人教版小学数学一年级上 上、下、前、后-教案.doc

1、1/3上、下、前、后【教材分析】本节课是学生学习“空间与图形”知识的起始课。教材提供了一幅南京长江大桥的图画，让学生从中观察、发现、认识“上、下”“前、后”等方位，明确“上、下”“前、后”的位置关系的相对性。这部分内容是学生在生活中辨认方向的基础，是学生学习“空间与图形”知识的起始阶段，为后续学习奠定基础，对帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用。【教学目标】1能辨认实际生活中的上、下、左、右这些方位，并用这些方位来描述物体间的相对位置；能在平面图上找到物体位置并进行正确地描述。2通过引导学生观察、操作和语言表达，经历用上、下、前、后认识和描述物体相对位置的过程，丰富学生

2、的数学活动经验，并引导学生和同桌交流数学思考的结果。3积极主动地参与方位的认识过程，体会方位在生活中的应用，激发起积极学习的情感，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。【教学重点】能正确地辨认实际生活中和平面图上的上、下、左、右这些方位，并用这些方位来描述物体间的相对位置。【教学难点】在具体的情境中理解“上、下”“前、后”的相对性。【教学过程】（一）游戏激趣，导入新知师上课之前，老师要问小朋友们，你们喜欢玩捉迷藏吗今天呢，老师请来了四个小动物，看有小狗阿黄，小兔乖乖，小猴皮皮和小猫喵喵，它们要和我们捉迷藏，现在请每个小朋友睁大眼睛仔细观察，然后举手告诉老师它们分别藏在哪里生答小猴在床头柜的上面，小

3、猫在床的上面，在布娃娃的前面，小狗在桌子的下面，小兔在窗帘的后面。师同学们观察的都很仔细，大家有没有注意到，刚才同学们在描述小动物们的位置时，用到了上、下、前、后这些词，而这些词都能表示方位，在生活中，我们经常都会用到。所以今天这节课，我们就来学习有关上、下、前、后的位置关系。2/3（二）认识位置，推导新知师好，现在老师给同学们看一个动画，小朋友们认真看好了，等会请同学告诉老师，你们看到了什么（播放动画1）生答看到了大桥，看到汽车，看到火车，看到轮船，看到大海?师小朋友回答的非常好，那汽车、火车和轮船它们是不是走在一起啊生答不是。师对，它们不是走在一起的，而是在不同位置上，那你能用“上、下”这

4、样的词说一说这些交通工具的位置吗生答汽车在火车的上面，（师那反过来还可以怎么说呢）火车在汽车的下面；轮船在火车的下面，火车在轮船的上面?师咦，大家一会说火车在上面，一会又说火车在下面，火车到底在哪呀来，同桌互相说一说，这到底是怎么回事呢同桌互相讨论。师3、2、1，停，现在请同学告诉老师，我们具体是要怎样才能说清楚这些交通工具的位置关系呢生答火车在汽车的下面，火车在轮船的上面。师好，老师帮你们总结，有时候我们需要说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面，这样别人才能听明白物体的具体位置。大家听懂了吗（拓展问题轮船的上面有什么）那现在老师要考考大家?师刚才的内容大家回答的很好，那后面还有些新知识，不知道大

5、家有没有信心学好那好，现在老师再给你们看一个小动画。（播放动画2）师你们现在又看到了什么生答看到了卡车，大巴车。师和前面一样，现在你能不能用“前、后”这样的词来说一说这些车的位置呢生答汽车的后面是卡车，卡车的前面是汽车?师咦，又出现了和刚才一样的问题，为什么卡车一下在前面，一下在后面，现在同学们能不能直接告诉老师生答汽车的后面是卡车，大巴车的前面是卡车。师对，这里我们也要像刚才一样，把谁在谁的前面，谁在谁的后面说清楚，你们记住了吗（拓展问题卡车的前面有什么）那我们来玩老鹰捉小鸡的游戏考考大家?（三）巩固新知，深化提高3/3师老师发现今天同学们的表现都非常好，所以决定教大家一首拍手操，先看老师做一遍?同学们能不能很好的完成呢师大家做的开不开心恩，好，那我们再来做几个小游戏，第一个，请大家把自己的数学书放在作业本的下面，把铅笔盒放在数学书的上面，看看有没有同学是不能完成的?第二个老师叫到XXX同学，请坐在他前面的同学站起来，坐在他后面的同学举手，看看小朋友们能不能都做对?（四）新课总结，布置作业师这节课快要结束了，最后我们总结一下，这节课我们学习了哪些知识请同学回答。参考答案1学习了上、下、前、后；2学习了要说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面，谁在谁的前面，谁在谁的后面；3还学习了拍手操?【作业布置】运用今天新学的知识，把家里的各种物品间的位置关系，说给爸爸妈妈听一听。