[信息技术2.0微能力]:中学八年级英语下(第五单元)-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育英语课程标准(2022年版)》.docx
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1、中学八年级英语下(第五单元)义务教育英语课程标准(2022年版)微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写:TFCF优秀获奖作品5目录一、单元信息 1二、单元教材分析 1三、学情分析 4四、单元学习 目标 5五、单元作业目标 6六、作业设计说明与亮点 7七、作业编排总览 8八、作业设计内容1. Preview 9作业分析及设计意图 9导学跨课时作业 102. Welcome to the unit 12作业分析及设计意图 12教材内容及课前导学 13课时作业 143. Reading 16作业分析及设计意图 16教材内容及课前导学 17课时作业 184. Reading 21作
2、业分析及设计意图 21教材内容及课前导学 22课时作业 235. Grammar 25作业分析及设计意图 25教材内容及课前导学 26课时作业 276. Integrated skills 29作业分析及设计意图 29教材内容及课前导学 30课时作业 317. Study skills 33作业分析及设计意图 33教材内容及课前导学 34课时作业 358. Task 39作业分析及设计意图 39教材内容及课前导学 40课时作业 419. 单元检测分析及设计意图 44单元检测 4510. 参考答案 50二单 元 信 息一基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语八年级第二学期牛津译林版8B Uni
3、t5 Good manners单元组织方式团自然单元 重组单元课 时 信 息序号教学内容课型课时1Comic strip and Welcome to the unit: Doing the right things听说第 1 课时2Reading:When in Rome阅读第 2 、3 课时3Grammar:A: Using enough toB: Using too to语法第 4 课时4Integrated skills:A: Public signsB: Speak up: Please dont take photos听说第 5 课时5Study skills:Using Engl
4、ish sayings文化积累第 6 课时6Task:Table manners写作第 7 课时单元教材分析本单元是牛津译林版八年级下册Module 2 Rights and responsibilities 的首个单元。 该单元围绕Good manners这一话题开展了一系列语言活动,涉及6个部分的学习内容。 其主题语境为人与社会,所涉及话题是人际交往 (礼仪),紧密围绕良好文明礼仪的 养成,让学生学习了解英美国家的礼仪习惯、公共场所的文明举止、餐桌礼仪等,同 时进一步帮助学生了解多元的世界文化,树立文化自信,探究如何更好地展示中华民1族优秀的传统文化和文明礼仪,在生活中,争做文明礼貌好少年
5、。课时技能内容编写意图Comic strip and Welcome to the unit: Doing the right things听说Eddie 教Hobo 一些正确的 言行举止。Amy 和 Shirley 讨论学生 在图书馆里应该和不应该 做的事情。通过语言学习和交流让 学生学会用英语谈论在 公共场合如何举止得体, 学会文明礼貌。Reading: () ()When in Rome阅读该阅读语篇是一次校园广 播 采 访 的 实 录 。 通 过 Daniel 和 Jenny 的对话了 解英国礼仪习惯,理解英 国人的文明礼仪。学生在理解英国人的文 明礼仪时,思考我们中 华民族的传统文化
6、和文 明礼仪,实现能运用所 建构的单元视域下结构 化知识,培养思维品质 和文化意识,提升学习 能力。Grammar:A: Using enough to B: Using too.to语法A: Suzy 和父母介绍她朋 友们的能力和性格。B:Millie 在广播节目之后 将其一天的生活记录在日 记本里。学生能够使 to be+adj+ enough+to do 正确表达 人物的能力和性格,too .to do 表达一个否定的 结果。并能灵活转换这 两个句型。Integrated skills:A: Public signsB: Speak up: Please dont take photos
7、听说A: Amy 和 Shirley 讨论公 共场所的标志。B: Mr Zhao, Amy 和 Suzy 讨论在博物馆不应该做的 事情。了解各种 public signs 的 含义并学会在公共场所 自觉遵守相关规定。Study skills: Using English sayings文化积累Sandy 和 Mr Wu分享了一 些经典英语谚语。通过学习谚语知识,学生 学习使用谚语为文章添彩 的写作方法。Task: Table manners写作Amy 和 Daniel 在学校网通过学习在写作前列出提2站为主题是良好餐桌礼仪 的讲座制作网页。纲,学生能够根据提纲和 本单元词汇、语法、语言 结构等
8、,完成礼仪习惯的 文章。本单元的课与课之间联系紧密 (见下图) ,基于“人际交往 (礼仪) ”的主题 意义分为四个功能板块,利用7个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语 言学习和思维活动,进行主题意义的探究。第1课时旨在让学生了解文明礼仪;第2、 3、4、5课时, 旨在让学生学习包括英美国家的礼仪习惯,公共场所文明礼仪及文明 礼仪谚语;第6课时让学生学会在生活和学习中严格要求自己,在公共场所自觉遵守相关规定。第7课时让学生运用所学知识,学会在生活中向其他人传播文明礼仪。3三 学情分析八年级的学生充满活力、好奇心和探索精神,敢于发现新事物,谈论新事物, 与同学能够很好地合作和沟通,这对于
9、新知识的习得有很大帮助,但学习过程中, 老师的鼓励和引导也不可或缺。芜湖市华强中学八年级学生英语学习两级分化较 严重,能够熟练运用目标语言的同学较少,大部分同学需要教师引导或同伴互助 进行目标语言的学习和操练,少数同学在理解和应用目标语言方面较为困难。下 面是针对本单元的学习,对学生知识结构的具体分析:What they know(已知)1. 在日常生活中已经知晓一些常见的中西方礼仪。2. 已经习得一些有关礼仪的英语表达方式,如:Thank you; Excuse me; Please; Sorry 等。3. 知道少数谚语,如:Practice makes perfect;No pain, n
10、o gain;A friend in need is a friend indeed.What they wonder(未知)1. 其他国家的礼仪文化。2. 中西方礼仪的不同之处。3. 如何在特定场合举止得体。What they will learn(将知)1. 了解更多常见的中西方礼仪。2. 规范并纠正自己的行为,在特定场合有合适的礼仪举止。3. 用自己的文明举止影响他人,共建文明城市。4四 单元学习目标知识目标学生能用以下词汇、短语和句型谈论文明礼仪: 1.熟记并运用重点词汇及短语:manner, cut in, queue, drop litter, conversation, in p
11、ublic, behave, warn, keep from 等;2. 掌握重点句型:When in Rome, do as the Romans do.Youre old enough to learn about manners now. They think its rude to push in before others. Youre never too old to learn. 等;3.学习并掌握语法知识:to be+adj.+enough+to doto be +too+ adj.+to do;4.认识并熟记一些常见英语谚语。能力目标1. 运用本单元重点词语句型,就公共场合文明
12、礼仪进行英语对话和讨论;2. 读懂有关英国礼仪习惯的采访及其它有关礼仪方面的文章,掌握一定阅读 技巧;3. 能从听力中获取关键信息,了解不同公共场合标志所表达的意思;4. 理解如何恰当使用英语谚语为文章添彩;5. 学会列出提纲并根据大纲完成有关礼仪习惯的文章。思维品质思维培养细节思维培养品质1.认识相关文明礼仪的英语词汇、短语和句子以及公 共场合标志,能分辨应该做的和不应该做的事情,认 识了解英语谚语;识别2.能将文明礼仪按照公园、图书馆、博物馆等不同场 合进行分类整理;分类3. 了解不同国家的礼仪习惯,并与中国的礼仪习惯进 行对比,了解不同国家的文化差异;对比4.理解谚语,并在正确语境中和写
13、作中使用谚语;分析、运用5.学会用列提纲方式来指导自己写作;概括、提取6. 能反思自己不文明行为,用所学知识注重加以 改正,提升自我礼仪习惯;能评估身边所处环境的文明程度,用英语表述文明程 度较高的表现或用英语劝导人们纠正不得体的行为 礼仪;运用所习得的礼仪知识创设个人、集体或大众的新规 定,倡导大家自觉遵守行规礼仪,共同创建文明城市。思辨创新文化品格1. 了解在公共场合如何举止得体,学会文明礼仪;2. 了解不同国家的文明礼仪习惯;3.能在公共场所自觉遵守相关规定,在生活和学习中严格要求自己,并 呼吁大家共同创建文明城市。5五 单元作业目标6作 业 目 标目 标 分 类1.预习整个单元,在情境
14、中感知新知,激发学习和探究文明礼仪的兴趣。2.能在情境中准确理解和运用重点单词、短语、句型和语法。3.听读文本,加强语感,从听力材料中提取有用信息。4.能够巩固对课文内容和结构的理解。5.能够阅读和理解有关礼仪方面的文章并能对比不同国家的行为礼仪。6. 能够熟练的掌握和运用 to be+adjective +enough to-infinitive 和 to be +too+adjective + to-infinitive 进行表达。7.能够了解各种 public signs 的含义并在公共场所自觉遵守相关规定。8.在语境中理解英语习语的含义并正确地运用在日常生活中。9.能够在写作之前查找资
15、料,列出提纲。10.能够综合运用所学知识,小组合作,善于发现自己和周边文明礼仪不 足的地方并加以改正。11.通过自我评价发现不足,及时巩固,体验收获的快乐。预测、记忆识别、理解、运用理解、分析理解、分析理解、分析、对比理解、运用理解、分析理解、运用分析、运用批判、创新评价六 作业设计思路及亮点7七 作业编排总览单元预习任务 Unit Preview Task任务内容Task contentKey words ,phrases ,sentences,prediction, questionnaire.对应单元作业目标 Related Unit objectives1设计意图Purpose of
16、design课前查找相关课本资料,预习重要 单词词组,为新课学习做好准备, 培养学生识别记忆思维品质。评价方式 The way of assessment通过师评,自评和互评,及时了解 学生的薄弱点,并且在教学过程中 做到有的放矢,提高课堂效率。课时Lessons作业任务形式The form of tasks对应单元作业目标 Related unit objectivesLesson 1 Welcome to the unit1.判断改错2.分类归纳3.讨论总结汇报,1 2Lesson 2Reading I1.听读课文连线搭配2.思维导图归纳3.拓展阅读3,4,5, 10, 11Lesson
17、3Reading II1.补充解说词2.拓展阅读3.完成采访填空3,4,5, 10, 11Lesson 4Grammar1.看图填空2.单项选择和句型转换3.句型接力,佳句展示6, 11Lesson 5Integrated skills1. 图文配对和看图对话 2.搜索公共标志并分享 3.小组合作为学校设计公共标志7, 10, 11Lesson 6Study skills1.选句填空2.找出最佳应答语3.设计情境选用谚语4.运用谚语进行写作8, 10, 11Lesson 7Task1.句子填空和段落归纳2.写作:宣传文明乘坐轻轨9, 10, 118Preview作业分析及设计意图作业类型作业内
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