冀美版一年级下册《美术》6.灵巧的手-教案、教学设计--(配套课件编号：317d3).docx

1、灵巧的手教学设计 活动目标： 1：通过各种体验活动认识手在各行各业中的重要作用，学会珍惜自己的身体！ 2、在活动中培养学生了解更多与手有关的知识，培养学生活动的乐趣！ 3、在学生合作中使学生体会团队合作的快乐，让学生学会关心他人、感谢父母、老师，初步培养他们远大的理想！ 活动重点：在体验活动中认识手的重要作用。 活动难点：培养孩子对活动的乐趣和用一颗感恩的心去面对社会！ 一、导入 师:同学们，你们每天早晨一起床都要做些什么事情呢？ 生：穿衣服、刷牙、洗脸 师：是的，我们每天起床都要做穿衣服、刷牙、洗脸等一些事情。那么，谁能告诉老师你在做这些事情时用到了身体的哪一部分？ 生：手。 师：下面我们就

2、来做一个关于手的游戏，你们愿意吗？请同学们拿出笔来，在纸上写下自己的名字。（学生活动） 现在请你们把手背到身后，想办法不用手把你的名字再写一遍。（学生想办法解决，提醒注意用嘴含笔来写字不卫生） 通过刚才这个游戏，你们有什么感想？ 生：第一次写的字比较漂亮，第二次写得歪歪扭扭。 生：第二次难写。 师：为什么难写？ 生：因为没有手！ K 师：对，手在我们的日常生活中起到了很大的作用。那么，手除了写字，还能做什么？（画画、弹琴、做小制作、玩电脑等）大家说的这些现象说明手怎么样？（重要） 二、主题生成 师：同学们说得真好，是啊，一双灵巧的手对我们每一个人来说都是十分重要的，这次的综合实践活动课就让我们

3、一起去感受一双双灵巧的手在生活中的重要作用。（板书课题） 三、实践体验 同学们你们知道什么人的手能说话呢？（学生思考汇报：交警、指挥家、魔术表演、手影、聋哑人等等）说的真好，看来你们真是善于观察生活的孩子，你们看（播放录像：音乐指挥和交警指挥） 师：指挥家用手势来为我们指挥出美妙的音乐。交警叔叔用手势指挥交通，确保我们出行畅通、安全。 师：我们每天在街上都能看见交警叔叔在指挥交通，你都熟悉交警叔叔哪些动作呢？（学生回忆，做动作） 师：你们还知道什么人的手会说话吗？（老师做双手背后的动作） 生：老师的手会说话。老师手背后的手势告诉我们要做好。 师：你们真是聪明的孩子。你们的手会说话吗？ 生：游戏

4、结束时，我们会打出胜利的手势。 师：同学们说得真好，还有哪些人的手有重要的作用呢？！你们看（播放录像：魔术表演和手影表演） 师：同学们，你们的手会变吗？ （请同学做手影，全体学生都可以学一学、做一做） 师：同学们，你们真了不起，居然也会变。 师：想一想还有哪些人更需要用手来与别人交流（聋哑人）聋哑人的手就是他们的嘴，他们用手势与人交流，这样他们虽然生在无声的世界里，但是同样能感受着我们的快乐。在电视中我们总能看到一些人在用手语来为聋哑人主持节目。（播放录像：手语播音员在用手语播音） 师：聋哑人在生活中就是用各种手语来与别人交流，你熟悉哪些手语呢？能与大家交流一下吗？ 师：我想给同学们出一个题目

5、，“睡觉”用手语该怎么表示？ （生纷纷用手语表示） 师：你为何这样表示睡觉呢？ 生：因为双手合拢表示枕头，头靠在枕头上，眼睛闭上就睡觉了！ 师：同学们的手语打得非常好，睡觉用手语就是这样表示的。 师：中国人见面互相问候的第一句话一般都是“你吃了没有”，这用手语该怎样表示？ （生一手捧碗，一手伸出两根手指，作筷子状） 师：打得很形象，不过捧着碗不雅观，只要一手伸出两根手指当作筷子吃饭就行了。 师：大家的想象力可真丰富。我再来出几个题目考考大家，好吗？ 师：打电话用手语怎么表示？ 师：读书呢？ （生双手捧书，作读书状） 师：对，同学们的想象力可真丰富！“早安和晚安”又怎样表示呢？ 师：早上天怎么样

6、了？ 生：天亮了！ 师：对呀，大拇指靠在其它四指上，再慢慢张开就表示天亮了。 师：晚上该怎样表示，你们自己想想看。 生：晚上天黑了，正好和早上相反。 师：大家可真聪明。 师：我们一起来练习一遍吧！ 生：我想学“老师，您好！” 师：那就请你来教大家吧！ 师：你能说说看为何这样表示吗？ 生：因为老师很老，所以用双手摸胡子表示老。 师：老师不一定老，像我和今天在座的许多老师都很年轻呀。 师：两手拿一本书轻轻抖一抖表示“教”，连起来就是“教师好！” 师：我还想问大家一个问题，“师”为何要竖起大拇指放在心窝口呢？ 生：这是因为老师是我们心里最尊敬的人！ 师：聋哑人用一双双灵巧的手与别人交流，他们的手弥足

7、珍贵。我们与他们相比能听见，能看见，所以我们就要用我们的手来做更多有意义的事。在母亲节的时候，我们的手可以做什么？ 生：我可以帮妈妈做家务活。 师：你的妈妈一定会非常幸福的度过节日的。 师：在教师节的时候我们的手又可以做些什么？ 生：我可以为老师做贺卡。 师：相信你的老师一定会非常感谢你的祝福的。 师：原来，“手”可以做这么多事情，所以我觉得我们的手太灵巧了。 三、动手实践 师：看来，我们的手也很了不起。那么在这次活动中，你想用你的手做些什么？（根据学生喜好进行分组）（合作制作作品） （分组：剪纸小组、绘画小组、制作手抄报小组、魔术小组、手影小组） 师：同学们做得多认真啊！谁愿意把你们的劳动成

8、果展示一下？（组长简介作品，并对作品进行简要的评价） 生1：我们小组剪了拉花，送给同学们。 生2：我们小组绘制了一幅海景。只是还没有完成。我们打算在海滩上画几株椰子树，再画一把遮阳伞和一把躺椅，海滩上到处是快乐的游人。 师：相信你们的作品一定会充满欢笑的。 生3：我们小组来表演一个变扑克牌魔术。（失败了） 师：没关系，今天你是第一次给大家表演，失败才是正常的，不要灰心，只要你努力练习，相信下一次，你的表演一定会取得成功的。 同学们，通过这次活动，你们学会了向同伴推介自己的作品，能够正确的评价自己，并学会了欣赏他人，在欣赏的过程中取人之长、补己之短。今天，我们再一次认识了自己的手，你有什么新的感受？ 四、情感升华 生：我觉得我的手太神奇了。 生：我觉得手的作用真大。 生：我觉得人不能没有手。 生：我要用多才多艺的手创造出许多奇迹来。 师：现在我们用双手来打扫我们自己的家，长大后可以用双手来建设我们的国家。手是勤劳的象征，用手可以创造出我们美好的未来，老师也希望在座的所有同学能用我们灵巧的手为我们的国家出一份力，用我们的实际行动回报养育我们的父母，教育我们的老师。最后让我们用双手来传递我们对祖国的祝福，祝愿我们的祖国更加繁荣、富强。（师生共同在国家这首歌曲手语结束本课。）