[信息技术2.0微能力]：中学七年级英语下（第一单元）Countries and capitals-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育英语课程标准（2022年版）》.docx

1、中学七年级英语下（第一单元）Countries and capitals义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语七年级第二学期牛津译林版Unit1 Dream homes单元组织方式 自然单元 重组单元课时信息序号教学内容课型课时1Countries and capitals听说第 1课时2Homes around the world阅读第2、3课时3Cardinal numbers & Ordinal numbers语法第4课时4My home in the UK

2、听力第5课时5Stress in a word语音第6课时6My dream home写作第7课时二、单元分析(一) 课标要求本单元主题内容为“梦想家园”。根据 义务教育英语课程标准 (2022 年版) (以下简称课程标准) 要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学 习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。1.语言技能：能听懂介绍住所的文章；能读懂有关住所的短文，能运用所学 词汇谈论住所；能识别居住区域和家居物品；介绍自己的住所，通过描述自己的 梦想家园培养学生的想象力创造力。12.语言知识：掌握重点词汇，正确运用share sth with sb，dining room ， liv

3、ing room ，be full of 等表达。学会正确用英语打电话，如Who is speaking? Can I take a message?会正确使用基数词和序数词。学会朗读单词中的重读音 节。3.情感态度：激发学生对本单元话题的兴趣，积极参加综合运用英语的实践 活动，乐于了解他国文化，进而热爱家乡热爱生活。让学生在合作中体会集体智 慧的力量，取长补短共同进步。4.学习策略：通过图片和单词的配对，将语言学习与实践运用结合起来，读 懂描述与梦想家园相关的语篇，获得相关信息，理解语篇意义。熟记所学单词、 词组和句型。利用上下文语境及阅读技巧复习巩固所学知识。5.文化意识：了解中西方不同国

4、家的居住条件和文化差异，提高对异域文化 的认知，理解和包容不同文化特色，培养跨文化意识。(二) 教材分析1.单元内容分析本单元的主要内容是谈论自己对梦想家园的憧憬。要求学生能根据所学知识 准确的表达出理想家园的位置、大小、布局、设计以及在家中喜欢做的事情 等。你现在的家是什么样的，都有哪些东西?相信学生对此并不陌生。你梦想 中的家又是什么样的？你对目前的居住环境满意吗？通过提出以上通俗易懂 的问题，能迅速拉近学生与英语课本的距离，有助于较快的进入学习状态。 本单元内容贴近七年级学生生活实际和年龄特点，通过体验、实践、参与、 合作、交流和探究等方式，以对话和短文等语篇为载体，学习和掌握相关的 家

5、居物品和居住区域知识，让学生有话可讲，有感而发，进而描述自己心中 的梦想家园。课时What (主要内容)Why (编写意图)How (语篇特点)第1 课时对话中安妮正在 问西蒙一些关于A 部分的国家和景 点的问题。 通过学习六个国家的志 性景点，进而掌握对应的国 家和首都。 通过呈现世界地图，启发 学生列举他们熟悉的国家， 进而学习更多国家，开阔学 生的眼界，感知异域文化。 文体：对话 结构：对话中涵盖三 个问题，分别就哪个国 家、位置及首都展开。 语言： 由询问图片中 所在国家再到首都层层 推进，还可增加相关背 景知识的输入。2了解异国文化写出心中梦想第5、6、7课时第1、2、3课时 学习异

6、国首都和景点，了解各国不同房屋结合中国国情 和实际描绘不 同区域的功能第2、3 课时文章介绍了三个 不同国家的学生 的居住状况，了解 中西方民居与不 同文化之间的差 异。 向学生展示了乡村小屋、 公寓和海滨别墅三种不同 类型的房屋。 通过创设情境，引导学生 借助自身生活经验进行思 考，然后适时呈现室内不同 功能区域。 文体：短文 结构：分为三个独立 的板块，每个板块呈现 一种居住状况。 语言：用介词来描述 不同方位，与学生讨论 在不同的房间或区域中 可开展的活动。第4 课时用表格呈现基数 词和序数词，介绍 基数词、序数词及 其各自用法和各 种日常表达。 结合之前学的内容，把相 关国家的信息和基

7、数词有 机联系起来，如数量、面积 、高度等。然后由易到难， 再介绍序数词的用法，如日 期、楼层、顺序等，并指导 学生正确朗读。 文体：表格 结构：通过两个图表 直观展示了基数词和序 数词的不同，一 目了然。 语言：掌握基数词和 序数词的正确读法和拼 写。第 5、 6、7 课时做好听力准备，完 成听力练习，设计 用英语打电话。学 习西蒙的梦想家 园。 播放录音，进行图片配对。 以同桌为单位，设计打电 话，介绍自己的家。 完成调查问卷，小组讨论 设计梦想家园。文体：对话、短文结构： 以录音、对话、短文等多种形式呈现 居住环境和主题物品。 语言：熟悉各种家居 摆设和房间，仿照范文 ，写一篇自己的梦想

8、家 园。本单元的课与课之间联系紧密 (见下图) ，基于“梦想家园”的意义，分为 三个功能板块，利用7个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言 学习和思维活动，进行主题意义的探究。2.单元内容框架7B Unit 1 Dream homes梦想家园掌握日常用语第4课时学会正确表达 楼层高度、面积 、 日期等3(三) 学情分析What they know(已知)What they wonder(未知)What they will learn(将知) 你现在的家是什么样 的，都有哪些东西?相 信学生对此并不陌生。 你梦想中的家又是什 么样的？你对目前的 居住环境满意吗？ 通过提出以上通俗易 懂

9、的问题，能迅速拉近学生与英语课本的距 离，有助于较快的进入学习状态。 难以熟练运用方位介 词来描述家具物品的摆 放。 在使用基数词和序数 词时出现写不对读不准 的现象。 缺乏对家乡和国外的 一些名胜古迹、历史文化背景的知识储备。 掌握室内外各种功能区的 表达, 用英语介绍自己或他 人的家。 熟练运用英语打电话。 能判断出单词的重读音节 并正确朗读出来。 了解外国著名景点，感受文 化多样性，了解家乡，提升文化自 信。三、单元学习与作业目标(一) 单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1.感知异国文化，能听懂介绍 住所的文章。2.掌握室内外各种功能区的 表达, 用英语介绍自己或他 人的家。3.能

10、正确使用基数词和序数 词。第 1 课时1. 能 认 读 课 本 中 六 个 国 家 及 标 志 性 的 景 点 。2.用 英 语 介 绍 这 些 国 家 及 首 都 。第 2、3课时3. 了解三个 国 家 的 学 生 的 居 住状 况 ，用英语说出室内外不同 功能的区域。4.用英语介绍自己的家。44.能判断出单词的重读音节 并正确朗读出来。 5.培养熟练运用英语打电话 的能力。 6.熟练运用本单元所学词汇、 词组和句型组织语言，通过问 卷调查获取相关信息，完成一 篇自己心中的梦想家园的文 章。第4课时5.能正确使用基数词表示号码、 数量、面积等。 6.能正确使用序数词表示日期、楼层、次序等。第

11、5课时7.能从听力材料中获取信息，能识 别不同的居住区域和家居物品。8.运用日常表达方式打电话。第6课时9.了解英语单词中的重音并准确朗读。第7课时10.完成问卷调查，描述自己心中 的梦想家园。(二) 单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1.能掌握国家与首都 、标志性景点的对应关 系。 2.熟练记忆基数词和 序数词，辨别两者的不 同及常用用法。 3.掌握各种家居物品、 房间的不同表达，学会 描述梦想家园。 4.培养学生发散性思 维和想象力，提高学生 对异域文化的感知，热 爱美好生活。第 1 课时1.正确配对国家和对应的首都。 2.提升准确表达国家和首都的综合语用能力。第2、3课时3.熟读课

12、文，掌握重点句型和词汇，掌握 不同房间的功能。 4.不同层次的学生进行展示，用英语介绍自己的家。第4课时5.熟练运用基数词和序数词。6.正确使用基数词和序数词的日常表达。第5课时7.指导学生完成A1听力练习并给图片排序。8.通过听录音识别掌握各种家居物品。9.小组练习用英语打电话。55.符合“双减”要求 ，满足不同层次学生 的作业需求，尊重个 体差异。第6课时10.练习听单词并把单词重音画出来。第7课时11.了解同学的居住状况，完成调查问卷。 12.学习写作结构，模仿范文写一篇梦想家园的文章。四、单元作业设计思路考虑到七年级学生年龄小，求知欲强烈，爱表达且有了一定的运用语言的能力，要抓住学生的

13、生理和心理特点，按照自主学习的原则设计单元作业。在设计 单元作业时目的是考察，复习进而起到督促警示作用，不是出一些难题偏题把学 生考倒，使他们过早的丧失学好英语的信心。所以难度不宜过大，以简单题和中 等题为主。作业分为课前预习作业，课内作业，课后作业三种。初中英语学科的 作业设计所要遵循的基本原则为：一要确认学习目标，立足本单元。建立起作业目标和 学生的学习目标的关系，确保本单元的学习目标顺利完成。二是要关注作业设计的类型 ，形式既要丰富多彩，激发学生的兴趣，还能体现认知水平。三要关注作业完成的时间 。要根据作业的难易程度，学生的知识水平等多方面综合考虑。在设计作业的同时，还要关注以下几个方面

14、：(一) 根据新课标的要求，教学目的.教学内容以及自己班的学生的具体情况等诸多要 素，确保教学设计的可实施性。根据新课标的的要求，从语言技能.语言知识.情感态度. 学习策略和文化意识等方面对本单元的教学内容和学情进行全面客观分析，为制定合 理的单元学习目标和作业目标提供科学依据。(二) 在设计课时作业和单元作业时，要考虑学生的实际请情况，确保作业的 可实施性。还要确保作业的新颖性趣味性，能够激发学生的学习兴趣，从而调动 学生积极性和主动性，激发写作业的热情。还有作业要与时俱进，关注当前社会 热点和时代背景，设置出具有鲜明时代特色的作业，用“新”、“热”打动学生 。比如本单元就结合2022年北京

15、冬奥会的相关话题设置了一些作业。(三) 明确作业设计的基本流程。在新课程标准的要求和教学内容和学情的分 析下，先分析单元目标，然后以单元学习目标为依据，明确作业目标，接着根据实现作业目标 的需要，选取相关作业资源.设定与作业目标相匹配的问题任务，确定适当的作业时长，6随后编制作业内容并设计作业评价 (包括评价标准和评价方式) ，最后填写作业属性 表 (见下图) 。作业设计流程图五、课时作业第一课作业 (第1课时)(一) 预习感知类1.作业内容预习六个国家的景点，了解更多关于他们的背景知识。写出下列国家的首都：(1) The capital of America is _ .(2) The ca

16、pital of England is _ .(3) The capital of France is _ .(4) The capital of Japan is _ .2.作业属性作业目标掌握六个国家的基本信息。设计意图通过学生自己去查阅资料，了解这些国家的国旗、首都、标志性建筑。提高学生进一步了解这些国家的兴趣。7语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 团口头作业 阅读作业 团书面作业 实践作业完成时间3分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标首都、国旗、标志性建筑以及名胜古迹。四

17、点全部包括两到三点一到两点表述不清楚4.参考答案：(1) Washington D.C. (2) London (3) Paris (4) Tokyo(二) 巩固应用类 1.作业内容总结本课所学的重要单词、词组和句型。2.作业属性作业目标学会整理重要的单词，词组和句型。设计意图通过自己整理，加深印象，把握重点。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造8作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 团书面作业 实践作业完成时间5分钟作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标主要单词，词组句 型数量全部准确少1点少2点少

18、3点及以上(三) 拓展创新类 1.作业内容在地图上分别找出加拿大、法国、 日本、俄罗斯、英国和美国的位置，并用英语说出它们的首都和标志性景点。2.作业属性作业目标再次巩固本节课所学国家的基本信息。设计意图形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。语言技能 听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间10分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评93.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标能够准确的说 出国家的首都、 标志性景点100%信息 准确80%信息 准确60%信息 准确60%以下信息

19、准确第二课作业(第2课时)(一) 预习感知类1.作业内容先扫二维码观看视频，了解不同房屋类型。利用所学句型，自由表达喜欢的 类型的房子并给出原因。英美不同房屋类型例如:I prefer to live in an apartment. Because it is very clean and convenient.2.作业属性作业目标利用所学的知识，会表达喜欢房屋的类型。设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，为即将学习的阅读内容做好铺垫。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造10作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间3分钟作业评价 教

20、师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标充分表达喜欢 的房屋类型以 及原因。能准确表达 自己喜欢哪 种类型的房 屋及其原因比较流畅表达喜欢的类型和原因能基本 表达自 己的观 点无法正确的表 达自己的观点(二) 巩固应用类1.作业内容快速浏览课文，完成下面的表格。Name HomeNeilAnnaStephenCity / TownHouse / FlatBig / SmallFavourite placeThings to do there2.作业属性作业目标学生通过通览全篇，掌握文章大意。设计意图通过填写表格让学生掌握这节阅读课的大意，了解文中

21、三个主人公喜欢的房屋类型、原因以及喜欢做的事情。语言技能听 说 读 看 写1 1认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表表格评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标准确性、完 整度答案准确无 误，书写规范 整洁答案有错误， 书写较规范整 齐答案有几处错 误，书写规范答案错误较 多，书写不规范4.参考答案Neil: town , house , big, kitchen, sit there and enjoy a cup of tea Anna: city

22、, flat, not big, living room, watch TV and chatStephen: city ,house, large, balcony, sit there and look out of the beach and the sea.(三) 拓展创新类1.作业内容完成平板上单词跟读。122.作业属性作业目标能够熟练的掌握本课中的重点单词，并且灵活运用。设计意图培养学生读写能力。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间7分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表短

23、文填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标填空处意思补全信息全面 且 准确80%信息 全面且准 确60%信息 全面且准确60%以下 信 息准确朗读准确度100%发音 准 确80%发音 准 确60%发音 准 确60%以下 发 音准确注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。第三课作业(第3课时)(一) 预习感知类1.作业内容总结文章中的重要的单词和词组。1.独自on ones own = by oneself = alone2.by sea = by ship 乘轮船3dining room 餐厅 bedroom 卧室 bathroom 浴室sitting room 客厅 =

24、 living room134share sth with sb 与某人分享某物enjoy doing sth 喜欢做某事on the seventh floor 在七楼listen to music in bed 躺在床上听音乐have fun doing sth做某事有乐趣look out of 看的外面2.作业属性作业目标在学习了一节阅读课后， 自己学会整理其中重要的词组、句型。设计意图培养学生自己总结重要语言点的能力。语言技能听 说 口 读 口看 写认知水平记忆 理解 应用 口分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 口实践作业完成时间5分钟作业评价教师评价 学生

25、自评 同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语言归纳 准确性100%信息准确80%信息准确60%信息准确60%以下信息准确注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。(二) 巩固应用类1.作业内容独立完成平板上的文章朗读和背诵。142.作业属性作业目标熟读并背诵Reading；本课的重要句型、词组可以灵活运用。设计意图1.复习巩固本单元已学的核心语言，提升学生分析与判断能力。 2.巩固并检测学生在实际语境中对于目标语言的掌握及使用，培养学生的运用能力。语言技能口 听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书

26、面作业 实践作业完成时间5分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标题目补充完 整的准确率全部正确1个错误2个错误2个以上错误(三) 拓展创新类1.作业内容15缺词填空。Do you know Beijing? Would you like to go to Beijing, the c 1 of our country? Its f 2 away from Guangzhou, a southern city in China. Its 2,313 kilometers from Guangzhou to Beijing. Its

27、cold in winter there. But its hot in s 3 . If you want to travel from Guangzhou to Beijing, you will find it very i 4 and fast enough to fly from Guangzhou to Beijing. It only t 5 you about four hours and you will get there e 6 and safely. But t 7 by train is quite different. You h 8 to stay on the

28、train for more than thirty hours to a 9 in Beijing. But you can enjoy the different scenery (风景) t 10 the windows.1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2.作业属性作业目标综合考查运用语言知识的能力。设计意图巩固并检测学生在实际语境中对于目标语言的掌握及使用，培养学生的语用能力。语言技能口 听 口说 口 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间10分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表评价

29、维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标缺词填空的 准确性100%信息准确80%信息准确60%信息准确60%以下信息准确16绘画的艺术性 ，创造想象力色彩搭配合 理，图文并 茂，想象力丰富色彩搭配较 合理，图文 结合色彩搭配基 本合理色彩搭配不 合理，无美 感注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案1.capital 2.far 3.summer 4.interesting 5.takes6.easily 7.travelling 8.have 9.arrive 10.through第四课作业(第4课时)(一) 预习感知类1.作业内容重点单词和词组(1) 零 (2) 百 (3

30、) 千 (4) 百万 (5) 英尺 (6) 米 (7) 面积 (8) 超过 2.作业属性作业目标课前预习的作业主要是课本上的一些词汇和知识点，学生在预习的过程中，达到独立思考自主学习的目的。设计意图让学生知道自己这节课要掌握的知识点，提前做好预习，有助于减轻学生在课堂上的负担，更容易掌握本节课的知识点。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 团应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间6分钟作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评2. 评价量表填空评价量表17评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标填写的准确度全部准确错2题错4题错 6

31、题及以上词汇书写 的规范度、 美观度大小写书 写规范，无涂改大小写书写 规范，有1 - 2 处涂改大小写书写 有误，有3处涂改大小写书写有 误，有4 处及以上涂改注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案(1) zero (2) hundred (3) thousand (4) million(5) foot (6) metre (7) area (8) over/more than(二) 巩固应用类作业11.作业内容快速表达：(1) 3,201_ (2) 7,216_(3) 54,730_ (4) 28,911_(5) 902,134_ (6) 438,700_2.作业属性作业目标

32、课堂上的练习要紧扣本节课所学内容，作业整体难度比较小。可以及时复习巩固。设计意图快速检查学生对语法第一部分基数词的掌握情况。设计的题目类型和英语课本相似。此项作业针对全体学生。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业18完成时间4分钟作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标填写的准确度全部准确错1题错2 题错3题及以上词汇书写的规范度、美观度大 小 写 规 范，无涂改大小写规范， 有1-2处涂改大小写有 误有3 处涂 改大小写有误，有5处及

33、以上涂改注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案(1) three thousand two hundred and one(2) seven thousand two hundred and sixteen(3) fifty-four thousand seven hundred and thirty(4) twenty-eight thousand nine hundred and eleven(5) nine hundred and two thousand one hundred and thirty-four(6) four hundred and thirty-eigh

34、t thousand seven hundred19作业21.作业内容写出下列数字的基数词和序数词。1- 2- 3-_ _ _9- 12- 11-_ _ _20- 21- 30-_ _ _2.作业属性5-_12-_作业目标作业整体比较容易，培养学生做题的兴趣和信心。设计意图通过本题练习，让学生们会读会写这些基础的基数词和序数词。并且让学生自己寻找规律来加深记忆。此项作业针对全体学生。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间7分钟作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表填空评价量表评价维度评价等

35、级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标填写的准 确度全部准确错2题错4题错6题及以上词汇书写 的规范度. 美观度大小写规 范，无涂改大小写规范 ，有1-2处涂 改大小写有 误有4 处 涂 改大小写有误，有6处及以上涂改注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案1-one,first 2-two,second 3-three,third 5-five,fifth9-nine,ninth 12-twelve,twelfth 20-twenty,twentieth21-twenty-one,twenty-first 30-thirty,thirtieth作业31.作业内容用所给词的适当形式填

36、空。(1) Peter lives on the _ (two) floor.20(2) Teachers Day(教师节) is on the_ of September. (10 号)(3) He gets the _ (one) in the English test this time.(4) Tom will come on the _ (twelve) of this month.(5) Mr.Green has _children. Tom is the _ child. (nine)2.作业属性作业目标内化课堂所学习的知识，并在练习中进一步强化。设计意图此项作业主要是检验学生们

37、是不是熟练地掌握和使用基数词和序数词。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间4分钟作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标填写的准确度全部准确错2题错4 题错6题及以上词汇书写的 规范度美观 度大小写规 范，无涂 改大小写规范 ，有1-2处涂 改大小写有误 有 4 处 涂 改大小写有误，有6处及以上涂改注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。214.参考答案：1.second 2.tenth 3.first 4.twelfth 5

38、.nine, ninth(三)拓展创新型1.作业内容要求：1.让每个小组绘制自己的公寓楼层示意图，并标清每位同学在公寓中居住的楼层及住在公寓里的感受。2.小组合作，每5人一组。2.作业属性作业目标运用相关的词汇及句型描述自己居住的公寓和楼层，听懂不同楼层的表达方式，熟练地运用基数词和序数词。设计意图让学生在真实的情境中应用所学的语言知识进行楼层描述，感知自己的位置，提升方向感和自主生活能力。语言技能 听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间20 分钟作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表公寓楼层图作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良