声乐教学共鸣课件.pptx

1、歌唱的美容师共鸣点击添加标题点击添加标题点击添加标题第一节第一节 歌唱的共鸣歌唱的共鸣扩大和美化声音的器官称为共鸣器官。声带在气息的冲击下产生的声音是微弱的，必须在共鸣腔的作用下才能扩大，从而变为优美的歌声。共鸣在歌唱中大致有两方面的作用：一是扩大音响效果，二是美化音色。一般在空房子里、走廊中唱歌时会感到声音好听、声音也大，而在旷野中唱歌时声音听着就不响。造成这种差异的原因是在空房子里、走廊中唱歌时声音在接触四壁后反射形成回声，回声与原来的声音融合时因为反射时微小的时间差产生了空间立体感的效果，这种效果使声音变得丰满，从而美化了声音，歌声就变得更好听了；在旷野中唱歌时因为不具备反射声音的条件，

2、也就不能形成空间立体感的效果，所以声音就不大好听。五、共鸣的调节第一节第一节 歌唱的共鸣歌唱的共鸣歌唱时除了依靠外界辅助形成共鸣外，更重要的是充分利用人体构造中的共鸣腔体积极地、恰到好处地控制发声。因此，了解共鸣的作用和分类等问题，对学习声乐有很大帮助。五、共鸣的调节第一节第一节 歌唱的共鸣歌唱的共鸣人的共鸣腔体分为可调节共鸣腔体和不可调节共鸣腔体两种。胸腔、头腔是不可调节共鸣腔体，其容积固定；口腔是可调节共鸣腔体，其容积不固定，形状可加以调节发生改变。学习共鸣调节，主要是学习调节可变共鸣腔体，并使整个共鸣腔体处于“打开”的状态，从而充分发挥各共鸣腔体的作用。歌唱发声时，所有的共鸣腔体都要起作

3、用，只是各共鸣腔体发挥的共鸣作用会随声音的高低变化有大小之分。调节共鸣的练习离不开良好的呼吸支持和恰当的声门闭合，否则美化、扩大声音和扩展音域无从谈起。五、共鸣的调节一、共鸣的作用第一节第一节 歌唱的共鸣歌唱的共鸣（一）口腔共鸣口腔自然打开，面带微笑，下颌自然放下，上颌有上提的感觉。这样，声波就能随气息的推送离开喉咽部流畅向前，在硬腭集中反射，引起口腔前上部分的振动。这种共鸣明亮、靠前，易于和头腔取得联系，并可减少喉咽部的负担，起到保护声带的作用。五、共鸣的调节一、共鸣的作用第一节第一节 歌唱的共鸣歌唱的共鸣（二）头腔共鸣在口腔共鸣的基础上，把下颌和舌根再放下一些，软腭和小舌往上抬，好像打哈欠

4、或是打喷嚏前的动作那样，使口、鼻、咽腔之间的通道和空间更宽些，把声波在硬腭上的集中反射点稍向后移，使声波能沿着上颌骨传送到鼻咽腔、鼻腔和头腔各窦处，引起振动。这种共鸣清脆、丰满，但要防止气息直接从鼻腔里送出，造成鼻音。五、共鸣的调节一、共鸣的作用第一节第一节 歌唱的共鸣歌唱的共鸣（三）胸腔共鸣咽喉部做半打哈欠状。发声时，下颌自然下垂，把声波的集中反射点从硬腭移动到下牙背上，使声波在喉头和气管附近引起更多的振动，并继续传送到胸腔引起共鸣。这种共鸣宽厚、结实，但要防止故意下压使咽喉部肌肉紧张，造成喉音。五、共鸣的调节一、共鸣的作用第一节第一节 歌唱的共鸣歌唱的共鸣歌唱共鸣的运用与声区的形成密切相关

5、。根据人声低、中、高三个不同的音区，可以将声音划分为三个声区，即低声区（胸声区）、中声区（混声区）和高声区（头声区）。这三个声区的形成和区分，主要在于它们运用的共鸣腔体不同。具体区分如下：（一）低声区（胸声区）低声区（胸声区）以胸腔为主要共鸣器官，口腔、咽腔次之，头腔更次之。低声区要求声音较柔和、深厚。（二）中声区（混声区）中声区（混声区）以口腔、咽腔为主要共鸣器官，头腔次之，胸腔更次之。中声区要求声音自然、圆润。五、共鸣的调节一、共鸣的作用二、共鸣腔体的划分第一节第一节 歌唱的共鸣歌唱的共鸣（三）高声区（头声区）高声区（头声区）以头腔为主要共鸣器官，口腔、咽腔次之，胸腔更次之。高声区要求声音

6、明亮、高亢。声区问题不仅仅只是音的高低的问题，同时也是共鸣区的问题。也就是说，声区划分是根据音的高低和共鸣腔体不同的运用和调节方式形成的。将声音划分为三个声区，绝不是为了把这三个声区割裂开来成为相互独立的音区，而是为了在歌唱时使这三个声区天衣无缝地衔接起来成为一个完整统一的声区，以便在低、中、高音的转换过程中运用自如，形成混合共鸣。因此，在歌唱的训练中，必须注意共鸣区的统一，恰当地调配各腔体的共鸣比例，在统一共鸣区的前提下发挥各腔体的有利特点，让声音富有更强的艺术表现力。五、共鸣的调节一、共鸣的作用二、共鸣腔体的划分第一节第一节 歌唱的共鸣歌唱的共鸣在各部位共鸣效果形成过程中，声音与气息的关系

7、是不同的。大致可以分成三种情况：第一种是声音在发声时气息进入共鸣空间所形成的共鸣效果，称为“气息性空间共鸣”，如喉咽腔到口腔；第二种是带声气息在共鸣空间回旋而形成的共鸣效果，称为“回流性空间共鸣”，如鼻咽腔到鼻腔；第三种是声音在无气息进入的空间共鸣形成的声音共鸣效果，称为“无气息空间共鸣”，如头腔和上颌窦、额窦等。五、共鸣的调节一、共鸣的作用二、共鸣腔体的划分三、共鸣与声区第一节第一节 歌唱的共鸣歌唱的共鸣（一）气息性空间共鸣声音是在有气息经过的空间形成共鸣效果的，故而呼出的气息不但能与声音很好地糅合在一起，而且对共鸣后的声音具有积极的推送作用。共鸣效果是在喉咽腔、喉腔、口咽腔和口腔这些部位形

8、成的。从共鸣的色彩和效果看，由于气息与声音的结合和气息对声音的推送等方面的作用包含在共鸣形成的过程中，气息性空间共鸣显得流畅、自然，并且能很好地显示出歌声的自然的艺术效果。所以，在自然声区（中声区、混声区）发声的谐和共鸣中，是偏重于这一类效果的。也就是说，自然声区必须控制好气息性空间共鸣，才能显示出自然声区的特色效果，这也是所有声乐技术的基础部分。五、共鸣的调节一、共鸣的作用二、共鸣腔体的划分三、共鸣与声区第一节第一节 歌唱的共鸣歌唱的共鸣（二）回流性空间共鸣回流性空间共鸣主要是由带声气息的回流共振作用引起的。当气息冲击声带时，一部分气息随着声带的振动而呼出；另一部分气息受到声带的压力、阻力留

9、在声带的下方，并在声带的下方参与空气的振动。它们回流、冲击带动喉部以下气管和胸腔振动，产生共鸣。这种共鸣只发生在胸腔的上部。五、共鸣的调节一、共鸣的作用二、共鸣腔体的划分三、共鸣与声区第一节第一节 歌唱的共鸣歌唱的共鸣在这类共鸣形成的过程中，由于声带有振动气息的回流作用，其共鸣能量及响度是很大的；同时声音在胸腔空间中共鸣而产生的振动感也是很明显的。就其共鸣色彩与效果来看，由于其所处的位置较低，共鸣能量也大，共鸣空间也大，大的空腔与较低的声音频率相共振，故而有宽洪、深沉的感觉。这种感觉充分体现出了低声区（胸声）发声的艺术效果。在低声部中，胸声的谐和共鸣基本上就是由回流性空气共鸣推动的。五、共鸣的

10、调节一、共鸣的作用二、共鸣腔体的划分三、共鸣与声区第一节第一节 歌唱的共鸣歌唱的共鸣（三）无气息空间共鸣无气息空间共鸣是指歌唱时气息通过声带使其振动产生声音，通过声带后的气息与声音一起经过喉腔、喉咽腔上升到口咽腔后，部分声音分离出来单独进入鼻腔及头部其他共鸣区空腔中形成的共鸣。通过声带后的气息与声音大部分是一起进入口腔形成声、气主流道。“无气息”指的并不是共鸣空间内没有空气，而是指没有由肺部呼出通过声带流动出来的空气。人体中的空腔正常情况下是充满了空气的，尤其是鼻咽、鼻腔等与外界连通的部位，它们不可能处在无空气的真空或被其他什么塞实的状态中。五、共鸣的调节一、共鸣的作用二、共鸣腔体的划分三、共

11、鸣与声区第一节第一节 歌唱的共鸣歌唱的共鸣产生无气息空间共鸣的部位有鼻咽腔、鼻腔和部分头腔中的窦。这类共鸣声的传动力是从声、气主流道分离出来的，共鸣效果是由声音进入空腔后激活空腔中的空气形成的。五、共鸣的调节一、共鸣的作用二、共鸣腔体的划分三、共鸣与声区第一节第一节 歌唱的共鸣歌唱的共鸣共鸣的调节以调节咽腔为重点。咽腔的调节是从打开口咽腔开始，顺着咽壁向上、向下进行的，向上是鼻咽腔的调节，向下是喉咽腔的调节。练习喉咽腔的调节，先要练习以微笑状倒吸气或以打哈欠的状态吸气。用这两种方式吸气时，口咽随吸气向后方横向打开，咽壁坚定，口咽腔打开；还可以感觉到舌后有一团气向下运动，喉头下降，舌背抬起，喉咽

12、腔打开。打开口咽腔、喉咽腔后，可以感觉到口腔、口咽腔、喉咽腔形成了一条气息的通道。在这种状态下将这条气息通道变为出气发声的通道，让基音在通道内得到充分共鸣，也就完成了喉咽腔的调节。练习时，下巴、颈部注意保持松弛，上颌积极向上。五、歌剧一、共鸣的作用二、共鸣腔体的划分三、共鸣与声区四、共鸣与气息第一节第一节 歌唱的共鸣歌唱的共鸣喉咽腔的调节有一定基础后，就可以练习鼻咽腔的调节了。练习鼻咽腔的调节，首先要通过保持打哈欠或微笑状倒吸气的状态让气息从鼻腔前部经过鼻腔中部到鼻腔后部，打开鼻腔、鼻咽腔。然后将上颌看作是鼻腔的底部，吸气使上颌向上、向后提起以及后咽壁向上纵起，并保持口咽腔、喉咽腔吸气打开的状

13、态。最后，在发声时先闭合鼻道、关闭声门，再将有控制的气息向上送到鼻内闭合处，使之打开起声，完成鼻咽腔的调节。这样发出的声音具有鼻腔、鼻咽腔的共鸣效果，既明亮集中又松弛圆润。通过调节鼻咽腔发声又称为声音的高位安放，即起声从喉部转到鼻梁平面后的鼻管道。鼻咽腔的调节需打开整个咽腔，并且加强咽壁向上纵起的力五、歌剧一、共鸣的作用二、共鸣腔体的划分三、共鸣与声区四、共鸣与气息第一节第一节 歌唱的共鸣歌唱的共鸣量与闭合鼻道协调配合、互不干扰。高位起声时，声门要关闭，既不占主要地位，也不能松垮漏气。开始练习时，多进行软起声练习，辅以硬起声练习，同时注意喉头要稳定，不可因起声位置高而上移喉头。五、歌剧一、共鸣

14、的作用二、共鸣腔体的划分三、共鸣与声区四、共鸣与气息二、美术的发展史第二节第二节 技能实训技能实训获得共鸣的练习获得共鸣的练习为了获得良好的共鸣，口腔、咽腔要适当打开，并保持一定的张力，口腔、咽壁的肌肉要处于积极状态，以较强的反射声波，形成明亮、丰满、富有光彩的声音。（一）哼鸣练习哼鸣练习是获取头腔共鸣、丰富声音的有效方法，有助于正确理解声音位置的概念。二、美术的发展史第二节第二节 技能实训技能实训获得共鸣的练习获得共鸣的练习二、美术的发展史第二节第二节 技能实训技能实训获得共鸣的练习获得共鸣的练习要求与方法：（1）嘴巴闭起来，上下牙略分开，舌尖轻抵上门齿背面，舌面平放靠近硬腭，把声音“逼”向

15、鼻腔通道并产生共鸣，气从鼻孔出来。（2）口腔呈发a时的形状，双唇闭拢，贴着咽壁吸着唱。（3）感觉声音的焦点在眉头的中间部分。哼鸣练习正确时，鼻梁处会有轻微振动的感觉。二、美术的发展史第二节第二节 技能实训技能实训获得共鸣的练习获得共鸣的练习(二)“u”音练习二、美术的发展史第二节第二节 技能实训技能实训获得共鸣的练习获得共鸣的练习要求与方法：（1）用小腹平稳吸气。（2）贴着咽壁吸着唱，让声音碰在咽壁上。（3）注意找到软腭、硬腭交汇处的共鸣点。（4）随着音高上行，感觉共鸣点向后移动。（5）随音高上行，控制声音往小里唱、往暗里唱、往空里唱、往柔里唱。（6）随着高音上行，强化深呼吸，打开喉咙，全身舒

16、展。二、美术的发展史第二节第二节 技能实训技能实训获得共鸣的练习获得共鸣的练习运用共鸣是歌唱技术的重要组成部分，是歌唱训练的一个重要课题。评价一个人演唱好不好，往往要看其对共鸣的掌握和运用水平。幼儿歌唱中的共鸣练习，必须坚持尽量使用“头声发声”的原则，也就是常说的高位置发声法。幼儿在演唱歌曲的每一个音与每一字时，都要把声音的共鸣集中在头腔里面，头声的成分越多，音质就越纯净，“追求音质，音量自来”讲的就是这个道理。二、美术的发展史第二节第二节 技能实训技能实训获得共鸣的练习获得共鸣的练习（一）头腔共鸣练习头腔共鸣练习包含头腔共鸣和鼻腔共鸣两部分内容。（1）人们所说的头腔，实际上是指鼻腔上方的额窦

17、、蝶窦。体会头腔共鸣的位置，可用以下练习：要求与方法：发声时，在眉心部位可以感觉到轻微的振动。二、美术的发展史第二节第二节 技能实训技能实训获得共鸣的练习获得共鸣的练习（2）鼻腔共鸣不是鼻音，而是声波在鼻腔所产生的共振效果。鼻腔共鸣时，可以感觉到鼻梁上部有明显的振动感。共鸣效果越强，振动的感觉越明显；共鸣的效果越弱，振动的感觉越不明显。在唱高音的时候，鼻腔（头腔）共鸣用得较多，软腭提起来呈穹形的状态，可发出宽厚明亮的声音。以下练习有助于感觉鼻腔共鸣：二、美术的发展史第二节第二节 技能实训技能实训获得共鸣的练习获得共鸣的练习要求与方法：上下唇自然闭合，上下牙略分开，让声音在鼻腔通道产生共鸣，气息

18、从鼻孔出来。先用中弱力度的音量练习感受，然后逐渐增大音量。二、美术的发展史第二节第二节 技能实训技能实训获得共鸣的练习获得共鸣的练习要求与方法：练习此曲时，把嘴唇撮起来，打开下颌骨，提起软腭呈穹形，气不要吸得过多，音量不要太大，让声音碰在咽壁上，注意找到软腭、硬腭交汇处的共鸣点，随着音高上行，感觉共鸣点向后移动。二、美术的发展史第二节第二节 技能实训技能实训获得共鸣的练习获得共鸣的练习要求与方法：按半音关系向下移调练习，直到唱低音时也能用上鼻腔共鸣，软腭充分向上提。引导幼儿体会声音好像从鼻子冲向前额的感觉。练习时先用中强力度的音量练习，逐步加上重音练唱。二、美术的发展史第二节第二节 技能实训技

19、能实训获得共鸣的练习获得共鸣的练习（二）口腔共鸣练习口腔共鸣练习包含口腔共鸣和喉腔共鸣两部分内容。（1）口腔共鸣是气息作用于声带产生的声音和呼出的气息，经过口腔的共鸣空间所形成的共振效果。口腔共鸣的效果可以通过声音是否饱满、集中辨别。如果发声时的集中力点没有控制在上门齿根，则会使声音与气息在口腔内回旋，嘴里像含着一个橘子，声音含混，严重妨碍谐和共鸣和咬字的清晰、美感。这种把声音包在嘴里的现象一定要避免。体会正确的口腔共鸣可用以下练习：二、美术的发展史第二节第二节 技能实训技能实训获得共鸣的练习获得共鸣的练习要求与方法：“呕”音的着力点在满口，节奏可稍自由；“唠”的发音要从a的口腔状态开始逐步形

20、成稍圆口形，舌部需放平。二、美术的发展史第二节第二节 技能实训技能实训获得共鸣的练习获得共鸣的练习要求与方法：练习重点是唱好“呕”音，从“5”逐级下行至“1”，但口形不要变，要唱得饱满。“呜、吁、啊、咿”要发音准确，转换自如，第一小节后可换气，用中速、中强力度的音量练习。二、美术的发展史第二节第二节 技能实训技能实训获得共鸣的练习获得共鸣的练习（2）喉腔共鸣是声波在喉头周围及喉咽腔形成的共振效果。正确的喉腔共鸣应感到喉头松弛地振动，发声自然、柔和。为达到这个效果，一定要保持喉头相对稳定。下面介绍几条体会喉腔共鸣的练习：要求与方法：口腔稍开，舌根轻贴软腭，只将呼出的气息半阻；轻柔地起音，自然地减

21、弱；中速或稍快，中弱或中强力度的音量均可。二、美术的发展史第二节第二节 技能实训技能实训获得共鸣的练习获得共鸣的练习要求与方法：练习的重点是唱好“哦”，“哦”的口形与上一个练习的要求相同；每个母音发音要准，转换自然；第一小节后可换气，用中强力度的音量，第二小节的“哦”的音量可以渐弱，用中速。二、美术的发展史第二节第二节 技能实训技能实训获得共鸣的练习获得共鸣的练习舌的状态直接影响着喉腔共鸣、口腔共鸣。舌的前部、后部或整体，往往形成圆形，堵塞口腔。它的最佳位置和形态是发a音的状态，即舌尖轻微触到下齿后边，平放在口底，而且最好在舌的中心有一条沟，一直延伸到后部。因此，对舌在发声中的作用要十分重视。二、美术的发展史第二节第二节 技能实训技能实训获得共鸣的练习获得共鸣的练习（三）胸腔共鸣练习体会胸腔共鸣，需将气息保持住，控制好胸腔，然后用气息均匀稳定地冲击声带做叹息式的发声。唱低音时的共鸣区主要是胸腔。这时，喉器下降且靠近气管。要求与方法：用叹气的方法起音，要徐缓、柔和，气息自然、松弛；口形适中，用中速或慢速练习。二、美术的发展史第二节第二节 技能实训技能实训获得共鸣的练习获得共鸣的练习要求与方法：用叹气的方法来练习此曲，感觉在第一个纽扣处发音。第一、二小节可以唱作断音，中速，音色保持轻松、干净的状态。最后的“嗨”要唱得平稳、不颤，轻轻结束。