善同犯罪斗争课件.ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《善同犯罪斗争课件.ppt》由用户(三亚风情)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 犯罪 斗争 课件
- 资源描述:
-
1、观看视频观看视频v观看视频“青少年犯罪警示录(青少年犯罪警示录(0202)”(节选(节选)v思考:青少年犯罪的主观原因有哪些?如何才能做到“青春拒绝犯罪”?导入新课导入新课一、青春拒绝犯罪一、青春拒绝犯罪 探究活动一:探究活动一:分析犯罪的自身原因分析犯罪的自身原因 阅读教材阅读教材P111P111112 112 的内容,思考、分的内容,思考、分析下面三个案例中当事人犯罪的自身原因是析下面三个案例中当事人犯罪的自身原因是什么?我们应从中吸取什么教训?什么?我们应从中吸取什么教训?研习新课研习新课v 17岁的葛某某因犯寻衅滋事罪被判处有期徒刑六个月。葛某某在校读书时成绩优秀,后因为有一次旷课被课
2、任老师批评了几句,他顿然产生逆反心理,一拍桌子,冲出教室。从此离开了学校,与社会青年交往在一起,打架闹事,构成寻衅滋事罪。心理缺陷明显。心理缺陷明显。未成年人正处于青春发育未成年人正处于青春发育期,自尊心强,遇事易冲动,做事不计后果;期,自尊心强,遇事易冲动,做事不计后果;辨别是非能力差,抵抗不良影响的免疫力弱。辨别是非能力差,抵抗不良影响的免疫力弱。当满足不了膨胀的物欲或受到不良刺激时,极当满足不了膨胀的物欲或受到不良刺激时,极易走上犯罪道路。个性压抑、逆反心理、闭锁易走上犯罪道路。个性压抑、逆反心理、闭锁心理和群体心理等不良成分,是导致未成年人心理和群体心理等不良成分,是导致未成年人走上犯
3、罪道路的走上犯罪道路的“心魔心魔”。分析原因:案例一分析原因:案例一v 因吃喝玩乐欠了同学500元钱,17岁的杨小宇(化名)用玩具手枪抢劫了司机手机一部和62元现金,被捕。他不以为然,认为玩具手枪只是玩玩而已,不构成犯罪。人生观、法制观错误人生观、法制观错误。在违法犯罪的未成年人中,多在违法犯罪的未成年人中,多数人生观存在问题,贪图享乐,自私自利,为满足个人欲数人生观存在问题,贪图享乐,自私自利,为满足个人欲望,不惜偷抢拐骗,拦路抢劫;法制观念不健全,相当一望,不惜偷抢拐骗,拦路抢劫;法制观念不健全,相当一部分是法盲,不知法律为何物,法律意识淡薄,分不清违部分是法盲,不知法律为何物,法律意识淡
4、薄,分不清违法犯罪行为的界限,有的将违法犯罪视为法犯罪行为的界限,有的将违法犯罪视为“有胆有识有胆有识”。分析原因:案例二分析原因:案例二v 17岁的周某在打台球时被素不相识的闵某等人砍伤,砍后闵某等人在逃。半年后周某得知闵某在网吧上网,欲讨回上次自己被砍伤时的医疗费。但他不知寻求法律的帮助,而是邀集同伙携带刀具将闵某及自己并不认识的与闵某在一起的戴某等四人砍伤。闵某、周某等因寻衅滋事、故意伤害罪被刑事拘留。分析原因:案例三分析原因:案例三道德观颠倒,维权观道德观颠倒,维权观缺失。缺失。违法犯罪的未成违法犯罪的未成年人往往不辨是非,不分善恶,常常是哥们儿义年人往往不辨是非,不分善恶,常常是哥们
5、儿义气,为朋友两肋插刀;不了解自身的合法权益,气,为朋友两肋插刀;不了解自身的合法权益,也不知如何用合法的手段来维护,也不知如何用合法的手段来维护,“以毒攻毒以毒攻毒”,即以非法手段维护权益而导致犯罪。即以非法手段维护权益而导致犯罪。归纳总结:归纳:主要是青少年法律意识淡漠,自控力差,认知能力低,价值观念扭曲,缺乏正确的交友观等。想一想 议一议:(材料)片刀的“用途”北京市某中学三个初一的学生,上课传递“片刀已买好”的纸条,被老师发现,经过耐心的开导教育,三个学生说出片刀的用途。其中一个学生的邻居是私营企业主,买片刀是想将其杀死,他们享用企业主的钱财,另一个说他母亲爱唠叨,买刀想趁母亲熟睡时将
6、其杀死,这样就不会有人烦他了。第三个学生说有一个曾经嘲笑过他,让他很没面子;当问及三个学生杀人的后果时,他们都摇头说:“不知道”。一张纸条被及时发现,避免了血案的发生,挽救了三个孩子。(讨论)上述案例中的三个学生差点误入犯罪的歧途。简要说明他们差点误入犯罪的原因。探究活动二:探究活动二:刑法对未成年人最大限度的教育与挽救刑法对未成年人最大限度的教育与挽救阅读教材阅读教材P113P113正文和第二个链接,讨论、回正文和第二个链接,讨论、回答:刑法规定的未成年人犯罪承担刑事责任的特答:刑法规定的未成年人犯罪承担刑事责任的特殊原则有哪些?为什么这样规定?有什么启示?殊原则有哪些?为什么这样规定?有什
7、么启示?考虑到未成年人的身心特点、犯罪原因,以最大限度地教育和挽救走上犯罪道路的未成年人。刑法第刑法第1717条、第条、第49 49 条作了具体规定。条作了具体规定。二、有勇有谋,应对犯罪二、有勇有谋,应对犯罪阅读教材阅读教材P114P114第一个活动第一个活动框案例,回答:框案例,回答:彼得走上除暴彼得走上除暴安良之路的原因给了你什么启安良之路的原因给了你什么启示?日常生活中,如果你遇到示?日常生活中,如果你遇到侵害他人的犯罪,会挺身而出侵害他人的犯罪,会挺身而出吗?说说你的理由。吗?说说你的理由。树立勇于同犯罪作斗争的勇气,在犯罪面前有私心或怯懦畏缩只会纵容犯罪分子的嚣张气焰。探究活动三探
8、究活动三:蜘蛛侠蜘蛛侠探究活动四探究活动四:痛打小偷痛打小偷小偷逃跑时,其不法侵害行为已视为结束,被抓后应将其扭送到司法机关,而不能继续进行所谓的“防卫”,否则构成防卫过当。读案例读案例“痛打小偷痛打小偷”,思考、回答:检察机关起诉方伟有道,思考、回答:检察机关起诉方伟有道理吗?方伟的行为构成正当防卫吗?理吗?方伟的行为构成正当防卫吗?为了国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害,对不法侵害者实施的必要的防卫行为。正当防卫条件正当防卫条件1 针对不法侵害针对不法侵害2 不法侵害正在进行不法侵害正在进行3 不法侵害者本人不法侵害者本人4 保护合法权益保护合法权益5
9、 不超过必要限度不超过必要限度对于正在进行的行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪,由于这些不法侵害行为性质严重,且强度大,情况紧急,因此,采取正当防卫行为造成不法侵害人伤亡和其他后果的,不属于防卫过当,不负刑事责任。探究活动五:探究活动五:见义勇为见义勇为 声情并茂地朗读教材声情并茂地朗读教材P115P115区志见义勇为的事迹,然区志见义勇为的事迹,然后各抒己见,谈谈自己遇到这样事的做法后各抒己见,谈谈自己遇到这样事的做法。每人都每人都应有见义勇应有见义勇为的行为,为的行为,还要讲究方还要讲究方法,见义智法,见义智为。为。在保全自己、减在保全自己、减少伤害的前提下,巧
10、少伤害的前提下,巧妙地借助他人或社会妙地借助他人或社会的力量,采取灵活多的力量,采取灵活多变的方式,将犯罪分变的方式,将犯罪分子绳之以法。子绳之以法。拨打拨打“110110”报警报警电话,与犯罪分子巧电话,与犯罪分子巧妙周旋,记住歹徒体妙周旋,记住歹徒体貌特征,了解歹徒的貌特征,了解歹徒的去向,保护好现场。去向,保护好现场。构成见义勇为的三个要件构成见义勇为的三个要件以保护国家、集体的利益和以保护国家、集体的利益和他人的人身、财产安全为目他人的人身、财产安全为目的;的;具有不顾个人安危的情节;具有不顾个人安危的情节;实施了同违法犯罪行为做斗实施了同违法犯罪行为做斗争或者抢险、救灾、救人的争或者
11、抢险、救灾、救人的行为。行为。民政部、劳动保民政部、劳动保障部、财政部等有关障部、财政部等有关政府部门或见义勇为政府部门或见义勇为基金会既要进行必要基金会既要进行必要的表彰和奖励,又要的表彰和奖励,又要做好有关做好有关见义勇为人见义勇为人员保护工作员保护工作。见义勇见义勇为人员经认定为工伤为人员经认定为工伤的,按工伤保险条例的,按工伤保险条例规定享受工伤保险待规定享受工伤保险待遇。遇。补充见义勇为的要件与法律规定补充见义勇为的要件与法律规定 应对犯罪的综合办法应对犯罪的综合办法 同违法犯罪作斗争同违法犯罪作斗争加强道德和法律修养加强道德和法律修养严格的自控能力严格的自控能力见义勇为见义勇为见义
展开阅读全文