古诗词表达技巧的鉴赏共33张幻灯片.ppt

1、 古代诗词曲鉴赏表达技巧指导表达技巧指导返回目录返回目录返回目录返回目录考点三诗歌表达技巧考点三诗歌表达技巧考点精讲考点精讲鉴赏诗歌的表达技巧中的鉴赏诗歌的表达技巧中的“表达表达”是广义的概念，是指是广义的概念，是指凡是能够使得诗歌的形象更鲜明、语言更富有凝练性、意境凡是能够使得诗歌的形象更鲜明、语言更富有凝练性、意境更含蓄蕴藉、诗歌的表现力更强的所有方法都属于表达技巧更含蓄蕴藉、诗歌的表现力更强的所有方法都属于表达技巧的内容。的内容。表达技巧可以从以下几个方面加以阐释：表达技巧可以从以下几个方面加以阐释：常见的修辞方法是常见的修辞方法是“表达技巧表达技巧”里面的最里面的最基本的元素，如比喻、

2、比拟、借代、双关、基本的元素，如比喻、比拟、借代、双关、衬托、排比、设问、反问、用典、对偶、衬托、排比、设问、反问、用典、对偶、夸张、反复、互文、化用、委婉、叠词、夸张、反复、互文、化用、委婉、叠词、倒装等辞格。倒装等辞格。比喻比喻:形象形象 形似形似 古诗中以古诗中以“如如”、“似似”为喻词的明喻最多为喻词的明喻最多凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。（戴叔伦凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。（戴叔伦兰兰溪棹歌溪棹歌）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章咏咏柳柳）。）。表达方式有记叙、议论、抒情、描写。其中重点表达方式有记叙、议论、抒情、描写。其中重点的

3、方式是抒情和描写，而抒情又分为直接抒情的方式是抒情和描写，而抒情又分为直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借景抒情、托物言志，（直抒胸臆）和间接抒情（借景抒情、托物言志，寓情于景）；而描写可分为点面结合、正侧结合、寓情于景）；而描写可分为点面结合、正侧结合、动静结合、虚实结合、明暗结合、工笔细描和粗动静结合、虚实结合、明暗结合、工笔细描和粗笔勾勒、乐景写哀、哀景写乐、诗画结合等等。笔勾勒、乐景写哀、哀景写乐、诗画结合等等。常用的表现手法可分为赋比兴、寄托、讽喻、联常用的表现手法可分为赋比兴、寄托、讽喻、联想、想象、铺排、象征、含蓄、欲扬先抑、欲抑想、想象、铺排、象征、含蓄、欲扬先抑、欲抑先扬等等。

4、先扬等等。篇章结构方面，常用的术语及表达程式有：首句标目、篇章结构方面，常用的术语及表达程式有：首句标目、卒章显志、首尾卒章显志、首尾呼应、有总有分、以小见大、层层深入、伏呼应、有总有分、以小见大、层层深入、伏笔照应、过渡铺垫等笔照应、过渡铺垫等。语言表达技巧指的是语言使用技巧，如动态化的词语、语言表达技巧指的是语言使用技巧，如动态化的词语、语言应用上的语言应用上的“细节细节”、化静为动的本领、表示词语色彩的、化静为动的本领、表示词语色彩的词语、表示作者的主观感受的词语等。词语、表示作者的主观感受的词语等。鉴赏古典诗歌的表达技巧，是考查的重要内容之一。常鉴赏古典诗歌的表达技巧，是考查的重要内容

5、之一。常见的考查类型是：这首诗歌采用了何种表现手法？见的考查类型是：这首诗歌采用了何种表现手法？变体：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？诗人变体：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？诗人是怎样来抒发自己的情感的？或就某一方面提具体问题。是怎样来抒发自己的情感的？或就某一方面提具体问题。答题要领：分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情答题要领：分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。的方法。准确指出用了什么表现手法或何种技巧。准确指出用了什么表现手法或何种技巧。结合相关诗句说说这个手法的内容结合相关诗句说说这个手法的内容,在诗歌中的具体运在诗歌中的具体运用。用。说说作者采取这种手法的

6、原因。说说作者采取这种手法的原因。这种手法表达了诗人怎样的情感，传达怎样的旨趣，这种手法表达了诗人怎样的情感，传达怎样的旨趣，运用该手法的好处。在鉴赏过程中的语言表述必须是将运用该手法的好处。在鉴赏过程中的语言表述必须是将诗歌的意境解释和形式技巧的鉴赏结合在一起的流畅优诗歌的意境解释和形式技巧的鉴赏结合在一起的流畅优美的赏析。如：美的赏析。如：白云泉白云泉 白居易白居易 天平山上白云泉，云自无心水自闲。天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间！何必奔冲山下去，更添波浪向人间！本诗在表达技巧上有什么突出特点？试作赏析。本诗在表达技巧上有什么突出特点？试作赏析。答：答：诗人采

7、用象征手法写景寓志（诗人采用象征手法写景寓志（“象征手法象征手法”“”“写景写景寓志寓志”只提及其一即可），以云水的逍遥自在比喻只提及其一即可），以云水的逍遥自在比喻恬淡的胸怀与闲适的心情，用泉水激起的自然波浪恬淡的胸怀与闲适的心情，用泉水激起的自然波浪象征社会风浪，言浅意深，理趣盎然。象征社会风浪，言浅意深，理趣盎然。返回目录返回目录返回目录返回目录 本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、神情闲适、本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、神情闲适、渴望摆脱俗务、具有出世归隐思想的士人。诗人渴望摆脱俗务、具有出世归隐思想的士人。诗人的这一思想性格充斥在整篇诗作中，然后结合象的这一思想性格充斥在整篇诗作中，然后结

8、合象征手法的运用即可解读好本诗。诗人以征手法的运用即可解读好本诗。诗人以“云自无云自无心水自闲心水自闲”自况，写白云随风飘荡，舒卷自如，自况，写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂，泉水淙淙，自由流淌，从容自得，实无牵无挂，泉水淙淙，自由流淌，从容自得，实际上这正是诗人内心的独白。际上这正是诗人内心的独白。对应训练对应训练 2.2.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。中夜起望西园值月上中夜起望西园值月上 柳宗元柳宗元觉闻繁露坠，开户临西园。觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。寒月上东岭，泠泠疏竹根。石泉远逾响，山鸟时一喧。石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，

9、寂寞将何言。倚楹遂至旦，寂寞将何言。【注】本诗作于柳宗元被贬永州之时。西园位于作者永州愚【注】本诗作于柳宗元被贬永州之时。西园位于作者永州愚溪住宅以西。溪住宅以西。本诗颈联主要采用了什么艺术表现手法？本诗颈联主要采用了什么艺术表现手法？答：答：返回目录返回目录以动写静或反衬。以动写静或反衬。解析：解析：诗人抓住在静夜中听到的各种细微的诗人抓住在静夜中听到的各种细微的 声响来进行描写，以有声写无声，表现诗声响来进行描写，以有声写无声，表现诗人所处环境的空旷寂寞，从而衬托他谪居人所处环境的空旷寂寞，从而衬托他谪居中郁悒的情怀，即事成咏，随景寓情。从中郁悒的情怀，即事成咏，随景寓情。从表面看来，似有

10、自得之趣，而终真正超脱，表面看来，似有自得之趣，而终真正超脱，不免生发难孤独愁苦之感。不免生发难孤独愁苦之感。返回目录返回目录 3.3.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。过过 陈陈 琳琳 墓墓 唐温庭筠唐温庭筠曾于青史见遗文，今日飘蓬过古坟。曾于青史见遗文，今日飘蓬过古坟。词客有灵应识我，霸才词客有灵应识我，霸才无主始怜无主始怜君。君。石麟石麟埋没藏春草，铜雀埋没藏春草，铜雀荒凉对暮云。荒凉对暮云。莫怪临风倍惆怅，欲将书剑学从军。莫怪临风倍惆怅，欲将书剑学从军。【注】【注】陈琳：字孔璋，三国时著名文人，建安七子陈琳：字孔璋，三国时著名文人，建安七子之一。陈琳原依袁

11、绍，袁绍庸碌，未能重用他；后归曹操，之一。陈琳原依袁绍，袁绍庸碌，未能重用他；后归曹操，被任命为掌书记，重要的军国书檄，多出其手。陈琳墓在下被任命为掌书记，重要的军国书檄，多出其手。陈琳墓在下邳。霸才：辅佐他人成霸业之才。怜：爱慕。石麟：邳。霸才：辅佐他人成霸业之才。怜：爱慕。石麟：石麒麟，墓道前的陈列品。铜雀：铜雀台，曹操所建，石麒麟，墓道前的陈列品。铜雀：铜雀台，曹操所建，故址在邺城西。故址在邺城西。对型演练对型演练返回目录返回目录 诗人为什么诗人为什么“怜君怜君”？答：答：诗人爱慕陈琳能够得到曹操赏识，实际上是诗人爱慕陈琳能够得到曹操赏识，实际上是感慨自己怀才不遇，满腹才学无人赏识。感慨

12、自己怀才不遇，满腹才学无人赏识。本诗颈联对仗工整，增添了诗歌的音韵美。除对本诗颈联对仗工整，增添了诗歌的音韵美。除对偶外，颈联还运用了哪种表现手法？请简要赏析。偶外，颈联还运用了哪种表现手法？请简要赏析。答：答：返回目录返回目录返回目录返回目录颈联运用了虚实结合的手法。颈联运用了虚实结合的手法。诗人见到陈琳墓前的石麒麟埋没草诗人见到陈琳墓前的石麒麟埋没草中，联想到邺都铜雀台也荒凉地遥对暮中，联想到邺都铜雀台也荒凉地遥对暮云，暗喻了陈琳那个重视贤才的时代的云，暗喻了陈琳那个重视贤才的时代的消逝，为下文抒发怀才不遇的惆怅之感消逝，为下文抒发怀才不遇的惆怅之感渲染了悲凉的氛围。渲染了悲凉的氛围。返回

13、目录返回目录 4.4.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。半山春晚即事半山春晚即事 王安石王安石 春风取花去，酬我以清阴。春风取花去，酬我以清阴。翳翳陂路静，交交园屋深。翳翳陂路静，交交园屋深。床敷每小息，杖屦或幽寻。床敷每小息，杖屦或幽寻。惟有北山鸟，经过遗好音。惟有北山鸟，经过遗好音。简要概括简要概括“半山春晚半山春晚”的特点。的特点。答：答：返回目录返回目录春花凋谢，树木清阴，鸟鸣山幽，环境恬静。春花凋谢，树木清阴，鸟鸣山幽，环境恬静。请结合全诗，简要分析尾联请结合全诗，简要分析尾联“惟有北山惟有北山 鸟，经过遗好音鸟，经过遗好音”的表现手法。的表现手法。答：

14、答：以动衬静（或以有声写无声）。以动衬静（或以有声写无声）。用突然传来清脆悦耳的鸟声，突出用突然传来清脆悦耳的鸟声，突出了幽静，流露出诗人闲适中的喜悦。了幽静，流露出诗人闲适中的喜悦。返回目录返回目录 5.5.阅读下面一首诗，然后回答问题。阅读下面一首诗，然后回答问题。同儿辈赋未开海棠二首同儿辈赋未开海棠二首（之二）（之二）金元好问金元好问枝间新绿一重重，枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。小蕾深藏数点红。爱惜芳心莫轻吐，爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。且教桃李闹春风。第二句诗中第二句诗中“深藏深藏”一词很形象，请作简要的赏析。一词很形象，请作简要的赏析。返回目录返回目录答：答：“深藏深藏”既是客

15、观景物的描写，写出了浓既是客观景物的描写，写出了浓密翠绿的叶子笼盖下的几点海棠蓓蕾微红的情密翠绿的叶子笼盖下的几点海棠蓓蕾微红的情景；又是主观意愿的体现，体现海棠花珍惜春景；又是主观意愿的体现，体现海棠花珍惜春光、不轻易吐艳的意愿。光、不轻易吐艳的意愿。诗的三、四句运用了什么表现手法？给诗的三、四句运用了什么表现手法？给人怎样的哲理启示？人怎样的哲理启示？答：答：运用了反衬（对比或衬托）的表现运用了反衬（对比或衬托）的表现手法，用桃李的争奇斗艳，反衬海手法，用桃李的争奇斗艳，反衬海棠的棠的“惜芳轻吐惜芳轻吐”，启示人们，太，启示人们，太早的炫耀，过于急切的追求，虽然早的炫耀，过于急切的追求，虽

16、然可以在眼前给我们一种陶醉的幻境，可以在眼前给我们一种陶醉的幻境，但这种美丽是短暂难以持久的。但这种美丽是短暂难以持久的。（或：用托物言志的手法，在对海棠（或：用托物言志的手法，在对海棠花的描绘评述中，表明了自己的人格花的描绘评述中，表明了自己的人格追求，寄托着对追求，寄托着对“儿辈儿辈”的殷殷教导。的殷殷教导。这两句启示我们，不应追求表面的一这两句启示我们，不应追求表面的一时的繁华热闹，而要耐得住寂寞，加时的繁华热闹，而要耐得住寂寞，加强内在积累，在适当的时候展露才强内在积累，在适当的时候展露才华。）华。）返回目录返回目录返回目录返回目录 6.6.阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首

17、宋词，然后回答问题。20092009年高考海南、年高考海南、宁夏卷宁夏卷鹧鸪天代人赋鹧鸪天代人赋 辛弃疾辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日斜日寒林点暮鸦。寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春雨，春 在溪头荠菜花。在溪头荠菜花。【注】【注】这首词作于作者遭弹劾解官归居时。这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗青旗：酒旗,酒店门外用青布做的幌子。酒店门外用青布做的幌子。返回目录返回目录 题型二词曲鉴赏题型二词曲鉴赏 词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述

18、。词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。答：答：词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。栖息。词的最后两句作者运用了哪种写作手法？表达了什么样词的最后两句作者运用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？的感情？词题为词题为“代人赋代人赋”，作者为什么要以此为题？请简要说明。，

19、作者为什么要以此为题？请简要说明。答：答：运用了对照运用了对照(或对比或对比)的写作手法。的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场、热爱田园生活的感情。归居后鄙弃城市官场、热爱田园生活的感情。题为题为“代人赋代人赋”，实则为己赋，采用代人填词，实则为己赋，采用代人填词的形式，以荠菜花自况，效果独特。的形式，以荠菜花自况，效果独特。返回目录返回目录解析：由解析：由“嫩芽嫩芽”刚生，刚生，“幼蚕幼蚕”初孵可初孵可见为乡村初春之景，之后再按照诗句写

20、春见为乡村初春之景，之后再按照诗句写春景的顺序去叙述即可。景的顺序去叙述即可。阅读诗歌要注意四读：读标题、读阅读诗歌要注意四读：读标题、读作者、读诗句、读注解。本诗把握作者归作者、读诗句、读注解。本诗把握作者归居的背景，结合对此句的内涵，再联系对居的背景，结合对此句的内涵，再联系对乡村美好春景的再现，答案的理解就全面乡村美好春景的再现，答案的理解就全面了。了。返回目录返回目录7.7.阅读下面这首词，然后回答问题。阅读下面这首词，然后回答问题。20092009年高考安徽卷年高考安徽卷小重山端午小重山端午 元舒元舒 由页由页碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆

21、端阳。细缠五色臂丝长。空惆怅，谁复吊沅湘。臂丝长。空惆怅，谁复吊沅湘。往事莫论量。千年忠义气，日星光。离骚读罢往事莫论量。千年忠义气，日星光。离骚读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。总堪伤。无人解，树转午阴凉。【注】【注】五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汩罗江。沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汩罗江。返回目录返回目录 从全词看，从全词看，“空惆怅空惆怅”和和“无人解无人解”分分别表达了作者怎样的思想感情别表达了作者怎样的思想感情?答：答：空惆怅空惆怅:慨叹世人忙于节日的喜慨叹世人忙于节日的喜庆，而不理解或淡忘了端午节厚重庆

22、，而不理解或淡忘了端午节厚重的历史内涵；表达对爱国诗人屈原的历史内涵；表达对爱国诗人屈原的怀念之情。的怀念之情。无人解：抒发了作者不为世俗理无人解：抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀，也表达了对屈解的孤寂落寞情怀，也表达了对屈原忠义气节的崇敬。原忠义气节的崇敬。这首词最突出的表现手法是什么这首词最突出的表现手法是什么?请分别请分别结合上阕和下阕作简要分析。结合上阕和下阕作简要分析。答：答：手法：对比。手法：对比。简析：上阕中众人的繁忙喜庆和作简析：上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比；下阕中世者的独自惆怅形成对比；下阕中世俗对屈原的不理解和作者读离骚俗对屈原的不理解和作者读离骚的深切

23、感伤形成对比。的深切感伤形成对比。(答答“反衬反衬”，且简析合理也可。，且简析合理也可。)返回目录返回目录返回目录返回目录 8.8.阅读下面一首词，然后回答问题。阅读下面一首词，然后回答问题。醉落魄咏鹰醉落魄咏鹰 清陈维崧清陈维崧山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。醉山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。醉袒貂裘袒貂裘,略记寻呼处。略记寻呼处。男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举。人间多少闲狐男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。兔。月黑沙黄，此际偏思汝。【注】【注】堵：座。堵：座。削碎中原路：形容鹰掠地飞过。削碎中原路：形容鹰掠地飞过。轩举：意气飞扬。轩举：意

24、气飞扬。返回目录返回目录对型演练对型演练 这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。请作简要分析。答：答：结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。感情。答：答：主要运用了衬托的手法。借用壁立的寒山、主要运用了衬托的手法。借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景，来衬托空旷的大地、澄碧的秋空等场景，来衬托鹰的形象。鹰的形象。“男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举”，表达了猛气犹存、老当益壮的情怀。表达了猛气犹存、老当益壮的情怀。“人人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝

25、间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝”,表达了期待施展抱负、建功立业的志向。表达了期待施展抱负、建功立业的志向。9.9.比较下面两首古诗，然后回答问题。比较下面两首古诗，然后回答问题。春春 夜夜 喜喜 雨雨 杜甫杜甫好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。晓看红湿处，花重锦官城。春雨春雨 周邦彦周邦彦耕人扶耒语林丘，花外时时落一鸥。耕人扶耒语林丘，花外时时落一鸥。欲验春来多少雨？野塘漫水可回舟。欲验春来多少雨？野塘漫水可回舟。返回目录返回目录对型演练对型演练 这两首诗都

26、表现了诗人对这两首诗都表现了诗人对“春雨春雨“的喜的喜爱之情。请用自己的话概括两位诗人喜爱爱之情。请用自己的话概括两位诗人喜爱“春雨春雨”的理由。的理由。杜诗：杜诗：周诗：周诗：春雨来得及时；春雨来得及时；春雨默默地滋润万物。春雨默默地滋润万物。春雨有利于农人耕作；春雨有利于农人耕作；春雨水量可观。春雨水量可观。虽然这两首诗抒发的情感相近，但在艺术表现虽然这两首诗抒发的情感相近，但在艺术表现上却有很多不同之处。你喜欢哪一首？请自选一上却有很多不同之处。你喜欢哪一首？请自选一个角度略作分析，说说自己偏爱它的理由。个角度略作分析，说说自己偏爱它的理由。杜诗要点：杜诗要点：直抒胸臆的抒情风格；直抒胸臆的抒情风格；借助拟人修辞塑造形象；借助拟人修辞塑造形象；展开想象，寄托情感；展开想象，寄托情感；虚实结合，富于变化；虚实结合，富于变化；言有尽而意无穷。言有尽而意无穷。返回目录返回目录周诗要点：周诗要点：含蓄委婉的抒情风格（全诗不见一个含蓄委婉的抒情风格（全诗不见一个“喜喜”字）；字）；侧面描写的表达效果（侧面描写的表达效果（“耕人耕人”“”“花花”“鸥鸥”的作用）；的作用）；结构布局的变化性（先言他物，侧面结构布局的变化性（先言他物，侧面表现，后见主体，正面突出表现，后见主体，正面突出“春雨春雨”，前后，前后呼应，彼此补充）。呼应，彼此补充）。谢谢！