[信息技术2.0微能力]：中学九年级英语下（第十三单元）-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育英语课程标准（2022年版）》.docx

1、中学九年级英语下（第十三单元）义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品45目录CONTENT目录一、单元信息 3二、单元分析 3三、单元学习与作业目标 6四、单元作业设计思路 7五、课时作业 9课时1作业 9课时2作业 11课时3作业 17课时4作业 21课时5作业 25六、单元质量检测作业 32Unit 13Were trying to save the earth！一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语九年级第二学期人教版Unit 13 Weretrying to save the earth！单元组

2、织方式自 然 单 元 重 组 单 元课时信息序号教学内容课型课时1Different Kinds of Pollution听说第1课时2Save the Sharks !阅读第2课时3Ways to Save the Earth听说第3课时4Rethink, Reuse, Recycle !阅读第4课时5Language in Use语法及语 言应用第5课时二、单元分析( 一) 课标要求依据义务教育英语课程标准 (2022 年版) 二级主题内容要求“人与自然” 范畴下以“自然生态，环境保护，灾害防范”展开的子主题中第3条“人与自然 相互依存，绿色生活的理念和行为”以及三级主题内容要求中基于“人

3、与自然” 范畴下子主题第2、3条“热爱与敬畏自然，与自然和谐共生”及“环境污染及原 因，环保意识和行为”要求学生能够围绕“谈论环保”这个话题在实际运用中开 展听、说、读、写、看的学习活动。参照义务教育英语课程标准 (2011年版) 二级话题第21“世界与环境” (theworldandtheenvironment) 关于环境保护的学习，要 求学生能够围绕“谈论环保”这个话题在实际运用中开展听、说、读和写的学习活动。 义务教育英语课程标准 (2011年版) 二级话题第20“自然” (nature) 关于动物和 植物，要求学生能够针对动物话题，了解并掌握动物的相关知识，并能够针对动物保 护开展系列

4、活动。语法项目表中构词法，学习英语单词前缀和后缀构成以及运用构词法，推理、 理解生词的含义，学习动词的时态和语态。并能够运用恰当的语言形式描述具体- 3 -事件。课程围绕核心素养，从语言能力、学习能力、思维品质、和文化意识等方面 对本单元的课程内容进行分析。(二) 教材分析1.单元内容分析本单元的主要内容是围绕环境保护这一主题进行一系列的交际活动，是学生了解环 境保护相关知识和有效措施，并在教学中引导学生用适当的英语表达方式谈论环保，在 谈论过程中引导学生正确运用动词的时态和语态进行阐述和提出自己的观点和建议， 有助于对学生潜移默化的渗透并强化环境保护的意识。课时What (主要内容)Why

5、(编写意图)How (语篇特点)第1、2课时主图的内容让 学生初步了解环境 污染的类型。听力 及对话内容主要讨 论了河流污染和空 气污染的原因，谈 论了一些解决空气 污染和垃圾污染的 方法，让学生对此 话 题 有 完 整 的 认让学生对环境污染的类 型有初步了解 。通过目标语言的使用，复习所学语法并讨论 各种污染类型。引导学生关爱动物、保 护环境。文体：听力，对话，阅读结构：认识污染类型及动 物保护问题，初步讨论解 决方法。语言：正确使用一般过去 式，情态动词，被动语态 等 目标语言表达环保问 题。- 4 -识。语篇阅读延续 对话对环境问题的 讨论，同时将话题 讨论更为具体的集 中到了对于海洋

6、生 物鲨鱼的生存现状 的讨论上。第3、4课时进一步谈论 如何保护环境， 让学生了解环境 保护的方式并落 实到积极的行动 当中去。了解再回收再利用， 学会节约资源，树立环保 意识，关注环境保护。了解前缀与后缀，可以 改变单词的意思及用法。文体：听力及说明文结构：了解再回收再利 用，学会节约资源，树 立环保意识，并落实到 积极的行动中。语言：正确运用现在进行 时，现在完成时，被动语 态，情态动词等。第 5课时结 合 本 单 元 所了解的环境问 题 ，描述所在城 市的环境问题并 提出建议 。 并通 过练习对 目标语 言 进 行 自 我 检 测。能够掌握派生词的用法 和构词规律。能够识别句子结构，熟

7、练掌握现在进行时 ，现在 完成时 ，被动语态 ，情态 动词和used to 的用法。结 合 本 单 元 环 境 问 题 和 环 保 措 施 完 成 写 作 任 务。结 构 ： 写 作和 自 我 检 测。语言：巩固应用表示环境 问题及环保措施的目标语 言。2.单元内容框架本单元的课与课之间联系紧密 (见下图) ，基于“环境保护”的主题意义， 分为 三个功能板块，利用5个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和思 维活动，进行主题意义的探究。第 1、2 课时旨在描述环境污染类型及初步提出解决方 法；第 3、4 课时进一步谈论如何保护环境，让学生了解环境保护的方式并落实到积极 的行动当中

8、去；第 5 课时结合本单元所了解的环境问题，描述所在城市的环境问题并 提出建议。进一步通过练习对目标语言进行自我检测。- 5 -(三) 学情分析What theyhave known(已知)What theywonder(未知)What they will learn(将知)学生之前学习过各 种 时 态 ， 被 动 语 态 ， used to 及 情 态 动 词 的 用法。对谈论环境污染和 环境保护的话题有了 一定量的知识储备。如何正确使用各种时 态及语态谈论环境保护 问题。在描述环境保护问 题时缺乏逻辑性。缺乏对环保问题严 重性的认识。熟练、得体地运用关于各种 时态和语态描述环保问题。了解环

9、境问题的严重性及环保 的迫切性。提高环保意识。三、单元学习与作业目标( 一) 单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1. 让学生对环境污染 的类型有初步了解 。通过目标语言的使用， 复习所学语法并讨论各 种污染类型。了解前缀 与后缀，可以改变单词第1、2课时1. 能够从对话中获取环境污染的相关信息。2. 能够运用关于环保问题的 目标语言 :Were trying to save the earth. The river used to be so clean. The air is badly polluted.等。 3.能够根据课文中的描述认识到鲨鱼的濒危现 状。呼吁人们关爱动物。- 6

10、-的意思及用法。能够掌 握派生词的用法和构词 规律。能够识别句子结构，熟 练掌握现在进行时，现 在完成时，被动语态， 情态动词和used to 的用 法。2.了解再回收再利用，学 会节约资源树立环保意 识，关注环境保护。并结 合本单元环境问题和环 保措施完成写作任务 。 3. 引导学生关爱动物 、 保护环境。第3、4课时4.从身边小事进一步探讨环保措施。5.理解 rethink,reuse, recycle 的环保理念，并落实 到积极的行动中。第 5课时6.能够在真实的生活情景中熟练地使用目标语 言谈论环保问题及解决方法。7.能够从身边小事做起，在日常生活中用实际行动 保护环境。(二) 单元作

11、业目标单元作业目标课时课时作业目标1.使用现在进行时，现在 完成时，被动语态，情态 动词和used to 的用法描述 环 境 污 染 类 型 及 环 保 措 施。2.结合实际，准确且合乎 逻辑地描述当地的环保问 题。3.掌握环保类说明文的文 体特征 ，并在生活情境中 进行应用。第1课时通过听力活动及绘制思维导图，感知及总结 环境污染的种类。第2课时通过观看影片、复述文章培养学生减少环境 污染和保护动物的意识。第3课时通过复习重点单词、短语以及编写对话使学 生意识到在日常生活中怎么样从自我做起注 意环保。第4课时通过课内及课外阅读完成阅读任务掌握阅 读技巧，让学生了解环保理念并落实到变 废为宝的

12、行动中。第5课时通过补全对话、调查问卷及设计海报活动 提高学生语言的综合运用能力。四、单元作业设计思路初中英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足单元，课时作业 设计充分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目 标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类型，既要 体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元 作业。四要关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难 易程度和学生自身的学习能力和水平。- 7 -在遵循作业设计基本原则的基础上，作业设计具体实施时还要关注诸多设计 要素，要特别注意以下几个关键

13、环节：( 一) 分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性根据新课程标准要求，基于本单元的主题内容“人与自然”范畴下的“自然 生态，环境保护，灾害防范”及“人与自然相互依存，绿色生活的理念和行为”和话 题“热爱与敬畏自然，与自然和谐共生”，“环境污染及原因，环保意识和要求” 从语言能力、学习能力、思维品质、和文化意识等方面对本单元的教学内容和学情 进行全面客观分析，为制定合理的单元学习目标和作业目标提供科学依据。(二) 制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性在分析新课程标准要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目 标和作业目标。学习目标关联课前、课中和课后的所

14、有学习活动，作业目标是为了实 现学习目标和检验学习目标而设定。因此本单元的作业目标设定为： 使用现在进行 时，现在完成时，被动语态，情态动词和used to 的用法描述环境污染类型及环保 措施。结合实际，准确且合乎逻辑地描述当地的环保问题。掌握环保类说明文的文体特征，并在生活情境中进行应用。(三) 设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性 对应单元学习目标，根据课时教学内容确定课时学习目标，然后转化成单元 作业目标和课时作业目标，最后根据课堂教学情况反馈，整体设计课时作业和单 元质量检测作业。根据布鲁姆的教育目标分类理论和英语学习活动观，本样例中的作业分为预习感知类作业、巩固应

15、用类作业和拓展创新类作业三种类型。(四) 明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规性 作业设计的基本流程为：在分析新课程标准要求、教学内容和学情的前 提下，先分析单元目标，然后以单元学习目标为依据，明确作业目标，接着根据实 现作业目标的需要，选取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的问题任务，确 定适当的作业时长，随后编制作业内容并设计作业评价 (包括评价标准和评价方 式) ，最后填写作业属性表 (见下图) 。作业设计流程图- 8 -五、课时作业第一课作业 (第 1 课时)( 一) 预习感知类1.作业内容你将听到一篇短文，请根据短文内容，填写下面表格中所缺的单词，每空仅填一词。短文读

16、两遍。Man has been polluting the earth. The more people, the more _ 1_. Many years ago, the problem was not so _2_ because there were not so many people. _3_ pollution is still the most serious. Its bad for all living things in the world, but it is not the only one kind of pollution. _4_ pollution kill

17、s our fish and pollutes our drinking water. _5_ pollution makes us angry more easily. The earth is our home , we must take care of it . And we must take care of the rise in population at the same time.2.作业属性作业目标激活已学的有关污染的单词及短语，预习新知识进行环保问题的讨 论。设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用听、写等语言技 能。语言技能听说 读 看 写认知水平记忆 理解

18、应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业书面作业 实践作业完成时间3 -5 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表听力填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标单词拼写 的准确度全部准 确错 1 题错 2 题错 3 题及以上词汇书写的规范度、美观度大小写规范，无涂改。大小写 规范，有 1-2处涂 改。大小写有误，有3 处涂改。大小写有误， 有 4 处及以上 涂改。注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。- 9 -4.参考答案(1) pollution (2) serious (3) Air (4) Water (5) Noise(二) 巩固应

19、用类1.作业内容(1) 使用目标语言进行小组讨论总结环境污染问题。 (必做)(2) 使用总结的目标语言绘制一张思维导图。 (选做)2.作业属性作业目标归纳、整合对话中描述的环境污染问题及如何从身边做起保护环境的相 关语言知识。设计意图形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创 造作业形式口听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业实践作业完成时间5 -10分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表思维导图评价量表评价维度评价等级及标准建议与 反馈优秀良好合格未达标合理性、 美观度整体布局合 理，核心主题 明确，文字书

20、 写规范整洁， 构图美观。整体布局合理，核心主题较为明确，构图不够美观。整体布局合 理，核心主题 基本明确，构 图不够美观。整体布局不 合理，核心 主题不明 确，构图不 美观。全面性、 逻辑性概念关系正 确， 层次清晰 ，知识 点全面。概 念 关 系 正 确，层次较为 清晰，知识点 有 1-2 处 遗 漏。概 念 关 系 基 本 正 确 ， 层 次 较 清 晰 ， 知 识 点 有3-4处遗漏。概 念 关 系 不 正 确 ， 层 次 不 清 晰 ， 知 识点有4处以 上遗漏。注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。- 10 -4.参考答案第二课作业 (第 2 课时)( 一) 预习感知类1.作业内

21、容打开链接 “A Plastic Ocean” 后回答问题.- 11 -(1)什么导致了海洋污染? (必做)(2)数字“300 和 8” 代表什么含义? (必做)(3)总结本片中所提及的减少环境污染方法. (选做)2.作业属性作业目标利用影片导入新知，预习有关污染名词，感知即将学习的内容。设计意图整合课内外学习资源，拓宽学习渠道，激活旧知识，初步了解本课即将 学到的目标语言和对伦敦的文化背景。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间8-10分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表预习作业评价

22、量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标归纳及定 位准确度信息全面且准确80%信息准 确60%信息准 确60%以下 信息准确视频观察辨 认准确度全部辨认 正确1-2 个辨 认错误3 个辨认 错误3 个以上 辨认错误注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案(1) Plastic.(2) “300”refers to “300 million tons of plastic are produced every year.” “8”refers to “At least 8 million tons of plastic are dumped into the ocean

23、.”(3) Reuse our plastic bags and recycle as much as you can. The governments should work more on recycling programs, and look at how technology is developing that can convert plastic into fuel.- 12 -(二) 巩固应用类1.作业内容根据表格中的关键词复述文章 “Save the Sharks!”Shark fin soupPopularWhat people doCatch, cut off, thr

24、ow.back into.ResultWithout , can no longer swim, slowly diesCommentNot only cruel ,but also harmful toReasonAt the top of food chain, ecosystem, numbers drop, bring danger toSharkssituationBe endangered, although( 1)70 million , are caught, traded ,industry(2)numbers, have fallen, 90%,in the last 20

25、 to 30 yearsScientificstudiesNo., show., be good for.,Environmental protection groups(Wild Aid &WWF)( 1)ask . to. laws to stop. (2) teach .about.2. 作业属性作业目标结合表格中的关键词复述文章，加深对所学语篇的理解。设计意图通过表格、文字等形式，内化语言知识和文化知识，巩固新的知识 结构，提高保护及关爱动物的意识。语言技能 听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创 造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间8

26、-12 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评- 13 -3.评价量表短文复述评价量表评价维 度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标 短 句 度重(信息全面且准确80%信息全面且准确60%信息全面且准确60%以下信 息准确发音准确 度100%发音准 确80%发音准 确60%发音准 确60%以下发 音准确注：请根据评价标准在对应等级下“ ”。4.参考答案Possible answer:Many have heard of shark fin soup. This famous and expensive dish is especially popular in southern Chi

27、na. But do you realize that youre killing a whole shark each time you enjoy a bowl of shark fin soup?When people catch sharks, they cut off their fins and throw the sharks back into the ocean. This is not only cruel, but also harmful to the environment. Without a fin, a shark can no longer swim and

28、slowly dies. Sharks are at the top of the food chain in the oceans ecosystem. If their numbers drop too low, it will bring danger to all ocean life. Many believe that sharks can never be endangered because they are the strongest in their food chain. But in fact, around 70 million sharks are caught a

29、nd traded in this industry every year. The numbers of some kinds of sharks have fallen by over 90 percent in the last 20 to 30 years.Environmental protection groups around the world, such as Wild Aid and the WWF, are teaching the public about “finning” .They have ever asked governments to develop la

30、ws to stop the sale of shark fins. So far, no scientific studies have shown that shark fins are good for health, so why eat them? Help save the sharks !- 14 -(三) 拓展创新类1.作业内容从以下五种动物中选择其一，查找资料并为其绘制一份英文手抄报。Tips：(1) 主题突出，色彩丰富。(2) 简要介绍所选动物的现状。(3) 呼吁大家共同保护濒危动物。2.作业属性设计意图培养学生的动手能力，创新能力，把保护动物的理念渗入到日常生活中。语言技

31、能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间15-20 分钟作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评- 15 -3.评价量表手抄报作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反 馈优秀良好合格未达标作品设计动手及创新能 力强动手及创新 能力较强动手及创新能 力一般动手及创新力 未体现语言使用 正确度100%语言语法 正确85%语言语 法正确60%语言语法 正确60%以下语言 语法正确注：请根据评价标准在对应等级下“ ”。4.参考答案- 16 -第三课作业 (第 3课时)( 一) 巩固应用类1.作业内容(1) 用所给单词

32、的适当形式填空。People should stop _ (ride) in cars.Dont forget _ (turn) off the lights when you leave the room.Bob is _ (interest) in music.Remember to turn off the shower while you are _ (wash) your hair.We should _ (recycle) books and paper.(2) 根据汉语提示完成句子。离开房间时不要忘记锁门。Dont forget _ _ _ _ when you leave th

33、e room.回收书和纸很容易，但对保护环境很重要。_ _ _ _ is easy. But it is very important for protecting the environment.不用淋浴的时候你最好关掉它。Youd better _ _ _ _ when you dont use it.停止开车是很难的事。Its hard to stop _ _ _.节约用水是一件好事。_ _ is really a good thing.2. 作业属性作业目标归纳、巩固与运用本课时关于环境问题解决方法的目标语言。设计意图1. 复习、巩固本课时已学的核心语言，提升学生分析能力。2.巩固并检

34、测学生在实际语境中对于目标语言的掌握及使用，培养学 生的语用能力。语言技能 听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5-7 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评- 17 -3.评价量表巩固应用评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标单词拼写的 准确度全部正确1 处错误2 处错误2 处以上错误目标语言使 用准确性 (环境保护 措施)100%信息 准确80%信息准 确60%信息准确60%以下信息 准确注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”=-99999999999999999999909999

35、9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999994. 参考答案(1) 用所给单词的适当形式填空 riding to turn interested washing recycle(2) 根据汉语提示完成句子to lock the door Recycling books and paper turn off the showerriding in cars Saving water- 18 -(二) 拓展创新类1.作业内容根据下面图片，用英文编写一组对话。要求： 1.选择一幅

36、图片；2.运用情态动词should表达应该如何从身边小事做起保护地球； 3.准确应用情态动词，书写规范。2.作业属性作业目标能够运用情态动词表达如何从身边小事做起保护地球。设计意图培养学生环保意识，用实际行动保护地球。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间4-6分钟作业评价教师评价 学生自评同伴互评- 19 -3.评价量表编写对话评价量表评价维度评价等级及标准建议与反 馈优秀良好合格未达标上下句的 呼应上下句精准呼应。有 1 处逻 辑混乱,不 能呼应。有 2 处逻辑混 乱，不能呼 应。有 2 处以上逻

37、 辑混乱，不能 呼应。语言的准 确性语言准确无误。语言较为准 确，有 1-2 处错误。语言较为准确，有 3-4处错误。语言较为准确 ，有 4 处以上错误。句式的多 样性句式丰富多样。句 式 较 多样，有极 少重复。句式有变化， 但不够丰富句式变化少且不够丰富。标点符号 的使用标 点 符 号 选择正确 且 无 遗 漏。标点符号选 择准确，但 有 1-2 处错 误或遗漏。标 点 符 号 选 择 准 确 ， 但 有 3-4 处错 误或遗漏。标 点 符 号 选 择 不 准 确 ， 但 有 4 处 以 上错误或遗漏。注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案A: When you write

38、on a piece of paper, what do you do ?B: I use paper on one side only.A: Thats bad for our earth.B: What should I do?A: We should use paper on both sides.B: I know, I would never do that.- 20 -第四课作业 (第4课时)(一)预习感知类 1.作业内容预习P102 Rethink,Reuse,Recycle !并完成下面表格。NamesWhat materials did they use?What did t

39、hey make?2.作业属性作业目标结合表格中的问题,对本课时文章进行预习感知。设计意图通过表格、文字等形式，提高学生环境保护及节约资源的意识。语言技能 听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业书面作业 实践作业完成时间6-8分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表预习作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标归纳及定 位准确度信息全面且 准确80%信息准 确60%信息准 确60%以下信息准确注：请根据评价标准在对应等级下“ ”。- 21 -Peopleb4.参考答案NamesWhat materials did they use?What did they make?Amy Hayesold buildings, an old boat, rocks and old glass bottlesa house of rubbishJessica Wongold clothesagsWang Taoiron and other materials from oldcarsbeautiful art pieces(二) 巩固应用类1. 作业内容Choose the best answer.This is a story from a meeting h