冀美版一年级下册《美术》12.小兔的奇遇-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：50290).doc

1、课题小兔的奇遇册次一年级下册教材分析本课属于造型表现范畴，小兔子是孩子们熟悉的形象，学生通过对小兔子长大后，离家学习本领可能遇到的各种情况进行想象，绘画出有情趣的画面。在学习过程中，使学生的想象力和创造能力得到提高，体验到美术活动乐趣。本课教学对象是小学一年级学生。他们的想象力和创造力非常丰富与活跃，所以教师要充分利用课程中的积极因素。不断变换教学形式吸引学生注意力，让学生思维活跃起来，让课堂环境“活”起来。发挥游戏的优势，将看、画、做、玩融为一体，模糊各学科门类界线，吸引学生的注意力，激发学生的想象力和创新意识。教学目标相关课程标准美术课程标准力求体现素质教育的要求，以学习活动方式划分美术学

2、习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。单元核心目标在教师的启发下，学生能够大胆想象，描绘出自己关于小兔子遇到的事情激发学生热爱生活，逐步形成积极向上的人生态度。本课目标1、培养学生想象力。学生通过想象，能够说出小兔子各种有趣的故事。2、培养学生的创作表现能力。学生能不受拘束大胆表现想象中的故事情节。3、让学生体验美术活动乐趣。培养学生热爱小动物，热爱学习、热爱生活的情感。课时目标培养学生想象力。学生通过想象，能够说出小兔子各

3、种有趣的故事。学情分析学生们对小兔子遇到的事情遐想，能说出关于小兔子的各种小故事，本节课就是通过学生对小兔子的故事想象，启发、培养学生的想象力，逐渐养成大胆创作的习惯，形成积极向上的人生态度。重点 难点引导学生想象并加以描绘小兔子离家后的趣事。拓宽学生思路，在对小兔子奇遇的想象中，加强画面的趣味性。教学过程一、情景导入：激发兴趣导出课题1.激趣导入：今天来了到教室做客的是一位“红眼睛，短尾巴，长耳朵，爱吃萝卜爱吃青菜，走起路来还是蹦蹦跳跳的”小朋友，请同学们猜一猜这是谁呢？ 贴图与板书结合展示课题2.演一演：小朋友们谁会讲关于小兔子的故事或者唱关于小兔子的歌曲吗？老师为大家带来了一个小故事，需

4、要找几位小演员配合老师表演一下，有谁愿意来吗？(请同学上台将这个小故事演一演)二、体验探究：1、讲一讲： （1）讲解真实的兔子和德国丢勒大师的水彩作品(让学生从小接触大师)根据学生的理解情况和观察兔子的感受，说说自己喜欢那种类型的兔子。（2）小白兔儿歌，学生与教师一起读。（3）分析小兔子的形状特点，教师边讲边做示范（小兔子是学生熟悉喜欢的形象，让学生再次感知了解兔子的主要特征，为描绘故事做准备。）2、做一做：教师带领着学生一起学习小兔子的样子，学生根据自己的观察和理解自由表演小兔子的各种动作。（通过看图片，看录像的形式把本课的主人公小兔子非常自然的引入课堂，使学生对于兔子的特点有一个全面的理解

5、，并能根据自己的想象把小兔子合理地加以拟人化，这符合儿童的认知规律和特点。）3、 想一想：（分组完成）小兔子告别了妈妈去学习本领，它走呀走呀，翻过高山，趟过小河，走向很远很远的地方，假如你是小兔子，你想学什么本领?会去哪里学本领?在学本领的过程中会遇到什么困难?当遇到危险怎样解决?也许还会有很多有趣的事情发生(让学生分小组讨论并且把小组内编的故事讲出来，教师引导全班学生对讲解员进行相应的评价，适时的进行思想品德教育)，以及结合现实生活，教给学生处理突发事件的方法。4、画一画：引导学生把心目中的小兔子画下来，然后要求给小兔子起一个好听的名字。（这是独立创作的第一步，让学生创作出富于个性的兔子形象。起名字既为以后的讲故事打基础，又培养了学生的自主意识。）教师引导学生把自己想象的故事情节表现在绘画作品当中。教师加以辅导。在单个兔子的形象的基础上，加入学生的想象完成作业。5、比一比：作品展示：(利用实况投影)，相互交流，将优秀的作品展示，并让作者讲述故事情节，请同学们提出优缺点，不断完善作品。并且为自己的画起名。学生间的相互交流有利于提高全体学生的欣赏能力和绘画水平。使学生了解自己的优缺点，取长补短。给作品起名是对本次绘画的升华，提高学生的兴趣。三、课后总结作业设计用彩色纸折一只小白兔板书设计小兔的奇遇示范一只小兔子3