苏教版数学二年级上册第一单元《求比一个数多（少）几数是多少”的实际问题》教案（集体备课）.docx

1、课题求比一个数多（少）几数是多少”的实际问题第 课时教学目标1、探索并理解“求比一个数多(少)几的数是多少”实际问题的数量关系，能联系加减法运算的含义正确列式解答。2、能借助直观，联系加减法运算的含义，有条理地进行思考和分析，积累解决简单实际问题的经验，发展思维分析问题和解决问题的能力。3.进一步感受数学与生活的密切联系，增强学好数学的信心。教学课型新授课教学重难点重点：探索并理解数量关系，选择相应的算法。难点：理解并掌握理解数量关系。教学具准备多媒体课件学情分析本课是在学生已经学过求一个数比另一个数多（少）几的实际问题的基础上进行教学的。通过学习和探索可以进一步掌握加减法实际问题的数量关系，

2、发展思维。教学板块（目标分解）时间目 标 的 落 实 检 测 过 程设计意图或二次备课目标1：探索并理解“求比一个数多(少)几的数是多少”实际问题的数量关系，能联系加减法运算的含义正确列式解答。目标1落实：1、出示例4主题图，说说从图中你知道了什么。2、提问：根据这些已知条件，你能提出什么数学问题？教师选择性板书学生提出的问题。预设1：小华做了多少朵？预设2：小平做了多少朵？预设3：谁做的花最多？谁做的最少？3、解决第一个问题：小华做了多少朵？让学生先用圆片摆一摆，再想一想怎样解答。启发：怎样摆就可以知道小华做花的朵数？指导操作反馈：你是怎样摆的？小华比小英多的3朵是哪一部分？摆小华做的朵数时

3、要注意什么？可以怎样列式？交流订正：113=14（朵）提问：为什么用加法计算？学生交流并能表述：小华做的朵数多，11朵添上3朵就是小华做的朵数，所以求小华做了多少朵，要把11朵和3朵合起来，用加法。4、解决第二个问题：小平做了多少朵？你能先用圆片摆一摆，再算一算吗？学生摆一摆，完成算式113=8（朵）教学板块（目标分解）时间目 标 的 落 实 检 测 过 程设计意图或二次备课反馈：你是怎样摆圆片表示小英和小平做花的朵数的？是怎样列式解答的？追问：摆圆片时要注意什么？这道题为什么用减法计算？个别学生、全班说一说。5、比较，小结目标检测1、完成“想想做做”第1题。学生按题目要求先画后列式解答，提醒

4、学生画的时候要一一对应。2、完成“想想做做”第2题。学生看图理解图意，再列式解答。干预措施：学生读题，分析数量关系，再列式解答，集体订正当堂检测完成“想想做做”第3、4、5题。回顾总结,概括内容提问:今天学习的是解决怎样的问题?通过什么活动学会解决这样的问题的? 方法提炼：要把两个数量摆成同样多，先要通过观察比较确定谁比谁多多少，接着就可以思考用“多的去掉”、“少的补上”和“移多补少”的不同方法操作，使两个数量摆成同样多。作业设计基础作业：补充习题P学习力提升作业：二（1）班男生有24名，女生比男生少5名。二（1）班一共有多少名学生？板书设计“求比一个数多(少)几的数是多少”的实际问题例4：小英做了11朵花，小华比小英多做3朵，小平比小英少做3朵。（1）小华做了多少朵？ 113=14（朵）（2）小平做了多少朵？ 113=8（朵）教学反思