[信息技术2.0微能力]：小学五年级英语下（第二单元）The First Period-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育英语课程标准（2022年版）》.docx

1、小学五年级英语下（第二单元）The First Period义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本 信息学科年级学期教材版本单元名称英语五年级第二 学期人教版 (三年级 起点)Unit2 My favourite season单元 组织方式 自然单元 重组单元课时 信息序 号课时名称对应教材内容1The First PeriodA Let s talkA Let s learn2The Second PeriodB Let s talk3The Third PeriodB Let s learn4T

2、he Fourth PeriodB Read and write5The Fifth PeriodA Let s spell6The Sixth PeriodC Story time二、单元分析(一) 课标要求本单元的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。根据最新课标要求，通过本单元的学习，学生 能在具体的生活情境中，谈谈四个季节的不同点以及不同季节可参与的不同活动，从而激发学生们 对自然的关注与热爱。(二) 教材分析第 1 页1.内容分析本单元是人教版英语五年级下册第二单元，主要围绕“季节”这一话题展开，单元主情景图展 示的是学生边画边讨论自己喜欢的季节及原因。通过本单元的学习，首先让学生学会描

3、述自己喜欢 的季节并说明原因，其次，了解大自然中四季的不同及全球气候的差异，最后，知道外出旅游时要 注意目的地的季节和天气情况，从而激发学生对大自然的关注与热爱。2.结构分析从单元整体教学出发，根据话题内容对A、B、C 教学版块进行统整、组合，引导学生对话 题进行深入学习，开展主题意义探究。统整和组合后的版块为：通过六个子话题，层层推进作业设计，带领学生逐步深入话题学习，引发学生的思考，激发学 生的动手操作能力，绘画能力，表演技巧，书写技能，想象能力等，让学生在一个个的子话题作业 中愉悦身心，真正享受英语学习带来的乐趣。(三) 学情分析五年级的学生，经过两年的英语学习，在英语的知识层面有了一定

4、的储备，学习能力方面也 有了一定的提升，对英语国家的文化也已经有了一定的渗透，但是储备量还是不足以应对各种类型 的作业设计，因此，在作业的设计方面，将本单元重难点与孩子们的兴趣爱好相结合，联合实际生 活，同时，作业的设计更应该多元化，涵盖生活的方方面面，让孩子们在轻松愉悦的环境中学习英 语，体验英语学习带来的成功体验。三、单元学习与作业目标第 2 页“双减”政策的落地是重塑全民教育价值观的过程，是教育机制体制重建的过程，是 让全社会越来越尊重科学教育规律的过程。“双减”政策旨在减轻学生的校内作业负担和 课外培训负担，要想在减少数量的同时巩固学生的基础，发展学生的思维，真正做到减负 提质，就得在

5、作业设计上下功夫。单元作为教材编排的最小整体，基于单元整体教学的理 念进行的系统化设计是作业减负提质的最优解。笔者以 PEP 人教版小学英语五年级下册第 二单元为例，进行单元作业的系统化设计。(一) 本单元学习目标1.认识四季，画出自己最喜欢的季节(1) 能够听、说、认读：句型：Which season do you like best? Winter. I like snow. It spretty.词汇：spring，summer，autumn，winter，season及4 个季节活动词组：go on apicnic,go swimming, pick apples，make a sno

6、wman。(2) 能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并运用到实际情景中，去询问并回答对季节 的喜好。(3) 能掌握听力技能，能通过图片和教师的帮助下理解语篇，获取关键信息，对四季的不同 特征有个大概的认识。(4) 能在实际的情景中运用所学句型和词汇去调查小组成员最喜欢的季节。认识四季，学会 欣赏四季之美，感受不同季节不同的景象。2.讲述喜欢季节的原因(1) 能在语境中理解生词vacation, because, good job 的意思，并能正确发音，在图片和 教师的帮助下理解对话大意和准确朗读。(2) 学生的听力和口语表达能力得到提升，能在情景中语用句型：Why? Because I .

7、询问 并回答喜欢某个季节的原因。(3) 学生的合作和竞争能力进一步提高。(4) 能够感受四季不同风景的美好，学会更加热爱生活。 3.讲述喜欢相关季节的活动(1) 学生能够读懂创编语篇，完成填空，并能听、说、认读四个有关描述季节活动的词组： go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman。第 3 页(2) 能够描述、询问和活动不同季节喜欢的活动，并能转述语篇人物喜欢的季节活动。(3) 能够合理安排不同季节的活动，热爱大自然，热爱生活。 4.制作四季明信片(1) 能够在图片的帮助下读懂语篇，并完成相应练习题，理解句子：Robin l

8、ikes them all. The leaves fall and fall and fall. I love fall. Wow, I want to paint a picture,too.(2) 能够在具体语境中正确运用核心句型对自己喜欢的季节及原因进行讨论。(3) 引导学生通过朗读、观察，培养学生按意群阅读的意识，提高学生的阅读能力。培养学 生归纳整理能力，锻炼学生的英语思维。(4) 学生能够热爱四季，树立保护自然环境的意识。 5.朗诵有关季节的歌曲(1) 理解字母组合br 和gr在单词中的发音规则，掌握br和gr 的音与形的对应关系。(2) 能够读出符合br、gr 的发音规则的单词

9、，并能够根据发音拼出符合br、gr 发音规则的单词。在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。(3) 学会欣赏四季之美，抒发对大自然美好景象的喜爱之情。(4) 能读懂自创有关四季的诗歌、绘本小故事。6.阅读故事，了解全球气候差异(1) 学生能够在图片的帮助下理解故事内容，复习与巩固有关四季的单词和句型，并能在教 师的帮助下朗读并表演故事。(2) 完成Lets wrap it up 板块的语法知识点，编写拓展故事。(3) 了解中国和澳大利亚分别属于北半球和南半球，南北的季节和气候差异很大。(4) 学生能积极与他人合作，共同完成任务。(二) 根据单元学习目标，制定如下单元作业目标1.通过作业活动，

10、复习巩固所学词汇能够写出、应用、辨认5 个季节类单词：spring，summer， autumn，winter，season及4 个季节活动词组：go on a picnic,go swimming, pick apples，make a snowman 并且能够在语境中运用这些单词词组进行替换问答活动。2.通过作业活动，能够根据实际情况在语境中准确表达热爱四季，树立保护自然环境的意识。3.通过作业活动能够使用句型“Which season do you like best？I like . best.能在情 境中复习巩固所学句型“Which season .best？I like . bes

11、t.”并能在情景引导的对喜爱季 节的原因利用句型“Why？Because”进行提问及回答。第 4 页4.能够根据所学知识制作四季明信片。5.复习巩固常见字母，字母组合br/gr 的发音规则。 6.能够通过阅读提取与季节相关的关键信息并进行季节相关的小作文书写。四、单元作业设计思路(一) 整体思路依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，以单元作业目标为导向，从作业类型，完 成时间，完成方式，提交时间方面入手， 每课时分别设计出基础类作业和拓展类作业；以单元为 单位设计出单元质量检测作业。(二) 具体设计如下Unit Two My favourite season第一课时作业项项目内容设计单

12、元作业内容A LetstalkA Letslearn对应作业目标单元作业目标 1,2,3作业类型形式听 说 读 写 水平记忆性 理解性 应用性作业时间 (分钟)20 分钟完成方式独立完成 合作完成提交时间当天 1 天后Unit Two My favourite season第二课时作业项项目内容设计单元作 业内容 B Let s talk对应作业目标单元作业目标 1，3，4作业类型形式听, 说 读 写 水平记忆性 理解性 应用性作业时间 (分钟)25 分钟完成方式独立完成 合作完成提交时间当天 1 天后第 5 页Unit Two My favourite season第三课时作业项项目内容设计

13、单元作 业内容 B Let s learn对应作业目标单元作业目标 2，3作业类型形式听 说 读 写 水平记忆性 理解性 应用性作业时间 (分钟)15 分钟完成方式独立完成 合作完成提交时间当天 1 天后Unit Two My favourite season第四课时作业项项目内容设计单元作 业内容 B Read and write对应作业目标单元作业目标 2,3，4作业类型形式听 说 读 写 水平记忆性 理解性 应用性作业时间 (分钟)25 分钟完成方式独立完成 合作完成提交时间当天 1 天后Unit Two My favourite season第五课时作业项项目内容设计单元作 业内容 A

14、 Let s spell对应作业目标单元作业目标 5作业类型形式听 说 读 写 水平记忆性 理解性 应用性作业时间 (分钟)15 分钟完成方式独立完成 合作完成提交时间当天 1 天后第 6 页Unit Two My favourite season第六课时作业项项目内容设计单元作 业内容 C Story time对应作业目标单元作业目标 6作业类型形式听 说 读 写 水平记忆性 理解性 应用性作业时间 (分钟)20 分钟完成方式独立完成 合作完成提交时间当天 1 天后五、课时作业Unit Two My favourite season第一课时(一) 基础性作业1.作业内容(1) A 为必做B/

15、C可选做A： 跟录音熟读A Lets talk&A Lets learn。B： 跟同伴表演A Lets talk 并拍摄视频分享。C： 创编新对话进行表演并拍摄视频分享。2.时间要求：5-10 分钟3.评价设计4.作业分析与设计意图第 7 页针对A Lets talk & A Lets learn部分，我设计了分层作业，A 作业为基础题，要求 学生熟练地朗读原文对话，面向全体学生；BC 作业分别为能力题和提高题，二者选一，面对中上 水平学生和优等生，设计这些有梯度的作业，力求所有学生都能得到不同程度的提升，最终达到面 向全体学生，为学生终生发展奠定基础的目的。(二) 拓展性作业1.作业内容(1

16、) 做调查：Whats your familys favourite season?运用下面的对话进行调查。My father likes best. It s .He can .My mother likes best. It s .She can .My brother likes best. It s .Hecan .(2) 画一个你喜欢的季节，并进行描述。第 8 页2.时间要求：15-20 分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价我能认真完成此次作业我学会了用英文和家人交流美术与英语的融合真有趣4.作业分析与设计意图作业 1 用英文对话做调查,完成表格内容和相对应的填空，此

17、部分的作业设计联系实际生活， 让学生课堂所学灵活应用于实际交往中，教会学生与人相处，同时也提高了学生的英语口头表达能 力；作业2 英语与美术学科的融合，正是学生们的兴趣所在，以学生的学习兴趣为导向设计作业， 大大提高了学生的积极性，同时也巩固了新知，达到了事半功倍的效果。Unit Two My favourite season第二课时(一) 基础性作业1.作业内容(1) 完成下面的季节字谜，并把单词写在横线上。(2) A 为必做B/C可选做第 9 页A： 跟录音熟读B Lets talk。B： 跟同伴表演B Lets talk 并拍摄视频分享。C： 创编新对话进行表演并拍摄视频分享。2.时间要

18、求：5-10 分钟3.评价设计4.作业分析与设计意图作业 1 猜字谜的游戏，能够很好地激发学生的兴趣和求知欲，同时成功的同学能获得学习的喜悦，有益学生的身心健康发展；作业2 采取分层作业，针对学生的个体差异，设计不同难度的 作业，从而满足学生的不同层次的需求。(二) 拓展性作业1.作业内容(1) 写一写你喜欢的季节，从天气、季节特点、衣着、活动等方面进行描述不少于5 句话。Hi!My name is . My favourite season is . Because the weatheris and .I can wear . In , I can . . I like best. Wha

19、t about you?2.时间要求：5-10 分钟第 10 页3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价我能认真完成此次作业我是写作小能手4.作业分析与设计意图通过老师给的范文框架，从季节，天气，衣着等方面着手，写个不少于五句话的小作文，让学 生初步形成一种英文写作能力，为以后的英文写作奠定良好的基础，同时从实际生活为切入点，让 学生养成用心观察，热爱生活的良好品质。Unit Two My favourite season第三课时(一) 基础性作业1.作业内容(1) 跟录音熟读B Lets learn。(2) 与同伴做对话谈谈喜欢的季节及原因。A: Hi！ . Which season

20、 do you like best?B: I like best. Because .What about you?A:I like best. Because .What do you often do in ?A:I often . What do you often do in ? B: That sounds . I often .第 11 页2.时间要求：5-10 分钟3.评价设计4.作业分析与设计意图跟录音熟读对话，有效的纠正发音，提高英语发音的准确性；做对话部分，根据所给句型进行 英文交流，说明所喜欢的季节及原因，让学生的听力和口语表达能力都得到有效提升，进而逐步养 成英文交流的

21、意识。(二) 拓展性作业1.作业内容(1) 描述自己喜欢某个季节的理由及活动。I like spring best. Because . I often .I like summer best. Because . I often .I like autumn best. Because . I often .I like winter best. Because 第 12 页I often .2.时间要求：5-10 分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价我能认真完成此次作业我是表达小达人4.作业分析与设计意图用最简单的句型来表达自己所喜欢的季节及活动，紧密联系生活，加强英语语言

22、的习得能 力，同时教会学生用心观察大自然以及四季的季节变换所带来的不同活动，教会学生热爱生活。Unit Two My favourite season第四课时(一) 基础性作业1.跟录音熟读 B Read and write。(二) 拓展性作业1.作业内容(1) 仿照下面的例子，给每个季节做一个卡片。第 13 页Word banks：1.Title 标题I like the four seasons!The four seasons are beautiful!.2.Sentences 句子I like .because.(1)Weather(天气)It s sunny/rainy and w

23、indy/.(2)Colour(颜色)Its beautiful/pretty.(3)Activities (活动)I can go swimming/fly kites/make a snowman/pick apples/ plant trees/go on a picnic/ .(4)Scence(场景)There are lots of flowers/green trees/.2.时间要求：5-10 分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价我能认真完成此次作业我是制作小达人第 14 页4.作业分析与设计意图基础性作业部分很好地锻炼了学生的听力能力，为接下来的说，读，写，打

24、下坚实的基础，制 作四季卡片，调动学生积极性的基础上，培养了学生的动手操作能力，思维发散能力和书写能力。 将目标语言与实际生活有机地联合在一起，更有利于目标语言的习得与输出。Unit Two My favourite season第五课时(一) 基础性作业1.作业内容A： 跟录音熟读A Lets spell 感知br、gr 的发音规律。B： 跟同伴一起读chant。Spring is a great season. Green grass grow.Summer is a bright season. It brings hope.Autumn is a great season. Green

25、 grapes grow.Winter is a bright season. It brings snow.2.时间要求:5-10 分钟3.评价设计4.作业分析与设计意图此课时为语音课，所以在设计作业的时候，侧重于口头练习，先熟读课本，感知发音规律，形 成良好的语感，接着用一首chant进行操练，方式生动有趣，让学生在歌唱中学习，将音乐学科与第 15 页英语学科有效融合，从而达到预设的教学效果。(二) 拓展性作业1.作业内容(1) 读一读下面的绘本拼读br字母组合发音的单词并写在横线上。br： 2.时间要求：5-10 分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价我能认真完成此次作业我

26、是火眼金睛4.作业分析与设计意图第 16 页图文并茂的绘本故事，鲜艳生动的图片，使得绘本与文字得以精彩呈现，这种作业设计更容易 吸引学生的好奇心与注意力，将相同发音规律的单词通过小故事的形式编排在一起，锻炼学生阅读 能力的同时，让“乐趣”二字在孩子们的脸上洋溢出愉悦动人的笑容。Unit Two My favourite season第六课时(一) 基础性作业1.作业内容(1) A 为必做B/可选做A： 跟录音熟读C Story time。B： 跟同伴表演C Story time 并拍摄视频分享。2.时间要求：8-12 分钟3.评价设计4.作业分析与设计意图本课时为自学内容，在设计本部分作业的时

27、候，我采用分层作业设计，满足不同水平学生的需求，做到让优等生“吃得好”，中等生“吃得饱”，后进生“吃得了”，让每位学生都能体验到成 功带来的乐趣。采用拍视频的方式表演故事并分享，把书面知识与发展语言，动作等智能有效地衔 接在一起，做到知识性与趣味性兼顾，从而达到良好的教学目的。(二) 拓展性作业1.作业内容第 17 页(1) 读一读下面的对话并完成下面的阅读题。John: Excuse me.Amy .Does it snow a lot in winter in Harbin? What do you wear?What do you do ?Amy: Yes, it is very col

28、d in winter there. It snows a lot. I wear my winter coat, scarf, gloves and boots outside. There are many beautiful ice sculptures. (冰 雕) I like to watch them.Sometimes I go skating and skiing. I go swimming in summer and go skating in winter in the same river. How interesting! How about you ?John:

29、I am from Shenzhen. It is not very cold. When we are indoors, it is nearly as cold as outdoors. Sometimes we have to use the heater (加热器) to make the room warm. I can go skating, too. But I do it indoors and the ice is man-made. I like to skate on real ice. I hope I can go to Harbin in winter.1. Whe

30、re does Amy from? What does she wear in winter? What does she do?2. The weather of winter is different in different places. Which one do you like? Why?A. Harbin B. Shenzhen C. Hainan2.时间要求：10-12 分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价我能认真完成此次作业我对用英语准确表达4.作业分析与设计意图本课时的延伸作业，我布置了一篇对话形式的阅读短文，通过两人之间的对话，介绍了南北 地区的差异，同时

31、也介绍了穿衣，活动方式的差异，使得原文的故事得以巩固延伸，为学生构建多第 18 页谁怕怕！元视角，丰富他们的眼界。六、单元质量检测作业在一座美丽的花园里，居住着许多的蜜蜂宝宝。他们每天唱着嗡嗡的儿歌，快乐地采着蜂蜜。突然有一天蜜蜂圆圆和蜜蜂黄黄因为哪一队采的蜜多而吵了起来，这该怎么办呢？于是蜜蜂爷爷出来说：“那我们就来PK 一下吧！看大家谁先过关斩将，寻找到森林城堡中来的吧百！宝箱，谁就是最棒的蜂宝宝！”于是，蜜蜂王国里的蜂宝宝们全部出动了!第 19 页第一关：赛前预热篇一、蜜蜂爷爷快速出示下面的图片，让蜂宝宝们迅速地报出对应的季节，看谁报得又快有准。蜜蜂爷爷：What season is i

32、t?蜂宝宝A：Summer.蜜蜂爷爷：What season is it?蜂宝宝B：Winter.蜜蜂爷爷：What season is it?蜂宝宝C：Autumn.蜜蜂爷爷：What season is it?蜂宝宝D：Spring.二、小蜜蜂找朋友。请我们可爱的蜂宝宝们帮助这些单词找到回家的路吧！ (连线)第 20 页Winter autumn summer spring三、春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。各位蜜蜂宝宝们，发挥你们的聪明才智，选择你们最 喜爱的季节，并说出有关这个季节的单词，说得越多得到的大拇指越多，并在你喜欢的季节图上涂 上你喜爱的颜色吧！第 21 页第 22 页第二关

33、：比赛进行时一、一群蜂宝宝在下面的森林里迷路了，这个时候精灵女王出现了，并要求他们只有回答了自 己的问题才能顺利离开。第 23 页第 24 页二、蜂宝宝们好不容易逃离了精灵女王，结果又遇到了可怕的女巫，女巫挥动她的魔法棒，念起了咒语：三、蜂宝宝们终于快逃出了森林，突然女巫又骑着扫把追了过来，嘴巴里不停的询问：Which season do you like best?回答我的问题，你们就能走出森林了！第 25 页：Which season do you like best？:Winter.I often play in the snow.:Which season do you like be

34、st？:Spring.I like planting flowers.:Which season do you like best？:Autumn.I like picking apples.第三关：终级大 PK蜂宝宝们终于飞出了森林，来到了一座城堡里。在这座城堡里，他们会遇到什么呢？他们能顺第 26 页利地找到百宝箱吗？一、蜂宝宝们刚进入城堡，就听见一个苍老的声音在说：我是城堡的守护者，你们只要完成我的三 次考验就能获得你们想要的东西。否则就要留下来陪我。seasonweatherclothesactivityspringwarmshirtpick flowers第 27 页二、蜂宝宝们终于

35、来到了城堡的第二层，看到了两扇大门，到底哪一扇门里才又有我们要找的 箱子呢？大家努力推开一扇，只见门里里冒出来几个单词：将正确的单词填在横线上。三、蜂宝宝们历经千辛万苦的考验，看着最后一扇门，门里有我们要找的箱子吗？第 28 页Its summer. Its my favourite season. Because I can swim in the lake. My brother is a student. He is good at swimming. So we always go swimming together. My brother likes winter best. He

36、says he can ski, skate and make a snowman. But I dont likewinter, because its too cold.小蜜蜂们，请根据短文内容选择正确答案吧，全对的就可以顺利拿到百宝箱了哦！ ( ) 1. My favourite season is _.A. spring B. summer C. winter( ) 2. _ am/is/are good at swimming.A. I B. My brother C. My brother and I( ) 3. My brother likes _ best.A. autumn

37、B. spring C. winter( ) 4. He can _ and make a snowman in winter.A. swim B. sleep C. skate第 29 页( ) 5. I dont like _ because its too cold.A. winter B. autumn C. summer本单元检测作业共九大题，卷面满星90颗。 第一关：“赛前预热篇”，关注学生对单词 识记、季节色彩搭配的检测。学生能够在游戏中完成对重点单词的记忆，拓展了孩子们的视野，横 向发展学生的对美的欣赏能力的练习。(共 3 大题，20 颗星) 第二关：“比赛进行时”，增强学 生的团队意识。更加关注学生归纳总结能力。特别是第二题考察学生们的语音、语调和语言表达能 力。第三题通过问答形式的会话，考察学生与他人沟通，将所学的句型和词组运用到实际的生活中。 (共 3 大题，30 颗星) 第三关：“终极PK”，关注学生综合语言能力的检测。第一题侧重考察 学生对生活和四季的理解，引导学生关注自然生活，引起他们对大自然的兴趣。第二题侧重引导学 生对所学特殊疑问词的总结和概括。帮助