作文审题立意强化训练课件.ppt

1、作文审题立意强化训练作文审题立意强化训练 阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于少于800字的文章。字的文章。要求：选好角度，明确立意，自选文体，自拟标题；要求：选好角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料的内容及含意的范围作文，不要套做，不要脱离材料的内容及含意的范围作文，不要套做，不得抄袭。注意卷面整洁，字迹规范。不得抄袭。注意卷面整洁，字迹规范。【立意指导】【立意指导】这是一则漫画类材料作文题这是一则漫画类材料作文题，审题立意时要遵循，审题立意时要遵循其规律特点：一要掌握分析漫画的方法。按观察画其规律特点：一要掌握分析漫画的方法。按观察画面的

2、常规，要仔细观察画中的人、物、景的特点，特面的常规，要仔细观察画中的人、物、景的特点，特别是细节内容，进而推断出发生的事件、时间、地点别是细节内容，进而推断出发生的事件、时间、地点等，千万不能遗漏了画面中的文字和标题。观察画等，千万不能遗漏了画面中的文字和标题。观察画面也要按照恰当的顺序，或由上而下，或由左而右，面也要按照恰当的顺序，或由上而下，或由左而右，或由里而外，或由前而后，或与上面完全相反。二要或由里而外，或由前而后，或与上面完全相反。二要看文字，文字有交代背景，比如时间、地点、环境等看文字，文字有交代背景，比如时间、地点、环境等作用，包括读懂漫画标题、说明性文字或人物语言。作用，包括

3、读懂漫画标题、说明性文字或人物语言。从中概括内容，揭示主旨。单一画面根据内容找关系，从中概括内容，揭示主旨。单一画面根据内容找关系，即画面内部人与人、人与物、物与物之间的关系，找即画面内部人与人、人与物、物与物之间的关系，找出它们之间的某种联系，从中分析主旨，提炼中心。出它们之间的某种联系，从中分析主旨，提炼中心。多幅画面要做比较，看变化，把握事物的变化趋势。多幅画面要做比较，看变化，把握事物的变化趋势。本题的参考立意可以有以下几种：爱之有法，爱要本题的参考立意可以有以下几种：爱之有法，爱要用正确方法；放手让孩子经受风雨；不要多此一用正确方法；放手让孩子经受风雨；不要多此一举，不做无用功。举，

4、不做无用功。阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。20152015年年1111月月7 7日，一位网友转载一篇文章日，一位网友转载一篇文章称，称，“孙子要苹果手机，奶奶背着装有零钱孙子要苹果手机，奶奶背着装有零钱的竹筐来付钱。真是为这样的年轻人感到悲的竹筐来付钱。真是为这样的年轻人感到悲哀，心疼奶奶哀，心疼奶奶”从发布的图片上，我们从发布的图片上，我们可以看到，年迈的奶奶弯腰背着竹筐，看上可以看到，年迈的奶奶弯腰背着竹筐，看上去有些吃力，而孙子只顾自己往前走，毫不去有些吃力，而孙子只顾自己往前走，毫不关心奶奶。关心奶奶。请结合材料内容及

5、含意作文，要求选好角度，请结合材料内容及含意作文，要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。不得抄袭。【立意指导立意指导】就这个材料，可以从多角度立意。从奶奶的角度，就这个材料，可以从多角度立意。从奶奶的角度，奶奶背着竹筐付钱为孙子买手机，反映了家庭教育问奶奶背着竹筐付钱为孙子买手机，反映了家庭教育问题。奶奶用省吃俭用攒下来的钱为孙子买手机，可以题。奶奶用省吃俭用攒下来的钱为孙子买手机，可以看出奶奶对孙子的溺爱。从这个角度立意，有看出奶奶对孙子的溺爱。从这个角度立意，有“不要不要溺爱孩子溺爱孩子”“”“溺爱是对孩子的伤害溺爱是对孩子

6、的伤害”“”“不要让爱扭曲不要让爱扭曲孩子的性格孩子的性格”等。从孙子的角度，可以看到年轻人为等。从孙子的角度，可以看到年轻人为了追求时髦在啃老，也可以看到孙子的冷漠无情，对了追求时髦在啃老，也可以看到孙子的冷漠无情，对奶奶毫无感恩之情，更没有半点孝心可言。由此可以奶奶毫无感恩之情，更没有半点孝心可言。由此可以立意立意“心怀感恩心怀感恩”“”“呼唤孝心呼唤孝心”“”“不要让虚荣抹杀了不要让虚荣抹杀了孝心孝心”等。从社会角度反思，在中国传统文化中，等。从社会角度反思，在中国传统文化中，“孝孝”具有根源性的重要作用，百善孝为先，我们所具有根源性的重要作用，百善孝为先，我们所弘扬的真善美，都要从孝开

7、始。因此，弘扬的真善美，都要从孝开始。因此，要倡导加强青要倡导加强青少年的品德教育，提高他们的思想认识，少年的品德教育，提高他们的思想认识，这也是一个这也是一个立意的角度。立意的角度。阅读下面材料，根据要求写一篇不少于阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的字的文章。文章。很久以前，一个乞丐讨饭时遭到一条狗的攻很久以前，一个乞丐讨饭时遭到一条狗的攻击，于是，下次讨饭的时候，他便捡了一块石头击，于是，下次讨饭的时候，他便捡了一块石头带在身上。但这次他遭到了两条狗的攻击，虽有带在身上。但这次他遭到了两条狗的攻击，虽有一块石头护身，还是被狗咬了。又一次讨饭的时一块石头护身，还是被狗咬了。又一次讨

8、饭的时候，他便带了两块石头，可这次他遭到了三条狗候，他便带了两块石头，可这次他遭到了三条狗的攻击。再次讨饭的时候，他索性带了四块石头，的攻击。再次讨饭的时候，他索性带了四块石头，这次他恰恰遭到了群狗的攻击。最后，他不得不这次他恰恰遭到了群狗的攻击。最后，他不得不背着一篓子石头去讨饭。背着一篓子石头去讨饭。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意作文，不要套拟标题；不要脱离材料内容及含意作文，不要套作，不得抄袭。作，不得抄袭。【立意指导】【立意指导】这是一则寓言故事，从中我们可以得这是一则寓言故事，从中我们可以得到这样的启示：沿着

9、一条思维发展下去不到这样的启示：沿着一条思维发展下去不仅不能解脱，也许会被束缚得更紧，在管仅不能解脱，也许会被束缚得更紧，在管理中需要不断的审视，大着胆子去试一理中需要不断的审视，大着胆子去试一试试扔掉扔掉“石块石块”，拿起，拿起“棍子棍子”。据。据此：我们可以立意为：转换思维方式，此：我们可以立意为：转换思维方式，摆脱直线式思维模式；换个角度想问题，摆脱直线式思维模式；换个角度想问题，勇于尝试新方法；方法不对，量变不能勇于尝试新方法；方法不对，量变不能实现质变。实现质变。(其他符合材料的立意亦可其他符合材料的立意亦可)阅读下面的文字，根据要求作文。阅读下面的文字，根据要求作文。在生活中，人们

10、常常以为，自己喜爱的，在生活中，人们常常以为，自己喜爱的，也是别人喜爱的；自己厌恶的，也是别人厌恶也是别人喜爱的；自己厌恶的，也是别人厌恶的；自己向往的，也是别人向往的。其实，事的；自己向往的，也是别人向往的。其实，事实并非完全如此。究其原因，人有一种陋习，实并非完全如此。究其原因，人有一种陋习，总以为自己是最好的尺度，所以爱以己度人。总以为自己是最好的尺度，所以爱以己度人。这段话引发了你怎样的感悟和思考？请联这段话引发了你怎样的感悟和思考？请联系生活实际写一篇文章。可以讲述故事，抒发系生活实际写一篇文章。可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。情感，也可以发表议论。要求：角度自选，立意自定，

11、题目自拟；不要求：角度自选，立意自定，题目自拟；不得脱离材料内容及含义的范围作文，不得抄袭、得脱离材料内容及含义的范围作文，不得抄袭、套作；除诗歌外，文体不限；不少于套作；除诗歌外，文体不限；不少于800字。字。【立意指导立意指导】这则材料有三句话，第一句概括了人这则材料有三句话，第一句概括了人们的错误认识，第二句表明观点们的错误认识，第二句表明观点“并非完并非完全如此全如此”，第三句话则指出造成这种错误，第三句话则指出造成这种错误的原因。其中，的原因。其中，“陋习陋习”带有明显的情感带有明显的情感倾向，倾向，“不要以为自己是最好的尺度不要以为自己是最好的尺度”是是关键之语。关键之语。参考立意

12、：自己不是标准；爱己更要度参考立意：自己不是标准；爱己更要度人；己所不欲，勿施于人；要懂得改变自人；己所不欲，勿施于人；要懂得改变自己，悦纳别人；学会旁观与倾听；己，悦纳别人；学会旁观与倾听；阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与800字的文章。字的文章。有一年轻人跋山涉水历尽艰辛去寻找宝物，最终在有一年轻人跋山涉水历尽艰辛去寻找宝物，最终在热带雨林找到一种能散放香气，放在水里却沉到水底的热带雨林找到一种能散放香气，放在水里却沉到水底的植物，他想这肯定是宝物，就满怀信心地把香木运到市植物，他想这肯定是宝物，就满怀信心地把香木运到市场去卖，可是却无人问津，隔壁的

13、木炭总是很快卖光，场去卖，可是却无人问津，隔壁的木炭总是很快卖光，开始还能坚信自己的判断，可是最终改变了想法，把香开始还能坚信自己的判断，可是最终改变了想法，把香木烧成木炭，结果很快一抢而空，他很高兴，回去告诉木烧成木炭，结果很快一抢而空，他很高兴，回去告诉他父亲。父亲却老泪纵横。原来，青年烧成木炭的香木，他父亲。父亲却老泪纵横。原来，青年烧成木炭的香木，正是这个世界上最珍贵的树木正是这个世界上最珍贵的树木沉香，只要切下一块沉香，只要切下一块磨成粉屑，价值就超过了一车的木炭。磨成粉屑，价值就超过了一车的木炭。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个

14、角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。【构思提示构思提示】对材料的理解是多元的对材料的理解是多元的,因而构思立意也是多样的。因而构思立意也是多样的。下面提供几种参考构思：下面提供几种参考构思：（1）每一个人都有一段）每一个人都有一段“沉香沉香”的经历，但往往不能的经历，但往往不能发现并珍惜它，反而对别人的发现并珍惜它，反而对别人的“木炭木炭”羡慕不已，最羡慕不已，最终的结果只能是利令智昏、本末倒置，让蝇头小利蒙终的结果只能是利令智昏、本末倒置，让蝇头小

15、利蒙蔽了自己智慧的双眼。蔽了自己智慧的双眼。（2）现实生活中，人才被埋没的现象十分严重，往往）现实生活中，人才被埋没的现象十分严重，往往千里马常有而伯乐不常有。千里马常有而伯乐不常有。（3）如果你是一个人才，你就不能被动的去等别人来）如果你是一个人才，你就不能被动的去等别人来发现你，而应该主动去实现你的价值，让自己闪闪发发现你，而应该主动去实现你的价值，让自己闪闪发光。光。（4）做事要根据具体情况而定，不能墨守成规，思想）做事要根据具体情况而定，不能墨守成规，思想僵化，要像材料中的年轻人那样，改变想法，舍得放僵化，要像材料中的年轻人那样，改变想法，舍得放弃，才能达到弃，才能达到“一抢而空一抢而

16、空”的效果。的效果。诗歌鉴赏诗歌鉴赏解题解题出现的问题：出现的问题：答题思路不清晰，不知道该答些什么答题思路不清晰，不知道该答些什么分条意识不强分条意识不强对表达感情的分析，只说对表达感情的分析，只说“表达作者对春雨的喜爱表达作者对春雨的喜爱”诗歌鉴赏诗歌鉴赏解题解题（2 2）词中运用哪些手法来描写）词中运用哪些手法来描写“愁愁”的？请简要分的？请简要分析。（析。（4 4分）分）参考答案参考答案补充补充：【答案中的和下面列出的手法只要分析到答案中的和下面列出的手法只要分析到位都可得分位都可得分】比喻比喻：“楼儿忒小不藏愁楼儿忒小不藏愁”中，作者把抽象的思想情绪中，作者把抽象的思想情绪“愁愁”，

17、比喻为可以存放在小楼中的形象的、具体的物质，比喻为可以存放在小楼中的形象的、具体的物质，且言且言“楼儿忒小不藏愁楼儿忒小不藏愁”，表现了词人愁思的深重。，表现了词人愁思的深重。（化化虚为实，夸张虚为实，夸张）借景抒情：借景抒情：前两句融情入景，写杨柳如丝，细雨绵绵，前两句融情入景，写杨柳如丝，细雨绵绵，一派迷蒙景象一派迷蒙景象 ，“丝丝”一语双关，也指一语双关，也指“情思情思”，渲染倚，渲染倚楼人的愁绪如万缕千丝。楼人的愁绪如万缕千丝。“海棠红近绿栏杆海棠红近绿栏杆”以乐景写哀情以乐景写哀情 诗歌鉴赏诗歌鉴赏解题解题出现的问题：出现的问题：答题不条理，不能按照答题不条理，不能按照“手法手法+分

18、析分析”的方的方式呈现答案，例如：式呈现答案，例如：分析不到位，不能结合手法具体分析诗词分析不到位，不能结合手法具体分析诗词句，例如：句，例如：诗歌鉴赏诗歌鉴赏解题解题所选句子和分析不能搭配所选句子和分析不能搭配对表现手法掌握还不到位，表现为了对表现手法掌握还不到位，表现为了解不全面和不清楚每种手法的具体含解不全面和不清楚每种手法的具体含义义名句默写1、存在的问题写错字 “飘飘何所似”“漂”“白露横江”“鹭”“废池乔木，犹厌言兵”“驰”“尤”所写句子不合乎语境的要求2、复习建议 仔细审题，理清语境的要求，语境既有限制作用，也有提示作用 背诵时要理解句子或重点字词的含义，并养成边背边写的习惯。语

19、言运用题第16题1、存在的问题信息遗漏，很多同学只答出了“省长为农产品代言”，缺少“成效显著”。找不清材料陈述重点是什么，如：“全国各地省长参与了省长推介品牌农产品专场。”此答案为零分。2、复习建议 读全文段，理清各段的内容及关系，并确定出材料整体陈述的重点内容是什么。第17题1、存在的问题结合语境分析的意识不强。如第二处横先后的内容是“包括大脑对于心境的错误调节、基因易损性、生活中的压力事件、药物以及药物滥用问题”，之间是并列关系，所以原因应是多方面的，很多同学写成了“生理原因”“大脑原因”等，这些答案均不得分。2、复习建议 认真分析上下文的内容，必须据此来确定横线处的内容第18题1、重视语

20、境，找清陈述对象。2、注意事物之间的逻辑关系。阅卷总体上看，出现的问题主要是阅卷总体上看，出现的问题主要是1 1、要点意识不清，不能很好的分点，回答、要点意识不清，不能很好的分点，回答成一大段，不好找要点。成一大段，不好找要点。2 2、答题不规范，不能很好地运用答题术语。、答题不规范，不能很好地运用答题术语。3 3、不知道怎么答题，答题模式未掌握。、不知道怎么答题，答题模式未掌握。散文阅读技巧散文阅读技巧（形散神聚）（形散神聚）1、看标题：、看标题：对象、线索、情感、主旨对象、线索、情感、主旨2、察首尾：、察首尾：表达意图、情感态度表达意图、情感态度3、理思路：、理思路：关键语句、情感变化（如

21、何写）关键语句、情感变化（如何写）4、知大意：、知大意：主要内容（写了什么）主要内容（写了什么）5、明主旨：、明主旨：主题中心（为什么写）主题中心（为什么写）散文答题技巧散文答题技巧术语、规范（模式）、分点、全面术语、规范（模式）、分点、全面1919、审题：简要、审题：简要概括（人事景物）概括（人事景物），注意标点，注意标点尤其是句号。尤其是句号。2020、规范：、规范：技巧技巧（术语）（术语）+内容内容+效果效果（意境、（意境、情感）。情感）。2121、模式：、模式：内容上内容上写了什么，写了什么，结构上结构上的作用的作用角度一：从思想内容上考虑角度一：从思想内容上考虑 明确它写了什么，主要

22、包括陈述对象是什么、怎样明确它写了什么，主要包括陈述对象是什么、怎样陈述的、作者表达的感情是什么等。另外，还要关注它陈述的、作者表达的感情是什么等。另外，还要关注它在表达技巧上有何突出特点。在表达技巧上有何突出特点。角度二：从篇章结构方面思索角度二：从篇章结构方面思索 句段的作用要着眼于文章结构，要联系上下文段落，句段的作用要着眼于文章结构，要联系上下文段落，分析其在结构方面的作用。中间段落一般起起承上启下分析其在结构方面的作用。中间段落一般起起承上启下的过渡作用。的过渡作用。此外，作为此外，作为“形散神聚形散神聚”的散文：还要关注对的散文：还要关注对主旨主旨方面的作用方面的作用（深化或升华主

23、旨）（深化或升华主旨）2222题：探究题，要题：探究题，要着眼整体，要全面，表层与深层义着眼整体，要全面，表层与深层义 探究文中重要句子的丰富含意与分析文中重要句子探究文中重要句子的丰富含意与分析文中重要句子的丰富含意在答题方法上基本是相同的，都要抓住句子的丰富含意在答题方法上基本是相同的，都要抓住句子中关键词语、结构层次、表达特色并联系上下文，只是中关键词语、结构层次、表达特色并联系上下文，只是前者在选取句子上不同，它一定选取最能涵盖全文主旨、前者在选取句子上不同，它一定选取最能涵盖全文主旨、情感或关涉文章的多数内容的句子作探究，不像后者可情感或关涉文章的多数内容的句子作探究，不像后者可以选

24、取一些关涉局部文字的句子。前者之所以叫探究，以选取一些关涉局部文字的句子。前者之所以叫探究，是因为它强调由浅入深、由表层到深层。是因为它强调由浅入深、由表层到深层。一般而言，第一般而言，第一个点是该句的表层意思，第二个点是背后的意思，第一个点是该句的表层意思，第二个点是背后的意思，第三个点是与主旨、情感相关的意思，第四个点可能是结三个点是与主旨、情感相关的意思，第四个点可能是结合背景或联系现实得出的意思。合背景或联系现实得出的意思。作文材料作文材料 虽然天空没有翅膀的痕迹，但鸟儿已经飞过。虽然天空没有翅膀的痕迹，但鸟儿已经飞过。材料阐释材料阐释 虽然天空没有留下鸟飞过的痕迹，但鸟儿已经在空中飞

25、过虽然天空没有留下鸟飞过的痕迹，但鸟儿已经在空中飞过（亦即做过、努力过，尽管它的行为不为人知，不为人闻，不（亦即做过、努力过，尽管它的行为不为人知，不为人闻，不为人见）为人见）【参考立意角度参考立意角度】既然努力过，何需留痕；贵在用心做，何需留名；既然努力过，何需留痕；贵在用心做，何需留名；为低调做事（实干、默默奉献、淡泊名利）者点赞；为低调做事（实干、默默奉献、淡泊名利）者点赞；努力做好自己（脚踏实地做好本职工作），无怨无悔；努力做好自己（脚踏实地做好本职工作），无怨无悔；只要努力（付出）过，不必计较结果；生命的意义，在只要努力（付出）过，不必计较结果；生命的意义，在于奋斗过；于奋斗过；一味

26、（过于）追求结果（痕迹、名利），就会丧失自己一味（过于）追求结果（痕迹、名利），就会丧失自己以下立意属于偏离题意：以下立意属于偏离题意：要在人生的天空中留下自己的痕迹；要在人生的天空中留下自己的痕迹；要透过现象看本质（不为表象遮望眼）。要透过现象看本质（不为表象遮望眼）。比喻型作文审题几条原则比喻型作文审题几条原则 1对喻体的特点把握要准，找本体时要有相似对喻体的特点把握要准，找本体时要有相似点。把本体找出后，可以试着改成一个明喻来验证。点。把本体找出后，可以试着改成一个明喻来验证。（审题立意时，注意联系社会现实、生活经历、人生审题立意时，注意联系社会现实、生活经历、人生等来理解比喻的含义。）

27、等来理解比喻的含义。）2比喻型的话题作文要善于从所提供的材料中比喻型的话题作文要善于从所提供的材料中去找到理解的突破口。材料就是用来帮助我们理解比去找到理解的突破口。材料就是用来帮助我们理解比喻的。喻的。3、写作过程中要能将喻体和本体有机地结合起来，写作过程中要能将喻体和本体有机地结合起来，在文章开篇就要尽可能地明确点出喻体与本体的联系。在文章开篇就要尽可能地明确点出喻体与本体的联系。典例讲析：典例讲析：一位先哲曾经说过，使我们疲惫的，往往不是远一位先哲曾经说过，使我们疲惫的，往往不是远方的高山，而是鞋里的一粒沙子，我们要随时倒掉鞋方的高山，而是鞋里的一粒沙子，我们要随时倒掉鞋里的每一粒沙子。

28、里的每一粒沙子。材料中的材料中的“远方的高山远方的高山”比喻远大的目标，而比喻远大的目标，而“鞋里的一粒沙子鞋里的一粒沙子”则比喻我们自身存在的小缺点或则比喻我们自身存在的小缺点或前进途中的小困难，前进途中的小困难，“随时倒掉鞋里的每粒沙子随时倒掉鞋里的每粒沙子”，意思就是我们要随时改掉自身存在的小缺点，克服前意思就是我们要随时改掉自身存在的小缺点，克服前进道路上的小困难。进道路上的小困难。参考题目：参考题目：a.清除心灵的沙粒清除心灵的沙粒 b.千里之堤，溃于蚁穴千里之堤，溃于蚁穴 c.不要忽视小缺点不要忽视小缺点 有个渔夫出海捕鱼，从海里捞到一颗大珍珠，这颗珍珠有个渔夫出海捕鱼，从海里捞到

29、一颗大珍珠，这颗珍珠晶莹圆润，美丽无比，价值连城，渔夫爱不释手。美中不足晶莹圆润，美丽无比，价值连城，渔夫爱不释手。美中不足的是，珍珠上有个小小的黑点。渔夫心想，要是能把珍珠上的是，珍珠上有个小小的黑点。渔夫心想，要是能把珍珠上的小黑点去掉，珍珠将变成无价之宝。可是剥掉一层，黑点的小黑点去掉，珍珠将变成无价之宝。可是剥掉一层，黑点仍在；渔夫不断剥下去，等到黑点没有了，珍珠也被削剔得仍在；渔夫不断剥下去，等到黑点没有了，珍珠也被削剔得荡然无存了。在对人或其他事物的态度和方式上，常常有人荡然无存了。在对人或其他事物的态度和方式上，常常有人犯了像渔夫一样的错误。犯了像渔夫一样的错误。请以请以“珍珠上

30、的小黑点珍珠上的小黑点”为话题写一篇文章，自拟题目，为话题写一篇文章，自拟题目，自定立意，文体不限，不少于自定立意，文体不限，不少于800字。字。善待善待“黑点黑点”开头：一颗到手的晶莹圆润的大珍珠，却出乎意料地化开头：一颗到手的晶莹圆润的大珍珠，却出乎意料地化为乌有，为什么？只因渔夫容不下那上面的一个小黑点。其为乌有，为什么？只因渔夫容不下那上面的一个小黑点。其实，万事万物都和珍珠一样，有着这样或那样的缺陷和不足，实，万事万物都和珍珠一样，有着这样或那样的缺陷和不足，我们一定要吸取渔夫的教训，善待他人的我们一定要吸取渔夫的教训，善待他人的“小黑点小黑点”，万万，万万不可吹毛求疵，这于人于已都是大有裨益的。不可吹毛求疵，这于人于已都是大有裨益的。