信息技术正在促进教学改革课件.ppt

1、黎加厚，教育信息化论坛调查报告发现调查报告发现 今天的学生是擅长技术的，技术今天的学生是擅长技术的，技术已经成为了他们每天生活的一部已经成为了他们每天生活的一部分。分。他们不仅以不同的方式使用技术，他们不仅以不同的方式使用技术，而且正是由于技术使他们每天的而且正是由于技术使他们每天的生活和行动不相同。生活和行动不相同。随着学生越来越大，他们使用技随着学生越来越大，他们使用技术的方式也变得越来越复杂，别术的方式也变得越来越复杂，别低估了小孩使用技术的能力。低估了小孩使用技术的能力。黎加厚，教育信息化论坛青少年使用网络的现状（年龄分布）青少年使用网络的现状（年龄分布）黎加厚，教育信息化论坛今天擅长

2、使用技术的学生使用技术今天擅长使用技术的学生使用技术的方式令教师吃惊的方式令教师吃惊分配写报告的教学活动：分配写报告的教学活动：7-12年级的学生年级的学生67%首先上网研首先上网研究他们的主题，究他们的主题，10%到图书馆查阅书，到图书馆查阅书，9%从教师那得到帮助，从教师那得到帮助，5%查阅课本。查阅课本。黎加厚，教育信息化论坛学生使用信息技术的情况学生使用信息技术的情况卫星电视上网数字电话数字音乐播放机数字闭路电视数字照相机电子游戏移动电话计算机黎加厚，教育信息化论坛12年级学生对学校的看法：年级学生对学校的看法：学校的教学有意义学校的教学有意义学校的课程有趣学校的课程有趣学校的学习对今

3、后生活的重要性学校的学习对今后生活的重要性黎加厚，教育信息化论坛学生对教师的希望：学生对教师的希望：对上万的中小学学生进行了调查，并将学生们的对上万的中小学学生进行了调查，并将学生们的反馈写在了计划中。学生们说：反馈写在了计划中。学生们说：“我认为，学校应该让老师和学生一起上技术课，因为我认为，学校应该让老师和学生一起上技术课，因为我们的老师落在学生后面了，他们不擅长计算机程序和我们的老师落在学生后面了，他们不擅长计算机程序和软件。软件。”“我认为老师应当需要去上技术课程班，对那些用计算我认为老师应当需要去上技术课程班，对那些用计算机工作需要帮助的孩子，想学习更多技术的孩子或者仅机工作需要帮助

4、的孩子，想学习更多技术的孩子或者仅仅是想要娱乐的孩子应当安排额外的课。仅是想要娱乐的孩子应当安排额外的课。”“我认为老师应该通过学习更好地使用技术，我认为如我认为老师应该通过学习更好地使用技术，我认为如果他们能学得更多就能更好的帮助学生，帮助他们做项果他们能学得更多就能更好的帮助学生，帮助他们做项目和故事。目和故事。”“老师应当展示更多的视频，展示给孩子在社会学和科老师应当展示更多的视频，展示给孩子在社会学和科学方面带来更多信息的网址。学方面带来更多信息的网址。”黎加厚，教育信息化论坛信息技术正在促进教学改革：信息技术正在促进教学改革：大规模的调查表明，学生是在家里而不是学校感大规模的调查表明

5、，学生是在家里而不是学校感受因特网的奇妙。今天几乎大部分学生，在计算受因特网的奇妙。今天几乎大部分学生，在计算机能力上都超越了教师。他们更愿意从因特网上机能力上都超越了教师。他们更愿意从因特网上获得学科信息，那里内容丰富，便于获得，且往获得学科信息，那里内容丰富，便于获得，且往往都是最新的。往都是最新的。利用技术去重新设计课程和教学组织结构的新型利用技术去重新设计课程和教学组织结构的新型教学模式正在出现。克服阻挡在学校中更有创造教学模式正在出现。克服阻挡在学校中更有创造性和更有效地利用性和更有效地利用Internet的障碍，教育改革在进的障碍，教育改革在进行中。行中。黎加厚，教育信息化论坛新的

6、变化：新的变化：信息技术催生信息技术催生e-learning和虚拟学校（和虚拟学校（virtual schools）。）。e-learning和虚拟学校和虚拟学校:本质上是提供个性化的在线教学，本质上是提供个性化的在线教学，为教学的时间、地点和步调提供了弹性，为教学的时间、地点和步调提供了弹性，适应学生和家长无论在家里或学校随时、随地的适应学生和家长无论在家里或学校随时、随地的学习需求。学习需求。未来教育信息化的发展可能是以远程教育和未来教育信息化的发展可能是以远程教育和e-Learning影响传统的学校教育的方式演进。影响传统的学校教育的方式演进。黎加厚，教育信息化论坛虚拟学校虚拟学校定义：

7、虚拟学校是一个在线的学习空间，学定义：虚拟学校是一个在线的学习空间，学生可注册并通过修完学校提供的课程而获得生可注册并通过修完学校提供的课程而获得认证，取得学术的进步。认证，取得学术的进步。虚拟学校是基于网络提供课程的教育组织。虚拟学校是基于网络提供课程的教育组织。虚拟学校的特点：虚拟学校的特点：基于网络环境基于网络环境系统化的课程系统化的课程网络学习资格管理网络学习资格管理提供按需学习的机会提供按需学习的机会(资料来源：黎加厚、阳燚，美国虚拟学校对我国基资料来源：黎加厚、阳燚，美国虚拟学校对我国基础教育信息化发展的启示础教育信息化发展的启示,2005)黎加厚，教育信息化论坛支持支持E-Lea

8、rning和虚拟学校和虚拟学校 27个州的个州的300多所公立私立的高中拥有虚拟高中，并且多所公立私立的高中拥有虚拟高中，并且有有24个面向国际的虚拟学校，为全世界提供个面向国际的虚拟学校，为全世界提供200多网络多网络课程。课程。这些教学形式的出现使得每个不同水平上的学生都能这些教学形式的出现使得每个不同水平上的学生都能接受高质量的教育辅导或者是符合自己要求的个性化接受高质量的教育辅导或者是符合自己要求的个性化的全程教育。的全程教育。传统的学校则借助网络的便利以扩大学生学习的机会、传统的学校则借助网络的便利以扩大学生学习的机会、选择程度以及教师的专业化发展。选择程度以及教师的专业化发展。提供

9、每一个学生在线学习的机会。提供每一个学生在线学习的机会。使每一个教师都参与到在线教学中来。使每一个教师都参与到在线教学中来。鼓励使用在线教学的选择达到对资深教师、额外服务和父母鼓励使用在线教学的选择达到对资深教师、额外服务和父母亲选择的需求。亲选择的需求。要为在线教学制定质量测量方法和合格鉴定标准，以反映对要为在线教学制定质量测量方法和合格鉴定标准，以反映对课程信度的要求。课程信度的要求。美国国家教育技术计划，2005黎加厚，教育信息化论坛重新认识网络环境下的学习重新认识网络环境下的学习 人们已经研究发现，一些最有希望的新型教育方式正人们已经研究发现，一些最有希望的新型教育方式正在传统教育体系

10、外面发展起来，这就是被外国人称为在传统教育体系外面发展起来，这就是被外国人称为e-learning（电子化学习、信息化学习）（电子化学习、信息化学习）和和virtual schools(虚拟学校虚拟学校)的概念。的概念。历史又一次给人们演绎新旧事物历史又一次给人们演绎新旧事物“扬弃扬弃”的规律。这的规律。这给人们一种深刻的启示：信息技术如何与课程整合？给人们一种深刻的启示：信息技术如何与课程整合？如何解决教育信息化的如何解决教育信息化的“最后一公里最后一公里”难题？难题？你是希望在一个十分成熟完备的系统中发展，去丰富传统的你是希望在一个十分成熟完备的系统中发展，去丰富传统的教学资源；教学资源；

11、还是另辟蹊径，在一个成熟的系统之外创造一个适合还是另辟蹊径，在一个成熟的系统之外创造一个适合“新理新理念、新技术念、新技术”的的“新课程新课程”体系，从而促使原有的系统发生体系，从而促使原有的系统发生新的变异；新的变异；或者将二者结合起来？或者将二者结合起来？黎加厚，教育信息化论坛信息技术在教育中应用的变化：信息技术在教育中应用的变化：教 育 主 题 网 站课 堂 教 学拓 展 学 习虚 拟 学 校课 程 与 技 术 整 合混 合 学 习路线路线 2路线路线 1黎加厚，教育信息化论坛路线路线1：狭义资源观狭义资源观 以国家新课程标准为依据，紧密结合课堂教学，以信以国家新课程标准为依据，紧密结合

12、课堂教学，以信息化教学设计为主线，将教育资源的设计、开发、运息化教学设计为主线，将教育资源的设计、开发、运用、管理、评价与课堂教学融合在一起，为教师和学用、管理、评价与课堂教学融合在一起，为教师和学生的课堂教学活动服务。生的课堂教学活动服务。提供丰富的课堂教学资源：提供丰富的课堂教学资源：课件；课件；阅读资料；阅读资料；互动教学软件；互动教学软件；题库；题库；考试与管理；考试与管理；作业；作业；教学反思；教学反思；黎加厚，教育信息化论坛路线路线2：广义资源观：广义资源观 让我们换一个角度看世界，从儿童的眼睛看教让我们换一个角度看世界，从儿童的眼睛看教育技术，从学生的日常生活和学习中找到教育育技

13、术，从学生的日常生活和学习中找到教育技术的位置。技术的位置。教育信息化的发展方向之一，是充分利用网络教育信息化的发展方向之一，是充分利用网络的优势，去满足下一代对了解世界、增长知识、的优势，去满足下一代对了解世界、增长知识、发展能力的需要，为学生提供他们感兴趣的数发展能力的需要，为学生提供他们感兴趣的数字内容和活动。字内容和活动。为学生提供满足他们个性化需求的数字化内容，为学生提供满足他们个性化需求的数字化内容，特别是围绕某个主题的高质量课程内容。特别是围绕某个主题的高质量课程内容。黎加厚，教育信息化论坛实例：实例：美国佛罗里达州虚拟学校美国佛罗里达州虚拟学校Florida virtual s

14、chool黎加厚，教育信息化论坛美国佛罗里达州虚拟学校美国佛罗里达州虚拟学校Florida virtual school 在在20032004年，注册学生超过年，注册学生超过2万。万。学生的学习目的：获取学分、提高自身能学生的学习目的：获取学分、提高自身能力、学习一般学校不能获得的课程等等。力、学习一般学校不能获得的课程等等。向全美和全世界向全美和全世界6到到12年级的学生提供在线年级的学生提供在线课程，并给予认证。课程，并给予认证。开设的课程关于学习技能的内容，也有商开设的课程关于学习技能的内容，也有商业技术、电脑科学、语言、数学等很多学业技术、电脑科学、语言、数学等很多学科。科。与与Mac

15、romedia公司合作，为全国学生提供公司合作，为全国学生提供高质量的高质量的web design课程，注册学习课程，注册学习FLVS该课程的学生免费获得该课程的学生免费获得Macromedia Studio MX 2004 一年的使用资格。一年的使用资格。黎加厚，教育信息化论坛实例：北京四中网校实例：北京四中网校 在全国范围内构建了最大的远程基础教育服务体在全国范围内构建了最大的远程基础教育服务体系系;全国范围内设立了余家分支机构，上千家全国范围内设立了余家分支机构，上千家服务处，余名教职员工服务处，余名教职员工;直接受益学生累计数百万人。直接受益学生累计数百万人。整合以北京四中为核心的优秀

16、教育资源，开创个整合以北京四中为核心的优秀教育资源，开创个性化的网络教育特色服务，让更多的孩子得到更性化的网络教育特色服务，让更多的孩子得到更好的教育。好的教育。许多在网校学习过的孩子认为：该网校最大的特许多在网校学习过的孩子认为：该网校最大的特点是，紧扣紧贴教材，课题深入，涉及面广，形点是，紧扣紧贴教材，课题深入，涉及面广，形式多样，内容比学校内容多，更丰富。式多样，内容比学校内容多，更丰富。黎加厚，教育信息化论坛深圳南山实验学校深圳南山实验学校 互动作文互动作文黎加厚，教育信息化论坛张家港万红幼儿园张家港万红幼儿园 http:/ 育 主 题 网 站课 堂 教 学拓 展 学 习虚 拟 学 校

17、课 程 与 技 术 整 合混 合 学 习路线路线 2路线路线 1结束黎加厚，教育信息化论坛教育信息化的发展策略教育信息化的发展策略 国家课程标准导向国家课程标准导向 信息技术与课程整合信息技术与课程整合 信息化教学设计信息化教学设计 三结合：与三结合：与“课程、教材、课堂课程、教材、课堂”相结合相结合 提高学习成绩提高学习成绩 学生终身学习与全面发展导向学生终身学习与全面发展导向 拓展课程拓展课程 校本课程校本课程 按需学习按需学习 E-Learning&VS黎加厚，教育信息化论坛发展为学生终身学习的教育资源：发展为学生终身学习的教育资源：以教育现状为出发点：以教育现状为出发点：新课程改革：拓展课程、校本课程；新课程改革：拓展课程、校本课程；以教育主题网站为出发点：以教育主题网站为出发点：与课堂教学相结合与课堂教学相结合 拓宽学生的学习空间拓宽学生的学习空间 学校与家庭、社会相结合学校与家庭、社会相结合 结合各地的已有的资源建设结合各地的已有的资源建设 黎加厚，教育信息化论坛The End黎加厚黎加厚上海师范大学上海师范大学教育技术系教育技术系上海市桂林路上海市桂林路100100号号邮编：邮编：200234J