[信息技术2.0微能力]：中学七年级英语下（第十单元）3a—Self Check-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育英语课程标准（2022年版）》.docx

1、中学七年级英语下（第十单元）3aSelf Check义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品27一、单元基本信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语七年级第二学期人教版新目标 Go for itUnit10 Id like some noodles.单元组织方式自然单元 口重组单元课时信息序号课型对应教材内容第一课时听说Section A 1a2d；第二课时语法Grammar Focus-3c；第三课时听说Section B 1a-1c；第四课时阅读Section B 2a3c；第五课时复习+写作3aSelf Ch

2、eck二、 单元分析(一)课标及教材内容分析七年级下 Unit10 Id like some noodles,以各种食物名称 food 为话题， 以点餐 order food 的基本表达为语言学习功能目标， 进行教材编排。Section A 以特色菜 special 为主线， 教学相关的食物单词，以点餐“order food”为功能话题来教学基本目标语言： What kind of would you like ?Idlike noodles. What size would you like? Id like a large bowl. Would you like some ? Yes,

3、please. No, thanks.并在教学中对前面所学过的数词、物主代词和 There be 句 型循环再使用， 进一步加深映象； 对食物名词进行“可数、不可数、既可数又不 可数”三大块分类以及它们各自的数量表达。Section B 在 A 部分的基础上， 进一步深化关于点餐的主体内容和语言表达。 先以一张 party 图片为媒介， 谈论上面出现的各种食物， 从而教学更丰富的食物 单词；并谈论个人自己的 likes 和 dislikes,注意 and 和 or 在使用时的不同。继而 过渡到听力任务，完成“order form”， 进一步深化点餐 order food 内容，丰富 语言输入。

4、阅读部分介绍了世界各地的人们庆祝生日时不同的饮食文化， 内容紧 扣单元话题， 不仅开阔了学生视野还渗透了文化意识的培养， 使学生们具有初步 的世界文化观念和家国情怀。 3a 和 3c 主要是语言的输出功能(用英语为商家打 广告)，也就是真正实现了语言学习的终极目标“利用所学内容来解决现实问题”。 SelfCheck 主要是利用任务驱动来复习本单元的 food 食物和drink 饮料名词以及 相关的食物英语单词； 继续巩固 there be 句型，创设语境灵活使用订餐用语， 来 解决实际问题。(二)单元学习目标1掌握本单元的食物名词和它们正确的数量表达2掌握功能目标语言：如何用英语点餐3掌握语法

5、结构 would like 和“what”questions；some 和 any、and 和 or 的 正确使用4可以运用所学内容来解决生活中的实际问题(如：点餐和打广告)，做到“用 中学，学中用”5了解各国的饮食文化和生日文化，形成初步的世界文化观念和家国情怀 6体会英语学习的乐趣；养成良好的饮食习惯。三、 作业设计目标Section A 以语言输入，夯实学生基础为目标，逐步强化基础语言知识； Section B 和 Self Check 以深化和提升语言知识， 培养学生通过阅读进行语言 的自主输入能力， 以及灵活运用语言为目标。四、 作业设计整体思路主要以课后书面作业为主，按课时内容来设

6、计作业。1本单元作业设计分成 5 个课时的课后作业和 1 个总的随堂练测试，共 6 部分 2紧扣课时内容，有的放矢，目标明确3有超前课时的作业设计，如：预习任务4每个课时的作业设计由浅入深，层层递进， 且课时之间的作业设计也是由易到 难， 有梯度。5严格执行“双减”政策，控制每个课时作业时长， 在 20 分钟左右；以 45 分钟的随堂练形式代替 100 分钟的考试， 检查学生的学习情况。 6课时作业题型多样化，有难度的题目带星*表示；随堂练以基础知识和重难点为主，面向全体学生， 后面添加了 challenge 附加 内容，供学有余力的学生拔高使用。五、课时作业(详见各课时作业设计)特别推荐：

7、第四课时，第五课时作业设计随堂练听力和书面表达设计第一课时 Section A 1a-2d课时内容分析本单元的第一课时 Section A 1a-2d。主要学习各种食物名称和点餐的基本表达。 la-1e 部分首先通过图文展现了 在餐馆里点餐的场景，并根据这一场景的特点呈现各种常见的食物名称，输入 与点餐相关的核心句型。 2a-2d 则在巩固 1a-1c 的词汇和句型基础上， 增加了更 为丰富的语言输入，不仅谈论食物种类，还涉及中餐里常见的“大份、中份、 小份”的词汇和语言表达等。通过这些听说活动，学生学会在相应的语境中运 用核心句型和重点词汇进行初步的口头语言输出。教学重点：与食物相关的各种词

8、汇，还有点餐时常用的功能句型和不定代 词 some 和 any 在不同句式中的用法。教学难点：让学生区分食物名称的可数与不可数，学会关于食物名称的不 同表达法以及食物份量的表达法，如 beef and carrot noodles, beef noodles with carrots, two bowls of beef noodles,等等。课时作业设计作业 1 ：预习感知类一.根据图片写出下列单词,并按要求归类(共 16 小题，建议用时 3 分钟)。1._5._9._2._6._10_3._7._11._4._8._12._VegetablesMeatDessert(甜点)M6in too

9、b (主食)设计意图与能力素养通过完成词汇预习作业，丰富学生的词汇库， 有利于培养学生主动学习的 习惯和自学英语的能力，学生能总结出适合自己的英语学习方法，不仅增强他 们学习英语的自信心，而且为他们的终身学习打下坚实的基础。相比较直接的单词翻译题型，图片更能直观地加深学生对新单词的印象。本部分作业设计背景说明：1a 部分主要学习并巩固本单元重点食物词汇。为本单元对话和讨论做好准 备工作。作业 2：巩固应用类二.默写下面短语(共 10 小题,建议用时 5 分钟)。1.胡萝卜牛肉面 _2.想要一些果汁_3.两碗米饭 _4.在餐馆 _5.相同的尺码 _6.点一些特色菜 _7.一大碗汤 _8.中餐厅

10、_9.许多种面条 _10.点菜 _三根据句意及首字母和汉语提示写单词(共 5 小题， 建议用时 3 分钟)。1. Al6n 96才2 6 l6T且9 d_ )碗) ot d99t noobl92 toT lunOn 9v9TV b6V. 2.OuT T92才6uT6n才 n62 2om9 2_ (特色菜) 才ob6V. Woulb Vou li北9 才o 96才才n9m.3.W9 ot才9n n6v9 且on且d6o OniO北9n、m6qo 才otu 6nb 才_)西红柿) toTbinn9T.4. H9 ot才9n o_)点菜) b9liOiou2 Oniq2 in 才ni2 T92才6u

11、T6n才.己. Tn9T9 i2 6 m_)中号的) qiSS6 on 才n9 才6dl9.设计意图与能力素养通过完成短语巩固作业，丰富学生的词汇库，使学生在脑海中建构起与食物相 关的短语体系，激发其学习和记忆词汇的主动性，使其能在日常交际中更加自 如地运用英语进行表达；同时通过句子输出，考查学生对本单元重点句型的掌 握和单词在句中的灵活运用和正确使用。本部分作业设计背景说明：1b，2a，2b 听力部分谈论了食物的大， 中，小份，如：on9 dowl ot、6 2m6llm9biuml6T且9 dowl)ot(: Wn6才 2iS9 woulb Vou li北9S作业 3：拓展应用类四用所给单

12、词的正确形式填空。(共 5 小题， 建议用时 4 分钟)。根据短文内容，从方框内的选项中选出能填入空白处的最佳选项，其中有 两个为多余选项。noodles special food favorite large kind orderToday is Sunny, my parents and I go to a Chinese restaurant. There are some _1_ in this restaurant. My dad likes all _2_ of vegetables and soup. He would like to have a _3_ bowl of tom

13、atoes and beef _4_. My mom s_5_ are gongbao chicken and mapo tofu with rice. I like noodles, too. So I have a medium bowl of carrots and beef noodles.五补全对话。(共 5 小题， 建议用时 3 分钟)。根据对话内容，从方框内的选项中选出能填入空白处的最佳选项，其中有 两个为多余选项。A: Good morning. May I help you?B: Yes, please. _1_A: Yes. We have chicken, potatoe

14、s, cabbage, carrots, tomatoes and beef noodles. _2_B: Id like carrots and beef noodles.A: _3_B: Id like a medium bowl.A: _4_B: Umm. Id like some soup, too.A: OK, what kind of soup would you like?B: Tomato soup. _5_A: Four dollars.B: OK. Here you are.A. What size would like?B. Would you like some noo

15、dles?C. How much are they?D. What kind of noodles would you like?E. Do you have noodles?F. What else do you want?G. How many would you like?设计意图与能力素养分层设计作业是一种适合我们当前实际情况的教学模式，为每一个学生创 造了良好的学习机会。从学生的实际情况和个别差异出发，根据所授内容及不 同层次学生的特点，有的放矢地分层次来设计布置作业，使每个学生都能提高 说英语的能力。引导学生根据语境和上下文猜测，理解句子的含义。教师设计 布置点餐情景作业，话题继续

16、延伸，进一部鼓励学生发挥自己的想像力和主观 能动性。加深学生对点餐常用语的表达。作业中出现的常见中餐菜名，更贴近实际生活。本部分作业设计背景说明学生己经掌握关于点餐的问答句型， What kind of . would you like? What size would you like? Id like ., please. 等，能够就自身情况进行点餐。第五大题，补全对话也称情景对话，是使用书面形式考查学生运用口语进行交 际能力的可行性测验方法。把语言知识转化成语言技能，并使这种技能发展为 语言交际能力和语言衔接能力。本部分作业设计背景说明：学生已在课堂通过小组合作形式，完成餐馆点餐对话练习

17、。作业时长： 预习感知作业 3 分钟，巩固应用作业 8 分钟，拓展应用作业 7 分钟，总共 18 分钟。参考答案：一根据下列图片写出单词,并按要求归类。(共 16 小题)1.beef 2.cabbage 3.noodles 4.mutton 5.tomato6. ice-cream 7.potato 8.dumpling 9.chicken 10.carrot 11.fish 12.riceVegetables: cabbage, tomato, potato, carrotMeat: beef, mutton, chicken, fishDessert: ice-creamMain food

18、: noodles ， dumping, rice二默写下列短语。(共 10 小题)1. beef and carrot noodles/ carrot and beef noodles2. would like some juice3. two bowls of rice4. in the restaurant5. the same size6. order some specials7. a large bowl of soup8. Chinese restaurants9. many kinds of noodles10. take ones order三根据句意及首字母和汉语提示写单词

19、(共 5 小题)1.bowl 2.specials 3.tomatoes 4.orders 5.medium四用所给单词的正确形式填空。(共 5 小题)1.specials 2.kinds 3.large 4.noodles 5.favorites五补全对话(共 5 小题)1.B 2.D 3.A 4.F 5.C学生反馈：难 较难 容易 留言：教师评价：优秀 良好 及格 态度认真 有进步 要加油第二课时 Section A Grammar Focus-3c课时内容分析本课时着重梳理 Section A 所学的语言结构，主要包括 would like 用法， 不定代词 some 和 any 以及可

20、数、不可数名词的用法。检查学生对核心语法项目的熟悉程度，培养他们初步运用语法结构进行语 言表达的能力。 并在教学中对前面所学过的数词、物主代词和 There be 句型循 环再使用， 进一步加深映象； 对食物名词进行“可数、不可数、既可数又不可 数”三大块分类以及它们各自的数量表达。课时作业设计作业 1 ：巩固复习类一、用 a, an, some 填空1. _potato3. _milk5. _ meat7. _ mutton9. _ tomato二、根据汉语意思写出英文1.一棵苹果树_ 3.一名女教师_ 5.一名男医生_ 7.一个运动包_ 9.一玻璃杯可乐_作业 2：拓展应用类2. _ be

21、ef4. _ strawberry6. _ egg8. _ apple10. _ noodles2. 两棵香蕉树_4. 五名女护士_6. 三名男警察_8. 六双运动鞋_10. 四杯茶_三、用括号内所给此的适当形式填空1. We dont have _(some/any) porridge. _ (some/any) student can do it well. *2. Here _ (be) two large glasses of water. Here _ (be) some water .3 .There are two _ (cabbage) on the floor.I like

22、beef and _ ( cabbage )noodles.4. There are all kinds of _ (fish) in the sea.Help yourself to some _ (fish).5. There_(be)some_(beef) and _(egg) in the kitchen. There_(be)some_(onion) and _(mutton)in the bowl.四、选择题( )1. Peter would like some _with _.A. noodles tomatoes B. noodles tomatoC. noodle tomat

23、oes D. noodle tomato( )2. Tom with Mike _ (be) reading English now. *Tom and Mike _ (be) good friends.A. is are B. is isC. are are D. are is( )3. One bowl is enough, _ itll be a waste. *I dont like chicken_ milk.A. and or B. or orC. or or D. and and( )4. Id like _ a bowl of _ noodles.A. have tomato

24、B. to have tomatoesC. have tomato D. to have tomato( )5. We have _ delicious food.Would you like _ dumplings?A. some any B. some someC. any some D. any any作业 3：拓展创新类五、改写句子1、Can I help you? (改成同义句)？_2、Mary would like some milk. _. (用 want 改写成同义句) _？(改成一般疑问句)3、Id like a medium bowl of porridge. (对划线部分

25、提问)_？4、My brother likes noodles with beef . (对划线部分提问)_？六、选做题 *Have Ss cook a bowl of noodles for their family and introduce it using what they have learned.作业时长： 共 20 分钟设计意图与能力素养：考查学生对 would like/want, some /any，and/or/with 的掌握；可数、不可数名词以及名词作定语的基本类型及用法的灵活掌握； 让他们在练 习中进一步梳理了思路， 巩固了知识， 也明白了中西方语言的差异。同时在习

26、 题中渗透“光盘行动”、不能浪费粮食， 引导学生养成良好的就餐习惯，体现 了英语学科的社会性。最后一题选做题是真实自然的教学任务： 让学生为家人做一碗面条并用所 学知识向家人介绍。这样学生通过体验、参与等方式， 实现任务目标， 感受成 功。紧密联系生活实际， 体现“学以致用”，同时“以用促学”，有效刺激学生 学习英语的积极性。参考答案：一、 a some some a some an some an a some二、 an apple tree, a woman teacher, a man doctor, a sports bag, a glass of cola,two banana tr

27、ees,five women nurses,three men policemen,six pairs of sports shoes,four cups of tea三、 1. any ，Any 2. Are ，is 3. cabbages ，cabbage4. fishes ，fish 5. is , beef, eggs , are , onions , mutton四、 1. What can I do for you ?2. Mary wants some milk. Would Mary like some milk?3. What size bowl of porridge wo

28、uld you like?4. What kind of noodles does your brother like?五、 A A C D B六、答案略学生反馈：难 较难 容易 留言：教师评价：优秀 良好 及格 态度认真 有进步 要加油第三课时 Section B 1a- 1c课时内容分析本部分在 Section A 的基础上进一步深化关于点餐的主题内容和语言表 达，让学生熟悉更多的食物名称，如 dumpling, porridge 等，同时这一课时 创设了生活中的打电话点餐的情境， 通过真实的语言交际， 让学生感悟本单元 的语言功能项目，巩固学生对单元功能(点餐) 和语法结构(would

29、like, some/any 等)的理解。课时作业设计作业 1：基础巩固类一、 根据句意及汉语提示完成句子。1. My grandmother often makes _(烙饼) and _(粥) for us.2. Id like noodles with _(鸡肉) and _ (土豆) in them.3. Would you like some _ (鱼) for supper?4. Theyre making _ (饺子) in the kitchen.5. There are three _ (洋葱) on the table.二、 用括号内所给单词的适当形式填空。1. Shed

30、like _ (buy) some onions.2. A large bowl of noodles _(be) on the table.3. He often _(order) black tea in the restaurant.4. There _(be) some beef, tofu and tomatoes in the fridge.5. Would you like to go _(fish) with me?三、 单项选择。( )1. I like fruit _vegetables, but I dont like beef _mutton.A. and ,and B

31、. or, or C. and, or D. or, and( )2. British people eat _a lot, and they are cooked in different ways.A. potato B. potatoes C. beef D. fish( )3. -Mom, Id like _bread.-Sorry, son. There is_ bread at home. I shall buy _this afternoon.A. Some, no, some B. any, not, anyC. some, not, any D. any, no, some(

32、 )4. -What else do you want to _,Sir?-Some chicken and two cups of green tea.A. drink B. eat C. order D. find( )5. -Would you like something to eat?-_ Im full.A. Yes, I would, B. Yes, please.B. No, I wouldnt. D. No, thanks.作业 2：应用拓展类四、情景交际(根据对话内容， 从方框中选择恰当的选项补全对话， 其中有两 项多余)A: Good evening.( 1 )B: Ye

33、s, please. Tomorrow is my fathers birthday.I want to order a birthday cake for him.A: ( 2 )B: Id like a chocolate cake with fruit on it.A: OK. What size would you like?B: ( 3 ) , please. There are many people at the party.A: OK. ( 4 )B:“Happy birthday to Dad.”A: OK. I see. ( 5 )B: Its 213-5520.A: An

34、d your address?B: Its No.56, Changjiang Road.A: OK. You will get it tomorrow morning.A. May I have a look?B. SmallC. LargeD. Whats your phone number?E. Can I help you?F. What kind of cake would you like?G. What would you like to write on the cake?作业 3：应用创新类五、任务型阅读(根据短文内容,从短文后的选项中,选出能填入空白处的最佳 选项。选项中有

35、两项为多余选项)*Summer vacation is coming, but my mom and dad have to work. 1. So I want to make some gifts(礼物) for them.I want to make a birthday cake for my mother. 2. My mother likes dessert(甜点) most and cake is her favorite. Her favorite fruit is the strawberry, so I want to make a strawberry cake for

36、her birthday.3.Then, I want to make a card for my father. 4. He cooks meals for us every day, too. So I want to show my thanks to him. Id like to make a card to express(表 达) my gratitude(感谢) to my dad.I also want to make a toy for my little brother. Every time I go to the shop, healways wants me to

37、buy toys for him. 5. I want to make a toy to show him how much I love him.A. But I dont have much money.B.I study hard because Im a student.C. The cake isnt big but delicious.D.I hope she will like it.E.I think they work very hard.F. My father works very hard every day.G.I know her birthday is on Au

38、gust 18th.六、 (选做题)感兴趣并有条件的同学可以上网了解不同国家的生日习俗，下 节课分享。 *作业时长： 共 15 分钟-20 分钟设计意图与能力素养一、 帮助学生巩固新词， 分清可数名词和不可数名词， 并掌握不同场合的运用；二、 帮助学生检查自身对本单元语法结构的掌握，如： would like, some/any 的使用；三、 选择题 ，难度不大 。主要是帮助学生巩固本单元的重点语法 ，would like 句型， and 与 or 的使用，以及不定代词 some, any 等的用法 。学 习语言的最终目的是为了运用，创设情境让学生学会如何订餐；四、 一道情景交际 ，创设情境

39、让学生体验如何定餐。在设置选项时 ，有意 识地巩固了本单元中 what 引导的特殊疑问句 ，同时培养学生结合对话情 境和上下文的意思 ，分析 解答对话中的缺失部分 ，从问句求答句，或 者从答句求问句。如第三小空 ，学生 要根据后句 There are many people at the party。来确定答案是 C，Large 。五、 一篇任务型阅读 ，有一定的难度，旨在提升学生的语言综合运用能力， 同时 为下节课的教学做好铺垫 。六、 选做题 ，难度较大 。为了尊重学生的个体差异 ，让学有余力的同学学 习更多的知识 ，了解更多的文化， 同时分享给身边的同学 ，让其他同学 也有所收获 ，同时让自己的能力再一次得以提升！参考答案：一、 1.pancakes,porridge; 2.chicken,potatoes; 3.fish; 4.dumplings; 5.onions二、 1.to buy; 2.is; 3.orders; 4.is; 5.fishing.三、 1.C; 2.D; 3.A; 4.C; 5.D四、 1.E; 2.F; 3.C; 4.G; 5.D五、 1.E; 2,G; 3.D; 4.F; 5.A六、略学生反馈：难 较难 容易 留言：教师评价：优秀 良好 及格 态度认真 有进步 要加油第四课时 Section B 2a-2c课时内容分析通过短文体会英语