冀美版一年级下册《美术》6.灵巧的手-教案、教学设计--(配套课件编号：101c4).doc

1、灵巧的手 一、教学目标知识与技能：通过练习，提高想象力、手绘描画以及立体造型能力。过程与方法：欣赏手的变形图案，感受手传递的美感，在创作中体验造型活动的乐趣。情感态度与价值观：通过活动，增强热爱生活的情感。二、教学重点：学会描画完整的手形轮廓，适当添加。三、教学难点：在手形的基本外型上，大胆联想，创意十足。四、教学准备教师准备：多媒体课件、白纸、水彩笔学生准备：图画本、铅笔、橡皮、水彩笔五、教学时间：40分钟六、教学过程一、游戏导入师引导学生进行“我说你做”的游戏。师提出要求：学生双手背在身后，不要用手，可以用身体的其他部位把彩笔盒打开，取出任意一支水彩笔，然后把笔盒盖上。为了卫生，提示学生不

2、要用嘴。接下来，提示学生自然坐好，双手放在桌前，用双手重复老师第一次的动作要求。学生顺利完成后，对比两次的结果，得出结论人类的手太有用了，太灵巧了。导出课题灵巧的手（板书）二、手影游戏 师：“我们的手可以轻松地拿起一样东西，是否也可以捧起一样东西呢？”学生思考回答。教师高高的举起双手，引导学生观察老师的手里捧着什么。教师在投影上展示手影变化，学生主动参与其中，上讲台和老师一起来玩儿手影游戏。三、绘画手型 教师展台示范绘画手型画的步骤，提示学生认真观察。教师拿出一张白纸平放在展台上，取出一支水彩笔，将画笔垂直于纸面，画出手的外形轮廓，并进行适当的添加。结束后。提问：“为什么笔要垂直于纸面呢？”学

3、生畅所欲言。得出结论后，总结垂直于纸面可以更完整的画出手形的轮廓，并且不会把颜色画在手上。四、欣赏图片教师出示一张手形轮廓图片，给学生一分钟时间，让他们自己想一想能够通过添加图形变成怎样有趣的图案，小组推选代表上台表达，展示给全班。教师出示多媒体图片，展示给学生一些手形创意画，让学生自己学一学，比一比，说一说分别是由哪个手形变化的。五、布置作业 在画纸上描画手形，大胆联想，完成一幅有趣的画，看看谁是最佳魔术师。提示画笔与画纸垂直，适当添加图形。教师巡回指导，遇到有创意的作品可随时展示给大家，激发学生创作的兴趣。六、展示与评价 作品完成后，教师选出特别的有创意的作品投影在屏幕上，让学生们自己上台

4、讲一讲自己的作品，大家评一评谁是魔术大师。七、课后反思在本课灵巧的手的教学设计中，为了实现学生的真正参与，激发他们良好的参与状态，我不断提出新的问题，让学生参与游戏之中，给予学生多角度的外部刺激，并努力挖掘教材的兴趣教学因素，注重用自己的语言进行情感渲染，唤起学生对新知识的兴趣。 整课的教学设计中，从平面手印图形，看手形变化图、做立体手形，平面绘面表现，我不断激发学生的兴奋点，不断创设参与情境，使学生做到全程参与。在关注学生参与的广度、深度时我做了许多尝试，如：在本课引导学生做手形展开联想时，我不仅设计了伸手出来做手形的环节，还设计了“你是怎么想的?”“能教教我吗?”等提问，使学生既参与了想、做、说，还参与教与评。总之，学生们在愉快的氛围中发挥了自己丰富的想象力，画出意想不到的手形图案，同时孩子们也认识到了我们双手的重要性。2