苏教版数学二年级下册《角的初步认识》教案（无锡公开课）.doc

1、角的初步认识教案教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第84-85的内容。教学目标：1.结合生活中的情景认识角，知道角的各部分名称，体会数学与生活的密切联系。2.经历做角，比较角的大小等活动过程，培养动手操作能力，体会比较角的大小的方法。3.创造平等和谐、积极向上的学习氛围，激发学习热情，培养合作意识和创新精神。教学重点：帮助学生形成角的正确表象，认识角各部分的名称和学会做角。教学难点：比较角的大小的方法。教学准备：课件、三角板、小棒、毛线、吸管、圆形白纸等材料。教学过程：一、温故习新1.看角、摸角出示：三角尺提问：这是什么？为什么把它叫做三角尺呢？讲述：对！今天这节课我们就来研

2、究角。【板书揭题】要求：请小朋友们拿出三角尺，找到一个角，摸一摸，这里有什么感觉？（尖尖的）尖尖的就是角的顶点。（滑滑的，直直的）滑滑的，直直的就是角的两条边。【板书】（老师把这两条边请到黑板上 板书 边 边）2.说角、指角提问：尖尖的点叫做角的顶点，直直的两条线叫做角的边。像这样由顶点和边组成的图形（小弧线括出角），就是我们数学中的角。 示范：下面请你们睁大眼睛，看看老师是怎样把角指出来的，仔细看！【在黑板上示范指法】：顶点边边，这是一个角。练习：你能像老师这样指一指手中的角吗？举起你的三角尺我们一起指一指。顶点边边，这是一个角谁想指给大家看看？（2-3个）三角尺上还有其他角，同桌两人选一个

3、角，指给对方看。左边同学先开始。二、研讨拓展1.学一学小朋友们真厉害都会指角了，其实生活中很多物品上藏着角，瞧这两位小朋友剪纸的桌面上有很多物品，你能用你的火眼金睛找一找角吗？找到了吗？好，现在请拿出作业单，找两个你最喜欢的物品描角。4个生排队展台展示展示：我在物品上找到了1个角，这是顶点-边-边，这是一个角。提问：刚才大家都描到了角，看大屏幕，周老师把这些物体上的角请到了数学王国！看！这些角有什么相似的地方？小结：对！这里的三个角和黑板上的角，虽然他们形状不同，但他们都有1个顶点和2条边。像这样由一个顶点和两条边组成的图形就是角。2.认一认你能判断出这些是不是角呢？同桌互相说一说，指名回答。

4、问：为什么不是角？ 3.数一数下面图形有几个角？4.找一找教室里的角。三、反馈提炼5.做一做小朋友们，观察的真仔细，既然角在生活中无处不在，那你想不想当个魔法师，用老师给你的材料变出一些角来。(想)老师给每个小组准备了一个信封，里面有很多材料，请组长把信封里的材料轻轻的倒出来。听好合作要求：（1）选择合适材料做一个角，（2）做好角后，指一指这个角的顶点和两边。材料有：小棒、毛线、吸管、圆片、直尺、长方形纸、水彩笔刚才每个组的同学用不同的材料做出了各种各样的角。请各小组都坐正，下面我们请一个小组来汇报，说你是用什么材料怎么做的？抓住点：小棒碰到 毛线直 画角，你是用什么画角的。 多鼓励、多和台下

5、小朋友交流互动（他在纸上画了一个角，谁来帮他指一指；他用毛线，谁能帮帮忙；）你用吸管做了一个角，真有创意，老师为了表扬你，给你一次机会请你的好朋友玩玩这个角。6.比一比出示刚才做活动角。这位同学做的角真有趣！两边还可以活动，这样的角我们叫做活动角。我们也做个活动角，请拿出吸管，对折。听口令做一个小小角，请你把角合起来一点，再合起来一点，叉开一点，再叉开一点。你发现了吗？当我们把角叉开，合起来时，角在不停的变（ 大 ）变（ 小 ）。刚刚做活动角时，我们是怎样把角变大，怎样把角变小的呢？小结：通过刚才玩活动角，我们知道角是有大小的，两边叉开的大，角就大，两边叉开的小，角就小。7.比较角的大小的方法

6、（1）观察法老师还想考考你们的眼力。看钟面上的两根针也能形成大小不同的角。你能一眼看出哪个钟面上的角最大，哪个钟面上的角最小吗？你是用什么方法比较的？ 小结：对，大小明显的角，我们用观察法直接比较。（2）重叠法出示：大小差不多的两个角。比较：哪个角大？讨论：眼睛直接可以看出吗？怎么办？展示：请一位学生上台演示。总结：重叠法四、总结评价今天这节课我们认识了新朋友角？谁来给我们介绍介绍这个新朋友呢？出示关于角的儿歌。 小朋友学了这么多关于角的知识。其实啊，我们校园里也藏着许许多多的角，想一起去看看吗？课件展示欣赏 下课后，请同学们到校园中去找一找这些角好吗？课后延伸：用放大镜观察一个角，你有什么发现？五、作业布置补充习题48页。板书设计： 角的初步认识 边 顶点 边 （尖尖） （直直）