[信息技术2.0微能力]：中学八年级英语上（第七单元）The world in 100 years-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育英语课程标准（2022年版）》.docx

1、中学八年级英语上（第七单元）The world in 100 years义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语八年级第一学期人教版Will people have robots?单元组织方式团 自 然 单 元 重 组 单 元课时信息序 号教学内容课型课时SectionAPredictions: The world in 100 years.听说第 1 课时What a city will be like in the future?说，语法第 2 课时Sectio

2、nBJoes life now, 10 years ago, and 10 years from now.听说第 3 课时Do you think you will have your own robot?阅读第 4 课时My life 20 years from now写作应用第 5 课时二、单元分析(一) 课标要求本单元话题为“未来的生活”，教材选编了多模态语篇，包括对话、说明文等 连续性文本和图表、图示等非连续性文本以及音频、视频等。根据义务教育英 语课程标准 (2022 年版) (以下简称课程标准) 要求，从语言技能、语言 知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行

3、分析。1 语言技能： 能正确使用一般将来对未来进行预测，讨论人类家庭是否能够 拥有机器人，描述自己20年后的生活规划。2 语言知识： 能正确使用more,less,fewer表示数量； 在描述未来时能 正确运用下列词汇：paper,pollution,environment,planet,earth,peace,sea,sky,apartment, space, human, factory, shape, side, holiday, word, plant, believe, disagree, dangerous, possible, impossible, already, even,

4、1during；能正确使用下列常用表达：play a part, space station, over and over again, hundreds of, fall down, look for; 能认读下列词汇： prediction, astronaut, rocket, servant.3 情感态度：通过谈论未来城市的生活和环境的变化，激发学生的想象力和 环境保护，爱护地球的理念。积极参加综合运用英语的实践活动，对未来表达好 奇，乐观与自信。引导学生立足现在，努力学习实现自己的理想。4 学习策略：通过与一般现在时、一般过去时的对比学习一般现在时；学习 使用归纳的方法记忆单词；在阅

5、读中尝试概括段落大意，加强篇章的整体理解。5 文化意识：了解当今世界环境污染问题；了解未来机器人的发展趋势。(二) 教材分析1.单元内容分析本单元的主要内容是对未来生活的预测，包括未来城市生活，环境变化，以及机器人科技 发展。教材分别以听力，对话，说明文等多模态语篇为载体，促进学生对一般将来时的准确使 用，激发学生的想象力，积极参加综合运用英语的实践活动。课时What (主要内容)Why (编写意图)How (语篇特点)第1、 2课时第一课时1a主题 图中 的内容是两 个男孩对人类生 活的预测 ，将学 生引入本单元语 境 。2a ，2d 以听 说教学为主 ，本 部分 的听力材料 拓展 了第一页

6、的 语言输入。1a中的6个表达句型均是对未来 的预测，呈现了本单元的核心语 法句型。活动2a让学生通过听、读、讨 论等方式关注和体会There will be 句型以及more, less, fewer 的用法，为后面的语法归纳做铺 垫。活动2d为学生提供了完整的口 语示范，在真实的语境中再现了 目标语言的使用。文体：对话结构： 以图片，文本和音 频多种模式呈现。语言： 对话中6个表达涵 盖一般将来时的肯定句 ， 否定句和what 引导的特殊 疑 问 句 ， 其 中 包 括there be 句型在一般将来时中的 运用。第3、4课时1a-1e为听说拓 展板块。2a-2e是一个整 体的 阅读板块

7、。 本阅读板块谈论 的是未来机器人 的发展 ，其中涉 及机器人过去和 现在 的状况 ，并 介绍 了两派科学 复习和学习A部分关于职业、 交通、和居住场所的词汇。听力 材料分过去、现在、将来三段旨 在让学生复习一般过去时和一般 现在时。阅读板块通过问题激活学生的 知识背景。阅读活动旨在让学生 通过阅读总结段落大意，获取有 用信息，既关注信息，又关注语文体：说明文，对话 结构：对话内容介绍过 去、现在以及未来的生 活。语言：三种时态的问句和 答语融会贯通，达到灵活 运用。例如：2家对未来机器人 发展的不同预 测。活动4是一个 综合性的口语交 际任务。言。读后讨论拓展让学生在课文文 本的基础上发挥自

8、己的想象力， 并于同伴分享观点。Where did you live? Where do you live? Where will you live?第 5课时3a-3c是本单元 的写作教学环 节 。 旨在训练学 生对本单元所学 内容的综合运 用。3a让学生补全一段“预测个人 未来生活”的短文，为后面的语 言输出做好铺垫。3b让学生用表 格的方式整理信息，预测自己20 年后的生活。并仿照3a的短文写 出一篇短文。文体：短篇语言：熟练运用一般将来 时描述对未来生活的规划 与预测。(三) 单元内容框架What they knowWhat they wonderWhat they will lear

9、n在小学阶段和本学期第 6 单 元 已 经 学 习 用 be going to 句 型 描 述 将 来 ，本单元听力对话素材 中出现的职业以及生活场 景名词大部分都已经可以 掌握。大部分学生对机器人基 本功能略有了解，对机 器人的话题颇为感兴 趣。难 以 熟 练 运 用 there will be 句型描述对未来 生活的预测。对过去、现在和未来三个维度的描述缺乏整体把 握能力。对机器人之外的一些前 沿科技对未来生活的影响 缺乏了解。恰当地运用将来时的各种句型 (包括肯定，否定，疑问) 描述 未来世界。熟练交叉使用三种时态，新旧 知识相互作用。了解国内外机器人以及其他前 沿科技发展。团队协作，在

10、互动中分享观点。3三、单元学习与作业目标(一) 单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1. 能够用wil l加动词 原形句型预测未来生 活，并能掌握其否定及 疑问句形式。并且熟练 运用There wi l l be 句 型。2. 能够灵活使用不同类 型词汇 (包含场景 ，职 业，交通等) 预测未来 生活场景，并能正确使 用fewe r ，more ， l ess 描述数量。3. 能够用不同的时态 描述自己不同时期的 生活状态 。 4.能够通过阅读理解 活动了解机器人科技 和不同科学家的观 点，并能仿写文章输 出观点。5. 能够和同伴交流观 点，表达对未来生活的 好奇，发挥自己的想象 力，第

11、1 、2 课时1. 学习本单元的核心语法句型，再通过听力训练再 现上述句型，进一步体会一般将来时对未来进行预 测的语言功能。2.学习There will be结构以及more，fewer，less 的用法。进一步巩固对一般将来的理解。 3.掌握一般将来时的表意功能和语言形式，并能掌 握A部分教材涉及到的相关词汇与表达。第 3 、4 课时4.进一步巩固A部分呈现的词汇，通过听力材料复 习一般过去时与一般现在时，并能通过对比进一步 巩固对一般将来时的理解。 5.通过模仿听力材料进行口语输出活动，将三种时 态的问句和答语融会贯通，达到灵活运用。 6.通过语篇阅读了解未来机器人发展的话题，并了 解两派

12、科学家对未来机器人发展的不同预测。学生 通过阅读活动摘取有关机器人的细节信息。并要求 学生在课文内容的基础上发挥自己的想象力，并于 同伴分享观点。第 5课时7. 通过写作教学环节训练学生对本单元目标语言 的综合运用。并能发挥想象预测自己20年后的生活 状态，表达良好的情绪状态与积极的心理。8. 培养对未来新兴科技的好奇。(二) 单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1.运用各类词汇，短 语，will ，there will be表达对未来 的预测。2.描述自己对未来世 界的畅想和未来生活 的规划。3.设计自己理想中的第 1.2课时通过作业活动，复习巩固本课时所学词汇及短语，运用和巩固 mor

13、e, fewer, less 表达更多更少 以及 there be 句型的一般将来时和will 构成的一 般将来时态对未来进行预测。第 3.4课 时1.通过作业活动，复习、巩固本课时所学词汇，句型通过作业提高他们的听、说、读、写能力 和理解能力，能够在情境中正确且熟练地运用一般 将来时态。2.通过作业活动，能够结合已有知识体系，进4机器人。4.通过拓展阅读， 感知先进的科技，未 来的变化，注意环境 保护的重要性，培养 学生热爱生活，热爱 科学，保护环境的品 质。行知识的整合，从而过渡到能够用英语表达对未来 美好生活的期盼，对科学的热爱， 以及对坏境的保 护。第5课时通过作业活动，能够结合已有知

14、识体系，进行 知识的整合，从而过渡到能够用英语表达对未来美 好生活期盼，对科学的热爱，以及对坏境的保护。四、单元作业设计思路初中英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足单元，课时作业 设计充分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目 标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类型，既要 体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元 作业。四要关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难 易程度和学生自身的学习能力和水平。在遵循作业设计基本原则的基础上，作业设计具体实施时还要关注诸多设计 要素，要特别注意

15、以下几个关键环节：(一) 分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性根据2022新版课程标准要求，基于本单元的主题内容“人与未来”和语篇话 题“预测未来”，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面 对本单元的教学内容和学情进行全面客观分析，为制定合理的单元学习目标和作业 目标提供科学依据。(二) 制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性在分析课程标准要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目标 和作业目标。学习目标关联课前、课中和课后的所有学习活动，作业目标是为了实现 学习目标和检验学习目标而设定，但学习目标与作业目标并不完全对等。如本单元的 主要

16、学习目标为：学习用will加动词原形描述未来生活以及预测未来世界变化，谈论未来、表达对家乡未来发展的关切，发挥想象力乐于了解科学技术的发展、反思自己并能表达自己对自己未来生活的规划。本单元的主要作业目标为：运用所学句5型以及词汇；描述自己对未来世界变化的预测，进一步巩固三种时态的运用，掌握 there will be 以及more，fewer， less难点。理想中机器人的设计过程中，形成 得体交际意识和能力、乐于助人的品质并感受文化多样性的学习目标。(三) 明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性作业设计的基本流程为：在分析课程标准要求、教学内容和学情的前提下，先分析单元目标

17、，然后以单元学习目标为依据，明确作业目标，接着根据实现 作业目标的需要，选取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的问题任务，确定 适当的作业时长，随后编制作业内容并设计作业评价 (包括评价标准和评价方 式) ，最后填写作业属性表 (见下图) 。五、课时作业第一课作业 (第 1、2 课时)( 一) 预习感知类1.作业内容根据图片，根据句意及首字母完成句子，每空一词。( 1) Growing more p_ can help make the air cleaner.(2) Can scientists find another e_ for people to live on?(3) I need

18、 a piece of p_ to write my answers on.(4) R_ are becoming more and more popular.(5) The e_ in the park is great!2.作业属性6作业目标利用图片让学生写出本课时的重点单词：plant, earth, paper, robot, environment设计意图以图片的形式，使得这一任务更加轻松有趣，同时锻炼学生观察和理 解能力。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间3 分钟作业评价教师评价 学生

19、自评 同伴互评3.评价量表看图填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标选词的准确 度全部准确错 1 题错 2 题错 3 题及以上词汇书写的规范度、美观度大小写规范，无涂 改。大小写规 范，有 1-2处涂改。大小写有误 ，有 3 处 涂改。大小写有误，有 4 处及以上 涂改。注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案( 1) plants (2) earth (3) piece (4) Robots (5) environment(二) 巩固应用类1.作业内容观看视频，回答以下问题：Future Life.mp4( 1) What will future cars

20、 be like?_(2) Will people have more free time or less free time?_(3) How will people go shopping?_(4) Will there be human-like robots?_(5) What will the environment be like in the future?7_(6) Do you like future life? Why or why not?_2.作业属性作业目标通过回答问题，学生了解will在不同句子类型中的运用，并且能够根据问 句进行正确的回答,设计意图视频符合本单元主

21、题,在适当的地方添加了字幕。观看的同时，学生复习和 巩固了上一课时所学习的内容，也乐在其中，同时拓展学生对未来生活的想 象力。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表看视频回答问题评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语言归纳准确性 ( 一般 将来时)100%信息 准确80%信息 准确60%信息 准确60%以下 信息准确书 写 的 规 范 度 、 美 观度大小写规范，无涂改。大小写规 范，1-2 处涂改。大小写规 范，3处

22、涂改。大小写规 范，4处及 以上涂 改。注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案( 1) They will be able to fly like planes. (2) They will have more free time.(3) People will order online and wont use paper money. They dont need to go to the supermarket in person. (4) Yes, there will.(5) It will be better than now. (6) The answer depe

23、nds.(三) 拓展创新类1.作业内容同学们，这是我们学校现在的样子：850年后，也许会变成这样：future classroomfuture gym50年后我们学校会变成什么样？根据所学知识进行合理想象，写一篇60词左右的短文。 要求：1.从实际出发，合理想象；1.正确运用一般将来时；2.语句通顺，书写规范。9In 50 years, our school will. There will be more/less/fewer.2.作业属性作业目标检验学生对本单元词汇、语法的具体掌握情况，提升学生的综合语言运用 能力。设计意图用目标语言描述50年后的校园会是什么样，对于所使用的语句进行了提

24、示，可以提高学生语言表达的准确性。同时，所附图片也可以给学生指 明写作方向。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间10 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表写短文评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标上下句的 呼应上下句精准 呼应。有 1 处逻辑 混乱，不能 呼应。有 2 处逻辑 混乱，不能 呼应。有 2 处以上逻 辑混乱，不能 呼应。语言的准 确性语言准确无 误。语言较为准 确，有 1-2 处错误。语言较为准 确，有 3-4 处错误。语言较为准 确，有 4 处以

25、上错误。句式的多 样性句式丰富多 样。句 式 较 多 样，有极少 重复。句式有变化， 但不够丰富句式变化少且 不够丰富。标点符号 的使用标点符号选 择正确且无 遗漏。标点符号选 择准确，但 有 1-2 处错 误或遗漏。标点符号选 择准确，但 有 3-4 处错 误或遗漏。标点符号选择 不准确，但有 4 处以上错误 或遗漏。10礼貌用语 的使用用语委婉有 礼貌。用到 2-3 处 礼貌用语。只用到 1 处 礼貌用语。不会用礼貌用 语。注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案In the future, our school will become more beautiful and m

26、ore advanced. There will be more trees and flowers, which will make our future school more beautiful. And I believe that our classroom will be bigger and brighter. Each student will have a computer. Learning will be more interesting than now. And whats more, we will have a much bigger gym for studen

27、ts to play basketball games in.第二课作业 (第3、4课时)( 一) 预习感知类1.作业内容:听力练习你将听到三短对话，他们分别描述了Joe的过去，现在和将来，请根据题意回答。( ) ( ) ( )1. 从A 、B 、C中选出正确的选项填入上述 ( ) 中。 A: Now. B: Past. C: Future.2. 根据录音内容回答问题。 A: What does Joe do?_ .B: How did Joe go to school 10 years ago?_ .C: What does Joe think he will be in the futur

28、e?_ .2.作业属性作业目标激活已学的时态，来判断现在时、过去时和将来时。设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用听、看、写等语言技 能。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造11作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间6分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3. 评价量表听力练习评价量表1.评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标判断时态填 写的准确度全部准确错 1 题错 2 题错 3 题及以上语句书写的规范度、美观度大小写规 范，表达 正确，无 涂改。大小写规 范，表达正 确，有 1-2处涂改。大小写有 误，表达

29、正 确 ，有 3 处 涂改。大小写有误， 表达有误，有 4 处及以上涂 改。听力练习的 准确度全部准确错 1 处错 2 处错 3 处及以上注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4. 参考答案：A 、C 、BA: He is a computer programmer.B: He took the train to school.C: He will be astronaut.(二) 巩固运用类1.作业内容：Writing:To be a volunteer to protect our school environment. What will you do to make our scho

30、olcleaner? ( 成为保护学校环境的志愿者，你将做些什么？)The importance of our school environment.What will you do?Where will you start?How will you do it?2.作业属性作业目标结合已学知识，用一般将来时态进行写作训练。设计意图通过图片、文字等形式，内化语言知识和文化知识，巩固新的知 识结构。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造12作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间10分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表写作评价

31、量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语言归纳及定位准确性 (已知与 将一般将来时 态)信息全面 且准确80%信息全面且准确60%信息全面且准确60%以下信息准确时态正确，从提示 问句入手全部写到1-2个知识 点3个知识点3个以上知识点(重点词汇、短 语、) 书写准确度100%书写准 确80%书写准 确60%书写准 确60%以下书 写准确注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案：In my free time, I like to help others. This weekend, I will help at our school. I will tell

32、my classmates to help me. Then we will help clean up the school. We will sweep the floor, water the plants, clean the desks and chairs and so on. We will tell our schoolmates to protect the environment of our school. Its our second home. We shouldnt drop the rubbish everywhere. If we make it clean,

33、we will study more happily and healthily.(三) 拓展创新类1.作业内容：绘画大挑战。同学们，你们喜欢画画吗？我们认识了机器人朋友，了解了他们的功能，你也想拥有 一台这样的机器人吗？请画出你理想中的机器人，并用英语像你的父母或同学们简单介绍 一下吧！Hello, everybody ! This is my robot. It has two arms and two legs 2.作业属性13作业目标根据图片和已学知识，利用想象运用所学语言知识点介绍自己理想中的 机器人。设计意图在实践性学习活动中培养学生综合语言运用能力，促进教育信息化在学 习中的融合

34、创新应用以及不同学科间的课程融合。语言技能 听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间10 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表绘画挑战评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标涵盖所有内 容涵盖绝大部 分内容涵盖大部分 内容大部分内容 信息缺失表达连贯表达连贯表达较为连 贯表达基本连 贯表达不连贯语言正确语言完全正 确绝大部分语 言正确大部分语言 正确大部分语言 不正确注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案：Hello, everybody ! This is my

35、robot. It looks like a man. It can do a lot of things for me. In the morning, it can help to wake me up. Then it can make breakfast for me. After that, it can take me to school quickly. At school, it can also help me remember what my teacher says. After school, it can help me do homework and also pl

36、ay with me. It is also able to help my mother do housework.It just looks like my best and great friend. It is wonderful, dont you think so?第三课作业 (第五课时)( 一 ) 巩固运用类1.作业内容：讲故事。你们喜欢讲故事吗？请根据以下图片，发挥想象，编造一个故事和大家分享。14提示词语: comfortable (舒适的) bright (明亮的) space station rocket astronaut planets2.作业属性作业目标根据已学知识

37、，展开合理想象，运用一般将来时进行表达。设计意图形成结构化知识，并展开合理的想象，对所学知识进行巩固、应用。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间10分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表讲故事评价量表评价维度评价等级及标准建议与 反馈优秀良 好合格未达标合理性， 正确性顺整体描述正确，表达清晰，语句通。整体描述正确， 表达比较清晰，绝 大部分语句通顺。整体描述正确， 表达基本清晰，语句基本通顺。整体描述不正 确，表达不清 晰，语句不通 顺。15时态的正 确性时态正确， 层次清晰，知 识

38、点全面。时态正确，层次 较为清晰，知识点 有 1-2 处遗漏。时态正确，层次 较清晰，知识点有 3-4处遗漏。时 态 不 正 确 ， 层次不清 晰，知识点有4 处以上遗漏。注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案：Life in 20 yearsIn 20 years, there will be a lot of changes in our daily life. Schools will be more advanced. Classrooms will be brighter. There will be no books. Books will be on the scr

39、een. Students will have a pair of magic glasses. They can use it to see the books at any time. They will feel comfortable to study. I will be an astronaut. I will work on a space station. I will fly a rocket to the space station. Sometimes I will work on other planets. I think people will live to be

40、 200 years old. How wonderful the life is !( 二 ) 能力提升类1.作业内容:小组活动四人一组，根据图片进行故事接龙。(world) (robot) (classroom )16(cities)(people)(pollution)2.作业属性作业目标运用关于本单元学过的单词，语法，对所学过的知识进行强化和提升。设计意图让学生在互帮互组，相互激励和合作下，共同完成任务，提高他们的合 作意识。同时，发挥他们的发挥和想象能力。语言技能 听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成

41、时间15 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表 。故事接龙作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与 反馈优 秀良好合格未达标小组分工 明确度分工明确， 活动有 序分工较明确，活动较有序分工基本明 确，活动基本有序分工不明确，活 动无序图片清晰 度100%图片清晰85%图片清晰60%图片清晰60%以下图片清 晰提示单词 使用度100使用准确85%使用准确60%使用准确60%以下使用准 确语言组织 流畅度100%连接自 然，过渡流 畅85%连接自 然，过渡流畅60%连接自 然，过渡流畅60%以下连接自然，过渡流畅语言使用 正确度100%语言语 法正确85%语言语法正确60%语言语法 正确60%以下语言语 法正确注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案 ： (答案不唯一)In 100 years, there will be one world There (三).拓展创新类1.作业内容:绘制海报四人一个小组，绘制