[信息技术2.0微能力]：小学三年级英语上（第二单元）Draw and say-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育英语课程标准（2022年版）》.docx

1、小学三年级英语上（第二单元）Draw and say义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语三年级上册 人教版英语 (PEP) (三年级起点)Unit 2 Colours单元组织方式团自然单元 重组单元课时信息序 号课时名称对应教材内容1第一课时作业胸怀大局 勇夺玫瑰A:Lets talk,Draw and say2第二课时作业自信开放 智取颜料A:Lets learn,Lets do3第三课时作业迎难而上 挑战花盆A:Letters and sounds4第四课时

2、作业追求卓越 斩获郁金香B:Lets talk,Lets play5第五课时作业共创未来 缤纷颜料B:Lets learn,Lets do6第六课时作业更快、更高、更强五彩花卉C:Start to read 1 二、单元分析(一) 课标要求 (2022 版) 核心素养内涵和总目标核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应 个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。 34 年级核心素养学段特征能在教师指导和帮助下完成学习任务。能理解日常生活中熟悉的简单语言材 料，开始产生语感；能用基本的、简短的语言与他人交流，描述身边熟悉的事物。 有主动了解中外文化的愿

3、望，观察、感知不同国家或文化背景下的家庭生活、学 校生活、社会生活等，具有身份意识和国家认同感。通过比较，认识别种现象的 异同，尝试从不同角度观察世界。对英语学习产生兴趣，初步养成良好的学习习 惯；在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。 2 学业质量标准一级 (34 年级) 学业质量标准序号学业质量描述1能听懂日常生活中的问候并进行回应，用语基本得体。2能与他人互动交流，对赞扬、道歉、致谢等作出回应，用语礼貌。3能借助图片、手势等，听懂简单指令并作出反应。4能通过简单的动画、配图故事等语篇材料了解世界主要国家的风土人情。5对英语有好奇心，在阅读配图故事、对话等简单语篇材料时，能积极思考

4、，尝试就不懂之处提出疑问。6在跟读简短的音视频材料时，能模仿说话者的语音、语调。7能用简单的语言介绍自己的基本情况和熟悉的事物 (如个人喜好、学校生活等) 。8能通过读、看等方式，认读或说出典型的中外文化标志物。9能正确书写所学的单词和句子。10能参照范例，仿写简单句。11乐于观察生活中的语言和文化现象，尝试从不同角度看待事物。12愿意参与课堂活动，与同伴一起通过模仿、表演等方式学习英语。 3 (二) 教材分析单元课本呈现(主情景图) 4 (A 部分课本原图)(B 部分课本原图) 5 教材分析一览表教 材 分 析学 科 教 材1.全套教材共八册，每学期一册，供小学三至六年级的学生使 用。本册书

5、是三年级上册，第一册。 2.以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五 个方面共同构成的英语课程目标贯穿整套教材，形成本套教材完整的课程体系基础。3.本册书共有 6 个单元：Unit 1 Hello !/Unit 2 Colours./Unit 3 Look at me!/Unit 4 We love animals./Unit 5 Lets eat!/Unit 6 Happybirthday!设计时教师可以根据不同单元的知识特点和内在联系进行主题和内容的统整。单 元 教 材单元主题颜色和介绍、问候他人。模块作业课时ALets talk,Draw and say Lets learn

6、,Lets doLetters and sounds(第一课时作业)(第二课时作业)(第三课时作业)BLets talk,Lets playLets learn,Lets doStart to readLets check,Lets sing(第四课时作业)(第五课时作业)(第六课时作业)(单元评价活动)CStory time (单元故事)文字阐述主情景图： 以图片和文字的形式直观展示本单元主题。A 部分：学习 Good morning!/This is./I see.Show me./ 红黄蓝绿四色英语单词和字母 Aa,Bb,Cc,Dd.B 部分：学习 Good afternoon!/Nic

7、e to meet you.Nice tomeet you,too./黑白橙棕四色英语单词。 6 (三) 学情分析1.学生分析：首先，三年级上册面对的是一群 9 岁左右的学生，这个年龄段的学生正处 于少年时期,具有好奇、好动、爱表现、善模仿等特点。其次，学习 Unit 2 Colours 的是三年级刚开学 2 周的学生，对于城镇学生来说，这是他们学习英语的第 2 周，在校学习英语总时长不足 10 个小时。如何培养学生的英语兴趣尤其是作业 兴趣，对城镇学生整个小学阶段的英语学习体验至关重要。(1) 语言基础学生在三年级之前没有英语基础，本单元是整册书第二单元，也是学生初次 接触英文字母和语音，应

8、当创设有趣的情境，借助儿歌和肢体语言帮助学生学习， 同时要注意中文拼音和英语字母的区分，防止混淆。(2) 语言背景和经验三年级学生对于“颜色”话题并不陌生，他们喜欢五颜六色的物品。但是对 颜色的代表意义和英语表达并不熟悉，教师应当帮助学生认识颜色，认识周围的 物品，培养学生热爱生活，热爱创造和设计的思想品格。(3) 学习能力三年级学生有一定观察能力，要提示孩子观察周围的物体，写出或画出自己 的体会，提高孩子的综合观察思考能力。三年级学生已经表现出创造力倾向，要有意识地注意孩子的创造性活动，鼓 励学生设计总结，归纳知识。2.学习策略及习惯培养：根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，英语学习重点

9、在于激发学生学 习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自 信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进 行简单日常交流的能力。同时注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能 力。适当介绍中西文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习 打下基础。 7 三、 单元学习与作业目标单元学习目标知 识 目标重点语音能正确听、说、读、写字母 Aa,Bb,Cc 和 Dd, 并知道它们在单词中的发音。词汇三 会Ared green yellow blueBblack brown white orange二 会OK(好；行) mum (妈妈)

10、 (美式英语：mom)句型A1. Good morning,Miss Green.2. This is+某人/某物.3. I see+某人/某物/某颜色. 4.Show me+颜色.B1. Good afternoon,Wu Binbin.2. Nice to meet you. Nice to meet you,too.3. Colour+某物+颜色.4. OK!能力 目标1.能够运用“Good morning”和“Good afternoon” 问 候别人，并回应别人的问候。2.能够运用“This is+某人”介绍别人。 3.能够运用“Nice to meet you”和“Nice to

11、meet you,too. ”表达初次见面时的问候与回答。4.听到字母能够说出字母对应的发音。情感 态度学会问候他人，向他人介绍朋友。文化 意识了解奥运五环颜色的象征意义，体会奥运精神和不同颜 色的内涵。学习 策略能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。单元作业目标五 维 作业听能够听懂单元所学词汇和句型。说能够说出单元所学语音，词汇和句型。读能够认读三会单词和句型。写能够在四线三格中正确书写字母 Aa,Bb,Cc 和 Dd。看能够看懂图片信息，明白习题要求。 8 四、单元作业设计思路1.根据安徽省进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实 施方案 ，分层建立学生作业量监控机

12、制，每课时科学设置作业量，严格控制 作业时间。2.设计“种鲜花庆冬奥”主题作业，让学生在情境中以游戏的心态轻松完成 作业，以不同的和紧密关联的“奖励评价机制”鼓励学生逐步挑战作业任务。3.结合三年级学生生理年龄特征以及初次接触英语学科的特点，作业设计在 语言和内容上富有一定趣味性，激励性和学科融合性 (跨学科作业) 。4.根据单元不同模块的特点，结合五维作业目标设计不同题型，搭建作业梯度，设置基础性作业和拓展性作业，进行有效的知识巩固和迁移，全方面提升学 生的综合能力。作业类型团 课时作业 团 单元作业 学期作业作业功能课前预习 课中练习 团 课后复习十大题型选择题，选词填空题，连线题， 口语

13、题，记忆题，阅读题，设计题，实践题，综合运用题，生活实践题课时题量共 (3) 题，其中基础性作业 (2) 题，拓展性作业 (1) 题时长总时长 ( 10 ) 分钟，其中基础作业 ( 7 ) 分钟，拓展性作 业 ( 3 ) 分钟 9 情境式阶梯作业设计思路图 10 五、课时作业 作业前言致同学们的一封信 Forfuture together!亲爱的同学们：你们好！你们知道 2022 年北京冬季奥运会 (The 2022 Winter Olympics in Beijing) 么？冬奥会的吉祥物冰墩墩 (Big Dwen Dwen), 大家一定都很喜欢吧。我们这次作业的神秘主题就是“种鲜花庆冬奥”

14、，根据“更快， 更高，更强”的奥运精神，我为你们设计了重重关卡，包含了听，说， 读，写，看各个方面，你可能要用你的嘴巴，眼睛，耳朵，手指和大 脑协同作战哦。你们最后“种”出来的鲜花将会以图画的形式呈现出 来，张贴在班级的黑板报上，加油吧！爱你们的园丁朋友 11 第一课时作业(胸怀大局勇夺玫瑰) 课时内容A Lets talk,Draw and say预计用时10 分钟第一部分 基础性作业 (必做)题 号作业内容设计意图和题目信息一新学期来了好多新同学和新老师，请同学 们选一选，把序号写在人物下面的括号里。( ) ( ) ( ) ( ) ( )A.Wu Yifan B.Miss Green C.

15、SarahD.Mr Jones E.Miss White设计意图：1. 使学生观察对比图片信 息识记教材中的人物特征。2. 使学生认读所学人物姓 名。3. 使学生将人物姓名和特征进行匹配。学科素养：团语言能力文化意识团思维品质团学习能力能力维度：团识记理解应用综合题目来源：选编改版团创编题目类型：选择题二大声朗读，不害羞；越读越顺，我最牛！ 请你读一读学过的对话吧， 比比谁读得最 好 (熟练度，流畅度，准确性，音色美)(Tips:不会读的句子可以同学互助，询问 老师也可以利用电子书或电子笔点读哟。)设计意图： 1.使学生通过朗读熟悉所 学对话。 2.使学生通过练习能够重 视并提升自己的语言能力

16、。 学科素养：团语言能力文化意识团思维品质团学习能力能力维度：团识记理解应用综合题目来源：选编改版团创编题目类型： 口语题 12 第二部分 拓展性作业 (选做，二选一)题 号作业内容设计意图和题目来源一新学期来了好多新同学和新老师，请你用 手指认一下，然后用所学得英语介绍一下 他们吧，每个人物都想要认识你哦。_ . _ .This is This is_ . _ . . .This is This isNice to meet you ！设计意图： 1.使学生将所学句型拓展 应用。2.使学生综合 1，2 单元知 识。学科素养：团语言能力文化意识 思维品质团学习能力能力维度：团识记理解应用团综合

17、题目来源：选编改版团创编 题目类型：综合应用题二课堂上我们在 Draw and say 环节画了一张 人物画，你可以再多画几个你的好朋友给 同学们认识么？欢迎你下节课前和同学们 一起分享，你可以用所学的句型介绍他们。设计意图： 1.使学生将所学句型拓展 应用。 2.使学生的绘画能力得到 展示。 3.使学生通过观察介绍朋 友集体意识和生活实践能 力得到培养。学科素养：团语言能力团文化意识团思维品质团学习能力能力维度：识记理解应用团综合题目来源：团选编改版创编 题目类型：生活实践题 13 学生作业评价同学，英语王国将要“种鲜花庆冬奥”！请给自己的作业进行评分吧！你能 得到几朵玫瑰花呢？ (1题 1

18、 朵) 鲜花的颜料要通过第二课时作业获得哟！基础性作业拓展性作业自评( ) 朵( ) 朵家长评价( ) 朵( ) 朵老师评价( ) 朵( ) 朵总计一共 ( ) 朵作业分析学生完成情况：总体来说，学生的完成情况较好，从作业时长控制和完成质量来看，符 合预期效果。学生对口语题和画画题兴趣度和参与积极性最高。作业评价：1.分层建立学生作业量监控机制，科学设置作业量，严格控制作业时间。 2.结合五维作业目标设计不同题型，搭建作业梯度。 3.所有题目都是自创，具有趣味性和激励性。4.作业图文并茂，调动学生的兴趣。5.设置基础性作业和拓展性作业，进行有效的知识巩固和迁移，全方面 提升学生的综合能力。6.

19、设置具体情境，让学生在语境中开心完成作业。 14 第二课时作业( 自信开放智取颜料) 课时内容A Lets learn,Lets do预计用时10 分钟第一部分 基础性作业 (必做)题 号作业内容设计意图和题目信息一( 红色颜料题) 用你的彩笔或蜡笔，把下 列单词涂成它们所表示的颜色，然后跟着 录音读一读。设计意图： 1.使学生巩固所学词汇，中 英互译。 2.使学生通过涂色的形式加 深记忆。 3.使学生通过游戏的方式对 英语学习感兴趣。学科素养：团语言能力文化意识团思维品质团学习能力能力维度：团识记团理解应用综合题目来源：选编团改版创编题目类型：涂色题二(黄色颜料题) 请你先读一读，再按照指

20、令做一做，也可以和同伴一起比一比谁做 得又快又好。指令 1: I see red,show me red.指令 2: I see yellow,show me yellow.指令 3: I see green,show me green.指令 4: I see blue,show me blue.设计意图： 1.使学生复习所学句型。 2.使学生动口动手，利用生 活实物，加强记忆。 3.使学生在游戏中轻松完成 作业。学科素养：团语言能力文化意识思维品质团学习能力能力维度：识记团理解团应用综合题目来源：选编改版团创编题目类型：实践题 15 第二部分 拓展性作业 (选做，二选一)题 号作业内容设计意

21、图和题目来源一(蓝色颜料题) 你周围的物品是什么颜色 呢，请你看一看，写一写，也可以将它简 单地画在对应的颜色栏里哦。设计意图： 1.使学生将所学知识和生活 进行联系，提高学习能力。 2.使学生的知识在生活中得 到应用，思维得到发散。学科素养：语言能力文化意识团思维品质团学习能力能力维度：识记理解团应用团综合题目来源：选编改版团创编题目类型：综合应用题redyellowgreenblue二( 绿色颜料题) 不同颜色的橡皮泥揉在一 起能形成新的颜色，请你试试下面 2 种颜 色能形成什么颜色呢？你还发现其他关于 颜色的混色秘密么，请你写下来或画下来。设计意图： 1.使学生的知识得到拓展和 迁移。

22、2.使学生的美术和英语得到 融合。3.使学生热爱生活，热爱探 索。学科素养：语言能力团文化意识团思维品质学习能力能力维度：团识记团理解团应用团综合题目来源：选编改版团创编题目类型：综合应用题redredblue+yellowblueyellow=_=_=_我发现：1. _2. _ 16 学生作业评价同学，还记得英语王国将要“种鲜花庆冬奥”么？第一次作业你收获了几朵 玫瑰花呢？这次我为你准备了四种颜料用来给鲜花着色，请给自己的作业进 行评分吧！ (1 题 1 种颜色)基础性作业拓展性作业自评( ) 色 ( ) 色( ) 色 ( ) 色家长评价( ) 色 ( ) 色( ) 色 ( ) 色老师评价(

23、 ) 色 ( ) 色( ) 色 ( ) 色总计一共 ( ) 种颜色，有 ( ) 个作业分析学生完成情况：总体来说，学生的完成情况较好，从作业时长控制和完成质量来看，符 合预期效果。作业评价：1.分层建立学生作业量监控机制，科学设置作业量，严格控制作业时间。 2.结合五维作业目标设计不同题型，搭建作业梯度。3.跨学科作业，具有趣味性和实践性。4.作业具有游戏性，调动学生的兴趣。 5.设置基础性作业和拓展性作业，进行有效的知识巩固和迁移，全方面提升学生的综合能力。 6.作业设计具有前后关联和衔接性，学生在快乐中完成作业。 17 第三课时作业(迎难而上挑战花盆) 课时内容A Letters and

24、sounds预计用时10 分钟第一部分 基础性作业 (必做)题 号作业内容设计意图和题目信息一请按字母表顺序在四线三格中默写出前四 个字母，然后根据图片提示把单词首字母 补充完整。CcA book_ag_ ppleat_og_uck设计意图： 1.使学生巩固所学语音知 识。 2.使学生能够正确书写字 母。学科素养：团语言能力文化意识团思维品质学习能力能力维度：团识记团理解应用综合题目来源：选编改版团创编题目类型：书写题二观察一下每道题目的字母规律，再写出它 们的“左邻右舍” (注意大小写哦) 。1. A C _ _ _2. b c3. Aa Cc_ _设计意图： 1.使学生熟悉字母的书写 顺序

25、。 2.使学生观察字母的大小 写规律。学科素养：团语言能力文化意识 思维品质团学习能力能力维度：团识记团理解应用综合题目来源：选编团改版创编题目类型：记忆题 18 第二部分 拓展性作业 (选做，二选一)题 号作业内容设计意图和题目来源一阅读短文，把下列文具与相应的颜色连线。Hello !Im Mr.Bag.I am blue.I have a red pen.I have a yellow eraser.I have a green ruler.Oh,my pencil box is blue ,too.red yellow green blue设计意图：1.使学生将 1，2 单元知识 进行综

26、合。 2.使学生能够认读并理解 所学句型的意思。学科素养：语言能力文化意识 团思维品质团学习能力能力维度：识记团理解应用团综合题目来源：选编改版团创编题目类型：阅读题二看着第一题自己默写的字母，写对了么？ 请读一读下面的小口诀， 自己检查一下吧。设计意图：使学生通过口诀记忆法，检 查所学字母书写。学科素养：团语言能力文化意识 思维品质团学习能力能力维度：团识记团理解应用综合题目来源：选编团改版创编题目类型：记忆题大 A 箭头指上方，小 a 系辫真漂亮 大 B 耳朵右边长，小 b 食指指向上 大 C 吃饭嘴大张，小 c 大 C 一个样大 D 肚子圆又胖，小 d 五线谱里藏 19 作业评价同学，请

27、给自己的作业进行评分吧！这次我给你准备了美丽的花盆用来 盛装鲜花，你能得到几个花盆呢？ ( 1 题 1 个) 。如果你想得到更多鲜花和 颜料，请继续挑战后面的作业哦。基础性作业拓展性作业自评( ) 个( ) 个家长评价( ) 个( ) 个老师评价( ) 个( ) 个总计一共 ( ) 个作业分析学生完成情况：总体来说，学生的完成情况较好，从作业时长控制和完成质量来看，符 合预期效果。作业评价：1.分层建立学生作业量监控机制，科学设置作业量，严格控制作业时间。 2.设计了字母顺序，大小写，书写格式，字母语音等多种题型。3.将 1,2 单元知识进行综合设计，巩固学生所学知识。 4.通过记忆口诀的方式

28、帮助学生形象掌握字母的书写形式。5.设置基础性作业和拓展性作业，进行有效的知识巩固和迁移，全方面 提升学生的综合能力。 20 第四课时作业(追求卓越斩获郁金香) 课时内容B Lets talk,Lets play预计用时10 分钟第一部分 基础性作业 (必做)题 号作业内容设计意图和题目信息一当你遇到以下不同情景，你该设计意图： 1.使学生借助对话框理解 连线题答题方式。 2.使学生区分不同情景下 的说话方式。 3.使学生理解不同的句型 并在生活中应用。学科素养：团语言能力文化意识团思维品质团学习能力能力维度：识记团理解团应用综合题目来源：选编改版团创编题目类型：连线题怎样说呢？试着将左右两边

29、连一连吧。下午遇到老师， 想要向她问好。初次见面打招 呼。This is Wu Yifan!Good afternoon !想要向妈妈介 绍 Wu Yifan。Nice to meet you.二选词填空，将正确的序号填在题前括号内。A.is B.afternoon C.to D.too( ) 1.This _ Wu Yifan. ( ) 2.Good _ . ( ) 3.Nice _ meet you . ( ) 4.Nice _ meet you ,_ .设计意图：使学生熟悉所学句型，知道 不同词汇的正确选用。学科素养：团语言能力文化意识 思维品质学习能力能力维度：团识记团理解应用综合题目

30、来源：选编改版团创编 题目类型：选词填空题 21 第二部分 拓展性作业 (选做，二选一)题 号作业内容设计意图和题目来源一为下列句子选择正确的汉语意思，将序号 写在题前括号内。设计意图： 1.使学生能够认读和区分 不同句型。 2.使学生能够熟练掌握所 学句型的中文意思。 3.使学生能够熟练选择题 型。学科素养：团语言能力文化意识团思维品质学习能力能力维度：团识记团理解应用综合题目来源：选编改版团创编题目类型：选择题( ) 1.Good morning! ( ) 2.Good afternoon! ( ) 3.This is Zoom. ( ) 4.Nice to meet you. ( ) 5

31、.Nice to meet you,too.A.这是 Zoom。B.早上好！C.见到你很高兴。D.下午好！E.见到你也很高兴。二遇到下面的句子，你该怎样回答呢，请你 选择正确的答语，将序号写在题前括号内。设计意图： 1.使学生能够认读和区分 不同句型。 2.使学生能够正确回答别 人的问候语。 3.使学生能够熟练选择题 型。学科素养：团语言能力文化意识团思维品质学习能力能力维度：团识记团理解应用综合题目来源：选编改版团创编题目类型：选择题( ) 1.Good afternoon! ( ) 2.Nice to meet you. ( ) 3.Good morning! ( ) 4.Hello !A

32、.Good morning！B.Hi！C.Nice to meet you,too.D.Good afternoon! 22 作业评价同学，请给自己的作业进行评分吧！这次我为你准备了荷兰国花郁金香，你 能得到几多郁金香呢？ (1 题 1 朵) 第五课时作业你将得到更多颜料，加油 吧！基础性作业拓展性作业自评( ) 朵( ) 朵家长评价( ) 朵( ) 朵老师评价( ) 朵( ) 朵总计一共 ( ) 朵作业分析学生完成情况：总体来说，学生的完成情况较好，从作业时长控制和完成质量来看，符 合预期效果。作业评价：1.分层建立学生作业量监控机制，科学设置作业量，严格控制作业时间。 2.针对句型设计选词

33、填空，情景问答，中英翻译等题型强化练习。 3.注重知识点的区分和界定，防止学生混淆句型。4.作业具有针对性，紧扣课时任务。5.设置基础性作业和拓展性作业，进行有效的知识巩固和迁移，全方面 提升学生的综合能力。 23 第五课时作业(共创未来缤纷颜料) 课时内容B Lets learn,Lets do预计用时10 分钟第一部分 基础性作业 (必做)题 号作业内容设计意图和题目信息一( 白色颜料题) 用你的彩笔或蜡笔，把下 列单词涂成它们所表示的颜色，然后跟着 录音读一读。设计意图： 1.使学生巩固所学词汇，中 英互译。 2.使学生通过涂色的形式 加深记忆。 3.使学生通过游戏的方式 对英语学习感兴

34、趣。学科素养：团语言能力文化意识团思维品质团学习能力能力维度：团识记团理解应用综合题目来源：选编团改版创编题目类型：涂色题二( 黑色颜料题) 请你先读一读，再按照指 令做一做，也可以和同伴一起比一比谁做 得又快又好。设计意图： 1.使学生复习所学句型。 2.使学生动口动手，利用生 活实物，加强记忆。 3.使学生在游戏中轻松完 成作业。学科素养：团语言能力文化意识 思维品质团学习能力能力维度：识记团理解团应用综合题目来源：团选编改版创编题目类型：实践题 24 第二部分 拓展性作业 (选做，二选一)题 号作业内容设计意图和题目来源一( 橙色颜料题) 你周围的物品是什么颜色 呢，请你看一看，写一写，

35、也可以将它简 单地画在对应的颜色栏里哦。设计意图： 1.使学生将所学知识和生 活进行联系，提高学习能 力。 2.使学生的知识在生活中 得到应用，思维得到发散。 学科素养：语言能力文化意识 团思维品质团学习能力能力维度：识记理解团应用团综合题目来源：选编改版团创编 题目类型：综合应用题whiteblackorangebrown二(棕色颜料题) 上次我们把不同颜色的橡 皮泥揉在一起能形成新的颜色，请你试试 下面 2 种颜色能形成什么颜色呢？你还发 现其他关于颜色混色的秘密么，请你写下 来或画下来。设计意图： 1.使学生的知识得到拓展 和迁移。 2.使学生的美术和英语得 到融合。 3.使学生热爱生活，热爱探 索。学科素养：语言能力团文化意识