[信息技术2.0微能力]：中学九年级英语下（第十四单元）I remember-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育英语课程标准（2022年版）》.docx

1、中学九年级英语下（第十四单元）I remember义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语九年级第二学期人教版Unit 14I remembermeeting all of youin Grade 7.单元组织方式 自 然 单 元 O 重 组 单 元课时信息序号教学内容课型课时1I remember听说第 1、2 课时2A graduation speech读写第 3、4 课时3Language in use语言应用第 5 课时二、单元分析(一) 课标要求本单元主题

2、内容为“人与自我&人与社会” ，话题为“School days (在校时光) ”。 教材选编了多模态语篇，包括对话、诗歌、演讲稿等连续性文本和图表、图示等非连续性 文本以及音频等。根据义务教育英语课程标准 (2022 年版) (以下简称课程标 准 ) 要求，从语言目标、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面 对本单元的课程内容进行分析。1. 语言目标：分享过去的记忆和经历 (Share past memories and experiences ) ，并展望未 来 (Look ahead to the future ) 。2. 语言技能：听说方面：通过听来了解一些初中生活中难以

3、忘怀的事情；用所学知识与 同学们交流初中生活中的点点滴滴。读写方面：结合自己的经历来理解所学内容，体 会初中生活中的艰辛与快乐。看的方面：观看多媒体课件、视频和微课，感受学习历 程，难忘师生，难忘学校，鼓励自己。3. 语言知识 ：学生能够使用win a prize,be a volunteer,do a school survey,play the keyboard 等动词 、动词短语以及相关语言谈论过去的经历 。学生能够运用I remember doing something.等句式、结合过去时和现在完成时询问经历和准确表达回忆与感受。4. 情感态度： 通过本节课的学习和对初中生活的回顾，学

4、生能够懂得更加珍惜初中 生活的点滴，加深对高中以及未来生活的憧憬，树立远大的人生目标。5. 学习策略：听力技巧：疑问词提取法；阅读策略：体裁+意图法；写作方法：“三步法” 写初中生活的难忘经历；解题方法：词义辨析法；语境分析法；情景交际法；语法判定 法；短语辨析法；固定搭配法；推理判断法。6. 文化意识：体会学习与成长之路的艰辛与努力，更要感恩一直陪伴我们的父母、老师 和同学。了解国内外诗歌与毕业发言稿，加深对文化异同的理解，建构多元文化视角， 提升文明素养和社会责任感。1(二) 教材分析1.单元内容分析本单元主题内容为“人与自我&人与社会” ，话题为“School days (在校时光) ”

5、 语言目标是分享过去的记忆和经历，并展望未来。教材选编了多模态语篇，包括对话、 诗歌、演讲稿等连续性文本和图表、图示等非连续性文本以及音频等。通过本节课的学 习和对初中生活的回顾，学生能够懂得更加珍惜初中生活的点滴，加深对高中以及未来 生活的憧憬，树立远大的人生目标。课时What(主要内容)Why(编写意图)How(语篇特点)第 1、2 课时诗歌中对过去三年 的初 中生 活进 行 了回 忆:早起晨读，校运动 会，结交新朋友，准备 艺术节，学习外语。并 表达对于即将离开美丽 校园的心境与对学校老 师的感情。通过呈现一首诗引导 学生学习如何谈论难忘的 经历及展望未来，使学生 在学习语言的同时，意识

6、 到初中生活的美好，珍惜 当前与老师和同学们相处 的时间。理解和欣赏诗歌体裁 文章掌握诗歌的文体特征 并 在 生 活 情 境 中 进 行 应 用。文体：诗歌结构： 诗歌包括八 个诗节，按照过去-现在- 未来时间顺序进行展开。语言： 谈论难忘的 经历及展望未来的相关句 型；表达回忆过去与经历 的动词及动词短语。语言 上让学生回顾加深对几种 时态、句式及固定搭配的 理解及运用。第 3、4课时这是一篇在初中毕 业典礼上的发言稿，属 于应用文。第一段表达 祝贺。第二段提出对同 学们的要求。第三段为 同学们勾画美好未来， 并给出忠告和建议。最 后给同学们提出希望， 不要忘记母校，深化了 主题。结合演讲文

7、，准确、 细腻且合乎逻辑地回忆在 校 时 光 及 对 于 未 来 的 展 望。提醒同学们要学会感恩，体会核心素养中的情 感教育。文体：演讲稿结构：称呼语-问候 语-正文-结束语。语言： 使用动词、 动词短语和相关功能句型 以及相关语言进行表达， 学会描述难忘经历及对于 未来的展望。第 5 课时本课包含单元话题 写作与自我检测两个部 分。写作部分要求学生 写初中生中难忘的人或 事。进一步综合训练各种 句式所含的时态与句型结 构及基本用法。培养学生的整体归纳 能力，巩固学生对目标语 言的学习、识记及运用。文体:记叙文写作。结构： 描述难忘的 人或事，记录改变生活的 方式及感受。语言： 巩固应用单

8、元目标语言。本单元的课与课之间联系紧密 (见下图) ，基于“在校时光”的话题， 分为三个 功能板块，利用 5 个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和思维 活动，进行主题意义的探究。第 1、2 课时旨在回忆在校时光；第 3、4 课时关注展望 未来；第5课时着重分享经历。22.单元内容框架(三) 学情分析What they know(已知)What they wonder(未知)What they will learn (将知)1.在七年级中学习了如何 描述过去经历以及学校规 则、学科等的用法。而在 八年级中学习了展望未来 职业和生活的用法。九年 级 第 四 单 元 也 学 过 运

9、 用 used to do something. 等句 型来叙述自己的改变。 2.学生们都有学校生活经 历，单元话题贴近生活实 际。1.难以熟练运用一般过去时 态和现在完成时及相应动词 或短语学会询问经历和准确 表达回忆与感受。 2.缺乏诗歌及演讲文的知识 基础。 3.难以准确、细腻且合乎逻 辑地对在校时光的难忘经历 及情感进行表达以及对于未 来的规划和展望。1.使用动词、动词短语和相关 功能句型以及相关语言进行表 达，学会询问经历和准确表达 回忆与感受。 2.结合诗歌及演讲文，准确、 细腻且合乎逻辑地回忆在校时 光及对于未来的展望。 3.掌握诗歌和演讲文的文体特 征并在生活情境中进行交际应

10、用。3三、单元学习与作业目标( 一) 单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1. 能够 掌握重 点单 词和句型。2.学 习分享过 去 的 回忆和经验 ， 并且 展望未来。3. 复 习之 前学过 的 语法知识和句 型 结 构。4.运用 目标语 言训 练 学 生 的 听 、 说 、 读、写能力。第 1 、2课时1. 学会感恩，树立正确的人生观和价值观。2. 用过去式和将来时进行语用表达，能谈论过去 和未来的生活.3. 描述初中生活的点滴，培养对高中、未来生活 的憧憬。4. 通过阅读诗歌“I Remember ”， 回忆美好的 三年初中生活，激起最美好的记忆。第 3 、4课时5. 复习之前学过的语

11、法知识和句型结构，巩固目 标语言。6. 通过阅读策略的训练，理解关于毕业演讲词的 语篇内容。7. 回顾过去的初中生活，感恩母校、老师和同 学，并树立远大志向。8. 能够提高听力与口语表达能力，引导学生们展 望未来。第 5 课时9. 能够灵活运用所学时态描述过去和将来的生 活。10. 能够针对所熟悉的初中生活，描述自己难忘的 人或事情。11.珍惜初中生活的点滴，培养对高中及未来生活 的憧憬，树立远大人生目标。(二) 单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1.归纳、巩固与运用本单元关 于回忆过去和展望未来的交际 用语 。提升情感的语言表达能 力。 3.进一步综合训练各种句式所 含的时态与句型结构

12、及基本用 法。4.培养学生的整体归纳能力， 巩固学生对目标语言的学习、 识记及运用。 5.将听、说、读、写结合起来 锻炼学生的综合运用能力，并 通过对学生进行情感教育，培 养他们的全面素质。第 1 、 2 课时1.巩固询问回忆和经历的动词、动词短 语及相关功能句型。 2.结合诗歌“memories” ，学会根据韵律 欣赏诗歌，复习巩固动词或动词短语造 句的用法。第3 、4 课时3.结合视频，复习及拓展职业名称及未来规划。 4.掌握演讲文的文体特征内化与应用课 堂所学语言知识，并在阅读理解相似文 本的过程中进一步强化。第5课时5.通过演讲稿的写作，培养学生综合语 言运用能力，学会感恩。 6.综合

13、运用本单元的目标语言完成“在 校时光”话题下的生活化 、整合性活 动。4四、单元作业设计思路初中英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足单元，课时作业 设计充分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目 标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类型，既要 体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元 作业。四要关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难 易程度和学生自身的学习能力和水平。在遵循作业设计基本原则的基础上，作业设计具体实施时还要关注诸多设计 要素，要特别注意以下几个关键环节：( 一) 分析

14、课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性根据课程标准要求，基于本单元的主题内容“人与自我&人与社会”和语篇话 题“分享过去的记忆和经历，并展望未来”，从语言目标、语言技能、语言知识、 情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的教学内容和学情进行全面客观 分析，为制定合理的单元学习目标和作业目标提供科学依据。(二) 制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性在分析课程标准要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目 标和作业目标。学习目标关联课前、课中和课后的所有学习活动，作业目标是为 了实现学习目标和检验学习目标而设定，但学习目标与作业目标并不完全对等。 如本单元的主

15、要学习目标为：学生能够使用动词、动词短语以及相关语言进行谈 论过去的经历。学生能够运用I remember doing something等句式、结合过去时和现 在完成时询问经历和准确表达回忆与感受。学生能够结合诗歌及演讲文，准确、 细腻且合乎逻辑地回忆在校时光及对于未来的展望。本单元的主要作业目标为：归 纳、巩固与运用本单元关于回忆过去和展望未来的交际用语。提升表达情感的综合语 用能力。进一步综合训练各种句式所含的时态与句型结构及基本用法。培养学生的整 体归纳能力，巩固学生对目标语言的学习、识记及运用。将听、说、读、写结合起来 锻炼学生的综合运用能力，并通过对学生进行情感教育，培养他们的全面

16、素质。(三) 设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性对应单元学习目标，根据课时教学内容确定课时学习目标，然后转化成单元 作业目标和课时作业目标，最后根据课堂教学情况反馈，整体设计课时作业和单 元质量检测作业。(四) 明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性作业设计的基本流程为：在分析课程标准要求、教学内容和学情的前提下，先分析单元目标，然后以单元学习目标为依据，明确作业目标，接着根据实 现作业目标的需要，选取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的问题任务，确 定适当的作业时长，随后编制作业内容并设计作业评价 (包括评价标准和评价方 式) ，最后填写作业属性表 (

17、见下图) 。作业设计流程图5五、课时作业第一课作业 (第 1、2 课时)( 一) 预习感知类1.作业内容认真阅读这首诗，找出这首诗的特点,画出动词和动词短语并选择动词造句 (不少于5个) 。Many times I look backEspecially in June every yearMeaningful days we spent togetherOpinions to share and beautiful songs to hearRemember every change you makeIndependent growth without fearEvery time I th

18、ink of youSmiles from my heart appear2.作业属性作业目标激活已学的表示回忆的相关语言，学会阅读诗歌。设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等 语言技能。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表预习作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语言 归纳及定 位准确度信息全且 准确80%信息准 确60%信息准 确60%以下 信息准确动词造句 准确度全部正确1-2 个错误3

19、个错误3 个以上 错误注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。64.参考答案这是一首藏头诗,每行的第一个字母连在一起就是“memories ”,这首诗也是 有关回忆学校时光的。画出的动词和动词短语及造句如下：Many times I look back He turned to look back, but by then she was out of sight. Especially in June every yearMeaningful days we spent together Mary would like to spend together with her. Opinions

20、 to share and beautiful songs to hearf ilRemember every change you make Independent growth without fearI remember we used to go and see them most weekends.7Every time I think of you Smiles from my heart appearWell have to think of a way to solve the problem. He has appeared in over 60 movies. (二) 巩固

21、应用类1.作业内容阅读课本Section A 2d会话，扫描二维码听会话录音。根据会话内容，填写下面短文。Judy and Clara are talking about their junior high school life. Clara says she will miss Ms. Lee and Mr. Brown the most because Ms. Lee (1) _ always (2) _ her in math class. And Mr. Brown always (3) _ the time (4) _ things to her clearly (5) _ she

22、 couldnt understand anything. Judy will miss Ms. Griffin because she encouraged her in English class, and Judys exam (6) _ doubled. They will (7) _ each of them a card and gift to say thank you.2.作业属性作业目标激活已学的表示动词、名词、连词及短语，学会复述会话。设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用听、读、看、 写等语言技能。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价

23、 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表短文填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与 反馈优秀良好合格未达标单 词 填 写 的 准确度全部准确错1题错2题错3题及以上词 汇 书写 的 规 范 度 、 美 观 度大 小 写 规 范,无涂改。大小写规范, 有1-2处涂改。大小写有误, 有3处涂改。大小写有误,有 4处及以上涂改。会 话 内 容 掌 握的准确度全部准确错1处错2处错3处及以上注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案( 1) was (2) patient with (3) took (4

24、) to explain(5) whenever (6) scores (7) get(三) 拓展创新类1.作业内容初中生活马上就要结束了，你一定有很多话要对你的同学、朋友或老师说，请以“毕业寄语”为主题设计制作一份海报，说出你想说的话语，表达祝福与期望。8要求：1.至少写出3句；2.作业属性2.用语礼貌，书写规范。绘制海报评价量表作业目标1. 准确地使用本单元的核心语言向同学朋友表达祝福与期望。2 了解校园文化，增强文化自信，做团结同学知道感恩的毕业生。设计意图1. 将语言知识和文化知识迁移到生活中，发展学生对目标语言的综合 语用能力，培养其解决实际问题的能力和素养。2. 在自主探究、合作学

25、习的语言实践活动中，了解并热爱校园，增强 其社会责任感和家国情怀。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造完成时间20 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表绘制海报评价量表评价维度评价等级及标准建议与 反馈优秀良好合格未达标海报主题主题突出主题明确主题基本明显主题不明确海报设计色 彩 搭 配 合 理,图文并茂色彩搭配较合 理,图文结合色彩搭配基本合 理,有少量图色彩搭配不合 理,无图海报内容用词恰当,内 容丰富用词恰当,内容较为丰富用词小部分不恰 当,内容不丰富用词大多不恰 当,内容单薄海报汇报语言流畅，表达无误语言流畅,表 达大部分无误语言较流畅,

26、表 达大部分无误语言不流畅,表达错误多注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案9第二课作业 (第 3、4 课时)( 一) 预习感知类1.作业内容列出第 1、2 课时已学动词和动词短语，并从第 3、4 课时文章中找出 更多的短语和句型相关表达；扫二维码观看小视频，结合视频与书本图 片了解文章中出现的职业名词和重点短语，并列出更多关于自己知道 的职业 (不少于8个) ，猜想以下同学们的梦想。Language (读文章)Culture (看视频)Verb phrases of experiencesDreamjobsKnew(已知)Ready to learn(将知)Textbook (

27、课内)Extracurricular(课外)Challenges:Challenges:2.作业属性作业目标利用旧知导入新知，预习职业名称和畅想未来的内容，感知即将学 习的内容。设计意图利用多模态的语篇形式，拓宽学习渠道，整合课内外学习资源，激 活旧知识，初步了解本课即将学到的目标语言和对梦想职业及未来 规划。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间12 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评103.评价量表预习作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语言归纳及 定位准确度信

28、息全且 准确80%信息准确60%信息准确60%以下信息 准确视频、图片观察 辨认准确度全部辨认 正确1-2 个辨认 错误3 个辨认 错误3 个以上辨 认错误注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案Language (读文章)Culture (看视频)Verb phrases of experiencesDreamjobsKnew(已知)Ready to learn(将知)Textbook (课内)Extracurricular(课外)win a prizebe a volunteer do a school survey train for sports day prepare f

29、or art festivalslearn Englishget a business degree become a manager play in a band get into a music school be an astronaut go into spaceastronautmanagerteachersingerdoctorplayerfirefighter,boss engineer,writer dentist,chemist lawyer,policeman speaker,banker,gamer, nurse,driver,actor,pilot, waiter,ju

30、dge,chefChallenges: How to use themChallenges: How to read them(二) 巩固应用类作业11.作业内容(1) 阅读课本Section B 2b的文章，绘制文章的思维导图；(2) 小组思考讨论How to make a good speech?并绘制思维导图。2.作业属性作业目标利用绘制思维导图，归纳、整合文章中的相关语言知识。设计意图形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间15分钟作业评价教师评价

31、 学生自评 同伴互评113.评价量表思维导图评价量表评价维度评价等级及标准建议与 反馈优秀良好合格未达标合理性、美观度整 体 布 局 合 理,核心主题 明 确,文字书写规 范整洁，构图美 观。整体布局合理, 核心主题较为明 确 , 构 图 不 够 美 观。整体布局合理, 核心主题基本明 确 , 构 图 不 够 美 观。整 体 布 局 不 合 理,核心主题不明 确,构图不美观。全面性、逻辑性概 念 关 系 正 确 ，层次清晰, 知识点全面。概念关系正确, 层次较为清晰,知 识点有 1-2 处遗 漏。概念关系基本 正 确 , 层 次 较 清 晰,知识点有 3-4 处遗漏。概 念 关 系 不 正 确

32、,层次不清晰, 知识 点有4 处 以 上遗漏。注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案(1) 课本Section B 2b思维导图12(2) How to make a good speech?作业 21.作业内容(1) 6人为一小组，结合课本对话与听力材料，调查组内其他5名同学对将来的打算与规 划并填写表格。(2) 结合自己的梦想职业与未来的规划写一篇英语演讲稿并在组内进行展示。NameHopeI hope to do .What do you hope to doin the future?132.作业属性作业目标结合课本对话与听力资料,调查同学们对将来的打算与规划, 巩固 W

33、hat do you hope to do in the future?等句型。结合自己的梦想职业与 未来的规划写一篇英语演讲稿，提升写作能力。设计意图通过结对对话、小组讨论并写作演讲稿等形式，内化语言知识和文 化知识，巩固新旧知识结构。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间15分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表小组合作探究问题评价量表评价维度评价等级及标准建议与反 馈优秀良好合格未达标小组分工 明确度分工明确， 活动有序分工较明确, 活动较有序分工基本明确 活动基本有序分工不明确,

34、 活动无序英文书写 准确度100%书写规 范准确85%书写规范 准确60%书写规范准确60% 以下书写 规范准确语言组织 流畅度100% 连 接 自 然,过渡流畅85%连接自 然,过渡流畅60%连接自然, 过渡流畅60%以下连接自 然,过渡流畅语言使用 正确度100%语 言语 法正确85%语言语法 正确60%语言语法 正确60% 以下语 言 语法正确注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案(1) 调查表格NameHopeLi Leito get a business degree and become a managerHuang Meimeito practice singing

35、 songs and become a musicianWang Linglingto learn English well and teach kids EnglishZhu Zhuto be an astronaut and go into spaceZhang Lito pass the exam to get into a good senior high school14(2) 演讲稿Hello, everyone! I come from Class One, Grade Nine. Now I am feeling so excited that I dont know what

36、 to say.How time flies! We have studied and lived together for three years in our school. First, I want to express my thanks to my teachers and classmates. Second, I will tell about the fruit of three years hard work. I have improved my English a lot and I have learned not only how to study, but Ive

37、 also learned that if I want to succeed, I must study hard. Finally, I want to talk about my dream. For a long time, I would like to be an English teacher when I grow up. And I will keep on working hard to realize my dream.Thats all. Thanks for listening!(三) 拓展创新类作业 11.作业内容阅读下面的文章。(1)使用恰当的单词或短语填写下面的

38、表格。(2)制作一幅手抄报，并在班级张贴展示。152.作业属性作业目标结合文章，运用阅读策略完成表格填空，巩固所学的名词、形容 词、动词以及固定搭配，进行正确填空。设计意图通过文字阅读形式，内化语言知识和文化知识，巩固新的知识结 构。对目标语言进行定位及归纳，并提高阅读理解能力。语言技能 听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间25分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表表格填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与 反馈优秀良好合格未达标目标语言定位 及归纳准确性信息全面 且准确80%信息全面且准确

39、60%信息全 面且准确60%以下信息准确(词汇、短语) 书 写 的 规 范 度、美观度大小写规范，无涂改。大小写规 范，有 1-2 处涂改。大小写有误 ，有 3处涂改。大小写有误， 有 4处及以上 涂改。(词汇、短语) 书写准确度100%书写准确80%书写准确60%书写准确60%以下书写 准确注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。164.参考答案(1) 填写表格( 1) importance (2) useful (3) Time (4) more precious/more valuable(5) spent (6) return (7) today (8) leads to/is the

40、 cause of(9) put off ( 10) try our best( 2 ) 手抄报作业 21.作业内容回顾初中三年，有许多事情令人难忘。校英语报Want to Say栏目正面向九年级毕 业生征文。请你选择其中一个话题，并结合事例，用英语写一封信表达你对某个人 的谢意或歉意，参加此次征文活动。要求如下：Say “thanks”to_Say “sorry”to_1. be not good at.2. encourage me to.3. make great progress. 41. argue with.2. not talk to each other.3. regret d

41、oing.4172.作业属性作业目标能够写出自己的所思所想，准确运用所学表达谢意或歉意。设计意图培养学生语言技能，创造性地解决不同情境中的语言运用。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间15 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表书面表达评价量表评价维度评价等级及标准建议与反 馈优秀良好合格未达标内容充实涵盖所有 内容涵盖绝大部分 内容涵盖大部分 内容大部分内容 信息缺失表达连贯表达连贯表达较为连贯表达基本连贯表达不连贯语言正确语言完全 正确绝大部分语言 正确大部分语言 正确大部分语言 不正确注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案Dear Jack,Looking back on the past three years, Id like to say sorry to you