[信息技术2.0微能力]：中学八年级英语上（第七单元）Section B 1a~1e-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育英语课程标准（2022年版）》.docx

1、中学八年级英语上（第七单元）Section B 1a1e义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语八年级第一学期人教版 新目标Unit 7Will people have robots?课时信息序号教学内容课型课时1Section A 1a2c听说第 1 课时2Section A 2d 3c读写第 2 课时3Section B 1a1e听说第 3 课时4Section B 2a2e阅读第 4 课时5Section B 3aSelf Check读写第 5 课时二、单元内

2、容及教材分析(一) 课标要求学生对未来充满好奇心， 有着很强的探索欲望。 本单元主题内容为对未来的畅想，结合话题 “未来 100 年的生活”以及未来机器人如何改变我们的生活，教材选编了多种形式语篇，包括听说练习、 对话、短文等，层层递进，生动形象。根据新课程标准中学英语核心素养要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课标要求进行分析。1.语言能力目标： 通过听说训练， 学会运用一般将来时表达对未来的预测， 掌握一般将来时的运用。同时在对话练习及短文阅读中，区分应用三种时态(一般现在时、一般过去时、一般将来时)的应用场景。32.思维品质目标： 通过通话练习，短文阅

3、读， 巩固知识结构， 培养学生独立思考以及小组合作探究的能力。 鼓励他们发挥想象， 通过推理分析，图文表达未来机器人以及未来城市生活是什么样的。3 文化品格目标：引导鼓励学生热爱生活，热爱科学，畅想未来。同时增强环境保护意识。4.学习能力目标：掌握重难点， 提高学生的语言表达及认知能力。 通过学习不仅仅掌握了关键字、词、句及知识点， 同时掌握了通过阅读短文匹配段落大意的策略，加强了小组合作意识。(二)教材分析1.单元内容分析本单元的核心语言项目是 make predictions, 围绕学生感兴趣的未来生活以及机器人 为话题开展教学。 Section A 主要围绕“未来的世界”这一话题，呈现了

4、“运用一般将来 时谈论对未来的预测”的语言功能，本部分呈现了一般将来时(will)的肯定句、否定句、 一般疑问句和 what 引导的特殊疑问句，其中包括 there be 结构在一般将来时中的用法。 Section A 的学习重点是掌握一般将来时的表意功能和语言形式(包括 there be 结构在一 般将来时中的用法)。学习难点是 more, fewer 和 less 表示数量的用法。Section B 部分 将 Section A 部分“谈论未来的世界”的话题拓展到“谈论个人的未来生活”的话题。本 部分的学习重点是通过与一般现在时、一般过去时的对比，加深对一般将来时表达动能和 句子结构的理解

5、，最终能够在语篇中理解一般将来时的使用，并尝试使用一般将来时态谈 论自己对未来生活的预测。 Self Check 通过练习来复习和巩固本单元的重点语法知识和词汇。课时What (主要内容)Why (编写意图)How (语篇特点)4第1课时100 年后人们的生活 会是什么样？未来的 生活和现在的生活的 区别。引出话题， 学生感知。 1a-1c 围绕中心话题进行 听说练习，未来的生活是 什么样？ 学会运用will 用于一般将来时的应用。 未来的生活和现在肯定是 有区别的， 就需要运用比 较和对比，在 2a-2c 的 听说训练中复习巩固了比 较级的运用。文体： 听力短文，问答拓展结构：听说训练语言：

6、 there be 一般将来时 以及比较级 (more/less/fewer) 用法第2课时对话呈现未来城市会 是什么样？语法填 空，文图描绘未来城 市。对话形式，让学生口语表 达能力更加流畅，提高英 语表达能力。同时增强时 态感知和比较级的用法。 通过对未来的畅想表述， 增强学生热爱家园、保护 环境的意识。文体： 短文， 语法练习，图文 表达结构： 对话练习，语法练习 以及图文表示语言： Grammar Focus第3课时本课时通过三个关键 字词 jobs, transportation, places to live，三 段听力短文讨论了 Joe 现在的生活， 前 后 10 年生活的不 同

7、 。通过三段关于 Joe 的生活 的对话，呈现了现在、 回 忆了过去、 畅想了未来。 学生在听说训练中体会三 种时态的结构不同和应用 场景。文体： 3 段听力短文。 小组讨 论结构： 听说训练语言： 一般现在时，一般过去 时，一般将来时的表述。第4课时短文阅读单词填空讨论拓展讨论机器人相关知识。通 过短文阅读了解现在的机 器人的应用以及未来机器 人是什么样，会做什么， 能否代替人类思考等，从 而拓宽学生的知识视野和 求知欲。文体：短文阅读结构：任务型阅读(TBL)语言：学生学会浏览、精读、 总结，通过阅读能够匹配每段 的主要内容；其次，根据短文 内容达到解决问题的能力。5第5课时短文填空： J

8、ills Answer “What will Your life be like in the future?”写作： 未来你 20 年后 的生活讨论：帮助学习的机 器人。 自我检测通过再次回忆Jill 关于未 来生活的表述，复习巩固 一般将来地的运用。其 次，学生应用课堂所学知 识点，结合实际生活，写 一写未来 20 年后的生活。文体： 短文写作，短文填空结构：写作中一般将来时的应 用语言：一般将来时的应用。Life in 100 years2.单元知识框架 Life in the future City life in the futureUnit 7 Will people have r

9、obots ? Jills life (now ,past ,future) Robots in the future Your life 10 years from now Writing and self check Writing:Your life in 20 yearsWill people have their own robots?(三)学情分析 Self check语言基础：经过小学阶段和初中一年多的英语学习，八年级学生已经掌握了一定的语音、词汇、句型、语法等语言基础知识。本课的很多基础词汇和结构如 there be 句型， 学生都接触学习过，对于 will 用于一般将来时，学

10、生也有所知晓， 因此能够更好地理解本单元的教材内容并完成相应的学习任务，也更好地创建新知与旧知的关联。学习能力：八年级的学生积累了一定的英语学习经验，初步具备了运用所学语言知识进行对话交流的能力，能主动思考，积极回答，能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。但农村学校的孩子，语言表达欲望不强，口语表达不流利， 表达时有错误，这就需要不断鼓励和激励，积极评价，尝试多种教学方法。6生活经验：本单元围绕未来生活和机器人话题展开。当然，这十分契合初中学生的兴趣爱好和求 知欲。他们多数看过科幻片，机器人电影或动画片，尤其是男孩子有着强烈的兴趣。 所 以，这将有助于学生理解单元主题，参与

11、讨论、复述、表演等课堂活动，也更容易传授新 的知识，培养他们探索求知精神。情感储备：八年级孩子自主意识较强，同时他们正处于身心发展的特殊时期，心理发展不稳定， 遇到困难容易焦虑、不满等。通过本单元的学习，引导学生热爱生活、畅想未来美好生活，努力学习达到未来理想的状态。三、单元学习与作业目标(一) 单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1. 能够运用 There will be 结构以及比 较级表达过去与现在 的区别，以及表达对 未来的设想。2. 区分一般现在 时，一般过去时，一 般将来时的。1-2 课 时1.掌握关键句型 There will be (more/less/fewer) 2.运

12、用关键句型和结构解决问题， 开展对话讨论， 完成练习，学会图文表达。3 课时1.通过职业、交通方式、居住地点的不同，区分三 种时态。2.开展对话讨论， 运用比较级表述 10 年前和 10 后 生活的不同。73. 通过短文阅读， 了解机器人文化，提 高环境保护意识，和 对科学文化知识的探 索意识。4. 图文表述， 通过 对未来机器人的描 述，提高写作能力。4-5 课时1.阅读文章回答问题，匹配段落大意。 2.通过阅读，完成课堂练习， 总结文章主要内容。 3.应用一般将来时态和关键知识结构写短文。 4.立足现实， 努力学习，畅想未来。(二)单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1.掌握关键字词和

13、短语。2.复习 there be 结构，熟练掌 握 will 用于一般将来时以及 there be 的一般将来时。 3.more ,fewer ,less 的使用。 4.一般现在时、一般过去时、一 般将来时的区分和应用。 5.学会运用一般将来时进行图文 创作及情景表达。6. 运用一般将来时态写作。1-2 课 时1.will 用于一般将来时2.there be 用于一般将来时，以及相应的 如疑问句、否定句等句型表达。3.比较级 more,fewer,less 的复习巩固。3 课时3.巩固复习 there will be，will be able to 的句型结构。 4.一般将来时态文章的理解4-

14、5 课 时5.综合运用本单元的目标语言完成写作和 课堂练习。四、单元作业设计思路根据本单元的课时内容，以新课程标准核心素养为指导，结合农村学生的实际情况，设计思路如下：首先，作业课时分配要合理。切合学生实际，紧扣单元教学目标。具体体现在各课时, 第一课时以听说为主，引导学生讨论话题，反复操练 there will be 句型结构。 第二课时巩固练习 there willbe 的句型应用 ，引导学生学会用图文表达未来生活。第三课时复习巩固三种时态。第四五课时短文阅读，提升阅读能力和写作能力。8其次， 作业设计要有针对性。即针对不同的课时，不同的学生水平，作业难易度适合，作业层次递进，作业形式符合

15、需要和实地。第三，作业评价合理科学，符合要求，符合学生的心理特点。第四，拓展作业不马虎，不随意，不超前。第五，单元作业结构合理。第六，作业布置符合 “双减”要求，在适时适量的原则下精选活动与作业、合理布置作业。1.强调基础性，绝大部分学生都能参与。2.强调合作性，注重听说能力的培养。3.强调有效性，精选作业，求精而不求多。4.注重有效评价，及时对作业进行评价，注重反馈。五、课时作业第一课作业(第 1、2 课时) 1 Chart for a preview 预习自查表学生在课前预习本课单词中的生词、 词组并快速浏览 1a 中的任务，然后完成以下预习自 查表。The lesson is mainl

16、y about 本课的主要话题内容是 .What I know关于本话题我知道的What I wonder关于本话题我想了解的What I learned关于本话题我所学到的(课后)Key words生词Part of speech 词性Meaning词义An example of the word 例句9pollutionpredictionfuturelive to be作业属性设计意图学生通过预习单词， 提前熟悉课时内容，提升兴趣。语言技能听说读写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造完成时间2 分钟 课前 课中 课后作业类型预习感知 巩固应用 拓展创新评价方式与标准评价方式自评 互

17、评 师评评价标准Excellent!能自主预习并理解单词、词组的意义和用法，清晰填写自查表。Good!能自主预习并基本理解单词、词组的意义和用法，完整填写自查 表。Not bad!能自主预习并大概理解单词、词组及用法，努力完成自查表。参考答案开放性答案(略)2. 语法知识填空(1)用所给单词的正确形式填空There _ (be) many reporters in tomorrows meeting.Children _ (study) at home on computers in the future.I _ (not go) to the movies with you tonight.

18、_ the train _ (arrive) in twenty minutes？We _ (have) a big house in 2022.(2)完成句子根据汉语提示完成句子，每空一词。10I think everything will _ _ (免费的)In the future, people will _ _ _ (活到) 200 years old.There will be fewer trees and the environment will be _ _ _ (处于极 大的危险之中你认为人们家里会有机器人吗？Do you think _ _ _ robots in peo

19、ples homes?那么未来将会是什么样？So what _ the future _ _作业属性设计意图通过课时学习， 巩固练习关键字词和时态语言技能听 说 读 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造完成时间5 分钟 课前 课中 课后作业类型预习感知 巩固应用 拓展创新评价方式与标准评价方式自评 互评 师评评价标准Excellent!能自主独立分析完成，且正确率很高Good!能自主独立分析完成，正确率较高，有几个错误。Not bad!能自主独立分析完成，正确率虽然不高，但能正确纠错。参考答案 will be will studywont go will arrive will hav

20、ebe free live to be in great danger there will be will be like3. 图文表达Draw a picture of a city in the future .What will it be like? And describe your works to theclass.11作业属性设计意图图文练习，画出未来城市并用简单语句来进行描述语言技能听 说 读 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造完成时间15 分钟 课前 课中 课后作业类型预习感知 巩固应用 拓展创新评价方式与标准评价方式自评 互评 师评评价标准Excellent!

21、能根据想象画出图片且图片清晰明了，写出图片内容要点， 层次 清楚、语言流畅，有句式变化，有复杂结构(至少 2-3 个)，基 本无语法错误(1-2 个错误)，或有少量由于使用复杂结构而引起 的语法或拼写错误，但不影响意义理解。Good!能根据想象画出图片且图画内容完整，基本写出全部内容要点， 层次清楚、语言流畅，有少量语法错误(3-4 个错误)。Not bad!能简单画出图片， 写出大部分内容要点，语言基本通顺，有一些 语法和拼写错误，基本不影响意思表达。参考答案参考答案：In the future, we will live a happy life. There will be more p

22、eople living in the apartments and less pollution. You can see the clean water and green trees around the city.We can enjoy the sunshine and fresh air because there will be less pollution. Cities will be very big and crowded. So there will be fewer cars. People will take the subway more. There will

23、be more trees and the city will be greener.12第二课作业(第 3、4 课时)1. Guess the words and phrases(互动小游戏)作业属性设计意图复习新单词和短语，学习新单词和短语。语言技能听 说 读 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造完成时间5 分钟 课前 课中 课后作业类型预习感知 巩固应用 拓展创新评价方式与标准评价方式自评 互评 师评评价标准Excellent!能根据读音或单词意思完全回答出单词的中文意思或英语拼写， 并能正确拼读Good!能根据读音或单词意思基本回答出单词的中文意思或英语拼写， 并能正确拼读。N

24、ot bad!能根据读音或单词意思基本回答出单词的中文意思或英语拼写， 有少许错误， 能及时纠正。参考答案答案根据智慧课堂小程序随机。2. Mind map 思维导图(根据短文阅读完成思维导图)What do robots look like in different times?What can robots do ?作业属性设计意图学会整合文章关键信息，画出思维导图，便于快速了解文章主要内容语言技能听 说 读 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造完成时间5 分钟 课前 课中 课后作业类型预习感知 巩固应用 拓展创新评价方式与标准评价方式自评 互评 师评评价标准Excellent!导

25、图简洁明了，信息完整， 且能根据思维导图理解文章主要内容 并完整回答提出问题。Good!导图简洁明了， 信息基本完整，且能根据思维导图理解文章部分 内容并能基本回答提出问题。Not bad!导图有基本结构， 信息基本完整，且能根据思维导图看得出文章 少许内容，并能部分回答提出问题。参考答案见上图示3. Write and discuss with your partner (小组讨论)14Q ：What kinds of animals might robots look like in the future?What can they do?作业属性设计意图发挥想象， 小组讨论，回答问题，提

26、高小组合作水平和口语表达能力语言技能听 说 读 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造完成时间10 分钟 课前 课中 课后作业类型预习感知 巩固应用 拓展创新评价方式与标准评价方式自评 互评 师评评价标准Excellent!小组活动参与度很高，且积极有效， 成员相互合作，能根据目前 了解的机器人的相关基础， 发挥想象， 写出未来机器人的特征及 应用。Good!小组活动参与度较高，且效果明显，小组人员都能发言讨论， 并 主要说出未来机器人的特征和应用。Not bad!小组活动以个别人为中心，其他小组人员旁听或说出简单的单词 和短语提示， 能基本描绘出未来机器人的特征和应用。参考答案I th

27、ink some future robots might look like arms. They will help humans do some hard woke, such as working in Chinese space station. They will work out of the space ship and do a lot of work for us.You can see these robots working in factories. The build cars and carry heavy things for us. 第三课作业(第 5 课时)1

28、.句型转换1) She is making a cake. (用 tomorrow 改写句子)She _ _ a cake tomorrow.152) Jack will be a dentist in two years. (画线提问) _ _ will Jack be a dentist?3) There will be more people. (改为否定句 ) There_ _ more people.4) People will live to be more than 85 years old. (改为一般疑问句并作肯定回答)II. 单项选择1. People are trying

29、 to make the robots _ humans and do the same things _ us.A. as; as B. like; like C. like; as D. as; like2. Its not easy for me _ a car on such bad days.A. driving B. to drive C. drives D. will drive3. _ students, we should follow the school rules(规则).A. As B. Like C. For D. At4. What will the train

30、in the future _ like?A. is B. to be C. be D. are5. Jim wants to be a pilot because he wants to _ the sky.A. fly up B. fly up at C. fly up with D. fly up into作业属性设计意图根据所学内容，完成语法练习， 复习巩固关键字词和语法知识点的用法语言技能听 说 读 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造完成时间5 分钟 课前 课中 课后作业类型预习感知 巩固应用 拓展创新评价方式与标准评价方式自评 互评 师评评价标准Excellent!独立完

31、成， 在规定时间内完成且正确率高Good!独立完成， 在规定时间内完成且正确率较高Not bad!独立完成， 在规定时间内完成，有少许错误并能及时纠正。设计意图语言技能认知水平完成时间作业类型拓展思维 听记忆参考答案will make , how soon, will not , Will people live to be more than 85 years old? CBACD2. Draw a picture of robot that will help students with schoolwork.作业属性，根据想象或图画描述未来能够帮助学习的机器人说读写理解 应用 分析 评价

32、 创造10 分钟 课前 课中 课后预习感知 巩固应用 拓展创新评价方式与标准评价方式自评 互评 师评评价标准Excellent!独立完成， 在规定时间内完成且正确率高Good!独立完成， 在规定时间内完成且正确较高Not bad!独立完成， 在规定时间内完成，有少许错误并能及时纠正。参考答案开放性答案：提供关键字句It can help . withWith the help of the robots, we can .look up the new words . play with us . work out carry the bag3. 完型填空Honda is a Japanese

33、 company (公司) famous for its cars. In 1986, Honda started to make a robot which would be able to walk. In 1997, ASIMO 1 . And now, ASIMO can do many kinds of things -It can jump, run, walk and 2 hop (单脚跳行)!These years, Honda is taking ASIMO all around the world to 3 it to young people. They want to

34、encourage (鼓励) them to study 4 . Honda also says that in the future, ASIMO will be able to17do 5 work for humans like fire fighting. Many people think that ASIMO is very fantastic because 6 can help people do daily work, such as cleaning or washing up.ASIMO is not cheap, so not every person has enou

35、gh money to 7 one. And a robot cant do everything. “I really dont think that ASIMO can make the 8 people feel less lonely. 9 if your family has an old person, maybe you should call him or her on the phone each week or go to his or her house 10 a cup of tea or coffee. Im sure he or she will be very h

36、appy,” said a scientist in Honda.( )1. A. wonB. leftC. appeared( )2. A. stillB. evenC. once( )3. A. readB. e-mailC. show( )4. A. scienceB. musicC. history( )5. A. easyB. dangerousC. interesting( )6. A. itB. weC. you( )7. A. sellB. moveC. get( )8. A. outgoingB. oldC. young( )9. A. ButB. BecauseC. So(

37、 )10. A. beforeB. forC. by作业属性设计意图根据了解知识人的相关知识，拓展练习。语言技能听 说 读 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造完成时间5 分钟 课前 课中 课后作业类型预习感知 巩固应用 拓展创新评价方式与标准评价方式自评 互评 师评评价标准Excellent!在规定时间内独立完成， 且正确率高Good!在规定时间内独立完成， 且正确率较高Not bad!在规定时间内独立完成，有少许错误并能及时纠正。参考答案1-1 CBCAB 6-10 ACBAB18单元测试 Unit 7 Name: Class: Score : .第一部分 听力 (共四大题， 满分

38、 20 分)I.短对话理解(共 5 小题，每小题 1 分，满分 5 分)( ) 1. What can you see in Peters house after his birthday?A. B. C. ( ) 2.Where will Tom probably go?A. B. C. ( ) 3.Does Ted have a pet now?A. No, he doesnt. B. Yes, he does. C. We dont know.( ) 4.Where will kids study in the future?A. At school. B. At home. C. On

39、 the moon.( ) 5.Whats Johns prediction about the future?A. There will be less pollutionB. There will be more people.C. There will be more pollution.长对话理解(共 5 小题， 每小题 1 分，满分 5 分)听下面一段对话，回答第 6-7 小题( ) 6.What will Linda be in ten years?A.A P.E. teacher B.A player C. An English teacher( ) 7.What sport does Linda like to play?A. Basketball B. Football C. Volleyball听下面一段对话，回答第 8-10 小题( ) 8.Where is David?A. In New York B. In Beijing C. In Nanjing( ) 9.What does Amy do?A. An English teacher B.A math teacher C.A history teacher( ) 10.How is Amys work