2020新部编版六年级下语文第四单元全套课件.pptx

1、,第四单元,新部编版六年级语文下册课件RJ,（全套课件）,第一课时,第二课时,10 古诗三首,语文 六年级 下册,第三课时,第一课时,同学们，看！这马漂亮吧，神气吧？你们都知道哪些有关马的知识呢？,古代人也很喜欢马，他们通过不同的方式歌咏马，赞美马。其中在众多歌咏马的名篇中，有一首诗独树一帜，千古流传，表达了许多人的共同愿望，你们想知道是哪首诗吗？今天，我们就来学习这首诗。,马诗,李贺(约公元791年-约817年)，字长吉，是“长吉体”诗歌开创者。有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人 。有雁门太守行、李凭箜篌引等名篇。,我会写,络,lu,右上是“夂”

2、。,左右结构,联络 网络 经络,朗读课文 扫清障碍,马诗 唐李贺 大漠/沙/如雪， 燕山/月/似钩。 何当/金/络脑， 快走/踏/清秋。,互动课堂,用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。,读古诗前两句，借助注释理解诗句意思，思考：诗人描绘了怎样的景象？,大漠沙如雪，燕山月似钩。,沙漠的景象,看到燕山秋月联想到武器,沙漠。此指西北沙漠地带。,指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。,古代的一种兵器，形似月牙。,译文：月光下，辽阔的沙漠一望无垠，黄沙万里，像铺上了一层皑皑的白雪。燕山山脉的上空，高高地悬挂着一弯秋月，放射着清冷的光辉。,大漠（ ），燕山（ ）。,沙如雪,月似钩,突出边疆战场的辽阔，

3、马有驰骋之地，暗指英雄有用武之地。,这两句主要写了哪些景物？,大漠沙如雪，燕山月似钩。,这样写有什么作用？,齐读三四句古诗，借助注释理解诗句意思，表达了作者怎样的情怀？,何当金络脑，快走踏清秋。,承上启下，希望能为国家做贡献,明写骏马在沙漠中奔跑，实写何时自己能被重用，报效国家,何时将要。,用黄金装饰的马笼头。,“金络脑”属贵重鞍具，象征马受重用。,译文：什么时候才能给马配上用黄金装饰的马笼头。让它在秋高气爽的疆场上纵横驰骋，杀敌报国，建功立业呢？,（课后第二题）,何当（ ），快走（ ）。,金络脑,踏清秋,（课后第一题）,再次朗读这首诗，读出作者报效国家、建功立业的期望，以及不被重用的苦闷，特

4、别是三四句，语调激昂一些。,马诗 唐李贺 大漠/沙/如雪， 燕山/月/似钩。 何当/金/络脑， 快走/踏/清秋。,伴读音乐,结构梳理,沙如雪 月如钩,何当 快走,马诗,建功立业 报效国家,主题概括,马诗这首诗用托物言志的表现手法，诗人 ，通过写马表达了自己愿意为国家 的远大志向和强烈渴望，同时也表达了自己 的感慨与愤懑。,以马自喻,建功立业,怀才不遇,马诗 唐李贺 龙脊贴连钱， 银蹄白踏烟。 无人织锦韂， 谁为铸金鞭。,拓展延伸,译文 龙马脊毛图案像连接着的铜钱， 银蹄奔驰白色一片如踏着云烟。 可是没有人为它编织锦绣障泥， 又有谁肯为它铸就饰金的马鞭。,一、将马诗补充完整。 大漠沙如雪， 。

5、何当金络脑， 。,课堂演练,燕山月似钩,快走踏清秋,二、用自己的话说一说诗的前两句描绘了什么景色。,描绘出一片悲凉肃杀的边疆战场景色：连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。,第二课时,同学们喜欢古诗吗？今天我们做个古诗接龙的游戏，我说上句，你们接下句，咱们开始吧。,但使龙城飞将在，,不教胡马度阴山。,洛阳亲友如相问，,一片冰心在玉壶。,黄沙百战穿金甲，,不破楼兰终不还。,石灰吟,于谦（1398年1457年），字廷益，号节庵，汉族，浙江杭州府钱塘县（今杭州市上城区）人。明朝名臣、民族英雄。,我会写,chu,锤,zo,凿,fn,焚,上下结构,左右结构,朗读课文

6、扫清障碍,锤,chu,写法：左窄右宽，右部中间“艹”的一横最长。,最后一横要短一些,凿,zo,写法：注意“凵”框儿里面不要写成了“羊”。,里面只有两横,石灰吟 明于谦 千锤/万凿/出/深山， 烈火/焚烧/若/等闲。 粉骨/碎身/浑/不怕， 要留/清白/在/人间。,互动课堂,自由朗读，然后与同座对读，注意读准字音、读通诗句。,读第一二句古诗，借助注释理解诗句意思，说说：石灰是怎样开采的？,千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。,“千、万”是虚指，形容很多次,石灰烧制过程中要经历的痛苦,平常。,译文：石灰要经历过千万次的捶打和开凿，才能被开采出深山。把烈火焚烧，看作是平平常常的事情。,看图记古诗,千锤万

7、凿出深山，,烈火焚烧若等闲。,齐读第三四句古诗，借助注释理解诗句意思，说一说：诗句表达了诗人怎样的追求？,粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。,碎成粉末,不怕牺牲,石灰的颜色,暗指诗人对高洁品格的追求,全，全然。,后两句以拟人的手法，歌颂了石灰不怕牺牲的精神。暗喻诗人不管要经历多少磨难，哪怕粉身碎骨，也要做清白的人。这两句借石灰之口，一语双关。表示出作者不怕牺牲的精神以及永留高尚的品格在人间的追求。,译文：即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚的节操留在人世间。（课后第二题）,石灰吟 明于谦 千锤/万凿/出/深山， 烈火/焚烧/若/等闲。 粉骨/碎身/浑/不怕， 要留/清白/在/人间。,再读这首诗，注

8、意读出石灰不怕牺牲的精神和高洁的品格。,（课后第一题）,伴读音乐,青松 陈毅 大雪压青松，青松挺且直。 要知松高洁，待到雪化时。,拓展延伸,结构梳理,石灰吟,千锤万凿,不怕牺牲 品格高尚,不怕 留清白,烈火焚烧,主题概括,石灰吟以石灰自喻，表达了诗人 的意愿和 ，的决心。,为国尽忠、不怕牺牲,坚守高洁情操,一、解释下列词语。 等闲：_ 浑：_ 清白：_,课堂演练,平常。,全，全然。,指高尚的节操。,字词听写,二、将石灰吟补充完整。 出深山，烈火焚烧 。 粉骨碎身 ， 。,千锤万凿,要留清白在人间,若等闲,浑不怕,我们学过画家王冕的墨梅，今天我们再来学习另一位画家的写的竹石。,第三课时,竹 石,

9、郑板桥（1693-1766），原名郑燮，字克柔，号理庵，又号板桥。郑板桥一生只画兰、竹、石，其诗书画，世称“三绝”，是清代比较有代表性的文人画家。 代表作品有修竹新篁图等，著有郑板桥集。,竹石 清郑燮 咬定/青山/不/放松， 立根/原在/破岩/中。 千磨/万击/还/坚劲， 任尔/东西/南北/风。,互动课堂,自由朗读古诗，读准字音、读通诗句，注意停顿。,jn,朗读课文 扫清障碍,齐读诗的前两句，这两句诗中有两个动词很生动形象，你能找出来吗？,“咬”“立”这两个动词，运用拟人的修辞手法，很生动形象，写出了竹子坚忍不拔、顽强不屈的精神。,咬定青山不放松， 立根原在破岩中。,借助注释理解这两句诗的意思

10、，说说作者看到了什么？,咬定青山不放松， 立根原在破岩中。,把竹拟人化,实写竹子，暗喻人,实写竹子扎根，暗喻人立场坚定,诗意：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。,齐读后两句诗，借助注释理解这两句诗的意思，说说这首诗表达了作者怎样的志向？,千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。,写出竹子无畏乐观的精神,“千”“万”是虚指，写出竹子坚韧从容的神态,任凭。,你。,坚定，强劲。,诗意：哪怕遭受了千万次的磨难和打击，竹子依然还是那样的坚韧和强劲。也不管刮的是东风西风，还是南风北风，都不能把它吹倒，都不能让它屈服。,（课后第二题）,竹石这首诗表达了作者正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的

11、高傲风骨。,伴读音乐,一起伴着音乐读一读吧！,小组讨论：这三首诗，在表达的方法上有什么共同特点？,（课后第三题）,马诗 马 建功立业，报效国家,共同特点是都借一种事物表明自己的志向，这种方法叫做托物言志。,石灰吟 石灰 不怕牺牲，品格高尚,竹石 竹 正直倔强，高傲风骨,结构梳理,竹石,竹：咬定 千磨万击,人：任尔,正直倔强 高傲风骨,主题概括,竹石这首诗借赞美在艰难、恶劣环境中的岩竹，抒写了诗人 的高尚品质，说明做人要 。,坚忍不拔、顽强不屈,有骨气，不能随风倒,拓展延伸,梅花 宋王安石 墙角数枝梅, 凌寒独自开。 遥知不是雪, 为有暗香来。,一、照样子写词语。 东西南北 （ ） （ ） 千磨

12、万击 （ ） （ ）,课堂演练,春夏秋冬 喜怒哀乐,千变万化 千军万马,二、将竹石补充完整。 咬定青山 ，立根原在 。 千磨万击还坚劲， 。,不放松,任尔东西南北风,破岩中,三、课下搜集其他托物言志的古诗，与同学交流。,同学们，你有哪些难忘的回忆呢？,11 十六年前的回忆,第一课时,第二课时,语文 六年级 下册,课文题目是“十六年前的回忆”，在这么久的时间里，作者回忆了些什么，回忆了谁？,他就是,李大钊先生,第一课时,中国共产党的创始人和早期领导人。国共合作期间，在帮助孙中山确定联俄、联共、扶助农工三大政策和改组国民党的工作中起了重要作用。主要著作收录于李大钊文集。,李大钊(1889-1927

13、),李星华(1911-1979) 李大钊的女儿，中华人民共和国成立后，一直从事教学和民间文学研究工作。 主要作品:回忆我的父亲李大钊白族民间故事传说集十六年前的回忆等。,阀,朗读课文 扫清障碍,避,屉,僻,瞅,靴,魔,刑,哼,砖,执,绞,f,b,t,p,chu,xu,xn,m,zhun,zh,jio,hn,哼,hn,右下角是“了”,易写错,刑,xn,这一笔是撇,被难日：因灾祸或重大事故而牺牲生命的日子。本课指李大钊被杀害的日子。,4月21日是几位矿友的被难日。,轻易：简单容易。本课指随随便便。,你不用轻易去招惹他，他今天心情不好。,会意：会心。本课指领会了父亲没有明确表达的意思。,我立刻会意了

14、妈妈的眼神。,1927年4月28日,自读课文，思考：让作者永远忘不了的是哪一天？为什么永远忘不了？,父亲的被难日,整体感知,课文按照时间顺序来叙述的。,课文按照什么顺序来叙述的？主要写了哪几件事情？,被捕前被捕时法庭上被害后,（课后第2题）,第一件事情（第27自然段）：写被捕前父亲 ，以及 。 第二件事情（第817自然段）：写父亲 ， 。 第三件事情（第1829自然段）：写在法庭上 的情景。 第四件事情（第3032自然段）：写父亲被害后， 。,烧掉文件和书籍,工友阎振三被抓,逮捕的经过,被敌人,我们和父亲最后一次见面,全家人无比悲痛的心情,李大钊是一个怎样的人呢？我们下节课再学习。,一、连一连

15、组词语。,课堂演练,偏,水,苦,肉,躲,外,刑,形,僻,避,绞,饺,二、将下列词语按意思相近的分组。,残暴 含糊 安宁 可惜 占据 坚决 模糊 残酷 坚定 安定 惋惜 占领,（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）,残暴,残酷,含糊,模糊,安宁,安定,可惜,惋惜,占据,占领,坚决,坚定,三、课题十六年前的回忆中“回忆”的近义词是 ，“十六年前”指的是 。,记忆,距写文章的1943年16年的1927年,字词听写,上节课我们初步了解了课文，理清了课文的顺序，知道了课文的主要内容。这节课我们再深入学习课文，感受李大钊是一个怎样的革命者！,第二课时,课堂点拨,

16、默读课文，按“被捕前、被捕时、法庭上”顺序，画出描写父亲李大钊语言、行动、表情的语句，说说他是一个什么样的人。,（课后第3题）,那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。,早出晚归,工作忙碌,1927年春天,父亲为什么而忙碌？,被捕前,局势危急,必须争分夺秒工作,早出晚归,烧掉文件和书籍,局势越来越严重面对朋友和母亲的劝离，父亲是怎么说的，你从中体会到了什么？,父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢?“,父亲对工作高度负责,反问句：不是常对你说吗?

17、我哪能离开呢?,李大钊坚决不离开北京，不离开自己的工作岗位。,坚持到底 忠于党,为了革命工作，他早已把个人安危置之度外，表现了他对革命高度负责的精神。,对工作高度负责,被捕前的父亲,对革命高度忠诚,说一说：被捕前的父亲是什么样子的？,短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪几声尖锐的枪声，接着就是一阵纷乱的喊叫。,父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。,对比,敌人：虚张声势 父亲：不慌不忙,被捕时,动作描写：临危不惧、处变不惊,一拥而入，挤满了这间小屋子。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一把手枪，枪口对着父亲和我。,父亲,来的人,父亲保持着他那惯有的严峻的态度，没有

18、向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。,对比,敌人：兴师动众,父亲神态描写：从容镇定,坚定沉着 将生死置之度外,说一说：被捕时的父亲是什么样子的？,仍旧穿着他那件灰布旧棉袍 没戴眼镜 乱蓬蓬的长头发 平静而慈祥的脸。,暗示敌人对父亲施了重刑。,表明父亲经历残酷的折磨后依旧坚强。,充分体现了父亲对亲人的爱,法庭上,父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心。,思考：联系上下文说说父亲为什么“安定”“沉着”?,“他的心被一种伟大的力量占据着”,面对敌人严刑拷打不动摇 面对亲人不忧伤

19、。,用“安定”“沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量,对革命事业必胜的信心,因为,所以,坚定沉着 将生死置之度外,说一说：法庭上的父亲是什么样子的？,在人们眼里，李大钊是一位忠诚的革命者；在他女儿的眼里，他又是一个怎样的父亲呢？读一读画出相应的句子体会一下。,父亲是很慈样的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。,充分表明了父亲对“我们”的慈爱,也表明父亲对革命事业是很慎重的,耐心,含糊,对比,对比 对比手法是把对立的意思或事物，或把同一事物的两个不同方面放在一起作比较，

20、突出被表现事物的本质特征。 好处 善于运用对比的手法，把不同的事物或同一事物的不同方面对比来写，效果会更加突出。,对比,“无论总是”表示条件关系，我会用它造句。,无论刮风下雨，她总是按时到校，从不迟到。,仿写句子。,父亲平时对“我”的教育和熏陶。“我”看到了父亲在法庭上的表现。“我”从父亲那里获取了无穷的力量。,说一说：“我”在法庭上为什么能表现得那么积极勇敢?,父亲是一个对孩子慈爱，在危险面前给予亲人信心和力量的父亲。,在女儿眼里,说一说：女儿眼里的父亲是什么样子的？,读读最后两个自然段，思考：与开头有什么联系？你觉得这样写有什么好处？,（课后第4题）,1927年4月28日，我永远忘不了那一

21、天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。,过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。” 我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说“妈，昨天是4月28日。”母亲微微点了一下头。,课文最后两个自然段照应开头。这种前后照应、首尾连贯的写法，使整篇文章显得非常紧凑，同时突出了作者一直把父亲被害的事情牢牢地记在心里。,（课后第4题）,当全家听到父亲被害的噩耗后悲痛万分，母亲说：“昨天是你爹被害的日子。”想一想这些句子表达了什么样的思想感情？,表达出她们对敌人的无比仇恨，同时表明她们没有在悲痛中倒下，要铭记父亲被难的日子，要向反动派讨还血债

22、，要继承父亲的斗志把革命进行到底。,找一找课文还有哪些前后照应的句子，画出来，并说说前后照应的好处。,“有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件”“把书和有字的纸片投到火炉里去。”,使读者对人物的做法了解得更加清楚，得到更深的印象。,“军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。”,前面埋下伏笔,后面揭示答案,我们今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血换来的。除了李大钊，你知道为国牺牲的革命者还有哪些？,（课后第5题）,面对敌人残酷审讯，坚贞不屈的赵一曼,舍身炸碉堡的董存瑞,为了不暴露目标，在火中纹丝不动的邱少云,宁死不屈的刘胡兰,被捕时,被捕前忠于革命事业,十六年前

23、的回忆,结构梳理,法庭上,临危不惧，视死如归,本文按照时间顺序，写了被捕前父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出 ，被捕时，写了敌人的 _与父亲的 ；法庭上描写了李大钊的 ，被害后写了 ，展现了革命先烈的 品质，表达了作者对父亲的 。,敬仰与怀念,形势险恶、危险,心虚、残暴,处变不惊,镇定、沉着,无比沉痛,忠于革命,主题概括,拓展延伸,李大钊的墓碑上的评价,他对中国人民的解放事业，对马克思主义的信仰和无产阶级的革命前途无限忠诚。他为在我国开创和发展共产主义运动的大无畏的献身精神，永远是一切革命者的光辉典范。,为人进出的门紧锁着， 为狗爬出的洞敞开着， 一个声音高叫着： 爬出来吧，给你自由！

24、,我希望有一天， 地下的烈火， 将我连这活棺材一起烧掉， 我应该在烈火与热血中得 到永生！,囚歌 叶挺,我渴望自由， 但我深深地知道 人的身躯怎能从狗洞 子里爬出！,1.他那披散的长头发中间露出一张苍白的脸，显然是受过苦刑了。（ ） 2.我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。 （ ）,外貌描写,动作描写,课堂演练,一、下列句子各属于哪种描写？把答案写在括号里。,二、从课文中找出与下列句子相呼应的句子。,（1）我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28。”,（2）工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。”,1927年4月28日，我永远忘不了那一天。,在军警中间，我发现了前几天被捕

25、的工友阎振三。,三、结合课文内容选出正确答案。,十六年前的回忆一文（ ） A.歌颂了李大钊忠于革命、坚贞不屈的伟大精神。 B.揭露了反动军阀凶狠残暴的本质。 C.抒发了作者对父亲深切的怀念之情。,A,四、课下查找资料，了解先烈的革命事迹，和同学交流。,1944年，毛泽东同志参加了一名普通战士的追悼会，并发表了著名的演讲为人民服务。这位普通的战士就是张思德。 几十年来，“为人民服务”这个光辉的口号响彻了中华大地。,同学们，你们知道图片中的人是谁吗？,12 为人民服务,第一课时,第二课时,张思德是四川仪陇县人，生前为毛主席警卫班战士。1944年9月5日，张思德奉命到南泥湾挖窑烧炭，被塌落的炭窑埋住

26、。被救出时锨把顶着他的胸腹部，鲜血从嘴里流出，已经牺牲。毛主席知道这个消息后非常难过，要求把张思德的遗体运回延安，召开追悼会。,为人民服务发表的背景,第一课时,1944年9月8日，即张思德牺牲后3天，中央直属机关在延安凤凰山脚枣园操场上为他举行了追悼会，毛主席进行了题为为人民服务的演讲。张思德牺牲时年仅28岁。,朗读课文 扫清障碍,革,彻,迁,泰,迫,ch,qin,ti,p,批,鼎,标,牺,炊,p,dn,bio,x,chu,鼎,dn,上边是“目”， “口”中有两横。,字理识字,牺,x,牺牲,牺牲：指为坚持信仰而死、为了正义的目的舍弃自己的生命或利益。,右半部分是“西”,泰山：,山名，在山东省。

27、,本文比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物。,巍峨的泰山一直是我们向往的地方。,鸿毛：,大雁的毛。,本文比喻事物微不足道。,有的人认为有些事轻于鸿毛，便不去做。,五湖四海：,泛指全国各地。,本文指革命队伍的人来自全国各地，四面八方。,上大学的哥哥说他们班的同学来自五湖四海。,自读课文，找一找这篇课文的中心论点是什么？,为人民服务。,整体感知,你知道“服务”是什么意思吗？,服务是指为集体（或别人的）利益或为某种事业而工作。,“为人民服务”就是指为了_而工作。 为人民做事，不管在什么地方，不管做什么工作，都应该 。,听一听歌曲为了谁，说说你对“为人民服务”的理解？,人民群众,全心全意,为人民谋利益,

28、你能从文中找出能体现“为人民服务”内涵的句子吗？,1.我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。,2.为人民利益而死，就比泰山还重。,3.只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。,4.但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。,朗读第1自然段，勾画出与中心联系最密切的一句话，找出重点词语。,互动课堂,我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。,全部，没有遗留,全心全意 为人民服务,点

29、明主题,课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思呢？我们下节课再学习。,一、查字典。,课堂演练,“鼎”是 结构，用音序查字法应查音序 ，音节 ；用部首查字法应查 部，再查 画。,上下,d,din,目,七,二、将下列词语正确地搭配在一起。,提高 战胜 改正 改进 工作 缺点 困难 勇气 （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）,提高,战胜,困难,改正,缺点,改进,工作,勇气,三、根据课文填空。,为人民服务的作者是 ，是为悼念 烈士而写的。,字词听写,毛泽东,张思德,“为人民服务”这简简单单的口号，经过五六十年的风风雨雨，经久不衰，深入人心，到底是什么原因让它散发着如此大的魅力呢？ 让

30、我们进一步走进毛主席的演讲词去感悟为人民服务思想的精髓吧！,第二课时,通读课文，说说作者围绕着“为人民服务”这个中心论点讲了哪几方面的意思？,三、克服困难，团结起来,互动课堂,（课后第二题）,一、树立正确的人生观,二、正确对待批评,朗读第2自然段，画出中心句，思考作者是怎样围绕中心句进行论述的。,一、树立正确的人生观,人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。,人总是要死的，但死的意义有不同。,中心句,论据,为人民利益而死,替法西斯卖力 替剥削人民和压迫人民的人去死,张思德,为人民利益而死,比泰山重,张思德事迹,长征途中，为了战胜饥饿，走出草地，完成北上抗日的任务，组织发出了“尝百草”的号召。他总是

31、抢在他人之前，差一点儿牺牲生命。,查阅相关资料，加深对课文的理解,中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。,引用司马迁的话证明人死的意义不同。人总是要死的，有价值的死，重于泰山，无价值的死，轻于鸿毛。,比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物,比喻事物微不足道,泰山,鸿毛,人总是要死的，但 。中国古时候有个文学家叫作 的说过：“人 ，或 ，或 。”为 而死，就比泰山还重；替 卖力，替 和 ，的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是 。,齐读第二自然段，然后试着填一填。,死的意义有不同,司马迁,固有一死,重于泰山,轻于鸿毛,人民利益,法西斯,剥削

32、人民,压迫人民,比泰山还要重的,（课后第一题）,想一想生活中有哪些为了人民利益牺牲的事例，说说你的理解。,雷锋叔叔时时处处做好事，为人民服务。,焦裕禄同志为了人民的利益鞠躬尽瘁，死而后已。,林秀贞，赡养了6位孤寡老人，三十年如一日。被她赡养悉心照料的孤寡老人，度过了幸福的晚年，享年都超过了八十岁。,朗读第3自然段，说说这段话共有几句话？每句话说的是什么？句与句是怎么连起来？（课后第三题）,二、正确对待批评,因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就

33、是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。,各句之间是通过 连接起来的。,关联词语,第3自然段共（ ）句话。,第一句讲我们如果有缺点，不怕别人批评的原因； 第二句讲不管什么人向我们指出都行； 第三、四句是说我们虚心听取批评的前提； 第五句举了“精兵简政”的例子； 第六句做出总结。,6,结合课文内容，体会关联词的使用有什么好处。,关联词的使用使得句子与句子之间的联系更紧密，结构更清晰；句意转折、承接、递进等关系明确，表达更具有条理性。,第3自然段中毛主席的演讲中为什么提到李鼎铭先生?,李鼎

34、铭先生是党外人士。在演讲中提到李鼎铭是为了说明“只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办”这个观点。,查阅相关资料，加深对课文的理解,批评,表扬,反义词,讨论：我们党为什么日益强大，从而成为执政党？,因为我们的党始终把“为人民服务”作为自己的宗旨，全心全意为人民服务，勇于接受各方面的批评指正，所以日益强大，成为执政党。,默读第4自然段，说说你读懂了什么？,三、克服困难，团结起来,1.我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了，但要取得胜利，还要团结更多的人。,2.我们要正确对待困难，眼看到成绩、光明，要提高我们的勇气，不要灰心。,3.要正确对待牺牲。,4

35、.革命队伍的人要互相关心、爱护、帮助。,我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明,要提高我们的勇气。,句子品析,这句话说明革命斗争不会是一帆风顺的，必然要遇到艰难困苦。,我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。,句子品析,“九千一百万人口的根据地”指的是当时的陕甘宁边区和华北、华中、华南等抗日根据地。当时“为人民服务”的共同目标就是打败日本侵略者，解放全中国。,我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。,句子品析,革命队伍的人是为了一个共同的目标走到一起的，因此，不论是干部对战士，还是战士对战士，都要互

36、相关心、爱护和帮助。三个“互相”从不同层面上阐述了什么才是真正的团结，什么是真正的革命同志关系。,我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。,排比,一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。,下面一组句子在表达上有什么特点？,增强演讲词的气势和感染力,联系第4自然段，体会第5自然段意思。,第4自然段让我们明确了目标，懂得了团结更多的人的重要性； 第5自然段在此基础上提出只要是做过一些有益的事的人，死后都要开追悼会，寄托哀思。,毛主席是怎样一层一层表达出“为人民服务”这一中心的？,围绕一个中心论述：是以议论为主的文章的主要表达方式。文章围绕某一中心从几

37、个方面进行论述。 好处：中心明确，有据可依，有的放矢。文章有说服力。,围绕一个中心论述,请围绕一个中心练习写几句话！,雨下得真大。豆大的雨点打在窗前，瓦上，地上，天地顷刻间挂起了一片珠帘。街上的行人匆匆忙忙往家里赶。街边的小贩一边收拾着自己的货物，一边含糊不清地说着什么。风、闪电和雷也来凑热闹。风呼呼地咆哮着，路旁的小树弯着纤细的腰枝，就快要断了。,小练笔,雨下得真大。,更多教学资源微信dzzy888666,联系时代背景，思考：毛泽东主席为什么要在张思德的追悼会上做演讲？,当时抗日战争正处于十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志

38、完全彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。,查阅相关资料，加深对课文的理解,读一读课本65页“阅读链接”，说说你对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。,（课后第四题）,每一个人本来都是要死的，但死的价值和意义却有所不同。有的人死得有价值、有意义，就比泰山还要重；有的人死得没有价值、没有意义，就比鸿毛还要轻。,提出观点 完全、彻底地为人民服务,死的意义为人民不怕牺牲,具体观点,面对批评为人民不怕牺牲,为人民服务,面对困难为人民搞好团结,全心全意为人民,提出希望 整个人民团结起来,结构梳理,本文是毛泽东在张思德同志追悼会上所做的演讲，一开始就提出中国共产党及其领导的

39、八路军、新四军的宗旨是_，然后结合实际，从树立正确的_、正确对待批评和搞好团结三个方面号召大家学习张思德_的精神,团结起来，打败敌人。,为人民服务,生死观,为人民服务,主题概括,张思德“尝百草” 红军长征最艰难的要数爬雪山过草地了。当年，为了能走出草地北上抗日，首长们把驮文件的马杀了，战士们把牛皮带煮了充饥。那时候，张思德还没有入党，但他处处按着党员的标准严格要求自己，在党组织号召的“尝百草”活动中，每见到一种草。他总是先尝，发现能吃的，就马上告诉兄弟单位。,拓展延伸,一天，一名战士采了一兜小蘑菇，张思德怕它有毒先尝了尝。结果，他脸色发青、呕吐、浑身无力，这蘑菇有毒张思德慢慢醒来后，模模糊糊地

40、看见战友端着瓷红蹲在跟前，他急忙说:“不要管我，快去告诉其他同志去。”,精兵( )（ ） 五( )四（ ） 死得( ) ( ) 轻于( )（ ） 重于( )（ ）,政,简,湖,海,其,所,鸿,毛,泰,山,课堂演练,一、把词语补充完整。,二、下列句子比较长。读一读，标出停顿的地方。,我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。 中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。,我们这个队伍/完全是/为着解放人民的/，是彻底地/为人民的/利益工作的。 中国古时候/有个文学家/叫做司马迁的/说过：“人/固有一死，或/重于/泰山，或/轻于/鸿毛”。,三、

41、读句子，先理解加红的词，再写写句子的意思。,人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。 固：_ 或：_ 于：_ 句子意思：_ _,重于泰山，无价值的死，轻于鸿毛。,本来,有的,比,人本来就是要死的，有价值的死，,四、 学了这篇课文，思考一下，你会用什么实际行动来为人民服务？,提示： 1.可以从身边的小事做起。比如：看到同学需要帮助要尽自己的能力帮助。 2.捡拾垃圾。 3.做义工。,长征是世界军事史上一个伟大的奇迹。在这个奇迹的背后，是一个个红军战士舍生忘死的付出。今天我们就来学习一个这样的故事。,点击图片，欣赏歌曲,13 金色的鱼钩,长征 红军二万五千里长征，简称 “长征”，是第二次国内革命战争时期

42、中国工农红军主力从长江南北各根据地向陕北革命根据地(亦称陕甘苏区)进行的战略大转移。从1934 年10月开始，到 1936 年 10 月结束。历时两年，行程二万五千里。中央红军长征前约 8.8 万人，到达陕北后只剩下约七千人。,红军长征（点击图片播放）,松潘草原 红军长征途中穿越的地方。位于四川省，纵横300多公里。上面看上去是一片水草，地下却是烂泥塘，气候变化莫测，环境极为恶劣。,长征会师（油画）,支吾：说话含混躲闪。,弥漫：充满。,鱼饵：钓鱼用的鱼食。,收敛：减弱或消失。本课指老班长的笑容消失。,朗读课文 扫清障碍,宿营地：军队在行进或战斗后住宿的地方。,奄奄一息：形容呼吸微弱，生命垂危。

43、本课指老班长的生命已经走到最后时刻。,奄奄一息的老战士，依旧对战争的胜利充满了希望。,无边无际：没有边际。本课指草地无边际，没尽头。,人少的时候置身广场真会有无边无际的空旷感。,（）老班长与金色的鱼钩有什么关系？,读完课文题目“金色的鱼钩”，你有哪些疑问？,（）为什么说是金色的鱼钩呢？,整体感知,“金色的鱼钩”其实是什么样的？,长满了红锈,自读课文，按照下面的小标题在文中找出对应的段落。,硬咽草根鱼骨头 ( ),耐心劝导小梁 ( ),命令战士喝鱼汤 ( ),奄奄一息让鱼汤 ( ),千辛万苦找食物（ ）,3-5,6-8,9-19,20-22,23-33,老班长接受任务 ( ),1-2,保留鱼钩念

44、班长 ( ),34,认真读“老班长接受任务”片段（第1-2自然段），说说故事发生的时间、地点和人物。,互动课堂,老班长,我,另外两个小同志,1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病。我和两个小同志病得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。,时间和地点,人物：,老班长接受任务,炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。,说明他饱经风霜。,三十多岁的老班长为什么会有这样显老的外貌特征?,证明他经历长期艰苦的革命斗争。,外貌 描写,默读“千辛万苦找食物”（第3-5自然段），想一想：老班长是怎样找食物的？这是一个怎样的老班

45、长？,老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢！老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。其实他这些天瘦得比我们还厉害呢。,担心我们的身体，愁得睡不着,高度的责任感,千辛万苦找食物,一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。,动作描写,迫切,为能增加战士们的营养而兴奋,神态、动作：老班长尽职尽责,神态描写,欣喜若狂 大喜过望 喜从天降乐不可支 喜不自胜,词语积累（表示高兴的词语）,默读“硬咽草根鱼骨头”片段（第6-8自然段），找出老班长吃东西的句子。想一想：这是一个怎样的老班长？,动作、神态描写,他坐在那

46、里捧着搪瓷碗 ，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。,硬咽草根鱼骨头,动作、神态：老班长舍己为人,自由读“耐心劝导小梁”（第9-19自然段），找一找老班长劝小梁时的语言、动作、神态，想一想：这是一个怎样的老班长？,老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把把我搂到身边，轻声说：“小声点儿，小梁！咱俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。”,疼爱小战士，牢记党员职责,动作、语言描写,耐心劝导小梁,老班长忽然严厉地说：“小梁同志，共产党员要服从党的分配。你的任务是坚持走路，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心！”,神态、语言描写,一心只想他人,自由读“命令战士喝

47、鱼汤”（第20-22自然段），说一说：这是一个怎样的老班长？,老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。,神态 描写,对比,只有战友，没有自己,命令战士喝鱼汤,他说：“怎么了，小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。,好处 可以表现老班长一心只为他人的高贵品质，对刻画老班长的形象起到画龙点睛的作用。,“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。”这句话是神态描写。,神态描写,默读“奄奄一息让鱼汤”（第23-33自然段），想一想：我们接近草地边时，老班长状态有什么变化？这是一个怎样的老班长？,神态、语言、动作描写,奄奄一息让鱼汤,这天上午，老班长快活地说：“同志们，咱们在这儿停一下，好好弄点儿吃的