苏教版数学二年级下册《千以内数的认识》教案(扬州公开课).doc
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1、千以内数的初步认识教学设计 一.教学内容: 苏教版数学二年级下p28-30. 二.学情分析:在现有基础方面:学生通过以前的学习以及家长的一些教学,部分学生对1000以内的数已十分熟悉。在学习动力方面:二年级学生处于智力开发的初级阶段,自觉性很差,动力明显不足,需要激发学生学习的主动性和积极性,培养学生学习数学的兴趣。在学习能力方面:二年级的学生学习时间不长,他们思考、观察、表达、练习、概括的能力尚未形成,需要在教师的引导下逐步培养。三.教材内容解析1、教学内容新课程标准实验教材小学数学课本二年级下册第五单元认识万以内的数中的千以内数的认识第一课时(见教材P28-30页)。2、教材分析本单元内容
2、是万以内数的认识,包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。数的概念是学生学习数学的基础,学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”,本学期将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段,学生将认识更大的自然数。它不仅是大数计算的基础,而且是在日常生活中有着广泛的应用,必须让学生切实学好。新课标也指出要在教学中感受数的意义,体会数用来表示和交流的作用,初步建立数感。因此这部分教材是小学生开始学习数学的最基础的课题之一。在这一阶段给学生打好基础,对进一步学习数学具有十分重要的意义。四.设计思想(一)、充分关注学生已有的知识基础。数学教学要
3、从学生已有的生活经验和知识基础来展开教学,所以我在课前复习中,先让学生复习所学过的知识,再让学生说说对于刚才说到的这些数,你知道些什么?让学生充分展示自己已有的知识基础。学生已经懂了的,我们就不必再教了。学生自己能探究的,我们就放手让学生在动手操作,合作交流中获取新知。比如126的组成,学生在观看拨数的过程之后,自然就知道了。还有在师生共同数出1000 个字、1000根小棒后,我让学生说说你对1000了解了些什么?(二)、让学生进一步感受数是数出来的。1、用多媒体教学是个很好的选择,给学生展示小正方体, 以小组为单位数。经历一个一个数的、整十、整百和几百几十几的数数过程,使学生感知并体验100
4、0以内数的形成。五.教学目标: (一)知识与技能:经历数数的过程,掌握数数的方法,会数1000以内的数,认识计数单位“百、千”,初步体会两个相邻计数单位之间的十进制关系。(二)过程与方法:经历估一估、想一想、数一数、拨一拨、说一说的过程,通过观察、猜想、操作、类推及与同伴合作交流等数学活动,初步学会有条理的思考和解决问题。(三) 情感态度与价值观:体验数学与生活的密切联系,培养学习数学的兴趣。六.教学重点与难点:(一)教学重点:正确数1000以内的数,体会相邻两个计数单位之间的十进制关系。(二)教学难点:满十需要进一时的数数方法。七.教学资源与工具计数器,多媒体课件,学生每人一个计数器学具。八
5、 教学内容教科书p28-30九. 方法与策略新课标指出在教学数的认识时,小学生能说出各位的名称,识别各数位上数位数字的意义;结合显示素材感受大数的意义,并能进行估计;能结合具体情境初步理解数的意义,能认、读、写数;结合二年级小学生的实际情况,我确定了以下的教学目标:通过直观的数数使学生认识计数单位十、百、千并掌握数数方法经历实验、证明、猜想等数学活动过程,初步理解相邻计数单位间的十进关系能结合实际估计1000以内的数,逐步发展学生的数感培养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心根据本课知识特点和小学生的年龄特点,以及二年级小学生的认知规律,我采取了以下的教学方法:1、动手操作,引导探索,发现规
6、律。二年级学生的思维特点是以具体形象思维为主要形式,同时也还保留着直观动作思维的形式。因此,教二年级学生学习数学时,如果教师能为他们创设一个实践操作的环境,让他们动手摆一摆、弄一弄,用多种感官进行学习,使之在探索中对未知世界有所发现,找到规律,这样,既可以提高学生学习数学的兴趣,又可以使学生比较容易地理解所学的知识。同时,也学会了怎样学习。2、寓学于乐,逐步提高。我们在生活中也经常会感到,在心情良好的状态下学习和工作时,思路开阔,思维敏捷;而情绪低落或郁闷时,则思路阻塞,操作迟缓。所以,在课堂教学中营造生动活泼的学习气氛,可以提高学生学习的效率和兴趣。十.教学过程: 一、情境导入: 谈话:今天
7、我们是第一次见面,我们来互相做个自我介绍,好吗? 出示大屏幕:这里有你们想了解的老师的信息,一起说一说。 问:这几个数中哪个数是你学习过的?你们能来用学过的知识介绍37吗? 师:37我们是我们学过的一百以内的书,今天我们一起来学习比一百大比一千小的数。 板书:千以内数的认识 (意图:通过简短的谈话,引导学生回顾已经学过的数,以及生活中接触过的数,既可以激活学生已有的生活经验,又能自然引入新课的学习的内容。引导学生回忆并交流自己在生活中见过的比100大的数,即明确了本课的学习范围,又有利于学生初步感知比100大的数的特点。)二、新授: 1.教学例1 (1)认识整百数。 谈话:我们先来研究300这
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