冀美版一年级下册《美术》6.灵巧的手-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：716c2).doc

1、灵巧的手教学设计(冀教版小学美术教材第二册)教材分析：手是我们人类特有的器官之一，手在人类的发展史中，起着极为重要的作用，可以说，人类的一切发明创造都是借助手来实现的。人类用灵巧的手打扮着世界，创造着世界，使我们的世界变得五彩缤纷。因此，手也是艺术家经常赞美和描绘的对象。教学目标：1、通过练习，发展学生的想像力、手绘描画以及立体造型能力；2、感受手所传递的美感，在创作中体验造型活动的乐趣；3、通过活动，增强学生热爱生活的情感。教学重、难点：如何描绘、装饰自己的手。教学流程：直观激情动手活动归纳方法创新实践评议作品知识拓展教师活动学生活动设计意图感知自已灵巧的手 1、握握手 亲情导入同学们，这节

2、课老师非常高兴和大家一起上美术课，你们高兴吗？跟老师握握手，好吗？2、动动手 调动兴趣我们都有一双手，大家伸出小手，让它动起来，好吗？请跟老师做一做。（做手指操）手的作用老师看出大家的手都很灵巧，现在请你看一看自己的小手，想一想，它能做什么？（洗衣、写字手影）3、玩玩手 激发情感（请学生到前面做）你能不能到前面来做一做呢？（逐个表演）谁还愿意来做一做？同学们大胆想像，看谁能做出与众不同的手影。（前面同学做，提示下面同学也跟着做一做）老师还能做出与大家不同的手影（师做三个）4、画画手 启发创新其实手还可以随心所欲的做出不同的形状来呢！让我们做一做。（师随意做手形）大家也来做做看。老师不仅能做还可

3、以把它画下来呢（师画两个手形）你能吗？现在，请同学们把你喜欢的手形也画下来。争着与老师握手师带生做手指操。生思考手能做什么，积极回答老师的问题。学生做手影，其他同学可以跟着做。 生随意做手形。学生画手形。通过握手拉近学生与老师的距离，引出手。通过做手指操激发学生的兴趣。通过做手影让学生认识到手的灵巧，并了解到手形变换多样。通过教师做手影丰富学生的认识。通过教师示范把认识手形提高到画出手形的高度。教师活动学生活动设计意图绘装饰自已灵巧的手我们的手很灵巧，能变出这么多的形状，其实我们的手也很神奇，可以变出很多不同的形状。瞧，黑板上这两个手形，我们现在就来变一变。(指鸽子形)像什么?怎样变得更像鸽子

4、?（指大象形）像什么？怎样变得更像大象？ （指其它同学画的）这个手形像什么？（指有特点的说）（指鸽子、大象）怎样让它们变得更漂亮？（引导学生说出添颜色、花纹）5、做做手 发挥想像刚才我们用画的方法描绘了手，其实，还有另一种装饰手的方法。看谁来啦？（出示温馨小屋手形）（解说：嘿，你们好，我们是住在温馨小屋里的小天使，见到大家真高兴，你们呢？）谁能看出小天使是怎么做出来的？（生回答）瞧，谁又来啦？（出示螃蟹）（解说：我是大螃蟹，平时，你们都喜欢吃我，现在我用大钳子来夹你们啦。）同学们看看，这只大螃蟹又是怎么做的？（生回答）大家真聪明！1、教师提问，学生回答出像鸽子，加出鸽子的眼睛、嘴；像大象，加出

5、大象的耳、牙、眼睛。2、小天使用纸画的，并剪出来，粘在手指上了，用其它四个手指做了小屋。螃蟹是用纸做了两个大钳子，其它手指做了螃蟹的八条腿。通过教师示范使学生学会并理解怎样描绘手的图画,怎样装饰手的方法。激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。欣赏作品6、议议手 诱发联想接下来让我们看一看其他同学是怎样描绘装饰手的。（出示图片1、孔雀2、滑梯）由学生分析师小结：同样的手形，摆放的方向不同，加不同的装饰，就会有不同的变化。（出示其它手形的图片）瞧，这是什么？什么样的手形？做一做。（师生共同做）再看这些手又是怎么装饰的？（生自由说）（教师适当补充）欣赏图片，学生回答出手形作了图画的哪一部分，怎样对手形进行描

6、绘变成不同的形象。通过欣赏作品拓展学生的创作思路。学生创作7、用用手 能力再现刚才我们欣赏了这么多作品，同学们是不是也想亲自动手来做一做？好，现在同学们就用你喜欢的方式来描绘和装饰我们的小手吧。学生自主选择方式进行创作，可以合作完成。给学生以自主学习的空间，将自己想到的用不同方式出来。作业评价8、评评手 体验成功教师及时鼓励创新性强的作品。1、将自己的绘画作品贴到黑板上。2、展示立体造型的手的作品。自评、互评作品。培养学生简单评价作业能力。欣赏9、赏赏手 拓展知识我们用灵巧的手把自己的作品描绘、装饰的这么美，老师真佩服你们。大人们很早就对手产生了浓厚的兴趣，他们创作出了形形色色的手的艺术，下面

7、让我们欣赏一下，好不好？（展示手的艺术品图片）并简单介绍装饰方法。欣赏作品开阔学生眼界。大家互相交流，充分体验美术创作的乐趣。小结我们的手是灵巧的，它能帮我们做很多事情，为我们创造美的事物。我希望同学们在今后的学习、生活中能运用自己灵巧的双手描绘出更美的生活。 教学反思: 本课我依托手形的灵活变化，设计了手影游戏、手形添画、手的趣味装饰造型等丰富多彩的活动，为实施教学提供了一个较为广阔的空间,并且根据学生的兴趣以及学生的接受能力自由和扩展，也为学生的创作提供了较大的表现个性的发展空间。本课巧妙地将创作和游戏结合起来，激发学生的学习兴趣，开阔了学生的创新思维，想像力和创造力,在课堂上真正形成了师生互动。