[信息技术2.0微能力]：中学九年级英语上（第六单元）Section B(1a~1e)-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育英语课程标准（2022年版）》.docx

1、中学九年级英语上（第六单元）Section B (1a1e）义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语九年级全册人教版Unit 6.When was it invented?单 元 组织方式自然单元 重组单元课时信息序 号课时名称课型1课时一听说课Section A (la-2d)2课时二阅读语法课Section A (3a4c)3课时三听说课Section B (1a1e)4课时四阅读课Section B (2a2e)5课时五写作课Section B (3aSelf

2、 heck)6单元质量检测作业复习应用Language in use二、单元分析(一)课标要求义务教育英语课程标准(2022 版) 要求学生能够了解不同国家的优秀文 明成果，比较中外文化的异同，加深对中华文化的理解和认同， 树立国际视野， 坚定文化自信。关于科普知识与现代技术的学习，要求学生能了解发明与技术 ( Inventions and technological advance )，同时也涉及历史与社会的学习，包括中国 历史和世界历史， 谈论发明必定涉及到历史相关知识。课标还要求学生能读懂说 明文等应用文体材料， 能根据不同的阅读材料，运用简单的阅读策略获取信息。义务教育英语课程标准(2

3、022 版)语法项目表中，对被动语态的要求是 要掌握含有一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态， 本单元是借助“发 明”这一话题，要求学生在真实语境中运用被动语态的句子谈论某些物品的发明历 史。 从语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。21.语言知识：a.听读并掌握本课重点词汇： style , project , pleasure , daily , website , pioneer ,list , mention ,remain, smell ,doubt ，sour., musical, Canadian, divide 等。b.理解并

4、掌握以下重点句型：-Who was it invented by? - It was invented by Whitcomb Judson.- When was the telephone invented ? -I think it was invented in 1876.-What are they used for ?- They are used for seeing at night .c.理解并掌握一般过去时的被动语态结构。2.语言技能：听懂课本上的对话及文章并能完成相关的听力习题；能用被动语态 谈论某项发明的历史，并能用 被动语态 描述 制造 发 明 的材料、发 明 者 和

5、用途等； 学会阐述该项发 明对人们生 活、学习、 工作或社会 发 展的影响， 并可以谈谈自己的体会和感受。在使用过程中，要恰当使用一般现在时 或者一般过去时以及它们的被动语态，能够用书面语言写出某项新发明 的介绍。3.情感态度价值观：了解近现代发明的时间及用途，激发学生热爱发明的情感。培养学生的创新 意识、创新思维和创新能力。 培养想象力， 善于观察事物。面对难题，用积极的 态度去解决，发挥想象力，认识世界，改造世界。4.学习策略：a认知策略：通过了解中外发明家及其发明， 培养观察力、注意力、想象力 及逻辑推理能力。b 交际策略：在谈论个人看法的过程中， 学会欣赏别人， 学会与人沟通。 鼓 励

6、学生分组讨论交流，学会分享彼此的学习成果和体验。能在学习活动中积极与 他人合作，主动探究， 共同完成学习任务。c资源策略： 通过谈论一些发明的背景用途等， 把相关学科的信息联系起来， 体现学科融合， 资源共享的现代教学方法。5.文化意识：通过中国发明创造及外国先进文明的了解，开阔学生的眼界，加深对文化发明异 同的理解，建构多元文化视角，培养学生的社会责任感和科学精神。结合家乡文化历 史 的 背景，让学生们能够更加了解、热爱家乡。并可 以 将 家乡优 秀的文化历 史介绍 给身边的朋 友。3(二)教材分析1.单元内容分析教材以“发明(inventions)”为核心话题，以谈论发明史为语言交际功能项

7、 目， 逐步开展听说读写活动，使学生们了解历史上的发明对人类生活的影响， 从 而激发学生发明创造的欲望， 拓展了学生的思维。语法重点在语境中学习和运用 一般过去时的被动语态。本单元旨在要求学生通过学习， 能够用一般过去时的被 动语态陈述某个事物的发明史或陈述某件事情。它和上一单元的一般现在时的被 动语态、下一单元的情态动词的被动语态相得益彰， 共同完成了初中阶段被动语 态的学习，树立多元文化意识。课时What (主要内容)Why (编写意图)How (语篇特点)第 1课时从 与 发 明 相 关 的词汇入手， 开展了 简单的有关发明史 的会话和阅读活动， 并在表达中穿插了 一般过去时的被动 语态

8、的使用， 初步掌 握和通过练习巩固 被动语态的一般过 去时的用法。通过学习关于过 去发明的对话，让学生学 会用一般过去时的被动 语态询问和回答相关问 题。通过呈现以生活 中的创意发明为情境，培 养学生的创造性的品质， 促进学生发挥想象力， 认 识世界， 改造世界。文体：对话结构：对话就生 活中的发明展开，谈论 发明年代及一些发明的 作用。语言：以得当的 方式询问 和 准 确 回 答有关发明的相关 句 型；学会描述有关 发明的相关用途。第 2课时文章主要介绍 茶叶的意外发现的 过程。介绍了茶叶的 发现者、陆羽关于茶 方面的著作以及茶 饮品的传播及世界 影响。通过对茶饮品的意 外发现的故事让学生了

9、解 一些茶的背景知识， 了解 茶叶发明的历史及生产制 作的简要过程。让学生了解饮茶在中 国有悠久的历史，更是一 种文化和艺术的表现形 式， 为茶文化传播到世界 感到自豪， 启发学生思考 在生活中做个有心人，培养 其创造性思维。文体：说明文结构：介绍茶叶 的意外发现，陆羽及专 著茶经以及茶的普 及性。语言：以疑问句 开始的说明文，引起读 者的兴趣和思考。其中 囊括很多重点短语和句 型，最后点明了茶在世 界上的普及性和茶饮品 在中国的历史长河的地 位。第 3 课时本 课 时 为 听 说 课。以不同的食物及 其味道为导入，丰富 学生的词汇。然后主 要以薯片意外发明 的历史为听力素材， 巩固本课话题和

10、语 法项目。通过薯片的意外发 明这一有趣的题材让学生 们在丰富自己视野的同时， 了解更多有趣的发明故事。 通过判断正误题和填空题 的设置让学生们在训练听 力时， 注意策略的训练。有 针对性、目的性的听。在多样化、综合性文体：对话结构：对话就生 活中的薯片的意外发明 展开，谈论发明的过程 及历史。语言：学会正确表 述某项发明的发明历史、 过程及意义。能够正确的 用一般过去时的被动语4的真实语言活动中，帮助学 生运用听、说、读、看、写多 种语言技能巩固所学知识。态及相关短语进行适当 地表达。第 4 课时阅 读 文 章 主 要 介绍篮球被发明的 故事。介绍了篮球的 发明者，篮球是如何 被发明出来的，

11、篮球 的规则、篮球的历史 以及篮球的普遍性。通过篮球发明的故 事， 让学生们了解了篮球 运动的发明史及普遍性。 启发学生思考如何描述一 种物品的发明， 培养学生 探究性思维。引导学生用思维导 图的形式去帮助自己梳理 文章的脉络， 使文章的结 构更加清晰， 同时也更加 容易记住一些相关的文本 信息。提高学生的综合阅 读能力，激发学生的创造 性思维。通过 成为著名篮 球运动员的好处和坏处， 培养学生的批判性思维。 同时让我们懂得发明改变 生活，发明改变世界。文体：说明文结构：简介篮球 这项运动，主体是谈论 篮球运动是如何被发明 出来的以及今天该项运 动在中国乃至世界的普 及性。语言： 通过大量 的

12、具体事实和数据说明 篮球运动的历史及受欢 迎程度。详细地介绍了 该项运动被发明的过 程。文中包含大量的一 般现在时及一般过去时 的被动语态句型，极好 地操练了本单元的目标 语言。第 5 课时本 课 时 为 写 作 课。根据前 4 个课时 的学习积累， 利用本 单元所学的语言点 及语法知识， 指导并 完成相应的写作训 练(指导学生完成梯 度性写作任务) 。在多样化 、 综合 性的真实语言活动中，帮 助学生从语言输入到语 言输出，检测学生的学习 效果，开创学生思维能 力，激发学生的写作创新 能力。文体： 说明文(人称、时态)结构：某发明的名 称发明的过程该项发明的作用和 意义布局谋篇(重点句型、使

13、用衔 接词进行文章的逻辑关 系的合适衔接。)小组合作并分享 写作成果。2. 单元内容框架5第 5 课时第 1，2 课时复 习 巩 固 前 面 的 知 识点， 在实 践 中 提 高 综合能力学 习 过 去 时 被 动 语 态 的 基 本 知识积 极 思 考 培 养 科 学 创 新精神从 身 边 入 手 感 受 发 明 的魅力了 解 近 现 代 伟 大 的 发 明创造Unit 6 When was it invented?奇 思 妙 想 小 发 明第 3，4 课时生活中的发明近现代发明运用过去 时被动语 态讨论生 边的发明(三)学情分析学生存在两极分化，大部分学生学习目的明确、积极性高、比较好学。

14、但该 年龄段的学生迫于当前社会形势和中考压力， 在英语学习中偏向于应试机械训练， 自主思考能力有所欠缺，同时也缺乏一定的分析、概括能力，老师应培养学生的 观察力、想象力、记忆力及思维能力，用多样化的教学方式和启发性趣味性的作 业设置调动学生的感官，进行听说读写训练。学生通过本册 Unit 5 对被动语态的 一般现在时的学习和理解，已掌握被动语态一般现在时态的概念、结构及用法并 可以在具体的语境中应用。通过两年多的英语学习，学生对一般过去时非常熟悉， 且在八年级下册 Unit 9 对茶文化有了初步的了解。同时九年级的学生也掌握了一 些阅读方法和写作技巧，在此基础上学生可以很自然的过渡到本单元的学

15、习。三、单元学习与作业目标1.理解、掌握和运用与发明和发明史相关的生词和短语， 理解、掌握和运用 一般过去时被动语态的结构。2培养听说读写的综合能力。 能够运用被动语态描述发明及发明史。 通过对 发明和发明史的学习使学生产生热爱发明的感情，培养学生的综合实践能力。3通过了解世界上的一些发明及发明史， 更好地理解人类发明不仅给人类的6生活带来便利和改变， 也是文化瑰宝。4通过对比分析，掌握一般现在时和一般过去时被动语态，用思维导图的方 式进行阅读，提高阅读理解的有效性。5.从“中国制造”到本土发明，弘扬中国优秀传统文化， 对学生进行情感教 育，热爱生活， 热爱家乡，关心社会发展， 关心未来世界的

16、可塑性， 培养学生爱 国爱家的情怀， 激发学生爱思考，爱发明的创造性思维。四、单元作业设计思路1.根据课标要求及具体学情编写本单元的作业设计， 注重作业设计的科学性、 系统性。以单元整体性为出发点， 环节更全面，课时同步，课时作业的设计充分 体现单元课程内容的整体性。将单元语法练习融入到每节课课时作业中，同时兼 顾每课时的语法要点， 以语法小点拨形式巩固每课时的典型重难点。 单元检测习 题均根据学科特点和单元具体需要设置。2.内容有温度， 设计精准。 本单元作业设计符合课程、标准教材和教学基本要 求，同时符合中考要求。 以教师温暖激励的语言导入单元作业当中， 每课时作业 前的语言小彩蛋是针对被

17、动语态选取的一些励志性格言， 巩固本单元的语法重点， 丰富学生的视野，积累学生的语言素材。3.题型新颖多样化。选编或改编近几年的新的习题和素材， 加强学生实际生活 和现代科技发展之间的关联。同时用原创题来激发学生对于中国瑰丽文化历史的 认知，加强跨学科联系。题型除却中考题型外，还涵盖思维导图、音频作业、调 查报告、小组合作作业等多种形式， 既要体现作业形式的丰富多样， 又要体现认 知水平的递进发展。4.作业时间和难度适宜。 控制每课时的作业的时长；习题的难易程度呈梯度设 置，认真梳理知识，删繁就简，面向基础， 夯实学科基本知识， 提升学科素养。 层次更清晰，设计一定比例的拓展和可选做习题。循序

18、渐进，符合学习认知规律， 适合更多层次的学生使用。5.注重作业的趣味性。每课时设置的拓展集赞题，通过趣味性任务的布置， 让 学生们通过完成集赞题获得成就感， 鼓励学生挑战自我， 认可自我， 展示自我。 同时以此可以减免机械作业， 真正达到满足不同层次学生的需要。6.多方位的评价。让学生的自评与小组互评、教师的评价相结合。从而达到作 业的科学反馈， 更能了解学生的学习效果及不足， 从而指导后期的教与学。7五、课时作业亲爱的同学们， 我们即将开启本单元的学习检测之旅，本单元将有五课时的练习及单元测试题来考考大家，希望足够优秀的你能够顺利通关，并且取得很多的来完成你的惊喜抽奖吧！希望你在学习中能得到

19、很多的 surprise！一起努力吧！温馨提示： 每单元的完成集赞题4 次后可抽奖一次。奖品有四类：1 You can ask one classmate to share an English story with us. (你可以让一位同学和我们分享一个英语故事。)2. You can get a chance to reduce English homework once . (赢得一次减少英语家庭作业的机会。)3.You can have 20 minutes to do what you like to relax yourself.(你可以有 20 分钟去做自己想做的事情来放松自己

20、。)4.You can have a lollipop from the teacher.(你可以得到老师奖励的一个棒棒糖。)第一课时(Section A la -2d)语言小彩蛋 :A good beginning is half done.(良好的开端是成功的一半。 )(每一课时的作业以语言小彩蛋作为导入， 以本单元的与被动语态相关的谚语为 学习素材，让学生们注重每日的语言积累， 从而丰富自己的语言库存。)(一) 听读类1.作业内容听句子， 向同伴复述这些物品的发明时间。2.作业属性作业目标结合课本所学内容， 融入日常生活中物品，让学生更直观 的通过听读，感知本单元即将学习的内容。8设计意

21、图通过语境设置帮助学生复习本节课的重点句式。旨在让学 生在具体情境和句子中加深对生词和句式的理解，并达到 熟练运用的目的。语言技能听说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业口头作业 阅读作业 书面作业 实践 作业完成时间4 分钟作业评价教师评价学生自评 同伴互评3.评价量表听说练习评价量表评价维度评价等级及标准建议与反 馈优秀良好合格未达标准确度全部准确错 1 题错 2 题错 3 题及以 上朗读发音准 确优美性准确优美。较为准确优 美 。发音略有错 误， 朗读不 够流畅。发音错误较 多且朗读不 流畅。注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案听力素材：

22、Cars were invented in 1885.The TV was invented around 1927.The umbrella was invented during the Spring and Autumn Period.The mobile phones were invented in 1973.(二) 巩固应用类 语法小点拨： pleasure 的用法 n 高兴； 愉快举例： I will remember this meeting with pleasure .我会愉快地铭记这次会见。It is a pleasure to talk with you .和你一起聊天

23、真是件乐事。拓展：比较 My pleasure 和 With pleasure ：前者用来回答感谢， 意为“不用谢”；后 者用来答应对方的请求或邀请等，意为“可以； 没问题”。举例 ：A : Thank you for helping me 谢谢你帮了我。 B : My pleasure .别客气。9A : Will you lend me the book ？这本书借给我好吗？ B : With pleasure .可以。 注意：回答感谢时，除可用 My pleasure. 外， 还可以用 It sa pleasure ./ It s my pleasure/Youre welcome/No

24、t at all/No problem/Thats all right ./Dont mention it.等。应用： 请完成句子。(1) 珍妮觉得自己的工作毫无乐趣。 Jenny took no _ in her work .(2)-Could I borrow your e-book ? -_ _. 【答案】 (1) pleasure (2) With pleasure1.作业内容：语法练习一、单项选择。( )1.She found out the problem_ accident during a visit to the local school.A. about B. by C.w

25、ith D. from( )2. - Could you tell me how to pay for the food by QR code(二维码) on thephone?-_ .A . It s a pleasure B . With pleasure C .OK,I could D. It doesnt matter.( )3.(2020 北京) The kite _in China more than 2,000 years ago .A . invents B . invented C . is invented D . was invented( )4. -What shoul

26、d we do before we go shopping?-We should make a(n) _of things and drinks and so on.A. card B. report C. invention D. list( )5.Jane likes to _ the shoes _ special heels.A. wear; have B. put on; have C. wear; with D. put on; with( )6.The scoop _ to _ really cold ice-cream.A. uses; serve B . uses; serv

27、ing C. is used; serve D. is used; serving( )7.Hi,Mom is _ a wonderful movie that we are really _.A. such; moved B. so; moving C. such; moving D . so; moved二、按要求完成下列各题。1. The TV was invented around 1927. (对画线部分提问) _ _ the TV _?2. Paper was invented by CaiLun. (对画线部分提问) _ _paper _ _ ?103. Sunglasses a

28、re used for keeping out the sunshine . (对画线部分提问) _ _sunglasses _ _ ?4. The police caught a thief last night . (改为被动语态) A thief _ _ _ the police last night.5. The novel was written by Lu Xun . (改为否定句) The novel_ _ by Lu Xun .6. They were invited to the party yesterday.(改为一般疑问句) _ they _ to the party

29、yesterday?三、根据所给汉语完成句子翻译，每空词数不限。1. 它是通电运行并且变得很热。It _ and becomes hot.2. 手机是一项如此有用的发明，The mobile phone is_.3. 我在考虑它在我们日常生活中多久被使用一次。I am thinking about _.4 你可以改变鞋子的款式。You can _.5. 电灯泡是爱迪生发明的。The bulb _ Edison.6. 这个公司是李明在 2020 年建立的。(found) The company _ by Li Ming in 2020.2.作业属性作业目标针对本单元的重点语法-一般过去时的被动语

30、态，通过不同的题 型设置帮助学生巩固本节课的重点短语和重点语法。设计意图让学生在具体情境和句子中加深对语法的理解和运用。鼓励 学生完成加的挑战题。以语法为核心考查项目， 融入中考 题型-单项选择，对本课中出现的一些语言知识点进行学习 验收。同时也兼顾一些非中考题型， 作业题型具备灵活性。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间10 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评113.评价量表语法练习评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标准确度全对错 1 题错 2 题错 3 题及以上词汇书

31、写的规范度、美观度书写规范， 无涂改。书写规范，有 1-2 处 涂改。书写有误， 有 3 处涂改。书写有误，有 4 处及上涂改。注： 请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案一、 1.B 2.B 3.D 4.D 5.C 6.C 7.A二、 1. When ，was ，invented 2. Who was， invented by3. What are，used for 4. was caught by 5. wasnt written 6. Were ,invited三 、 1. runs on electricity 2. such a useful invention/ so u

32、seful an invention3. how often it is used in our daily lives 4. change the style of the shoes5. was invented by 6. was founded(三)拓展创新类1.作业内容： 口语训练( 集赞题， 非必做题)请根据英文提示用一般过去时的被动语态简单介绍一下中国古代的四大发明。以 音频形式发送给老师。中国古代四大发明(The Four Great Inventions of ancient China)12papermakingHan Dynasty2.作业属性gunpowderTang

33、Dynastycompassfind the wayprintingBi Sheng作业目标能够运用本单元所学的过去式被动语态知识点，结合中国历史的四 大发明让学生在语言学习的同时，巩固结构化新知，培养学生热爱 祖国瑰丽文化发明的自豪感。设计意图培养学生口语表达能力，形成良好的语言素养和思考能力。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业口头作业 阅读作业 生活技能书面作业 实践作业完成时间5 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表口语表达评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标语言的准确性语言准确 无误。语言较为准确，

34、有 1-2 处错误。语言较为准 确，有 3-4 处 错误。语言较准 确，有 4 处以上错误。句式的多 样性句式丰富 多样。句 式 较 多样，有极少 重复。句式有变化， 但不够丰富。句式变化少 且不够丰富。(重点词汇、短 语、地点名词) 朗 读准确度100%发音 准确80%发音 准确60%发音 准确60%以下发 音准确注： 请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案： 略课时一作业自我评价反馈表(满分五颗星)词汇练习语法操练句型操练阅读题集赞题求知题： (请将本课时的未弄懂的问题提交)本课时你希望老师给予哪方面的帮助？本课时你有所收获的是什么？13第二课时(Section A 3a4c)语

35、言小彩蛋 :The finest diamond must be cut. (玉不琢，不成器。)(一)听说类 1.作业内容口语训练：与本组搭档用一般过去时的被动语态互相介绍家乡的著名建筑建造时14间。Anqing Normal Univeisity (1897 )Anqing Zhenfeng Tower(1570)2.作业属性Anqing Preface and Epilogue(2018)Anqing Yangtze River Bridge(2004)作业目标鼓励学生多开口，改变以书写为唯一重视的学习模式。以口语考查的形式复习本单元重点句型和词汇。锻炼学生在真实语境下的语言表达能力。设计

36、意图其中话题与第一课时学习的内容息息相关， 需要运用本单元的一般过去时的被动语 态句式来表达， 同时结合家乡的著名建筑为话题素材， 在巩固学生基础知识的同时， 为学生提供了英语学习真实的语言环境，锻炼学生的语言输出的能力，同时也让学生们了解家乡的历史与文化， 促进学生热爱家乡， 能够成为介绍家乡美的桥梁。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表口头作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与 反馈优秀良好合格未达标语言使用 正确度100%语言语 法正确

37、85%语言语法 正确60%语言语法 正确60%以下语言 语法正确语言组织 流畅度100%连接自 然，过渡流畅85%连接自然， 过渡流畅60%连接自然， 过渡流畅60%以下连接 自然，过渡流畅注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案Anqing Normal University was founded in 1897. Its the oldest college in Anqing. Anqing Preface and Epilogue was built in 2018. Its fashionable.Anqing Zhenfeng Tower was founded in

38、 1570. Its a symbol of Anqing. Anqing Yangtze River Bridge was built in 2004. It makes our life convenient.(二)巩固应用类 语法小点拨：smell 的用法 ：n 气味； v发出气味； 闻到举例: The cheese produced a strong smell(n.) .奶酪散发出强烈的气味。 I could smell (v.)that the meat was not fresh ,我闻得出肉不新鲜。拓展：感官系动词主要有 feel “感觉，摸起来” , smell “闻起来”

39、sound “听起 来”, taste “尝起来”, look “看起来”；后面接形容词作表语，说明主语所处的 状态。举例 ：This kind of cloth feels very soft .这种布摸起来很软。This flower smells very sweet .这朵花闻起来很香。应用：完成句子。(1)那幅画看上去很美。 That picture_ beautiful .(2)这牛奶闻起来很糟糕。 The milk_ terrible.15【答案】 (1) looks (2) smells1. 作业内容一词汇练习。(一)、根据句意及首字母或汉语提示完成单词。1.Jim asked

40、 her an English question, but she r silent.2.The Great Wall is our n_ symbol.3.Tea was first drunk n 5,000 years ago.4.S_ is knocking at the door. Who is it outside?5.There is no reason to _ (质疑) this.6.You cant put these things in the _ (冰箱),because it is full.(二)、用所给单词的适当形式填空。1.Roy said he didnt k

41、now anyone (call) Thomas Watson.2.These university students are busy helping to spread the (popular) of environmental protection.3.He is water, and we can drink water.(boil)4.Almost everyone has some _ (music) ability.5.He is a great t_ (translate).He has translated about 100 novels during hislife.二语法句型练习。(三)、单项选择。( )1. The young _ has about 30 _.A . inventor ; inventions B . invention ; inventionsC . inventor ; inventors D. invention ; inventors(