧。_ 3.孔君平诣其父。_ 4.乃呼儿出。_,一、解释加点的字。,课堂演练,的。 同“慧”，

10、智慧。 拜访。 就，于是。,1.为设果，果有杨梅。 _ 2.未闻孔雀是夫子家禽。 _,二、写出句子的意思。,孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。 我可没听说孔雀是先生您家的鸟。,1. 故事中的主要人物有 _，其中_给我留下深刻的印象，因为他_。,三、根据课文，回答问题。,孔君平和杨氏子,杨氏子,聪明机智,2. 写出杨氏子回答孔君平的话，说一说他的答语妙在哪里？,“未闻孔雀是夫子家禽。” 妙在杨氏子没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思使孔君平无言以对。,猜一猜,五

11、个兄弟， 住在一起， 有血有肉， 长短不齐。,“手指”长在每个人的手上，时时看到，常常用到。但是，你仔细观察、研究过它们吗？恐怕很少有人注意。丰子恺却写出了一篇有趣而意味深长的文章，今天，就让我们走进手指，去欣赏每个手指的独特！,第一课时,第二课时,22 手指,丰子恺 （18981975）原名丰润、丰仁，浙江崇德县石门湾（今桐乡县石门镇）人。 主要作品：缘缘堂随笔艺术趣味随笔二十篇甘美的回忆率真集等。,第一课时,弦,xin,qn,so,yo tio,hu,朗读课文 扫清障碍,按,揿,电铃,搔,痒,窈窕,秽,物,y,轧,伤,nng,拧,螺丝,ni,纽,扣,cng,仓,库,b,弱,薄,yng,庸,

12、附,zng,憎,爱,拇,m,大,指,多音字,他居于中央，左右都有屏障。,屏气,bng,png,无名指和小指能力薄弱。,厚薄,bo,b,纽,扣,貌,仓,渺,享,庸,m,so,yng,hu,y,nng,lu,ni,ku,mo,cng,mio,xing,yng,拇,搔,痒,秽,轧,拧,螺,憎,zng,左右 结构,上下 结构,半包围 结构,拇,痒,搔,螺,仓,渺,扣,秽,轧,纽,拧,享,貌,庸,憎,识字方法,看图识字：扣 纽扣 扣篮,字理识字：,仓,象形字。本义是收藏谷物的建筑物或姓氏。,拇,m,巧记：“母”亲的手(扌)。,重难点字书写指导,注意第六笔是点。,痒,yng,巧记：小“羊”生病(疒)了。,

13、“疒”撇稍长；被包围部分横画间距匀称。,螺,lu,巧记：“虫”儿“累”了，躲在壳里。,右部上下对正，要紧凑。,庸,yng,巧记：“用”进唐朝，挤掉嘴巴；合二为一，难以伟大。,最后一笔是竖。,堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。,五个兄弟中地位最优、相貌最堂皇的，无如大哥。,弟弟遇到困难时只是其他小朋友的附庸。,附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。,我在家里处处显示着养尊处优。,养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指的簇拥呵护下的优裕环境。,自由读课文，说说课文按什么顺序写的？,首先写_ 然后写_ 最后写_,整体

14、感知,一只手上的五根手指各有所长、各有所短。,五根手指不同的姿态和性格。,人群的全体如同手指的全体一样，团结力量大。,读了课文之后，五根手指给你留下了怎样的印象呢？用文中的一句话来概括。,一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。,so yng ni ku mio xio （ ） （ ） （ ） hu w y shng xing mo （ ） （ ） （ ）,一、读拼音，写词语。,课堂演练,相貌,搔痒,纽扣,渺小,秽物,轧伤,（ ）脂粉 （ ）药末 （ ）戒指 （ ）胡琴 （ ）耳朵 （ ）鼻涕 （ ）算盘 （ ）螺丝,二、在括号里填上适当的动词。,研,蘸,戴,拉

15、,掏,抹,打,拧,手指是_先生的一篇散文，课文介绍了一只手上的五根手指，各有不同的_，各具不同的_，各有所长，各有所短。,三、根据原文填空。,丰子恺,姿态,性格,字词听写,五根手指的所长、所短体现在哪里呢？这节课让我们再次走进丰子恺的手指，去体会五根手指的不同的姿态和性格吧！,第二课时,默读课文。说说五根手指各有什么作用。（课后第1题）,互动课堂,大拇指扶琴身，抵住水流，按住伤口，扳住重东西，翻书页，揿电铃等。,食指推动笔杆，遇到危险时试探冒险，接触秽物、毒物，打电话，扳机枪，打算盘，拧螺丝，解纽扣等。,中指在取物是最先碰到物，出力时在旁略为扶衬。,无名指多用于胭脂粉，蘸药末，带戒指； 小指用

16、处渺小，掏耳朵，抹鼻涕。 无名指和小指还用来演奏丝竹管弦，做兰花指。,抓住文中的重点语句，体会五根手指各自不同的特点。找出它们的短处和长处。找出相关语句填写在下表中。,大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，确实最肯吃苦的。,大拇指,吃苦耐劳 默默奉献,排比,水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住。,常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。,食指,不窈窕,拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多

17、；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。,工作复杂,排比,中指,五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。,地位最优 相貌堂堂,他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。,拟人,拟人：即把物当做人来写，赋予“物”以人的言行或思想感情等。 作用：形象地表现事物特征，鲜明地表达作者的思想感情，语言亲切感人。,拟人,他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。,1. 小草悄悄地从土里（ ）出了嫩绿的小脑袋。 2. 小鸟在枝头欢快地（ ）。,探,唱歌,仿写,读一读，写一写，用拟人的修辞手法完成句子。,无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。,

18、无名指和小指,舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。,强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，所以无名指和小指则是最优美的。,设问,你的作业不是经常搞突击吗？这次成绩差是意料之中。,仿写,读一读，写一写，用设问的修辞手法完成句子。,舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。,完成表格,本文语言风趣幽默，充满趣味性，下面我们来感受一下这种语言的魅力吧。（课后第二题）,他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。,认真阅读，细心体会这句话的风趣与幽默。,拟人,身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两

19、个关节，他只有一个。,体会语言的风趣与幽默。,拟人,他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。,遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。,体会语言的风趣与幽默。,拟人,无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。,除了这等享乐的风光事意外，遇到工作，他们只是其他手指的附庸。,体会语言的风趣与幽默。,拟人,作者通过描写五根手指的特点，想告诉我们什么道理呢？（用原文回答）,手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。,

20、比喻,主旨,作者笔下的大拇指和食指分别让你联想到了生活中的那些人？同桌互相交流，展开联想，试着说一说！（课后第3题）,联想,勤劳朴实、吃苦耐劳、默默奉献的人,勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲、机密的人,消防员、警察、边防战士等,清洁工、修理工等,手指舞,小练笔,仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。,语言提示：幽默风趣,修辞提示：拟人,感受提示：性格鲜明，能带给人们启示。,（课后选做题）,各有所长,各有所短,团结就是力量,结构梳理,手指,主题概括,课文通过写五根手指的不同姿态和性格，说明五根手指_，只要能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有强弱、美丑之分，从而阐明了

21、“_”这一人生哲理。,各有所长，各有所短,团结就是力量,二人同心，其力断金。易经 人心齐，泰山移。俗语 众人拾柴火焰高。俗语 天时不如地利，地利不如人和。先秦孟子,拓展延伸,有关团结的名言,把手张开 是一朵鲜花 人的一生 注定为美挥洒 把手合拢 是一枚果实 含辛茹苦 收藏天地精华,手,课下阅读更多丰子恺的散文，进一步感受其文章的语言魅力。,大拇指 食指 中指 无名指 小指 1. 他曲线优美，处处显示养尊处优的幸福。（ ） 2. 他多用研脂粉，蘸药末、戴戒指。（ ） 3. 毒物、烈物等他接触最多；刀伤、咬伤等他消受的机会最多。（ ） 4. 在五指中，他最肯吃苦。（ ） 5. 他体态秀丽，样子可爱

22、。用处很渺小。（ ）,一、根据课文内容，说一说下列句子描写的是哪个手指，将序号填在括号里。,课堂演练,1.舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。 句子运用_句式，强调了无名指和小指是最_的。 _,二、品读句子。,示例：草原的景色不是很美吗？有一碧千里的绿草，有成群结队的牛羊，还有碧蓝的天空。,设问,优美,2.拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。 句子的修辞手法是_，以“手的作用”为内容仿写句子。 _,示例：手可以帮助我们写字，手可以帮助我们洗衣服，手可以帮助

23、我们挑选自己最喜爱的物品，手还可以让我们拉紧朋友的手。,排比,一位顾客在酒吧喝啤酒，他喝完第二杯后，转身问酒店老板：“你们这儿一星期能卖掉多少桶啤酒？”老板得意洋洋地回答：“35桶。” 顾客说：“我倒有一个能让你每星期卖掉70桶的办法。” 老板惊讶，急忙问：“什么办法？” 顾客说：“这很简单，你只要将每个杯子里的的啤酒装满就行。”,三、阅读下面的资料，完成后面的练习。,1.顾客的意思是_。 2.老板急于讨教，暴露了他 _的心态。 3.请你从诚信的角度来劝劝老板，用上关于诚信的名言警句。 _,每杯啤酒装的不满，只有半杯,急于求成，迫切想发财,示例：老板，诚信是金，做生意千万不能投机取巧，那只能暂

24、时获利，时间长了，你的生意就做不下去了。,每个人的童年都充满着无数个“为什么”，充满着神奇的幻想和想象。我们今天要学习的作者，他的童年不仅如此，还具备比常人更宝贵的东西。让我们去文中找找吧！,23 童年的发现,费奥多罗夫： 俄国儿童文学作家、莫斯科国立A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授、苏联美术科学院通讯院士。18321837年测定了西伯利亚一些地方的地理坐标。曾参加1842年和1851年日全食的观测。也是生物学家。,胎,pi,hu hun,f,ch,朗读课文 扫清障碍,胚,祸患,赋,痴,迷,hi,嘿,y,伊,万诺夫,天,n,娜,jing,困,窘,jio,绞,尽脑汁,识字方法,看图识字：胚

25、胚胎 胚芽,字理识字：,祸,形声字，字从示，从呙，呙亦声。本义是祖先神欲陷子孙于漩涡。,我要飞,胚胎,澄澈,天赋,痴迷,绞尽脑汁,困窘,祸患,随心所欲,澄澈：水清见底。文中指湖水很清，一眼能看到底。,这儿的河水澄澈见底。,今天，爸妈带我去郊游，我可以随心所欲，想怎么玩儿就怎么玩儿。,随心所欲：指随着自己的心意，想怎样就怎样。文中指我在梦中想怎飞就怎么飞。,他绞尽脑汁,终于想出了一条妙计。,绞尽脑汁：形容费尽心思。文中指我认真思考 “人为什么是九个月才出生？”这个问题的答案。,他困窘地站在那里，一句话也说不出来。,困窘：形容为难，感到难办。文中指我面对老的误解和同学们的嘲笑，不知道怎么办好。,自

26、由读课文，说一说课文围绕发现写了哪几件事？,1.我常常做梦，老师告诉我人是由飞鸟进化来的。,2.我得出结论，人如何由细胞变化成人的。,3.在生物课上被老师罚出教室。,按事情发展顺序记叙,整体感知,课文重点写了什么内容？,课文重点写了作者童年时发现胚胎发育规律的过程。,人为什么会在梦中飞行？人究竟是从哪里来的？为了弄清楚这问题，“我”经历了一个怎样的探究过程？结果怎样？,默读课文，同桌互相交流。,我的发现是什么？默读第1自然段举手回答。,互动课堂,我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。,更多电子资源微信dzzy888666,胚胎发育的规律具体是什么内容？找出有关的句

27、子，并试着画一画。,胚胎发育的规律,“我”是怎样发现的？仔细阅读3-13自然段，找有关句子读一读。,我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。,每到夜晚，我的小伙伴们也就会在梦中飞腾。,“我”发现自己和其他同学都具有“梦中飞行”的天赋，想解决这个奇妙的问题。,那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。,“我们”一起找到老师，请他给“我们”解答。,和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力。我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人

28、应该具有的某些特征。,老师的讲解更激发了“我”的想象力，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。,想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就跟画地图差不多，地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”我的发现竟然是如此简单明了，我为此感到格外高兴。,“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。,“我”的发现是如何被证实的？结果怎么样？,母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。,思考：你觉得文中的“我

29、”是一个怎样的孩子？,天真无邪,我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。,充满幻想,刨根问底,求知若渴,我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。,不断探索,幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。,幽默,体会其幽默活泼的语言风格。,世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。,在写法上

30、，照应了开头的“惩罚”，前后呼应。,我把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是真正能让自己得到安慰的理由。当然，话里不乏愤慨的成分。,一语双关,尽管童年的发现有时会令人觉得可笑，甚至会招来麻烦，可是希望你们每个人都用一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的快乐，拥有自己美妙的童年的发现。也许，这就是你创造、研究的开始。,说一说,你有过自己的“发明与发现”吗？试着说一说自己的发现，注意表达出自己的感受哦！,内容提示：发现要有意义。,语言提示：幽默活泼,感受提示：大胆创新、坚持不懈,起因童年发现胚胎发育规律,敢于提问 大胆探索 得到答案,童年的发现,结果老师的讲解“我”因发笑受驱逐,结构梳理,主

31、题概括,本课作者先概述了自己童年时的_，然后具体叙述_，最后写了_，反映了儿童_的特点和惊人的_。,发现,这项发现的经过,这个发现在几年后老师讲课时得到证实,求知若渴,想象力,学者先要会疑。程颐 敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。 论语,拓展延伸,名人名言,胚胎（pi pi） 灾祸（hu gu） 患难（hun hn） 痴呆（zh ch） 天赋（f w） 伊人（y y） 窘迫（jing jng） 安娜（nu n）,一、用“”给加点字选择正确的读音。,课堂演练,随心所欲 情不自禁 绞尽脑汁 不怀好意 “梦中的我们为什么总是在（ ）地飞？”我（ ）地想，怎么也没有想明白。直到有一次，听到生物课上老师

32、的讲解，我才明白。但是想到自己以前的发现竟然和老师的讲解一样，“我”（ ）地笑出声来。,二、选择下面的词语填入句子。,随心所欲,情不自禁,绞尽脑汁,我们都来讲笑话,语文 五年级 下册,笑话给我们带来快乐，让我们都来讲笑话吧。,交际内容,今天我陪妈妈去逛街，坐公交车时，可能是她吃多了，不停地打嗝，旁边的一个小孩子奶声奶气地说:“曲项向天歌。”,一则笑话,什么是笑话，笑话有什么特点, 讲笑话有什么意义呢？,笑话特点,交际指导,引人发笑的故事 就是笑话。,笑话一般比较短小，通常包含着不同于常理的思维方式和行为模式，所以才会引人发笑。,优秀的笑话，含有极强的语言表达技巧和人类的高超智慧，不仅可以帮助我

33、们排遣愁绪，开朗心智，还可以帮助我们学习更好地做人。,提炼方法,讲笑话时要注意什么呢,范例,爸爸：孩子，你知道南非有什么稀有动物吗? 儿子：有北极熊。 爸爸：孩子。在非洲是找不到北极熊的。 儿子：所以才说它是稀有动物啊！,要求： 1.短小易懂，说话清楚。 2.自己不笑，把人逗笑。 3.健康有趣，配以动作。,要求： 1.认真倾听。 2.听懂内容。,1.每个同学都要参与这项活动，先在小组里讲，看谁在小组里讲得最好。 2.每个小组推选一位同学在班级里讲，说说推荐理由。,活动一：讲一讲自己准备的笑话,活动二：讲笑话大赛,说一说：你喜欢什么画？ 你画过哪些画？,国 画,国画是中国的传统绘画形式，是用毛笔

34、蘸水、墨、彩作画于绢或纸上。,油 画,油画是以用快干性的植物油调和颜料，在画布亚麻布，纸板或木板上进行制作的一个画种。,水 彩 画,水彩画是用水调和透明颜料作画的一种绘画方法，简称水彩。,漫画,语文 五年级 下册,漫画的启示,习作,漫画能让我们会心一笑，也会让我们有所思考，获得生活的启示。你能读懂下面这两幅漫画吗？从中受到什么启示？,审题指导,这次习作，让我们写一写从漫画中得到的启示。可以从上面两幅漫画中选择一幅来写，也可以写其他漫画。,习作内容,选择课本中的一幅漫画或其他漫画，写一写从漫画中得到的启示。,写的时候注意以下几点:,可以分成观察、思考、撰写三个步骤去梳理。,观察 看看漫画画的是什

35、么内容，可笑之处在哪里。,思考 借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。,撰写 先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。,本次习作让写漫画的启示，可以直接用漫画的启示拟题，如漫画的启示的启示等。还可以用漫画的题目拟题，如文明只差一步两只小狗等。还可以用从说起拟题，如从说起，从说起等。,拟题思路,和老师一起来观察课本中的两幅漫画，看看漫画画了哪些有趣的内容，可笑之处在哪里。,一人准备给树浇水,一把铁锹：说明这棵树刚刚被栽上。,树低矮，枝叶稀少，树干较细。说明树是刚刚栽种的。,一人靠着树，树干变得弯曲。,二人对话： 浇水的人不明白戴眼镜的人为什么要靠着小树，戴眼

36、镜的人说自己在等着小树变大树后自己在树下乘凉。,可笑之处： 树下那个人不想着给小树浇水，却坐在树下等着乘凉，真是可笑！,提示牌上的文字写着此处为“母子上车处”,图中人物衣着为冬季穿戴，可见天气寒冷。,一个妇女抱着孩子正在看着站在“母子上车处”的那些人。,漫画标题：假文盲。文盲是指不识字并且不会写字的成年人。 假文盲是指明明识字却装作不识字。,四个男人站成一排准备在母子上车处上车。,可笑之处： 看到“母子上车处”文字提示后装作看不见，假装自己是文盲，真是可笑！,小组共同交流，思考漫画的含义，说说你从画中得到了什么启示？,借助漫画的标题或简单的提示语，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。

37、,思考,回顾课文,我们一起来看看五根手指一课，作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的那些人？,联想,勤劳朴实、吃苦耐劳、默默奉献的人,勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲、机密的人,华而不实、高傲的人,能力薄弱的人,消防员、警察、边防战士等,某些投机取巧的诈骗犯,演员、舞蹈家,清洁工、修理工等,根据手指的品质去联想,漫画的含义：小树还未长大，戴眼镜的人就干坐在那里等着乘凉，现实生活中有很多这种想要不劳而获的人。,联系生活实际： 学习中有些同学懒惰，不看书、不写作业，考试时就想靠抄袭别人的来获取高分； 有些人不愿劳动就想靠买彩票一夜暴富，这样的人都是不劳而获的人。,启示：不能坐等收获，收获不是等来的

38、，是付出辛勤劳动得来的。,漫画的含义：明明提示牌上写了“母子上车处”，四个男人却装作自己是文盲，假装不认识字，现实生活中有很多这种对社会公德视而不见的人。,联系生活实际： 图书馆，墙上明明写着“不许大声喧哗”，有的人却当没看见，还兴致勃勃的聊天，破坏了图书馆优雅的环境； 在医院，墙上写着“禁止吸烟”字样，但“吞云吐雾”的现象还是十分严重；,联系生活实际： 在草坪上，随处可见立着一块“禁止践踏草坪”的牌子，但有的人还是在上面踢足球、放风筝等等。,启示：假文盲可耻，我们不要做假文盲，要做遵守社会公德的文明人。,你打算如何安排习作的内容呢？,先写清楚漫画的内容， 再写出受到的启示。,攥写,写作提纲,

39、你想写哪一则漫画受到的启示呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。,1.选择哪一幅漫画来写？ 2.漫画有哪些有趣的内容，可笑之处在哪里？ 3.漫画的含义是什么？你获得了什么启示？ 4.怎样安排内容？ 5.打算拟什么题目？,习作提纲要求,从漫画假文盲说起,漫画内容,发表看法,发出呼吁:不做假文盲,引入漫画和看漫画的感受,联系实际说启示,一幅漫画的启示,引出漫画,写明可笑之处,联系实际生活,叙述漫画内容,写明所获启示：收获不是等来的，是努力做来的。,自然导入，引起下文对漫画的介绍,两只小狗,介绍画面内容,写漫画引起的思考,由漫画联系现实生活,写明自己获得的启示：正确认识自己、评价自己,从漫画

40、假文盲说起,开头简明扼要引入漫画和看漫画的感受，引出下文。,今天，我在语文书上看到了一幅漫画，内容其实很简单，却让我感触很深。 漫画中，寒风凛冽的冬天，车站里设有一块很醒目的牌子，上面写着：“母子上车处”。一位包着头巾的妇女抱着一个孩子，站在牌子的旁边，而牌子下站着四个大男人。站在最前面的那位好像是个国家干部，他双手插在大衣口袋里，一动不动；第二位好像是名年轻军人，,例文赏析,身材魁梧，穿着暖和的大衣，他比前面的那位高得多，站在那里紧闭着双眼；第三位好像是个知识分子，鼻梁上架着一副金丝眼镜，看上去知识渊博、很有修养的样子，难说，看到他那目不斜视、若有所思的神情，说不定还是个教授呢！第四位好像是

41、位大夫，一只大口罩快盖住了他的整张脸。他们似乎对这块醒目的牌子视而不见，对寒风中的那对母子视而不见。,从外貌、动作等方面对漫画中的四个“假文盲”进行了具体描写，想象合理，描写生动。,这些人真不认识字吗？不，不是的。他们只不过是为了方便，为了自己的利益，置公共道德于不顾，使那些真正该受到照顾的“母子”享受不到社会的关爱，他们是假文盲、公德盲。 其实，在现实生活中，有很多这样的人。花园里的牌子上写着：“保护环境，人人有责”，可是，花园里依旧有垃圾；电影院里写着：“请勿吸烟”，可是，还是有人吞云吐雾；公共场所到处都是“请勿吐痰”的牌子，可还是有人随地吐痰这些都表明了这个社会存在太多的假文盲，他们不是

42、真的文盲，而是为了一己私利而选择视而不见的假文盲！,发表看法，揭示漫画主旨：他们是没有公德的“假文盲”。,联系生活实际，揭示社会上的“假文盲”现象，深化主题。,现代社会是文明社会，文盲是可耻的，假文盲更可耻。我们生在文明社会，不做文盲，更不做假文盲，我们要做遵守社会公德的高素质的文明人！,结尾总结全文，发出呼吁，突出文章中心。,更多例文一,更多例文二,让我们拿起笔，快快写起来吧！,组内分享修改完善,小组内分享，共同修改、完善，要注意把从漫画中获得的启示写清楚。,评价标准,课下，由小组长整理好各组的改后习作，形成漫画启示集。,一幅漫画的启示,今天，我在语文书上看到了一幅漫画，很有感触。 画面的内

43、容是这样的：有两个人，刚栽好一棵小树。小树树干不粗，枝叶也不茂盛。一个人，转身去提水了，当他挽着袖子，提一壶水来给小树浇水时，看到和他一起栽树的戴眼镜、戴鸭舌帽的人，正双手抱着膝盖，背靠小树坐着，小树的树干，都被靠弯了。铁楸被扔在旁边。就问：“你干什么？”那个人转脸笑着回答：“等着乘凉。”,抓住重点，突出细节，叙述漫画内容，引出下文的分析和感受。,刚看到这幅漫画，我觉得好笑：面对刚栽好的小树，是坐着等着乘凉，还是提壶浇水，这么简单的问题，难道坐下等着乘凉的人会不知道？没有辛勤的培育，哪有什么凉可乘？ 可仔细一想，我笑不出来了，这幅漫画中坐等乘凉的人，不是就在我们身边吗？刚读几本书，就想成为有学

44、问的人。做几道练习题，就想考出好成绩。刚练几个字，就觉得自己是书法家了。种上庄稼，不除草，不施肥，不浇水，不捉虫，就等着收获。这幅漫画在讽刺我们生活中想不劳而获的人啊！,反问句，引起读者的思考。,设问句，自问自答，把漫画内容和生活实际联系起来。,从这幅漫画中我获得了一个启示：“乘凉”的大树是等不来的，只有像提壶浇水的人那样，经常为小树浇水、松土、施肥，好好地管理小树，辛勤地培育小树，让小树长枝叶茂密的参天大树，我们才能乘凉，才能享受劳动成果。种树这样，我们做任何事也应该这样：收获不是等来的，是努力做来的。,结尾写出启示，突出文章中心。,点评：作者由一幅漫画，联想到了现实生活，由衷地发出感慨。作者不是就“画”写“画”，而是立足于漫画，放眼于生活，联系生活实际，列举典型事例，论据充分，说理准确，读后令人不得不掩卷深思，深受启发。,两只小狗,今天，我看到了一幅漫画，这幅漫画既有趣，又引人深思。,开头自然引入对漫画内容的介绍。,画面的内容是这样的：两只双胞胎小狗，它们一样高低，一样胖瘦，一