冀美版一年级下册《美术》13.威武的狮子-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：d0951).doc

1、威武的狮子教学目标：1. 通过欣赏狮子的图片资料，提高学生对狮子生活习性的感性认识。2学习运用夸张、变形的方法来表现狮子的威武神情，尝试用各种工具、材料，了解制作过程，丰富视觉、触觉和审美经验。3通过引导学生对狮子的观察与想象，使学生充分感受狮子的雄强之美，促进学生对动物的热爱之情。【学情分析】以往学生表现各种动物时，大多表现活泼、顽皮、温柔、善良的一面，较少表现凶猛、威武的神态。因而在表现动物时有较大的局限性。为了使学生摆脱这种单纯片面的主观的认识动物的方式，本节课就全面地理解和认识客观动物世界的开辟了新的方向木课特别强调对动物神忞的解析与表现。强调把狮子的毛发、眼睛、嘴巴和胡须上的主要特征

2、加以夸张，运用多种表现形式加以造型表现增添狮子的威武雄强的艺术光彩。具体安排了不同表现形式的狮子图片，便于教学时欣赏，激发学生的表现欲望重点通过欣赏各种图片、比较与表现狮子的威武神态难点：对狮子外形的主要特征的把握与夸张、想象的表现【教学过程】一、激趣导入1、同学们好，老师今天可不是自己来的，看我把谁带来了2、（展示狮子选美大赛评比背景图）今天，狮子王国有要进行狮子选美大赛了，老狮王都来登台亮相了，他说：我要选毛发最有特色、最显威风的狮子，最矫健的雌狮子，最可爱的小狮子。（以狮子选美为锲机激发学生设计狮子的欲望，提高孩子对美术学习的欲望）二、趣识探究1、同学们课下都捜集了哪些关于狮子的知识呢？

3、学生主动回答（通过提问，让学生积极主动的投入到学习知识的氛围中来，加深知识印象）2、师说：我们一起来看一看小狮子的自我介绍吧！（展示课件，使学生增加对小狮子的了解，加深第一印象我生活在草原上，人们叫我万兽之王我是大型的猫科动物我平常爱吃牛羚、大羚羊、斑马，有时候还可以吃大象我们狮子的男孩子是不捕猎的，女孩子会给我们带来丰富的美餐。我们的长相也不一样噢！狮子中的男孩子和女孩子有什么不同呢？首先让我们来看看男孩子长什么样子吧，也就是雄狮。3、欣赏雄狮的图片下面我们一起来欣赏这些雄狮，仔细看看，他们长得什么样子？1、狮子的头是什么样子的？头的颈部有什么？头上有什么？2、身体是什么形状的？有几条腿？尾

4、巴象什么？小结：雄狮长着大大圆圆的头，颈部披着长长的金黄色毛，大大长长的鼻子，炯炯有神的眼睛。椭圆形的身上有四条腿，尾巴象鞭子。（通过欣赏狮子阳片的课件，加深学生对狮子外型特征的印象，梳理狮子的外型特征。）4、对比的观察一下雌狮子，了解其不同。（没有毛，体积小）三、尝试探趣1、我们现在了解了这么多的关于狮子的知识，那么狮子应该怎样画呢？我们一起来欣赏一些图片，先看看别人是怎么画的近代国画家何香凝的醒狮图，充满了民族振兴的精神力量素描作品的雄狮刚健有力，骨骼清所。欣赏儿童画狮子作品，与真实的狮子图片进行对照。分析如何表现狮子的毛发、眼睛、嘴巴等主要特征，明晰夸张、想象的艺术作用提问现在假如你是小

5、老师，你要给狮子大王画像你觉得应该怎样画？（小组讨论）用夸张的手法，从头一毛发身体四肢。（运用欣赏名家作品与学生作品的方法，调动了学生的学习兴趣。让学生在欣赏狮子阳片的基础出上，自己归纳出画狮子的基本步骤，体现了让学生主动学习的教学理念。）四、作业画趣。（1）作业要求：表现独一无二的威风凛凛的狮子。（可独自创作，工具不全的同学也可选择合作）（2）依据心中所构思的威武狮子的形象进行大胆自由地造型表现。教师在巡视中给予学生鼓励与及时提示，提示学生可以尝试画不同的毛造型。对发现的普遍问题，如构图太小、形象拘谨等，给以及时的点拨、启发，帮助学生解决（3）学生作画，放轻松地背景音乐，创造宽松的作画环境（4）学生画好后，展示自己的作品。五、评价延趣（1）让学生自评、互评，相互取长补短，进一步开拓学生的思维（2）教师评价时整体评价优点，点出存在的问题。不直接点评存在不足的作品，而是提些建设性的建议。评价点主要放在狮子的造型、神态、颜色的搭配及狮子毛造型的设计等方面（3）课后拓展请学生欣赏狮子的不同材料的造型作品，启迪学生思维。（用评选狮子大王的形式，引导学生欣赏评价同伴的美术作品。教师最后宜布每人都是狮子王，大家的用心与创意都是独一无二的！对学生进行赏识教育，让学生体会成功的愉悦心情。六、收拾工具，保持教室整洁，下课。