苏教版二年级数学下册《千以内数的认识》教案（校内大组教研）.doc

1、千以内数的认识教案教案教学内容：苏教版义务教育教科书数学二年级下册P2830。教学目标：1、使学生经历具体的数数的过程，认识并能说出千以内数的组成;知道知道10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，认识计数单位百、千进一步体会两个相邻计数单位之间的十进制关系;能按顺序数千以内的数，感受千以内数的顺序。2、在具体情境中感受大数的意义，培养学生的数感。经历观察、猜想、操作及与同伴合作交流等数学活动过程，使学生初步学会有条理的思考和解决问题。3、进一步体验数学与人类生活的密切联系;在活动中体验学习的成功与快乐，培养学习数学的兴趣与自信心，并能正确评价自己与他人。教学重难点：正确数千以内的数，了

2、解数的组成。教学准备：课件、计数器。教学过程一、创设情境，激发兴趣师：小朋友们，这几种商品的价格你能读出来吗?你能说一说数字的组成吗？这个书包和电风扇的价格你们会读吗？ 真了不起，这节课我们一起来认识比100大的数。二、数方块认单位(一)、多媒体演示 师：大的数都是由一些小的数组成的，咱们看看电脑演示。 1、课件出示小正方体，数一数：一共有多少个小正方体?怎么数? 生：一个一个地数。(齐数，师板书：个) 2、课件演示一个一个地数，并得出10个一是十。(板书：十) 3、课件演示十个十个地数，并得出10个十是一百，(板书：百) 4、课件出示3板小正方体，一共多少个? 生：一百一百地数，3个一百是三

3、百。 师：你能在计数器上拨出300吗? 生拨，交流：在百位上拨3颗珠子，表示3个百，3个百是三百。 师：加两条，现在是多少? 生：三百二十。 师：你能在计数器上拨出320吗? 生拨，交流：在百位上拨3颗珠子，表示3个百，3个百是三百，在十位拨2个珠子，表示2个十。 师：加4个，现在是多少? 生：三百二十四。 (二)、认识“千” 边拨边数1、师从350开始，在十位上依次一个一个的加珠，学生跟着数数。 一十一十地数，从三百五十数到四百六十。然后全班交流，重点说一说三百九十后面的数是多少?2、师从989开始，在个位上依次一个一个的加珠，学生跟着数数。 (1)一个一个地数，从九百八十九数到九百九十九。

4、然后全班交流，重点说一说九百八十九后面的数是多少? (2)九百九十九添上1是多少? (3)小组活动：一个一个地数，从988数到1000. (4)提问：我们已经知道个位上的一颗珠表示1个一，十位上的一颗珠表示1个十，百位上的一颗珠表示1个百，那么千位上的一颗珠表示多少呢?(让学生掌握扩展后的数位顺序，进一步体会十进制计数法的位值原则，从而推想出千位上的一颗珠表示一个千) 师：千是我们今天学到的一个新的计数单位，个、十、百、千都是计数单位呢。 师：小朋友学得这么认真，数数数得这么流利，老师带小朋友一起闯关吧! 第一关：数一数1、 七百九十九的后面一个数是谁？三百的前面一个数是谁？2、 一十一十地数，从八百六十数到一千 一个一个地数，从一百九十八数到二百零六 3、一个一个接着数。 (1)五百零七、( )( )( )( )( ) (2)二百九十八( ) ( ) ( ) ( ) ( ) (3)九百九十五( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 第二关：认一认 第三关：辨一辨 三、小结