人生阶段教育阶段培养目标评价标准课件.ppt

1、论文整体思路论文整体思路人生阶段：人生阶段：未成年 成年教育阶段：教育阶段：基础教育 高等教育培养目标：培养目标：培养习惯学习知识 身心健康 知识体系应用创新新的基础教育课程体系：幼儿教育、义务教育、普通高中教育 基础教育课程改革实施纲要基础教育课程改革实施纲要教学过程教学过程：教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握

2、和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。基础教育课程改革实施纲要基础教育课程改革实施纲要课程评价课程评价：评价学生评价老师评价课程建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展 国家中长期教育教改和发展纲要国家中长期教育教改和发展纲要对教育评价教育评价提出了明确要求：要根据培养目标和人才理念改进教育教学评价，探索促进学生发展的多种评价方式，激励学生乐观向上，自主自立努力成才。新课程标准新课程标准明确指出：“课堂教学评价课堂教学评价应该充

3、分关注学生的个性差异关注学生在学习过程中表现出来的情感、态度和价值观，以鼓励、表扬等积极的评价为主，使学生感受到学习的乐趣，发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信，从而有效地促进学生的发展。评价是为了促进评价是为了促进学生发展的评价。学生发展的评价。教育对象教育目标教育思想教师语言书山有路勤（趣）为径 学海无涯苦（乐）作舟三明治薯条番茄酱糖衣药片耳提面命直接告知因势利导幽默风趣匡正就缪明辨是非课堂语言语言有温度，字词知冷暖语言有温度，字词知冷暖创新评价：创新评价：新巧生魅力新巧生魅力恳切评价：恳切评价：恳切筑基础恳切筑基础准确评价：准确评价：准确是关键准确是关键高质评价：高质评

4、价：质量成保障质量成保障试谈教师课堂评价语的技巧性试谈教师课堂评价语的技巧性 一、恳切评价1.表情、语气、体态语得当，这是外在技巧。2.观察学生、掌控课堂、恰当应变，这是内在素质。胡适是五四白话文运动的倡导者与实践者。由于白话文是新生事物，当时胡适是五四白话文运动的倡导者与实践者。由于白话文是新生事物，当时社会上对此的反对异常激烈。社会上对此的反对异常激烈。在课堂上，胡适大讲白话文的好处时，有位同学不服气地问：胡先生，难道在课堂上，胡适大讲白话文的好处时，有位同学不服气地问：胡先生，难道说白话文一点缺点都没有吗？胡适微笑道：没有。说白话文一点缺点都没有吗？胡适微笑道：没有。（直接但是恳切）（直

5、接但是恳切）这位学这位学生想起黄侃关于文言文电报省钱的论调来，反驳道：怎会没有呢，白话文语生想起黄侃关于文言文电报省钱的论调来，反驳道：怎会没有呢，白话文语言不简洁，打电报用字就多，花钱多。言不简洁，打电报用字就多，花钱多。胡适说：不一定吧。胡适说：不一定吧。（温婉但是恳切）（温婉但是恳切）要不我们做个试验。前几天，行要不我们做个试验。前几天，行政院有位朋友给我发信，邀我去做行政院秘书，我不愿从政，便发电报拒绝政院有位朋友给我发信，邀我去做行政院秘书，我不愿从政，便发电报拒绝了。复电便是用白话文写的，而且非常省钱。同学们如有兴趣，可代我用文了。复电便是用白话文写的，而且非常省钱。同学们如有兴趣

6、，可代我用文言文拟一则电文，看看是白话文省钱，还是文言文省钱。言文拟一则电文，看看是白话文省钱，还是文言文省钱。同学们果然纷纷拟稿，最后胡适从电稿中挑出一份字数最少的且表达完同学们果然纷纷拟稿，最后胡适从电稿中挑出一份字数最少的且表达完整的，其内容是整的，其内容是“才学疏浅，恐难胜任，恕不从命才学疏浅，恐难胜任，恕不从命”。胡适念毕，不无幽默。胡适念毕，不无幽默地说：地说：“这份电稿仅这份电稿仅12个字，算是言简意赅，但还是太长了。我用白话文只个字，算是言简意赅，但还是太长了。我用白话文只须须5个字：个字：“干不了，谢谢。干不了，谢谢。”随后胡适解释道：随后胡适解释道：“干不了干不了”，已含有

7、才学，已含有才学疏浅、恐难胜任的意思，而疏浅、恐难胜任的意思，而“谢谢谢谢”既有对友人费心介绍表示感谢，又有婉既有对友人费心介绍表示感谢，又有婉拒之意。可见，语言的简练，并不在于是用白话文，还是用文言文，只要用拒之意。可见，语言的简练，并不在于是用白话文，还是用文言文，只要用字恰当，白话也能做到比文言文更简练。字恰当，白话也能做到比文言文更简练。（点拨但是恳切）（点拨但是恳切）学生千钧重锤挥来，老师太极化解，回之点穴之术，避学生千钧重锤挥来，老师太极化解，回之点穴之术，避免了争执，又坚持了观点，完成了引导的教师责任免了争执，又坚持了观点，完成了引导的教师责任。二、准确评价二、准确评价1.准确把

8、握词语、准确把握词语、句式、语境，符合句式、语境，符合当时情况地进行评价当时情况地进行评价,尤其尤其批评语更要注意准确性。批评语更要注意准确性。2.迅速揣摩学生内心迅速揣摩学生内心情感体验情感体验,评价语评价语感情色彩褒贬适度感情色彩褒贬适度,尤其注意尤其注意学生的性格因素在面对学生的性格因素在面对教师评价时的影响。教师评价时的影响。3.涉及到知识内容时，涉及到知识内容时，教师评价要准确无误教师评价要准确无误,言简意赅地提示到位言简意赅地提示到位,不允许出现任何知识不允许出现任何知识性错误，知之为知之性错误，知之为知之不知为不知，实事求是。不知为不知，实事求是。例如：开动你的小脑筋去想一想，说

9、错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！（年龄幼小）能提出这么有价值的问题来，真了不起！（不吝惜语言）会提问的孩子，就是聪明的孩子！（发现闪光点、祈使句、充分条件判断句，喜爱外露、批评委婉）这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！你有自己独特想法，真了不起！（鼓励探究，对错忽略评价）例如：“会读书的人是最漂亮的人！”“有人说女孩不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。”（只注意外表美丽）“你一定可以，答错了也没有关系。试试看！”（内向，谨慎）“倾听是一种美德，如果你是个有教养的孩子，请尊重别人答题的机会！”（外向活跃）“能滔滔不绝地说叫水平，能安安静静地听叫修养。”“及时给同伴鼓励是一种素养。”“

10、这个同学非常有礼貌，说话时都用您，非常有素养。”（自尊，爱自我表现）三、高质评价三、高质评价教学片断“花为什么会开？”有一天，幼儿园的老师这样问她面前的小朋友。第一位小朋友说：“她睡醒了，她想看看太阳。”第二位小朋友说：“她一伸懒腰，就把花骨朵顶开了！”第三位小朋友说：“她想和小朋友比一比，看谁穿得最漂亮。”第四位小朋友说：“她想看看，小朋友会不会把它摘走。”第五位小朋友说：“她也长耳朵，她想听小朋友唱歌。”突然第六位小朋友问了老师一句：“老师，您说呢？”老师想了想说：“花特别懂事，她知道小朋友们都喜欢她，就仰起它的小脸，笑了！”听到这儿，孩子们全看着老师笑了。那笑脸比花更好看。只有老师知道，

11、她原来的答案是：“花开了，是因为春天来了。”四、创新评价四、创新评价扩展词汇扩展词汇使用学生流行语使用学生流行语拉近距离拉近距离添加时尚因素添加时尚因素幽默机智幽默机智制造轻松和谐氛围制造轻松和谐氛围注重人本注重人本增添感情色彩增添感情色彩扩展词汇扩展词汇使用学生流行语使用学生流行语“酷”、“萌”、“帅呆”、“赞一个”“心动不如行动，让我们开始吧！”“同学们的作业本保持得很清洁，字迹书写也端正，让老师养眼 了，谢谢！”“老师的建议你愿意接受吗？也可以保持你的意见，你的地盘你作主。”“仔细听讲，老师再说一遍，重要的话必须说三遍”打手势 注重人本注重人本增添感情色增添感情色“你今天感冒了？下次回答

12、好了再记录提问成绩。”“最近怎么有些沉闷？我需要你的热情！”“说错是正常的，老师最喜欢爱说的孩子。没有关系，再说一遍！”“你长得就是聪明样子，学习再努力些，校园里一定更受尊重”。拉近距离拉近距离添加时尚因添加时尚因“你声音天赋不错，就是回答问题时声音比较小，如果再大些肯定有意外惊喜，说不定成为某某（视学生特点说出歌手名字）第二，再自信点就行了”“现在的习大大夫人是最有魅力的元首夫人，那是内外兼修的结果，你是咱们校园里的公认美女，歌唱得不错，你现在的学习成绩虽然有点low，但主要看气质，要是学习再努力一点点，20年后一定错不了”。“不能再看手机了，一是容易得腱鞘炎，长时间低头会脊柱弯曲，再说花时

13、间看韩剧没有意思，据说韩星百分之九十是再造脸，不如看原著”幽默机智幽默机智制造轻松和谐氛制造轻松和谐氛 课堂里突然响起巨大的哈欠声，“这下子大家不困了吧，下午课困正常的，13点到14点是生物钟低谷期，大家偷偷小憩可以，睡长了可就是梦游了，大家注意调整啊。”“周公已经去世上千年了，你梦不着他了”“我接个电话，班主任的。”（你这是先斩后奏啊，给老师出了单项选择啊）夏丐尊先生在夏丐尊先生在爱的教育爱的教育译者序言中译者序言中说过一番发人深思的话：说过一番发人深思的话：“学校教育到学校教育到了现在，真空虚极了。单从外形的制度了现在，真空虚极了。单从外形的制度上方法上，走马灯似的更变迎合，而于上方法上，走马灯似的更变迎合，而于教育的生命的某物，未有闻有人培养顾教育的生命的某物，未有闻有人培养顾及。好像掘池，有人说四方形好，有人及。好像掘池，有人说四方形好，有人说圆形好，朝三暮四地改个不休，而于说圆形好，朝三暮四地改个不休，而于池所以为池的要素的水，反无人注意。池所以为池的要素的水，反无人注意。教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆也罢，总逃不了一个你四方形也罢，圆也罢，总逃不了一个空虚。空虚。”