传统相声演员的四大基本功之“逗、唱”课件.ppt
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1、传统相声演员的四大基本功之传统相声演员的四大基本功之“逗、唱逗、唱”传统相声演员的四大基本功之传统相声演员的四大基本功之“逗逗”逗:抓哏取笑逗:抓哏取笑,幽默滑稽。是指演员组织和运用幽默滑稽。是指演员组织和运用“包袱包袱”的技巧。的技巧。它不便说成与它不便说成与“说说”、“学学”、“唱唱”并列的技并列的技巧或功课巧或功课,因为相声从头到尾离不开因为相声从头到尾离不开“逗逗”,而且而且“逗逗”的本身既是手段的本身既是手段,又是目的又是目的,其重要性不言其重要性不言而喻。演员而喻。演员“逗功逗功”的巧拙决定着一场相声演出的巧拙决定着一场相声演出的成败。的成败。包包 袱袱包袱包袱就是笑料、噱头,就是
2、笑料、噱头,“包袱包袱”是一种比喻的说法。组织笑料像是是一种比喻的说法。组织笑料像是系包袱。先把包袱皮摊开系包袱。先把包袱皮摊开,放入种种可笑的东西放入种种可笑的东西,然后包好然后包好,系成严实系成严实的的“包袱包袱”,用相声术语说用相声术语说,这一过程叫做铺平垫稳。观众似乎觉着这一过程叫做铺平垫稳。观众似乎觉着“包袱包袱”里的东西可笑里的东西可笑,却又不知道究竟是些什么却又不知道究竟是些什么,一旦时机成熟一旦时机成熟,突突然把然把“包袱包袱”抖开抖开,让可笑的东西呈现在观众面前让可笑的东西呈现在观众面前,引起笑声。从铺平引起笑声。从铺平垫稳到抖落垫稳到抖落“包袱包袱”,就是组织就是组织“包袱
3、包袱”的全过程。的全过程。一般说一段笑话,有一两个一般说一段笑话,有一两个“包袱包袱”就可以了。一段相声就可以了。一段相声则至少得有四五个则至少得有四五个“包袱包袱”,否则容易一温到底,影响演,否则容易一温到底,影响演出效果。出效果。从笑话发展成相声的过程,是不断丰富内容、增加从笑话发展成相声的过程,是不断丰富内容、增加“包袱包袱”的过程。如侯宝林整理、表演的的过程。如侯宝林整理、表演的关公战秦琼关公战秦琼,有将近,有将近三千字,而原来的笑话仅有三百多字。三千字,而原来的笑话仅有三百多字。“包袱包袱”必须风趣而不粗俗,幽默而不油滑,出人意料必须风趣而不粗俗,幽默而不油滑,出人意料之外,又在情理
4、之中,脱颖而出,给人以美的享受。同时,之外,又在情理之中,脱颖而出,给人以美的享受。同时,演员也要善于标新立异,不拘泥于老一套。演员也要善于标新立异,不拘泥于老一套。包袱的种类包袱的种类“肉里噱肉里噱”与与“外插外插花花”“包袱包袱”可以从多种角度加以分类可以从多种角度加以分类,最常见的是根据内容分为最常见的是根据内容分为“肉里噱肉里噱”和和“外插花外插花”借用评弹的术语。借用评弹的术语。“肉里噱肉里噱”,就是与相声内容结合紧密的就是与相声内容结合紧密的“包袱包袱”。一段相声的内容。一段相声的内容主要靠主要靠“肉里噱肉里噱”来表达来表达,换句话说换句话说,“肉里噱肉里噱”的的“包袱包袱”构成相
5、声构成相声的骨架。的骨架。改行改行的的“包袱包袱”就是典型的就是典型的“肉里噱肉里噱”,深刻地反映了深刻地反映了控诉封建专制制度的主题。控诉封建专制制度的主题。“外插花外插花”指脱离主线为加强效果或突出某种主题及需要而加进去的指脱离主线为加强效果或突出某种主题及需要而加进去的笑料。尤其指在前人演出文本之外添加的垫话、砸挂以及现挂,总之笑料。尤其指在前人演出文本之外添加的垫话、砸挂以及现挂,总之是文本之外的内容。是文本之外的内容。组成组成“包袱包袱”的十种手法的十种手法 (1)重复法重复法(三番四抖)(三番四抖)所谓所谓“番番”,就是遍数;,就是遍数;“抖抖”,就是抖搂。根据人们的听觉习惯,就是
6、抖搂。根据人们的听觉习惯,把矛盾反复地强调,来加强人们的印象。所说的把矛盾反复地强调,来加强人们的印象。所说的“三番三番”就是反复强就是反复强调三遍,然后进行调三遍,然后进行“四抖四抖”,就是第四遍时来个巧妙地突变,揭露出,就是第四遍时来个巧妙地突变,揭露出矛盾和事物的真相。这种手法在相声中比较常见。比如:矛盾和事物的真相。这种手法在相声中比较常见。比如:白刀子进去红刀子出来(扎心脏)白刀子进去红刀子出来(扎心脏)够准的够准的白刀子进去绿刀子出来(扎苦胆)白刀子进去绿刀子出来(扎苦胆)够狠的够狠的白刀子进去黄刀子出来(扎屎包)白刀子进去黄刀子出来(扎屎包)够臭的够臭的白刀子进去白刀子出来(没扎
7、着)白刀子进去白刀子出来(没扎着)这不废话吗这不废话吗这是个典型的在铺垫中需要这是个典型的在铺垫中需要“翻翻”的的“三番四抖三番四抖”包袱,它前三番是包袱,它前三番是为为“没扎着没扎着”这个出其不意的大包袱做为铺垫的实质。这个出其不意的大包袱做为铺垫的实质。三翻四抖中的三翻四抖中的“三三”,也是可虚可实的。多数情况下,三次铺垫就可,也是可虚可实的。多数情况下,三次铺垫就可以了,但是也要具体问题具体分析,胶柱鼓瑟是不好的。比如:以了,但是也要具体问题具体分析,胶柱鼓瑟是不好的。比如:双簧表演中,常有的一个情节是双簧表演中,常有的一个情节是“大姑娘等情郎大姑娘等情郎”。大姑娘给情郎做。大姑娘给情郎
8、做的菜是:的菜是:一碟子腌白菜啊一碟子腌白菜,一碟子腌白菜,又一碟子腌白菜一碟子腌白菜啊一碟子腌白菜,一碟子腌白菜,又一碟子腌白菜最后包袱抖出来的时候,是前脸儿不干最后包袱抖出来的时候,是前脸儿不干 了:了:“尽是腌白菜?这情郎尽是腌白菜?这情郎哥是蝈蝈啊?哥是蝈蝈啊?”在这里,只上三碟子腌白菜,就显得不够了,而需要反复咏唱,才能在这里,只上三碟子腌白菜,就显得不够了,而需要反复咏唱,才能达到好的效果。达到好的效果。薛宝琨先生说过:薛宝琨先生说过:“三番四抖三番四抖”不是僵死的公式,它其实是一种铺垫不是僵死的公式,它其实是一种铺垫和揭露的关系。假象渲染得好,真相就埋伏得巧,包袱也就抖落得干和揭
9、露的关系。假象渲染得好,真相就埋伏得巧,包袱也就抖落得干脆。脆。”这个说法是非常到位的。这个说法是非常到位的。(2)否定法否定法 表里不一的人,说一套,做一套,经常自我表里不一的人,说一套,做一套,经常自我否定,不能自圆其说。例如否定,不能自圆其说。例如买佛龛买佛龛:乙:年轻人说什么?乙:年轻人说什么?甲:甲:“大娘,上街了,买佛龛了啊!大娘,上街了,买佛龛了啊!”这不这不是是 句好话吗?句好话吗?乙:啊!乙:啊!甲:老太太不愿意听啦甲:老太太不愿意听啦!“年轻人说话没规年轻人说话没规 矩。这是佛龛,能说买吗?得说请!矩。这是佛龛,能说买吗?得说请!乙:请。乙:请。甲:甲:“大娘,我不懂,您那
10、个多少钱请大娘,我不懂,您那个多少钱请 的?的?”“就这么个破东西他妈的八毛!就这么个破东西他妈的八毛!”乙:怎么乙:怎么 甲:一心疼钱骂上啦甲:一心疼钱骂上啦!(3)反常法反常法 把违反常规的事物,按照符合常规来讲。例如:把违反常规的事物,按照符合常规来讲。例如:扒马褂扒马褂骡子淹死在茶碗里了。骡子淹死在茶碗里了。(4)错觉法错觉法 由于错觉而造成误认为正确的假象。如:由于错觉而造成误认为正确的假象。如:朱夫子朱夫子“当年朱夫子有子九儿,五子在朝尽忠,三子堂前侍奉老母,独有一当年朱夫子有子九儿,五子在朝尽忠,三子堂前侍奉老母,独有一子逃亡在外,至今未归。请问二姑老爷,朱夫子那一子流落何方?子
11、逃亡在外,至今未归。请问二姑老爷,朱夫子那一子流落何方?”(5)双关法双关法一语双关,产生误解。如马三立精彩的单口相声一语双关,产生误解。如马三立精彩的单口相声逗你玩逗你玩:一妇人正洗衣,晾在外边的衣服让孩子看着。有个小偷想偷衣服,就一妇人正洗衣,晾在外边的衣服让孩子看着。有个小偷想偷衣服,就跟孩子搭讪套近乎:跟孩子搭讪套近乎:“你知道我叫什么名字吗?你知道我叫什么名字吗?”小孩当然不知道。小孩当然不知道。小偷笑笑,但扮一脸的诚恳:小偷笑笑,但扮一脸的诚恳:“我叫逗你玩!记住了?我叫逗你玩!记住了?”当小偷偷走当小偷偷走一件大褂时,孩子大叫:一件大褂时,孩子大叫:“妈,有人把大褂拿走了!妈,有
12、人把大褂拿走了!”妈问:妈问:“谁谁呀?呀?”孩子答:孩子答:“逗你玩!逗你玩!”最后连床单也偷走了,孩子大声呼叫。最后连床单也偷走了,孩子大声呼叫。妈又问谁呀,孩子照旧答道:妈又问谁呀,孩子照旧答道:“逗你玩!逗你玩!”这个小偷巧用双关语取名,这个小偷巧用双关语取名,极具智力游戏的幽默韵味。极具智力游戏的幽默韵味。(6)夸张法夸张法按事物发展的规律,予以夸张分析。如:按事物发展的规律,予以夸张分析。如:改行改行 乙乙:皇上死了与艺人有什么关系:皇上死了与艺人有什么关系?甲甲:国服哇。:国服哇。乙乙:全国服孝:全国服孝?甲甲:天下不准见红的:天下不准见红的,人人都得挂孝。男人人都得挂孝。男 人
13、不准剃头人不准剃头,女人不准穿红衣服女人不准穿红衣服,不准不准 搽红粉搽红粉,连头绳都得换蓝的。连头绳都得换蓝的。乙:乙:那干吗呀那干吗呀?甲甲:表示挂孝。:表示挂孝。乙乙:哦:哦甲甲:那年头儿连卖菜的都受限制。:那年头儿连卖菜的都受限制。乙乙:卖菜受什么限制啊:卖菜受什么限制啊?甲甲:卖油菜、白菜、扁豆、黄瓜行:卖油菜、白菜、扁豆、黄瓜行;卖红卖红 萝卜不行。萝卜不行。乙乙:那有什么关系:那有什么关系?甲甲:红东西不准见。:红东西不准见。乙:乙:那是天然长的。那是天然长的。甲甲:你要卖也行啊:你要卖也行啊,得做蓝套儿把它套起得做蓝套儿把它套起 来。来。乙乙:喝!:喝!甲甲:那年头儿吃辣椒就有
14、青的。:那年头儿吃辣椒就有青的。乙乙:红的哪:红的哪?甲:见不着甲:见不着,谁家种了辣椒谁家种了辣椒,一看是红的一看是红的,赶赶 紧摘下来紧摘下来,埋了。埋了。乙乙:怎么不卖呀:怎么不卖呀?甲甲:不够套儿钱:不够套儿钱!简直这么说吧简直这么说吧,那年头儿连那年头儿连 酒糟鼻子、赤红脸儿都不能出门儿。酒糟鼻子、赤红脸儿都不能出门儿。乙乙:那天生长的他也管:那天生长的他也管?甲:甲:啊啊,我大爷就是酒糟鼻子我大爷就是酒糟鼻子,出去买东西去出去买东西去 啦啦,看街的过来看街的过来,“啪啪”!就给一鞭子就给一鞭子:“你你怎怎 么回事么回事?”乙乙:打完人还问怎么回事:打完人还问怎么回事?甲:甲:“我没
15、事呀我没事呀 ”“你不知道国服你不知道国服吗吗?”“我知道我知道,我没剃头哇。我没剃头哇。”“”“没问你那个没问你那个,你这鼻你这鼻子怎子怎 么回事么回事?”“鼻子红点儿鼻子红点儿,天生长的天生长的,不是不是 我捏的。我捏的。”“”“这色就不能出门这色就不能出门儿。儿。”“”“不行不行 啊啊!我们家里没有人买东西啊我们家里没有人买东西啊!”“你要出你要出 来也行啊来也行啊,把鼻子染蓝了把鼻子染蓝了!”乙:乙:染鼻子染鼻子?甲甲:那怎么染哪:那怎么染哪?把脸染蓝了把脸染蓝了,那更不敢出那更不敢出 去啦。去啦。乙乙:怎么:怎么?甲甲:成窦尔墩啦:成窦尔墩啦!出去碰见黄天霸非打起来出去碰见黄天霸非打
16、起来 不可不可!(7)打岔法打岔法用打岔的手法,故意岔说,使人发笑。如,用打岔的手法,故意岔说,使人发笑。如,学聋哑学聋哑(何云伟(何云伟 李菁):李菁):何:我那儿子不知道哪去啦,他不学好啊,吃喝嫖赌,最近又当上扒手啦,何:我那儿子不知道哪去啦,他不学好啊,吃喝嫖赌,最近又当上扒手啦,你说他跟谁学的呀?你说他跟谁学的呀?李:(指自己)您别着急,有功夫我给您找找!李:(指自己)您别着急,有功夫我给您找找!何:跟你学的呀!你也是干那个的呀!几年啦?何:跟你学的呀!你也是干那个的呀!几年啦?李:(摆手)没这么回事!李:(摆手)没这么回事!何:五年啦!自首去吧!何:五年啦!自首去吧!李:您呐,听不见
17、!李:您呐,听不见!何:你要去法院哪!这就对啦!何:你要去法院哪!这就对啦!李:听不准!李:听不准!何:明天就公审!我得旁听!何:明天就公审!我得旁听!李:哪儿呀!李:哪儿呀!何:你偷人家一个裤衩儿呀!何:你偷人家一个裤衩儿呀!李:哪儿跟哪儿呀!李:哪儿跟哪儿呀!何:裤衩儿里还一烟卷呐!何:裤衩儿里还一烟卷呐!(8)曲解法曲解法由于误会和巧合而形成曲解,进而形成包袱。如由于误会和巧合而形成曲解,进而形成包袱。如改行改行:著名的京剧演员改行去卖青菜,不会吆喝,只好以京剧唱腔介绍着各著名的京剧演员改行去卖青菜,不会吆喝,只好以京剧唱腔介绍着各种菜名;不会挑担,又走着舞台上的台步。这本身就具有着内容
18、和形种菜名;不会挑担,又走着舞台上的台步。这本身就具有着内容和形式的失调情势,使人不禁忍俊。待到走出一个老太太要买黄瓜时又左式的失调情势,使人不禁忍俊。待到走出一个老太太要买黄瓜时又左挑右挑,使演员想到挑右挑,使演员想到“卖两条黄瓜能赚多少钱?卖两条黄瓜能赚多少钱?”一抚肩膀又疼痛难一抚肩膀又疼痛难忍,于是不觉来了个京剧叫板:忍,于是不觉来了个京剧叫板:“唉!苦哇唉!苦哇”,谁想竟引起了老,谁想竟引起了老太太的误会:太太的误会:“噢!黄瓜苦哇?不要啦。噢!黄瓜苦哇?不要啦。”这里产生的误会和巧合完这里产生的误会和巧合完全是按照包袱抖落的。全是按照包袱抖落的。(9)谐音法谐音法生活中对谐音词汇的
19、错觉,必然产生误解,结果领会错啦,得出另外的结论生活中对谐音词汇的错觉,必然产生误解,结果领会错啦,得出另外的结论来。传统京剧唱词中,早年由于口传心授,就发生过来。传统京剧唱词中,早年由于口传心授,就发生过“错把虎子当狸猫错把虎子当狸猫”错错唱成唱成“错把胡子当驴毛错把胡子当驴毛”的笑话。对同音词巧妙运用,可以妙趣横生。谐音的笑话。对同音词巧妙运用,可以妙趣横生。谐音,两个字或词声音相同或相近而意义不同两个字或词声音相同或相近而意义不同,利用这一现象构成的利用这一现象构成的“包袱包袱”俗称俗称“岔讲岔讲”。如。如诗情画意诗情画意里有这么一段里有这么一段:乙乙:唉唉!清朝诗人龚自珍喝酒吗清朝诗人
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