人人思课改处处忙起来-课件.ppt

1、人人思课改人人思课改 处处忙起来处处忙起来世界外国语学校世界外国语学校 督导室督导室2014年年3月月18日日引引 言言 一个团队的前进速度，不是这个团队所有一个团队的前进速度，不是这个团队所有成员的平均速度，而是取决于这个团队领导成员的平均速度，而是取决于这个团队领导的前进速度；一个学校的前进速度，不是这的前进速度；一个学校的前进速度，不是这个学校所有老师的平均速度，而是取决于这个学校所有老师的平均速度，而是取决于这个学校校长的前进速度。个学校校长的前进速度。俗话说：俗话说：“火车跑得快，全靠车头带火车跑得快，全靠车头带”。听课反馈听课反馈 从从3月月614日听小一至高二年级共日听小一至高二

2、年级共8节课节课。小一国际班。小一国际班2节；小三艺术班节；小三艺术班2节；八年级节；八年级语文语文2节；高二年级节；高二年级2节。节。体现课改理念的占体现课改理念的占25%；传统教学模式的；传统教学模式的占占75%；提问不足的占；提问不足的占37.5%；提问过量的；提问过量的占占37.5%；提问较适中的占；提问较适中的占25%。3月月6日上午小一国际班日上午小一国际班“外教、王月外教、王月”老师的科老师的科学课（辅助教学工具的使用和学生想象、联想力的学课（辅助教学工具的使用和学生想象、联想力的培养有提升空间；提问：培养有提升空间；提问：31：16；193.7%）；）；3月月6日下午小三艺术班

3、日下午小三艺术班“夏玲夏玲”老师的常规音乐老师的常规音乐课课（关于教材的处理、重难点的突破、课时的安排，（关于教材的处理、重难点的突破、课时的安排，教师的弹唱示范有待改进；提问：教师的弹唱示范有待改进；提问：16:37；59.2%）3月月7日下午小一国际班日下午小一国际班“胡婉群胡婉群”老师的数学课老师的数学课（辅助教具的制作使用、超时（辅助教具的制作使用、超时12分钟，不符合一年分钟，不符合一年级孩子的生理特征；提问：级孩子的生理特征；提问：39:16；243.7%）；）；3月月13日上午八（日上午八（4）班徐秀莲老师语文课鲁迅）班徐秀莲老师语文课鲁迅雪雪（读写指导课，应该遵循（读写指导课，

4、应该遵循“得法于课内，延得法于课内，延伸伸于课外于课外”的原则；提问：的原则；提问：10:34；29.4%）；）；3月月13日下午八（日下午八（1）班陈登群老师的语文）班陈登群老师的语文课鲁迅课鲁迅雪雪（科学安排教学结构，克服随（科学安排教学结构，克服随意性盲目性；提问：意性盲目性；提问：4:53；7.5%；超时；超时4分分钟）；钟）；3月月14日上午小三艺术班蒋碧玉老师数学日上午小三艺术班蒋碧玉老师数学课课（是一节很好的常规数学课，提问（是一节很好的常规数学课，提问56：27；207%，还有提效的空间）；，还有提效的空间）；3月月11日上午高二（日上午高二（1）吴琪琦主任的数学）吴琪琦主任的

5、数学课课定积分在几何中的应用定积分在几何中的应用提问：提问：18:33；54.5%；知识类型；知识类型“程序程序+策略性知识策略性知识”；学；学生生思维活跃，发言踊跃，发言质量比较高；小思维活跃，发言踊跃，发言质量比较高；小组合作探究式学习；师生交流过程中生成的组合作探究式学习；师生交流过程中生成的策略性知识多，培养和形成了学生较高的思策略性知识多，培养和形成了学生较高的思维品质；超时维品质；超时4分钟。分钟。3月月14日下午高二（日下午高二（3）班王进传老师的生）班王进传老师的生物课物课动物细胞培养和核移植技术动物细胞培养和核移植技术提问：提问：9:49；18.3%；知识类型：；知识类型：“

6、程序程序+策略性知策略性知识识”；学生思维活跃，发言积极，发言质量；学生思维活跃，发言积极，发言质量比较高；小组合作探究式学习；师生交流过比较高；小组合作探究式学习；师生交流过程中生成的策略性知识欠缺，因此，对于培程中生成的策略性知识欠缺，因此，对于培养学生较高的思维品质尚嫌不足。养学生较高的思维品质尚嫌不足。简单小结 1、小班化的学额；小班化的学额；2、秧田式的座位；、秧田式的座位；3、教师为中心的教学；、教师为中心的教学；4、平面直线型的交流：老师讲，学生听；、平面直线型的交流：老师讲，学生听；老师问，学生答。老师问，学生答。5、传统的教学方式和学习方式。、传统的教学方式和学习方式。高中部

7、：高一、高二走在课改的前列。高中部：高一、高二走在课改的前列。1、课改的意识；、课改的意识；2、转变教学方式和学习方式的意识；、转变教学方式和学习方式的意识；3、素质教育和全面发展的意识；、素质教育和全面发展的意识；4、信息化网络化与课程整合的意识；、信息化网络化与课程整合的意识；5、教学反思与教育科研的意识；、教学反思与教育科研的意识；6、全面科学地提高教育教学质量的意识；、全面科学地提高教育教学质量的意识；有待于改变和提高。有待于改变和提高。课改脉络课改脉络 19491956年：改造旧教育，学习年：改造旧教育，学习前前苏联苏联实行实行“大一统大一统”的课程政策（统一大纲、教的课程政策（统一

8、大纲、教材和教学计划材和教学计划）；）；19571965年：探索新的课程建设思路年：探索新的课程建设思路“调整放权，允许自编教材调整放权，允许自编教材”；19661976年：教育事业年：教育事业濒临崩溃（濒临崩溃（文革文革十年十年，教育成了，教育成了“重灾区重灾区”）；）；19771984年：恢复正常教育秩序，继续年：恢复正常教育秩序，继续实行统一的课程教材；实行统一的课程教材；19851999年：实施义务教育，进一步进年：实施义务教育，进一步进行课程改革；行课程改革；但但是，是，每一次都未能从根本每一次都未能从根本上进行上进行变革，变革，无法摆脱无法摆脱“学科中心主义学科中心主义”的束缚。的

9、束缚。从从1996年年7月月1日，第一次课程改革会议；日，第一次课程改革会议；到到2001年年7月颁布月颁布新的新的课程标准（实验课程标准（实验稿）历时五年多。稿）历时五年多。这次基础教育课程改革分为三个阶段：这次基础教育课程改革分为三个阶段：2001年年6月是研制阶段，月是研制阶段，2001年到年到2004年是年是实验阶段，实验阶段，2004年到年到2005年是推广阶段。年是推广阶段。对新的一轮的基础教育课改革，广大教育对新的一轮的基础教育课改革，广大教育工作者一定要有历史工作者一定要有历史“责任感责任感”和和“使命感使命感”。课改理念课改理念 1、改变知识传授，强调三位一体；、改变知识传授

10、，强调三位一体；2、改变学科本位，注重学科整合；、改变学科本位，注重学科整合；3、改变、改变“难、繁、偏、旧难、繁、偏、旧”，加强联系，加强联系、兴趣；兴趣；4、改变接受学习，倡导自主探究；、改变接受学习，倡导自主探究；5、改变一元评价，实施多元评价；、改变一元评价，实施多元评价；6、改变单一课程，实行三级管理。、改变单一课程，实行三级管理。确定方向确定方向 找找“领头羊领头羊”根据管理学上的根据管理学上的“牧羊理论牧羊理论”，我们要有领头羊，我们要有领头羊和和牧羊人。牧羊人。目前各学部主任就是目前各学部主任就是“志愿者和领头羊志愿者和领头羊”他们的他们的引引领示范作用有着巨大的推动力。领示范

11、作用有着巨大的推动力。校长与督导室只是校长与督导室只是“举起鞭、轻轻摇举起鞭、轻轻摇”整个牧羊整个牧羊团团队就会整体快速前进。队就会整体快速前进。世外确定课改的方向，胸怀祖国，放眼世界，国世外确定课改的方向，胸怀祖国，放眼世界，国际视野，世界融合，打造世外际视野，世界融合，打造世外“高效课堂高效课堂”，全面，全面推推进素质教育。进素质教育。有本事的人要设定目标：近期、远期目标有本事的人要设定目标：近期、远期目标；个人目标、团队目标；个人目标、团队目标；对于有本事的改革志愿者要有期许与承诺对于有本事的改革志愿者要有期许与承诺“社会效益与经济效益社会效益与经济效益”要同步；要同步；什么叫本事？本事

12、本事，就是本分之事。什么叫本事？本事本事，就是本分之事。一个人要做好本分之事，就叫做一个人要做好本分之事，就叫做“有本事有本事”。寻找归属寻找归属 学校是我们的精神寄托，学校是我的精神学校是我们的精神寄托，学校是我的精神家园，家园，“校荣我荣，校损我损校荣我荣，校损我损”。苏东坡讲：。苏东坡讲：“此心安处是吾乡此心安处是吾乡”。从我做起、从现在做。从我做起、从现在做起，从当下做起，创造社会价值，才能真正起，从当下做起，创造社会价值，才能真正创造经济价值。创造经济价值。何谓幸福？何谓幸福？“土土”地房屋地房屋+“”金钱；金钱；“示示”仪仪式式+一、口、田，这就叫做幸福。一、口、田，这就叫做幸福。

13、从被动到主动，从叫我干到我要干，从叫从被动到主动，从叫我干到我要干，从叫我改到我要改。我改到我要改。我们要仰望星空，更要脚踏实地；从人的我们要仰望星空，更要脚踏实地；从人的“身身心心灵灵”的不断提升来完善自我。的不断提升来完善自我。马斯洛的需要层次理论马斯洛的需要层次理论继续开课继续开课 广泛宣传广泛宣传 凡事贵在坚持、持之以恒、锲而不舍，中凡事贵在坚持、持之以恒、锲而不舍，中国的改革开放从国的改革开放从78年开始至今坚持了年开始至今坚持了35年，年，十八届三中全会仍然要坚持：继续改革开十八届三中全会仍然要坚持：继续改革开放，解放思想，深化改革。放，解放思想，深化改革。人的思想是行为的先导，不

14、转变思想无从人的思想是行为的先导，不转变思想无从改变教学行为，更谈不上课堂教学的变化与改变教学行为，更谈不上课堂教学的变化与高效。高效。1、分学段开课，规模范围逐步扩大；、分学段开课，规模范围逐步扩大；2、公开课全程录像，以供研讨与存档；、公开课全程录像，以供研讨与存档；3、组织中层干部和教研组长开展研讨论坛；、组织中层干部和教研组长开展研讨论坛；4、发挥管理评价的杠杆作用，推进教育教学观、发挥管理评价的杠杆作用，推进教育教学观念的转变；念的转变；5、力争在较短的时间内使得大多数教职员工观、力争在较短的时间内使得大多数教职员工观念有较大的转变，以适应教育改革发展的形势需念有较大的转变，以适应教

15、育改革发展的形势需要，营造要，营造“人人思课改，处处忙起来人人思课改，处处忙起来”的良好局面。的良好局面。强转观念强转观念 继续在高初中部和小学部树立典型、树立标杆、继续在高初中部和小学部树立典型、树立标杆、树立旗帜，以点带面全方位推进树立旗帜，以点带面全方位推进“解放思想、转变解放思想、转变观观念、全面课改，打造高效课堂念、全面课改，打造高效课堂”全面提高教育教学全面提高教育教学质质量，让教育回归教育的本源，办适合学生的教育，量，让教育回归教育的本源，办适合学生的教育，办人民满意的教育。办人民满意的教育。使教育遵循规律：使教育遵循规律：“教育要适应和促进社会的发教育要适应和促进社会的发展，教

16、育要适应和促进人的全面和谐的发展展，教育要适应和促进人的全面和谐的发展”。力。力求求23年把世外打造成名副其实的国际化学校。年把世外打造成名副其实的国际化学校。领导支持领导支持 一个好校长就是一所好学校，我说一个好一个好校长就是一所好学校，我说一个好校长再加上一个好班子、一个好的教师团队校长再加上一个好班子、一个好的教师团队才是一所好学校。才是一所好学校。希望得到校长和领导班子的大力支持，为希望得到校长和领导班子的大力支持，为打造一流世外、特色世外、品牌世外、国际打造一流世外、特色世外、品牌世外、国际化世外而不懈努力！化世外而不懈努力！做管理者领导，就是服务；因此做管理者领导，就是服务；因此,邓小平说：邓小平说：“领领导就是服务导就是服务”。做管理者领导，要做管理者领导，要”看好人，选好人，用好人看好人，选好人，用好人”;根根据个性特点，能力水平，做到据个性特点，能力水平，做到“能岗匹配能岗匹配”，真正，真正做做到到“能岗匹配能岗匹配”，个个都是能人、人人都是天使。，个个都是能人、人人都是天使。领领导要导要“举旗、引路、搭平台举旗、引路、搭平台”，用好，用好“评价激励手评价激励手段段”让能人舒心开心、脱颖而出，让世外彰显特色、提让能人舒心开心、脱颖而出，让世外彰显特色、提升内涵、铸就品牌。升内涵、铸就品牌。谢谢 谢！谢！