[信息技术2.0微能力]：中学七年级英语上（第五单元）Reading-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育英语课程标准（2022年版）》.docx

1、中学七年级英语上（第五单元）Reading义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品42单元作业设计年级七年级上册教材版本人教版单元标题Unit 5 Do you have a soccer ball?课时课时课型The First and the Third PeriodsListening and SpeakingThe Second PeriodReading and GrammarThe Fourth PeriodReadingThe Fifth PeriodWriting教 材 分 析单 元 内 容 分 析Un

2、it5 通过对有关运动和球类的单词进行教学，学生们可以在学习中选择自己喜欢的运动项目， 并表述其原因，最终让学生们明白如何与朋友们共度欢乐运动时光。在教学中，学生们可以针对自 己的运动爱好互相提问，同时针对不同的情况提出邀请；掌握使用由do 和 does 引导的一般疑问句； 利用重点词汇 have 提问并回答物品的所属关系；同时初步了解通过 Lets 这个句型提出建议。在 Section A 的教学内容中，重点突出对球类运动单词的学习以及 have/has 在一般疑问句 当中的使用及回答，特别关注在第三人称单数的情况之下动词的正确使用问题。在 Section B 的教学内容中，学会使用几个描述

3、性的形容词来提出建议和评价事物；教学 难点在于阅读短文和写作的训练。在师生的教学交流中让学生养成良好的运动习惯和运动收藏习 惯。课 时What (内容)Why (意图)How (方法)TheFirstPeriod通过教学主题图 国外一个 普通家庭的客厅之中，两位男 生在沙发上边看电视边聊天， 从而引出对球类物品词汇，与 如何表达物品所属关系的教 学。 通过讨论主题图和球类运动的学习，让学生准确掌握球类 运动目标词汇。 通过听力、角色表演 Cindy 与Helen 之间的对话，正确掌握 如何与朋友讨论物品的所属 关系；培养学生乐于与朋友分 以对话形 式 展开 目标语 言 教 学，表达物品所 属句

4、型。 表达所属 关 系的动 词 have ， has。享自己体育收藏，享受运动的 满足感。The Second Period语法教学 have/has 与 do/does 引导的一般疑问句. 通过重点语句让学生学会如何与朋友谈论自己的运动收 藏。 通过讨论课本中一副杂乱的卧室图片，引导学生对话，培 养学生团队协作精神，让学生 更加热爱体育运动。以语法与练习形式 促进说与写。TheThirdPeriod 教学主体图展示一位男生脑海中展现的各类活动， 并通过男生的表情展示各 类评价词汇； 本课设计了 Jenny 和 Paul之间讨论进行什么业余活 动，并以运动这种健康的 方式代替玩电脑和看电 视。

5、 以图文形式让学生学会对不同活动的评价。 以听力结合对话，培养学生听说能力，并启发学生思考，如 何正确选择积极健康的娱乐 方式，培养同学之间和睦相处 互助精神。教材设置一 幅主题 图并编排了一段双 人对话，以图示和听 力形式呈现情景对 话互动活动，友好地 向别人提出建议。The Fourth and Fifth Periods 校杂志社上的一份调查报告展示了 Frank Brown,Gina Smith 和 Wang Wei 三位同学的体育收藏和 对不同运动的看法； 以呈现运动报告形式收集写作素材，完成写作目标。 以调查报告的形式，让学生了解他人对运动的看法及课后 娱乐活动，启发学生思考如何

6、发展良好的生活与运动习惯， 培养学生批判性思维能力。 以相似的“运动调查报告”形式达到写作目标。 以报告文本、统计判断等多种 模式，掌握运用 标题、段首句、 图 片 预 测 文 章 内 容 的 阅 读 策 略与技巧。 运 用 目标语 言实现知识输出， 完 成 描 述 自 己 与朋友对运动 收藏和运动的 看法，提高写作 能力。单 元 教 材 结 构学情分析学生已知学生未知学生将知 对于球类及运动的英语表达，在小学阶段就有所涉 及，学生熟悉不少的词汇。 第 3 单元已学过一般疑问句及其回答，对 have 和 has 的基本用法，也已熟悉。 体育运动是学生们比较感兴趣的，也有一定的常识， 所以本话题

7、贴近学生的实 际生活。 如 何 熟 练 运 用 do 和does 引导的一般疑问 句。 描述性形容词在不同 场合的合理运用。 缺乏对于体育项目的 历史背景的知识储备。 不同的语境中，正确运用描述性形容词来评价事物。 熟练运用句型与他人讨论体育收藏与运动，推广正确的体育 观。 了解体育运动的历史背景，正确的看待学习与生活，运动与 学习，提升学习生活品质。单元教学目标1.语言目标：A.学会运用由 do 和 does 引导的一般疑问句，利用 do 和 does 询问所属事物；B. 掌握运用 interesting, fun, relaxing,boring,difficult 等词来提出建议和评价事

8、物；C. 掌握名词复数在具体情境对话中的使用；D. 学会给对方提出建议中使用祈使句。2. 语言技能：掌握利用 Let s 句型向他人提出建议；3.学习策略：A.通过小组讨论猜测所属物；B.知识的分类记忆与学习。4.情感态度:A. 阅读有关运动的文章和对话,让学生体会体育运动的魅力，从而让学生爱上运动，并逐渐培养自 己一种合适的体育爱好；B.通过小组活动中,学会团队协作精神。单元作业目标1.通过基础作业活动掌握单元生词的读法和写法，能听说读写并在语境中正确运用 9 个体育用品的 单词和词组：tennis,ball,soccer,volleyball,basketball,sport,ping-p

9、ong,bat,play soccer 。 2.通过看图填词等作业活动能够使用描述性的形容词来评价事物，并给别人提出合理的建议。 3.通过作业活动，巩固复习所学句型，能够运用句型“Do you have.?/“Does he/she have.?”以及“I dont have./ He has.”询问物品的所属关系。4.通过趣味调查作业，巩固所学内容，让学生在调查分析中努力提升自我，培养学生热爱体育活动， 让自身课余生活更加丰富多彩。5.通过趣味拓展阅读和视频资源，引导学生正确看待学习与生活，学习与运动，让学生学会正确的 学习和生活观，学会与朋友共度快乐时光，并培养学生团结协作精神。整体设计思

10、路作业评价表NameClassGrade自评师评总体评价GoodExcellentSuperGoodExcellentSuper1.书写工整2.内容达标3.创新拓展完成形式独立完成 合作完成(教师评价，指出作业中的优点和不足。)实际用时分钟作业修改订正作业修改后评价课时作业设计The First PeriodSection A (1a-2d)Part 1课前预习作业作业形式团 听团说团读写作业类型团预习类复习巩固类探究提升类综合主题类完成时间10 分钟完成形式团独立完成 合作完成作业难度必做题作业内容设计意图题 目 一【单词王】【作业要求】你能说出下列图片中这些运动的名称吗？你还知道哪些运动的

11、名 称，试着归纳出来，看谁最棒？先用图片来激发学 生对本节课所学知 识的兴趣，也可以 鼓励有一定能力的 学生去更多地探究 新词。题 目 二【复读机】【作业要求】试着跟课本录音拼读 Unit 5 Section A( 1a-2d)的新 单词，认读并试着理解短语，标注疑惑的词汇与 句式。我的疑惑： 学生课前预习 目标词汇、 目标短 语，并标注不明白 的地方，一方面有 利于课堂学习中更 快 更 好 地 接 受 新 知，另一方面可以 培养学生主动学习 的习惯和自学英语 的能力。题 目 三【大侦探】【作业要求】查看家中自己拥有的运动器械，完成表格，口头表达 “I have. ”通 过 完 成 表格，让学

12、生把新词 与自己所拥有的实 物联系起来，并转 变为口头表达， 以 便增强学生新课学 习的兴趣与信心。NamesBalls you have评价标准Super能够了解单词的意思、写法及用法，正确运用单词表达 句式和自己的想法。Excellent认读单词的发音和基本意思，可以拼写单词。Good能够读出单词和照抄单词。评价方式自查与课堂教师抽查评价，请在相应的“评价标准”后打。备注Part 2基础性作业 (必做)作业形式听 说 读 团写作业类型预习类 团复习巩固类 探究提升类 综合主题类完成时间10 分钟完成形式团独立完成 合作完成作业难度必做题作业内容设计意图题 目 一【金牌单词王】【作业要求】完

13、成目标词汇，填出正确的单词。完成“单词王”作业 旨在巩固本节课 目 标单词，提高单词的 认读能力和书写能 力。题 目 二【微聊天地】【 作 业 要 求 】 Talk with your classmates about your sports collections on Wechat. (在微信里与你的同学聊聊你的体育收藏。)通过微信聊天的形 式巩固所学单词，在 填写的单词的基础 之上注意所填单词 的单复数形式，检查 学生对 目标单词的 掌握程度及实际运 用能力。题 目 三【金牌翻译官】【作业要求】完成下列短语与句子翻译。巩固课堂教学的 目 标词汇与句型，让学 生熟悉本课时的 目 标单词读法

14、与写法。题 目 四【扫题王】【作业要求】根据语境，选出最佳答案。1. I have _ ping-pong ball.Lets play _ ping-pong .为在不同语境中 灵活运用单词和短 语 ，巩固课时重难 点，完成单元作业目 标一。A a ； aC the ； aB a ； theD a ； /2. Do you have a ping-pong ball？ _A Yes ，it is B Yes ，we areC Yes ，we have D Yes ，we do3. Lets play basket. _.A Sorry ，I dont B That sounds good.C

15、 Yes ，I do D No ，I dont4. Do you know Yao Ming? Yes.He is a _ player(运 动员)A soccer B volleyball C basketball D pingpong5. _ Kate and Helen have a model plane?A Is B Do C Are D Am6. They have_ baseball and three baseball _.A one；bat B two；bats C one；bats D two；bat 【答案】DDBCBC评价标准Super4 题全部正确，并能解析。Exce

16、llent有少量错题，能解析大部分题目。Good只能做对少量题目，不太清楚原因，只能够认识 关键单词。评价方式教师批改，并进行等级评价。Part 3分层作业 (选做)作业形式听 团说 团读 团写作业类型预习类 团复习巩固类 团探究提升类 团综合主题类完成时间10 分钟完成形式独立完成 团合作完成作业难度选做题题 目作业内容设计意图【写作高手】【作业内容】2022 年北京、河北张家口冬奥运会已经成功 地闭幕了，看到我国体育健儿们的出色表现，利用冬奥会的热度 为学生设计了拓展 作业：通过趣味活动完成 两项任务：一、调查作业 。巩 固所学单词并给学 生 一 定 的 空 间 发 挥，收集相关运动 装备

17、词汇，通过口 语对话形式复习巩 固所学句型，能够 运用句型 “ Do you have.?Does. have.? 询 问 对方体育收藏品， 达 到 单 元 作 业 目 标。二、趣味对话设计。 在完成第一项作业 的基础之上，学生 设计对话完成邀请同学们是不是摩拳擦掌也想积极地投入到体育活动中去呢？ 看！我校即将举办学校运会 趣味球类赛，让我们一起来讨论一下吧！我校将与下周五举行首界趣味球类比赛！1. Prepare your own balls. 各班学生需自行准备各类 比赛用球。完成表格，询问并统计班级同学所持有的各类球。(Do you have.? Does. have.?)2.仿照 2d

18、 设计一段对话Invite your friends to join it. 邀请你的朋友参加。 A. How to invite? (如何邀请?)B.How to accept the invitation?(怎样接受邀请?)Our school will have fun ball games.(Let s go. /play soccer.Do you have.?Let me get it.NameBall CollectionsHow many任务，让学生学会 如何在真实的情境 下灵活运用所学词 汇 和 句型 与 人 沟 通，与更多的人分 享活动的快乐， 同 时学会部分礼貌用 语，达

19、到单元情感 目标。三、补充的历 史背景知识可以弥 补学生对于运动知 识的缺失，对足球 历史的了解可以让 学生更客观的看待 这项运动，激发民 族自豪感，提升文 化自信。OK./ That sounds good.)评价标准Excellent 对话设计合情合理，有个人想法，句型运用得当并有一定拓展，书写工整规范。Good能够按要求完成基本表格和对话设计，没有延伸 拓展，书写潦草。评价方式小组互评。备注The Second PeriodSection A Grammar(3a-3c)Part 1课前预习作业作业形式 听说团读写作业类型团预习类复习巩固类探究提升类综合主题类完成时间10 分钟完成形式团

20、独立完成 合作完成题目作业内容设计意图朗读课本 Unit 5 Section A 并找出含有do 和 does 的句子，理解短语，标注疑惑的词汇与句式。我的疑惑 想一想口头表达 I have a baseball, Li Hua hasa soccer ball. I dont have a. She doesnt have a.学 生 课 前 使 用 目标词汇 、 目标短 语，并标注不明白的 地方，一方面有利于 课堂学 习中更快更 好地接受新知，另一 方面可 以培养学生 主动学 习的 习惯和 自学英语的能力。通过思考和自测，让学生把新词与 自己所拥有的实物 联系起来，并转变为 口头表达，以便

21、增强 学生新课学习的兴 趣与信心。评价标准Super能够熟练朗读和正确运用目标词汇、句式表达自己 的想法。Excellent能朗读目标词汇和句子，并能说出基本意思。Good只能够读出单词和部分句子，未能完成了解句子意 思。评价方式互查与课堂教师抽查评价。Part 2基础性作业 (必做)作业形式听 说 读 团写作业类型预习类 团复习巩固类 探究提升类 综合主题类完成时间10 分钟完成形式团独立完成 合作完成作业难度必做题作业内容达标练习【通关达人】【作业要求】(我完成三轮通关题即可成为“通关达人”称号收获，我快乐) 设计意图通关作业，巩固所学目标词汇与句型，学生熟悉本课时的单词和重点句型用法，

22、为在不同语境中灵活运用打好基础，完成单元作业目标一。通过朗读的形式巩固所学人称代词。在填写的单词的基础之上注意所填单词的单复数形式，检查学生对目标单词的掌握程度及实际运用能力。评价标准Super通关全部正确，能分析题目，并能背诵人称代词表格。Excellent有少量错题，能解析大部分题目。并能大概背诵表格。Good只能做对少量题目，不太清楚原因，只能够认识关键单词。 只能朗读表格。评价方式教师批改，并进行等级评价。Part 3分层作业 (选做)作业形式团听 团说 团读 团写作业类型预习类 团复习巩固类 团探究提升类 综合主题类完成时间10 分钟完成形式独立完成 团合作完成作业难度选做题题 目

23、一作业内容设计意图【你有我也有】【作业要求】用手上所有物品或已学单词， 用 Do you have ?来询问同伴物品拥有情 况。完成下列调查表格。eg: - Do you have ping-pong bats?-Yes, I do. / No, I dont.1) 让学生学会在真实 场景中如何正确使用 Do?/Does?句型询 问物品的所属关系。2) 理解并掌握动词第 三人称单数在英语句 子使用。通过趣味活动完成两 项任务：3) 设计邀请作业，巩 固所学，并给学生思考 的空间 ，进行想象发 挥。通过口语对话形式 复习巩固所学句型，能 够运用句 型 “ Do you have.?Does.ha

24、ve.? 询 问 对方和同学，达到单元 作业目标。同时学会部 分礼貌用语，达到单元 情感目标，完成与人沟 通，交际目的。物品 namebasketballpencil boxtennis bat交换 partner, 根据你刚才的表格询问别人 (第三人称单数) 所拥有的物品情况，练习句型 Does he/she have ?eg: - Does Tony have a pen?- Yes, he does. / No, he doesnt.题 目 二【聊天角】【作业要求】设计一个对话邀请你的同伴一起玩你喜欢的球类运动吧！参考语句：Hey/hello/Hi ！ .评价标准Super对话设计合情合

25、理，有个人想法，句型运用得当并有 一定拓展，书写工整规范。并且能很好的展现出对话 内容，有生活情景感。Excellent能够按要求完成基本表格和对话设计，没有延伸拓 展，基本能展现对话，不够大胆。Good能完成基本表格，但对话设计不够理想。未能进一步 展现口语交流。评价方式小组互评。备注The Third PeriodSection B (1a-1d)Part 1课前预习作业作业形式 听团说团读团写作业类型团预习类团复习巩固类探究提升类综合主题类完成时间10 分钟完成形式团独立完成 合作完成作业难度必做题作业内容设计意图题 目 一【绘画王者】画出图片中的任意三种球类运用 Section A 1

26、a 中所学单词和 句型对图示六项运动做口语展示。学生课前对 Section A 所学内容以绘画的方式 进行复习，通过口语展 示 的 方 式 ， 复 习 了 Section A 中的 目标词 汇，创设情景，也使学 生置身于学习运动让学 生直观感知课题。题 目 二【单词王者】【作业内容】将听力内容中的形容词找出来制作单词卡片，看 看谁的单词卡片更精美吧！学生在课前预习目标 词汇与短语，一方面有 利于课堂学习中更快更 好地接受新知，另一方 面可以培养学生主动学 习的习惯和自学英语的 能力。评价标准Super能够积极参与题目一中的口语展示，过程流利，发 音准确，声音响亮;能够独立自主完成题目二，并可

27、大声朗读。Excellent可以在教师的指导下，参与题目一中的口语展示， 过程流利，发音准确，声音较小;在教师的指导下完 成题目二，并可大声朗读。Good只能在教师的指导下完成题目二，并可大声朗读。评价方式自查与课堂教师抽查评价，请在相应的“评价标准”后打。备注Part 2基础性作业 (必做)作业形式听 说 读 团写作业类型预习类 团复习巩固类 探究提升类 综合主题类完成时间10 分钟完成形式团独立完成 合作完成作业难度必做题 题 目 一作业内容设计意图【纠错王者】【作业要求】找出错误并改正。1)Do A your B father watch C TV every night D？ (A)

28、Does2)That A sound B good C. (B) sounds3)Tom A lets B play C the soccer D.(D) soccer4)Does A he B has C a TV？(C) have通过练习中改错题， 考查学生们综合运用 英语的能力，使学生 在解题方法，技巧上 有所提高。题 目 二【扫题王者】【作业要求】根据语境，从 A、B、C、D 中选出最佳答案。在不同的语境中，灵 活 运 用 形 容 词 和 短 语，优化学生自主学 习英语的方法，加深 对形容词用法的认识 和掌握。【答案】 DDDCB评价标准Super能够独立自自主完成题目一和题目二，能解

29、析全部题目。Excellent题目一题目二有少量错题，能解析大部分题目。Good只能做对少量题目，不太清楚原因，只能够认识关键单词。评价方式教师批改，并进行等级评价。Part 3分层作业 (选做)作业形式团听 团说 团读 团写作业类型预习类 团复习巩固类 团探究提升类 团综合主题类完成时间10 分钟完成形式独立完成 团合作完成作业难度选做题【小记者】作业内容【作业内容】做一次课外调查，询问你的4 位好朋友对 1c 中四项活动的看法并完成表格提示词语：interesting,fun,relaxing,boring,difficultPlay computer gamesPlay volleyba

30、llWatch TVPlay basketball评价标准Excellent能够按要求完成表格设计，有相应延伸拓展，书 写整齐。Good能够按要求完成基本表格和对话设计，没有延伸 拓展，书写水平有待提高。评价方式小组互评。The Fourth PeriodSection B Reading(2a-2c)Part 1课前预习作业作业形式团 听团说读团写作业类型预习类团复习巩固类探究提升类综合主题类完成时间10 分钟完成形式团独立完成 团合作完成作业难度必做题题 目 一作业内容设计意图【词汇小达人】【作业要求】从本单元找出有关运动的词汇。英语学科需要让学生 接触大量的语言材料 和信息，不断丰富学生

31、 的语言输入从而达到 综合语言运用能力的 提升。学生在课前搜集 与本课内容有关 的词 汇 ， 可以全面激活思 维，帮助学生提前储备 上课所需要的词汇知 识，同时也让学生提前 了解本节课所需学习 的内容 ，做到温故知 新。题 目 二【小小调查员】完成下面的调查问卷。此问卷调查旨在关注 学生的日常锻炼情况, 国家提倡中小学生每 日户外运动不少于一 小时，这就要求学生要 留有充分的锻炼时间， 这样才能德智体美劳 全面发展，促进自身综合素质的提升。同时还 可以通过这项调查问 卷，加强学生的运动意 识，不做一个只学习不 玩耍的学生评价标准Super能够熟练掌握有关运动的词汇，并正确运用句式表达 自己关于

32、运动的想法。Excellent会认读有关运动的单词，能大致表达自己关于运动的 想法。Good能够认读个别单词，不能用英语表达自己关于运动的 看法。评价方式自查与课堂教师抽查评价，请在相应的“评价标准”后打。备注Part 2基础性作业 (必做)作业形式听 说 团读 团写作业类型预习类 团复习巩固类 团探究提升类 团综合主题类完成时间10 分钟完成形式团独立完成 合作完成作业难度必做题题 目 一作业内容设计意图【脑洞大开】【作业要求】根据语境及所给首字母提示，补全所缺单词。1. Grace, are Tom and Lucy in the s_school? No. Theyre at Shiya

33、n School.2. Alice is my good friend and she loves to be w_ me.3. Eric, does your brother do s_at school? Yes, he does. He often play basketball after school.4. Gina and Frank are c_.Yeah! Theyre classmates and theyre in Class Ten, GradeSeven .【答案】1.same 2.with 3.sports 4.classmates通过基础作业的练习 巩固课堂教学所涉

34、及 的目标词汇与句型， 让学生熟悉本课时的 目标单词的读与写， 为在不同语境中灵活 运用单词和短语打好 基础。题 目 二【小小翻译家】【作业要求】根据汉语意思完成英语句子，每空一词。1. 埃里克，你放学后想去踢足球吗？Do you want to play soccer _ _, Eric?1. 排球运动对我来说很难。Volleyball is _ _ _3. 你可以在电视上观看体育节目。You can _ _ _ _.4. 她的父母喜爱香蕉，但是她们的儿子不喜欢。 Her parents love bananas _ their son _.5. 大卫没有棒球球棒。David _ _ a b

35、aseball _.通过多种形式巩固所 学单词和短语，在填 写的单词的基础之上 注意所填单词的单复 数形式，检查学生对 目标单词的掌握程度 及实际运用能力【答案】1. after school2. difficult for me3. watch sports on TV 4.but, doesnt5. doesnt have, but题 目 三【阅读小天地】1.Isitimportantforstudentstohavegoodwaystodosports?2.Howmany tipsfor doingsportscanyoufindinthispassage?3.What willyou

36、doif you gethurt?【答案】1. Yes, it is.2. Five.3. Various answers阅读题不仅能提升 学生语言综合运用能 力，而且在阅读中实 现对于学生文化品格 和思维品质的培养， 即做任何事情都是需 要方法和技巧的，体 育运动也不例外，提 示学生不仅要通过运 动来锻炼身体，还要 用正确的方式来确保 自身的健康与安全。评价标准Super三题全部正确，并能解析。Excellent有少量错题，能解析大部分题目。Good只能做对少量题目，不太清楚原因，只能够 认识关键单词。评价方式自查与课堂教师抽查评价，请在相应的“评价标准”后打。Part 3分层作业 (选做)

37、作业形式听 团说 读 团写作业类型预习类 团复习巩固类 团探究提升类 团综合主题类完成时间10 分钟完成形式独立完成 团合作完成作业难度选做题题 目 一作业内容设计意图【全家总动员】【作业要求】与家人一起讨论健康与运动的关系及如 何通过运动提高自身身体素质并一起制定户外运动计 划表。Think about therelationshipbetween exerciseand health. Thenmake a plan.当前社会,大部分家长把精力放在 了孩子的学业上,却忽略了对孩子 健康体魄、坚强意志与毅力的培 养。除中考体育项目训练外，学生 很少有时间参与自己感兴趣的体 育活动。通过这一思

38、考，让学生意 识到自己真正喜欢什么，并为了自 己的梦想而去努力，做一个有思想 的合格的中学生。且“双减”政策 的落地，让学生有了更多户外运动 和锻炼的时间。制定户外运动计 划，不仅能够培养学生的思维品 质，也让学生在课余时间深度思考 如何才能通过运动来提高身体素 质。不仅是个人，还要全家总动员，共同行动起来，全民运动。同时， 在和父母交流与锻炼的过程中，加 强亲子关系，促进良好亲子关系的 培养与发展。题 目 二【信息搜查员】【作业要求】搜集有关自己最喜欢的体育项目的来历， 以及中西方对于此项运动的规则有无差异。SportsWhich to choose()plansbasketballfootballskip ro