[信息技术2.0微能力]：小学六年级英语上（第四单元）Hobbies and Habits-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育英语课程标准（2022年版）》.docx

1、小学六年级英语上（第四单元）Hobbies and Habits义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品4 、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语六年级第学期教版(三年级 起 点)Unit 4 I have a pen pal单 元 组织式 然单元 重组单元课时信息序 号课时名称对应教材内容1Friends HobbiesPart ALets talk2My HobbiesPart ALets learn3Making Pen Pals According to HobbiesPart B Lets tal

2、k4Hobbies and HabitsPart B Lets learn5Hobbies Bring Us TogetherPart B Read and write6Different Hobbies are OKPart C Story time 、单元分析() 课标要求本单元属于“与社会”主题，要求学能学习表达并与他交流爱好与常活动等 个信息。根据课标要求，通过本单元的学习，学能在具体的活情境中，谈论 、 同学及好友的爱好及常活动 ，引导学培养泛且有意义的爱好 ，同时培养学乐于 与交往的性格，结交更多志同道合的朋友，培养良好际关系，丰富个及校园活。() 教材分析1. 内容分析本单元是教

3、版英语六年级上册第四单元 ，主要围绕“ 爱好” 这话题展开 ，核内 容是谈论和朋友的爱好及相关活动安排 。整个单元通过 2 个话语篇 、1 个阅读语篇和 1 个拓展故事 ，逐步引导学学习爱好表达和常活动 ，关注爱好对于交友 和丰富常活的意义 ，正确把握爱好与常学习活的关系 ，合理安排兴趣爱 好的时间 ，让活因爱好变得有趣 、有序 、有意义。本单元主要分为 A 、B 、C 三个部分。A 部分包括重点词汇和情景对话 ，主要内容为学习有关爱好词汇、谈论笔友 及的爱好 ，分三个课时 。第课时 ，张鹏和 O1iver 谈论笔友 Peter 的兴 趣爱好， 引出词汇和词组 reading stories,

4、 doing kung fu, swimming, singing 及询问 爱好的特殊疑问句句型 What are his/ her/. hobbies? He/She likes 第 课时 ，张 鹏和 Peter 通过视频聊天谈论的爱好 ，巩固和运爱好相关的词汇和句型。B 部分包括重点词汇 、情景对话和读写内容， 主要内容进步讨论笔友的 爱好和常活动， 分两个课时。第课时， 通过吴斌斌和 John 谈论在澳 利亚的新笔友，引出词汇 doing word puzzles, going hiking 和询问爱好的般疑问 句句型Does he/she like.? Yes, he/she does

5、. No, he/she doesnt. 第 课时，通过John 和弟弟在家讨论新笔友的场景，进步运句型 Does he/she . (爱好/活动安 排) ? Yes, he/she does. No, he/she doesnt. 描述笔友的爱好及常活动安排 。第三 课时 ，通过阅读招募有共同爱好的伙伴或社团成员的告这贴近真实活的情 境 ，复习巩固本单元有关爱好话题的内容 ，做到中学， 学中 。C 部分故事为选学内容 ，重点是将所学知识个故事情节串联起来 ，达到 综合运语的的。2.结构分析从单元整体教学出发，根据话题内容对 A、B 、C 教学版块进进深度的 挖掘， 引导学对话题进深学习 ，开

6、展主题意义探究 。深度挖掘后的单元话 题体系为：2i bbi (A L t t lk)Hobbiesth (B R d d it )1.Friends Hobbies (A Lets talk) H2.My Hobbies (A Lets learn)L t l )3.Making Pen Pals According to Hobbies (B Lets talk)4.Hobbies and Habits (B Lets learn)5.Hobbies Bring Us Together (B Read and write)U T6.Different Hobbies are OK (C S

7、tory time)ff t H bbi OK (C St ti )通过 6 个话题“Friends Hobbies -My Hobbies -Making Pen Pals According to Hobbies-Hobbies and Habits-Hobbies Bring Us Together-Different Hobbies are OK ”层层推进教学活动 ，带领学逐步深话题学习 ，探讨爱好及相应的常活 动安排 。在完成本单元所有的内容学习后， 学能体会到爱好不仅能让我们交到 更多的朋友 ，还能参与丰富的团体活动， 丰富常活。(三) 学情分析1.语基础学在五年级上册第四单元已

8、经学习过些与能及常活动相关的单词 ， 如 swim, cook, play football, do kung fu, play the pipa, sing songs 等，在五年级下册 第五单元已经学习过动词的 ing 形式，并接触过句型 I like (I like flying.) 为本单 元话题的学习提供了定的语基础。2.活经验六年级学乐于与朋友交流的学习和常活 ，但是现实活中 ，学 基本上以的同班同学为朋友 ，对笔友的认识不多 ，导致交流笔友的时候没 有信息沟 ，话可说 。因此 ，在进本单元的教学过程中 ，教师应该避免为了学 习句型和词汇机械反复的讨论身边的朋友 ，是在交流爱好的过

9、程中 ，有意识 地帮助学深理解爱好在活中的更多意义和作 。33.学习能六年级学经过三年的英语学习 ，已积累了定的英语学习经验，在课堂交 流中 ，注意倾听 ，积极思考 ，能积极与他合作 ，共同完成学习任务；具有定 的语知识储备，初步具备了能英语与他进简单表达和交流的能 。此外， 关于朋友 、爱好的话题也是学所熟悉的 ，是学乐于参与学习 、讨论的话题。4.情感储备本单元的主题是谈论爱好 ，是学在常活中经常体验喜欢的话题。六 年级的学注重同伴关系 ，对“ 爱好” 这话题的兴趣较 ，更喜欢和有共同兴趣 爱好的朋友起玩 。因此 ，通过本单元的学习 ，可以引导学培养丰富的兴趣爱 好 ，让孩们体会爱好对于交

10、友 ，发展际关系的重要性 。同时 ，引导学合理 安排爱好和学习活的关系 ，让活因爱好丰富多彩。三 、单元学习与作业标根据新课标和英语课程核素养的要求 ，制定本单元学习和作业标。 本单元的学习标如下：1.通过本单元学习， 学能够听 、说 、读 、写单元核词汇和句型 ，并能正 确使核词汇和句型交流朋友的爱好和常活情况。2.在本单元学习过程中， 学能发展健康的 ，泛的兴趣与爱好 ，培养乐于 与交往的性格。3.到本单元话题学习结束， 学能够合理安排爱好与学习活的关系 ，让 活变得有序 、有趣 、有意义。根据单元学习标，制定如下单元作业标：1. 巩固对话内容， 能单元核句型 What are his/

11、her/. hobbies? He/She likes Does he/she . (爱好/活动安排) ? Yes, he/she does. No, he/she doesnt.进 简单交流。2.巩固单元核词汇 ，并能做到举反三拓展其他爱好的词汇 ，并能在真实 情境中进表达。3.加深爱好对交友的作以及合理把握爱好和学习活的关系， 学以致 。4.巩固课理解，就朋友及身爱好、爱好和学习活的合理安排 、加相 应社团拓展校园活等进表达。45.巩固语篇理解 ，能为社团或俱乐部设计告，提升书表达能 。四 、单元作业设计思路1.整体思路学英语教学既要向全体学，要尊重其个体差异，让学通过不同程 度的作业 ，

12、使每位学都在完成作业的过程中享受成功。“双减”背景下 ，作业 分层设计，为学提供多种层次的作业，让学主选择作业，疑是种较 理想的举措。依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，每课时分别设计 出基础类作业和拓展类作业；以单元为单位设计出单元质量检测作业。2.作业设计要素( 1) 依据单元学习和作业标，设计作业内容。本单元主要围绕“爱好”这话题展开，学通过学习 ，能够就朋友及身爱 好进表达，并学会合理安排爱好和学习常活、拓展校园活。单元课时作 业和单元质量检测作业紧密围绕这个主题，让学在完成作业的过程中深开展 主题意义探究。(2) 根据学情，设置作业形式和层次。依据学情，课时作业包含基础性和

13、拓展性两类。基础性作业：能够理解并掌 握本单元的基本词汇 、句型和会话 ，并在此基础上励孩表达的兴趣爱 好 ，引导培养积极健康泛的兴趣爱好。拓展性作业：以情境为撑，综合运 所学知识 ，在和他的交流中了解对的兴趣爱好 ，从建兴趣相同的友情 关系 ，培养学乐于与交往的性格 ，也励学发展泛的兴趣爱好。(3) 以课时为单位，合理安排作业时间。本单元作业以 6 个课时作业和 1 个单元质量检测作业组成 。课时作业依据 教材内容编排作业 。针对不同的课型， 以及该课时在单元中的所处的地位设计 作业 。如相对于 Part A 部分 ，Part B 部分作业的综合性就能强些， 同样是 对话课，Part A 部

14、分以巩固词汇和句型为主，Part B 部分强调语的综合运能 。对于 Read and write 课时 ，围绕社团告开展读写练习 ，以读促写，提 语能 。(4) 以激励为导向，开展作业评价。每项课时作业后均安排评 、同伴、家和教师参与作业评价，并且进星5级奖励 。多元化的评价式 ，既能够使作业评价更为客观，也能在评价的过程中 提升学学习的主性，不断反思和调控的学习，能更好的理解和完成作业，提学习英语的能 。五 、课时作业第课时 11.作业内容Interview your partner. (采访你的搭档，填写搭档的好友信息记录卡 。)Friends name:_Age : _Hobbies:_

15、photo参考句型：A: Who is your best friend?_ .B: He/She isA: How old is he/she?_ .B: He/She isA: What are his/her hobbies?_ .B: He/She likes2.时间要求：5- 10 分钟3.评价设计完成情况评学评价家评价教师评价我能认真、顺利地完成此 次作业 。时为：我能和组员们很好的完 成信息卡。4.作业分析与设计意图:在真实情境中完成关于朋友信息的记录，巩固已学内容， 了解别的兴趣爱好，从励学乐于与交往的性格。6 21.作业内容Littler reporter. (以 VCR 的

16、式来介绍你好朋友的爱好等信息。) 参考句型：This is my friend.His/Her name is.He/Her lives in .What are his/her hobbies? Let me tell you.He/She likes.2.时间要求：8- 12 分钟3.评价设计：完成情况评学评价家评价教师评价我能认真、顺利地完成此 次作业 。时为：我能流利地英语介绍 我的朋友。4.作业分析与设计意图：设置综合性的作业，和真实活相贴切，既训练了本 课的句在真实情境中的运 ，扩充的更多的短语表达，锻炼学的组合作的 能和与交往的能 。第二课时 11.作业内容Interview y

17、our friends. (采访你的两位好友的爱好，并记录下来，与的 爱好进对 ，有什么发现呢？然后进报告。)NameHobbies报告参考句型：7I like_ .My friend likes _.We have the same hobbies. /We have the different hobbies.2.时间要求：5- 10 分钟3.评价设计：完成情况评学评价家评价教师评价我能认真、顺利地完成此 次作业 。时为：我能询问朋友的爱好，并 完整的做出报告。4.作业分析与设计意图：通过询问、对让学们运对话去发现与朋 友间爱好的异同。 21.作业内容Talk about your hob

18、bies. (说说的爱好，谈谈爱好给带来的益处，可 以增加爱好表演。)It makes me _(happy/ healthy/strong/.)!I likeI often_ ._ .2.时间要求：8- 12 分钟3.评价设计：完成情况评学评价家评价教师评价我能认真、顺利地完成此 次作业 。时为：我能介绍爱好并谈 谈爱好带来的益处。4.作业分析与设计意图：学能运丰富的语描述的爱好，体验爱好 给带来的益处。第三课时8Name:_ 11.作业内容Finish the mind map and retell it. (回忆课内容，完成下的思维导图，并 尝试复述课内容吧！)Place:_Wu Bin

19、binsnew pen palHobbies:_2.时间要求：5- 10 分钟3.评价设计：完成情况评学评价家评价教师评价我能认真、顺利地完成此 次作业 。时为：我能根据思维导图提示， 流利地复述对话内容。4.作业分析与设计意图：使学能运关键信息复述笔友爱好等基本信息， 有助于学巩固语知识，更有利于标语的输出。 21.作业内容Write a message to John inAustralia. (你也想和 John 做笔友吗？请向新朋友介 绍下吧！)9This is Linda She lives in China She likesMY HOBBIES1._2._3._MY FAVOUR

20、ITES_Food :_Animals:Sport: _Hi, John. Im Wu Binbins friend. My names_. Im very interested in Australia, and Im learning English. I like_. My favourite_is_. _._ .Write to me or chat with me. Lets be friends!Yours,_2.时间要求：8- 12 分钟3.评价设计：完成情况评学评价家评价教师评价我能认真、顺利地完成此 次作业 。时为：我能通过写邮件的式 向新朋友介绍爱好 等信息。4.作业分析与

21、设计意图：布置结交笔友的实践作业，励学积极运所学 语 ，达到学以致的的。锻炼学的胆量，增强学好英语的信 ，培养学 乐于与交往的性格，培养综合语能 。第四课时 11.作业内容Read and write. (爱好和个常活动有着密不可分的联系。请阅读以下 4 的爱好及活动，将短补充完整。 )_ .This is John. He likesHe_ every day.102.时间要求：5- 10 分钟3.评价设计：完成情况评学评价家评价教师评价我能认真、顺利地完成此 次作业 。时为：我能根据图及上下 提示正确补充短 。4.作业分析与设计意图：通过图阅读，能体会爱好对于常活动的影响， 也了解越来越多

22、外国喜爱我们中华化。 21.作业内容Read, write and assess. (爱好和个常活动有着密不可分的联系。请阅读以 下 4的爱好及活动安排，将短补充完整，并评价活动安排是否合理，如不合 理给出恰当建议。)_ . _Paul likes Heevery Saturday. Thats a good habit. It makes him_._ . Thats a bad habit. He should2.时间要求：8- 12 分钟3.评价设计：完成情况评学评价家评价教师评价我能认真、顺利地完成此 次作业 。时为：我能描述他爱好及 常活动，并能判断习惯是 否合理 ，给出恰当意 。4

23、.作业分析与设计意图：在阅读和思考中，判断爱好与习惯是否安排的恰当， 如不恰当给出相关建议，培养学英语解决实际问题的能 。第五课时 11.作业内容Find the right club. (学校俱乐部报名开始啦！请根据每个学不同的兴趣爱好， 向他们推荐合适的俱乐部课。)colourfulworld12345678Andy likes doing kung fu. He can call_ and join _ Club. He can learn kung fu every _.Linda likes _. She canjoin the Colourful world Club. They

24、meetat the onJim likes He can take a basketball class at theon the weekend._ . _ _ ._2.时间要求：5- 10 分钟3.评价设计：13完成情况评学评价家评价教师评价我能认真、顺利地完成此 次作业 。时为：我能根据每的兴趣爱 好，为他们选出合适的俱 乐部。4.作业分析与设计意图：读写课关注学读写能的培养。懂得结合个喜 好意去选择不同的课程，使不同程度的学都能较好的掌握标语 。 21.作业内容Make a poster for your club. (学校将开设个英语俱乐部， 如表演俱乐部、 歌曲俱乐部、阅读俱乐部

25、、写作俱乐部. 根据你和好友的爱好，为你们的 “_ Club”设计则告，获得投票最多的俱乐部将选！)Tips：注意标题、语精炼、引注 ，你可以参考以下句型。What is your hobby？Do you like.?There is/ are.We have.Join us./ Join our. club.See you.Call.qqcomcn2.时间要求：10- 15 分钟3.评价设计：完成情况评学评价家评价教师评价我能认真、顺利地完成此 次作业 。时为：14我能为的俱乐部设计出 标题醒 、内容精炼的 告。4.作业分析与设计意图：以俱乐部告设计的形式让学进书表达， 以往的写作更能引起

26、学的兴趣，让他们更乐于去完成这项作业。同时，学们 根据不同的爱好成不同的兴趣组，可以让他们积极运所学语进表 达和交流，加强合作，共同完成学习任务，从培养他们乐于与交往的性格。第六课时 11.作业内容Act out the story. (组合作演演这个故事，可以适当修改语 ，使之难易 度更符合的表达平。)参考句型:_ . _ .Zac lives He likesEvery day, the squirrels_. Then the Monkey King _ . Sometimes, Zac_. The Monkey King likes _, so he doesnt like_.One

27、day, Zac_. The Monkey King _.2.时间要求：8- 10 分钟3.评价设计：完成情况评学评价家评价教师评价我能认真、顺利地完成此 次作业 。时为：我和组员很好的完成表 演，语动、肢体动作 到位。4.作业分析与设计意图：通过扮演，既可以把所学语知识内化展示出来，能增加学习的趣味性，调动学学习的积极性， 同时能加强合作意识。 21.作业内容Make a new ending and act out the story. (组合作改编故事结局，使不同爱好15的猴王和松和谐相处，并且表演出来。)结局改编参考句型:The Monkey King sang and danced

28、with Zac happily.The Monkey King told Zac to be quiet in a polite way.Zac read a book with the Monkey King.2.时间要求：10- 15 分钟3.评价设计：完成情况评学评价家评价教师评价我能认真、顺利地完成此 次作业 。时为：我和组员很好的完成改 编和表演 ，并富有创新。4.作业分析与设计意图：通过改编故事，可以让同学们学会思考， 当我们正 专的做感兴趣的事情时，被不同兴趣爱好的打断，我们应该怎么做。既 可以把所学语知识内化展示出来，能增加学习的趣味性和解决问题的实践性。单元拓展阅读1.作业

29、内容Extended reading. (好的爱好终身收益，充实我、结交更多的朋友，还能 为职业理想做好铺垫。阅读短 ，判断句对错，对的写“T” ，错的写“F” 。)My name is Sarah, and my best friend isAmy. We have the same hobby. We both like looking at the sky, because there are many beautiful and shinning stars. In the evening, We always go outside and look at the sky. In di

30、fferent seasons, we see different stars. How beautiful they are! We have many books about stars, too. We talk about the names and shapes of the stars. We both want to be a pilot in the future. Then we can see more beautiful stars every day! It will make us very happy.( ) 1. Sarah and Sam always go o

31、utside and look at the sky.( ) 2. Sarah sees the same stars in different seasons.( ) 3. Sarah likes watching films about stars.( ) 4. Sarah wants to be a pilot because of her hobby.16( ) 5. Agood hobby can help Sarah make good friends.2.时间要求：10- 15 分钟3.评价设计：完成情况评学评价家评价教师评价我能认真、顺利地完成此 次作业 。时为：我能读懂章，并

32、能理解 好的爱好终身收益。4.作业分析与设计意图：把与本单元所学内容相关的阅读材料推荐给学 ， 既可以巩固拓展本单元所学知识，把爱好与交友、职业理想联系起来，激发学 去拓展兴趣爱好，也为下单元要学的职业理想做下铺垫。六 、单元质量检测作业 () 单元质量检测作业内容活动主题：School Clubs活动公告：亲爱的同学们，学校课后服务特课程即将开设三俱乐部课程， 你将有机会选择加感兴趣的俱乐部，并且结交更多的朋友。快来闯关，收 集星星吧！集满定数量的星星，即可选择喜爱的俱乐部！还在等什么？ 快来挑战吧！第关：活动预备环节基础练 、为了让“School Clubs”更好的服务于孩们，张师对同学们

33、的爱好进 摸底。同学们爱好泛，特类、运动类、学习类.请仔细听录 ，选出你所 听到的爱好。 (5)17( ) 1. A. singing( ) 2. A. playing ping-pong( ) 3. A. listening to music( ) 4. A. reading storiesB. dancingB. playing basketballB. playing with phoneB. studying Chinese( ) 5. A. doing word puzzles B. drawing picturesC. playing the pipaC. playing foot

34、ballC. watching cartoonsC. learning EnglishC. cooking 、Jack, Tim, Cindy 以及 Helen 四位同学因为身体不适请假了，他们的朋友 向张师介绍了这位同学的兴趣爱好，请根据谈话内容选出正确的图 。 (4 )( ) 1.-What are Jacks hobbies?-He likes going hiking. He often goes hiking with his family.18A.B.( ) 2.-What are Tims hobbies?-We are best friends. I like playing

35、football, but he likes ping-pong.A.B.( ) 3.-You like doing word puzzles. How about Cindy?-She likes doing word puzzles, too. We often do it together.A.B.( ) 4.-Helen is from the UK. Can she cook Chinese food?-Yes, she can. She often cooks at home. She loves cooking.AB.? Greater! Join us and we can s

36、hare with_ _She often for us on the weekend. Join us!You will be happy and healthy!_king. She can cook good food.Youre so kind. Thats a good idea.19What are your hobbies? My friends and I like _ _. We often play football on the weekend. See you in the football club! You can make many new friends!Do you like _ books can make us clevD