咏怀古迹(其三)ppt实用课件3.ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《咏怀古迹(其三)ppt实用课件3.ppt》由用户(三亚风情)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 咏怀 古迹 ppt 实用 课件
- 资源描述:
-
1、(必修人教版)(必修人教版)昭君墓昭君墓 一、三维学习目标一、三维学习目标v1、背诵全诗。、背诵全诗。v2、把握王昭君的形象。、把握王昭君的形象。v3、体会作者的情感。、体会作者的情感。v4、掌握本诗的修辞手法。、掌握本诗的修辞手法。咏怀古迹咏怀古迹(其三其三)杜甫杜甫v群山万壑赴荆门群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村生长明妃尚有村.v一去紫台连朔漠一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏独留青冢向黄昏.v画图省识春风面画图省识春风面,环佩空归夜月魂环佩空归夜月魂.v千载琵琶作胡语千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论分明怨恨曲中论.二、朗读:二、朗读:群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村
2、。群山万壑随着险急的江流,奔赴荆门山,这里群山万壑随着险急的江流,奔赴荆门山,这里有生长明妃(王昭君)的村子。有生长明妃(王昭君)的村子。一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。一旦离开汉宫,(命运)便与北方少数民一旦离开汉宫,(命运)便与北方少数民族相连,独留下青冢向着黄昏。族相连,独留下青冢向着黄昏。三、整体感知三、整体感知(1)画图省识春风面,环画图省识春风面,环珮珮空归月夜魂。空归月夜魂。凭着画工画的画像只能约略认识昭君美丽的面凭着画工画的画像只能约略认识昭君美丽的面容,空有她那怀念故国的魂魄月夜归来。容,空有她那怀念故国的魂魄月夜归来。千载琵琶作胡语,分明怨恨
3、曲中论。千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论。即使千年过后,琵琶弹奏的胡地乐曲,还分明即使千年过后,琵琶弹奏的胡地乐曲,还分明诉说着她内心的怨恨之情。诉说着她内心的怨恨之情。整体感知整体感知(2)找出本诗的诗眼。你是怎样找出本诗的诗眼。你是怎样理解的?理解的?诗眼:“怨恨怨恨”:远嫁异邦,远葬他乡,月魂空归,远嫁异邦,远葬他乡,月魂空归,思念故乡的幽怨。(思念故乡的幽怨。(“一去紫台连朔一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏漠,独留青冢向黄昏 环空归月夜环空归月夜魂魂”)对画师的无耻行为及汉元帝的昏庸对画师的无耻行为及汉元帝的昏庸糊涂的怨恨(糊涂的怨恨(“画图省识春风面画图省识春风面”)四、概括王昭君的形象
4、特点四、概括王昭君的形象特点v画图省识春风面画图省识春风面美丽美丽v独留青冢向黄昏独留青冢向黄昏孤独孤独v环佩空归夜月魂环佩空归夜月魂思乡思乡v分明怨恨曲中论分明怨恨曲中论幽怨幽怨五、研讨与练习:五、研讨与练习:v中间两联主要运用什么表现手法?中间两联主要运用什么表现手法?v中间两联:中间两联:v一去紫台连朔漠一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。独留青冢向黄昏。v画图省识春风面画图省识春风面,环佩空归夜月魂。环佩空归夜月魂。中间两联主要运用什么表中间两联主要运用什么表现手法?现手法?v明确:明确:v 中间两联主要运用了对比和反衬的修辞中间两联主要运用了对比和反衬的修辞手法来写王昭君的悲剧。手法来写
5、王昭君的悲剧。v“去去”与与“留留”对比,离开了不该离开的故国,对比,离开了不该离开的故国,留在不该留下的荒漠;留在不该留下的荒漠;“生生”与与“死死”的对比,的对比,v生时可以生时可以“识识”却没能却没能“识识”,死了不能归却魂死了不能归却魂魄归来。通过这些对比,反衬出王昭君出塞魄归来。通过这些对比,反衬出王昭君出塞v的悲惨命运。的悲惨命运。六、自主探究六、自主探究v思考:诗人咏叹王昭君其人思考:诗人咏叹王昭君其人其事,寄寓了怎样的情感?其事,寄寓了怎样的情感?先引导学生思考:先引导学生思考:结合杜甫生平,了结合杜甫生平,了解解“悲昭君以自悲的写作目的悲昭君以自悲的写作目的”。1、昭君的身世
6、正暗合了诗人的人生经历。昭君的身世正暗合了诗人的人生经历。2、昭君在汉宫时,因为奸佞小人从中作梗,昭君在汉宫时,因为奸佞小人从中作梗,得不到皇帝的宠幸,远嫁塞外,死后也没有得不到皇帝的宠幸,远嫁塞外,死后也没有归葬故里;归葬故里;3、杜甫因为忠贞于朝廷而遭到排挤,加上时杜甫因为忠贞于朝廷而遭到排挤,加上时局的动荡不安,以至于漂泊在外,不能回到局的动荡不安,以至于漂泊在外,不能回到故乡,处境和昭君极为相似。故乡,处境和昭君极为相似。思考:诗人咏叹王昭君其人其事,寄思考:诗人咏叹王昭君其人其事,寄 寓了怎样的情感?寓了怎样的情感?v明确:寄寓了对王昭君的深明确:寄寓了对王昭君的深厚的同情,也暗含了
7、对自己怀厚的同情,也暗含了对自己怀才不遇、抱负不得施展的怅惘才不遇、抱负不得施展的怅惘之情。之情。名句赏析:名句赏析:一去紫台连朔漠,独留青一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。冢向黄昏。v“一去一去”对对“独留独留”,“一一”与与“独独”同义互文,同义互文,将昭君生前的寥落、死后的孤寂,写得入骨三分。将昭君生前的寥落、死后的孤寂,写得入骨三分。可见,昭君是多么孤独!可见,昭君是多么孤独!“紫台紫台”对对“青冢青冢”,一,一个富丽繁华,一个荒凉冷落,对比多么悬殊!个富丽繁华,一个荒凉冷落,对比多么悬殊!“连连”对对“向向”,“连连”字写出塞之景,字写出塞之景,“向向”字写思汉字写思汉之心,笔下有神。
8、之心,笔下有神。“朔漠朔漠”对对“黄昏黄昏”,“朔漠朔漠”即北方的大漠,即北方的大漠,“黄昏黄昏”一般指时间,而在这里似一般指时间,而在这里似乎更主要指空间,即和无边的大漠连在一起的,笼乎更主要指空间,即和无边的大漠连在一起的,笼罩四野的黄昏的天幕,何等的空旷凄清!罩四野的黄昏的天幕,何等的空旷凄清!七、迁移扩展:七、迁移扩展:同样是同样是“昭君出塞昭君出塞”的事迹,杜甫笔下的事迹,杜甫笔下的昭君是一个把的昭君是一个把“出塞出塞”引为一生憾事、满引为一生憾事、满腹腹“怨恨怨恨”的昭君,而在唐的昭君,而在唐张仲素张仲素王昭王昭君君:“仙娥今下嫁,骄子自同和。剑戟归仙娥今下嫁,骄子自同和。剑戟归田
9、尽,牛羊绕塞多。田尽,牛羊绕塞多。”明明莫止莫止昭君曲昭君曲:“但使边城静,娥眉敢爱身。千秋青冢在,但使边城静,娥眉敢爱身。千秋青冢在,犹是汉宫春。犹是汉宫春。”这两首诗中,却是赞扬昭君这两首诗中,却是赞扬昭君出塞的功效的。的确,昭君出塞功不可没,出塞的功效的。的确,昭君出塞功不可没,正如翦伯赞所言:正如翦伯赞所言:“汉武雄图载史篇,长城汉武雄图载史篇,长城万里通烽烟。何如一曲琵琶好,鸣镝无声五万里通烽烟。何如一曲琵琶好,鸣镝无声五十年。十年。”昭君成了一个为了祖国的统一和民昭君成了一个为了祖国的统一和民族的团结而义无反顾、欣然前往的巾帼英雄。族的团结而义无反顾、欣然前往的巾帼英雄。八、片断练
10、习:八、片断练习:对于这样一个有名的历史人对于这样一个有名的历史人物,你有哪些感慨或感想呢?物,你有哪些感慨或感想呢?以以“昭君,我想对你说昭君,我想对你说”为话为话题,写一段话(要写出自己的真题,写一段话(要写出自己的真情实感)。情实感)。66、生命有如铁砧,愈被敲打,愈能发出火花。伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的;任何幻灭都不能动摇他们的信仰:因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同,而他们是不能选 选择的,只有往这条路走,别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之 前,先得受尽悲痛,流尽眼泪。可是这样是好
展开阅读全文