[信息技术2.0微能力]：小学五年级英语下（第二单元）-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育英语课程标准（2022年版）》.docx

1、小学五年级英语下（第二单元）义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语五年级第二学期人教 PEP 版 (三年级起点)Unit2 My favourite season单元 组织方式团自然单元 重组单元课时信息序 号课时名称对应教材内容1Draw The SeasonsPart A Lets talk2Seasons Around UsPart A Lets learn3Lets Spell“br” And “gr”Part A Lets spell4Talk Abou

2、t The SeasonsPart B Lets talk5Different Seasons, Different ActivitiesPart B Lets learn6Robin Likes Them AllPart B Read and write二、单元分析(一) 课标要求本单元属于“人与社会”主题，话题与日常生活联系紧密。根据义务教育英 语课程标准 (2022 年版) 二级标准，要求学生通过本单元的学习，学会准确 说出表示四季的单词以及用句型描述自己喜欢的季节和原因，并在和他人谈论季 节的过程中，让学生充分感受到大自然不同时节的美。鼓励学生用所学语言去描 述自己对各个季节的感受，从

3、而更加热爱生活，热爱大自然。同时，在学习中乐 于参与、积极合作、主动请教，乐于了解异国文化和习俗。(二) 教材分析1. 内容分析本单元是小学英语人教版五年级下册的第二单元， 内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣和思想共鸣，便于学生在学习中体验、理解、内化1人教版 (三年级起点) 五年级英语下册 Unit2 My favourite season 单元作业设计和运用。主要围绕话题 My favourite season 引出 A 、B 、C 三个板块的内容。A、 B 部分呈现新知识点，C 部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。本单元共分六课时，A 部分包括情景对话、重点单词和语音学习，分

4、为三个 课时，重点掌握 spring, summer, autumn, winter 四个季节单词以及重点句型 Which season do you like best? Summer, I can go swimming every day.并能够掌握 br/gr 以 及其在单词中的发音。B 部分包括情景对话、重点短语和阅读写作练习三部分，分为三个课时，重 点掌握 go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman 四个重点动词短 语和句子 ：There are beautiful flowers everywhere. I o

5、ften go on a picnic with my family.C 部分故事为选学内容，重点是对单元内容的复习巩固。2.结构分析“四季”这个题材的可塑范围较广，是学生经常接触到的东西。学生在学习 本课之前已经有关于气候、温度、色彩等词汇的知识储备。从单元整体教学出发，构建系统的学习框架，开展主题意义探究。学习框架为：通过 6 个子话题“Draw The Seasons Seasons Around Us Lets Spellbr AndgrTalk About The SeasonsDifferent Seasons, Different Activities Robin2人教版 (三年

6、级起点) 五年级英语下册 Unit2 My favourite season 单元作业设计Likes Them All”层层推进教学活动，带领学生逐步深入话题学习。学生通过问题 链“Which season do you like best?” “Why do you like best?”的牵引，不断深入探 讨季节话题。通过本单元的学习，让学生有兴趣用英语表达自己所喜爱的季节及 理由，并能够了解有关气候差异的常识。(三) 学情分析1.语言基础针对本单元的学习，五年级的孩子已有一定量的语言积累，学生在四年级已 学过天气、穿着的知识，如：cool, cold, hot, warm, rainy,

7、 sunny, snowy, windy, cloudy 等，为本单元的学习提供了一定的基础，但已有不同程度的遗忘，必须设 计相应的活动进行复习。2.学习能力学生已经具有简单的语言运用能力，能在情境中恰当地进行对话交流。他们 乐于感知并积极尝试用英语进行对话，善于用英语参与合作表演。My favourite season 这一单元学习就需要学生运用已有的语言积累，进行知识的整合运用。从学生对本单元的知识难易度接受情况分析，本单元重点问答可为两类，第 一类比较容易学习掌握： “Which season do you like best?” 学生只需从 spring, summer, autumn

8、, winter 中任选一个即可。第二类稍难掌握：“Why? ”对于原因的 回答，要求学生能够灵活整合并恰当运用已有的语言知识。首先要求学生能够准 确理解语境，其次要求学生思路开阔，并有足够量的语言积累。比如：对活动类 的描述，对天气、温度的描述，对简单节日的表述，对颜色喜好的描述，对食物的描述等等，都可作为原因进行回答，可参考的句型有：“Its .”, “I like ”, “I can ” , “There is/are ”等。3.生活经验季节话题与学生生活紧密相关，四季的变化是学生们喜爱讨论的话题。在教 材学习过程中，容易引起学生的情感共鸣，促进课堂活动的开展。教师要有意运 用多样化的教

9、学方式启发学生进行头脑风暴，并及时地用鼓励性语言树立学生的 自信心，让学生有兴趣说英语、做游戏并积极参与合作。34.情感储备季节就在我们身边，我们时刻感受着。五年级的学生，对季节已经有足够的 感知和认识。在本单元的学习过程中，学生有兴趣用英语表达，积极参与课堂活 动。通过学习季节的特点以及喜欢的原因等知识，学生能产生共鸣，更好地热爱 生活，热爱大自然。同时，激发学生去了解不同地域国家的气候与季节。三、单元学习目标 1.语言能力(1) 能用正确的语音、适当的语调朗读对话，形成良好的语言交际能力。(2) 能掌握并运用本单元出现的 spring, summer, autumn, winter, go

10、 on apicnic, go swimming, pick apples, make a snowman 等 24 个单词和短语，归纳 why 和 because 的用法，并用正确的句型表达。(3) 能够在情景中观察并运用句型“Which season do you like best?” “I like ” “Why? Because ”询问并回答对季节的喜好。2.思维品质(1) 在操练和输出中遇到困难会寻找帮助，并解决问题。(2) 善于通过观察不同季节的特点获取信息，结合自己的生活，谈论对不 同季节的认识以及能做的事情。3.学习能力(1) 通过小组活动，使学生能结合自己的感受逐步善于表达

11、、乐于分享， 提高学习的热情与自信心。(2) 学生能够在积极思考、解决问题的过程中学习并运用语言。4.文化意识从人与自然的角度出发，了解世界不同地域的季节气候，培养学生的跨文化 交际意识，让学生热爱四季，享受生活。4人教版 (三年级起点) 五年级英语下册 Unit2 My favourite season 单元作业设计四、单元作业目标1.一级目标 (了解与理解层级)(1) 通过作业活动，复习、巩固本单元学习的 spring ，summer ，autumn ， winter ，go on a picnic,go swimming, pick apples ，make a snowman 等 24

12、 个词汇和 句型“Which season do you like best?”“I like ”“Why? Because 并在真实的情境中理解与运用。(2) 复习巩固常见字母组合 br 和 gr 的发音规则。2.二级目标 (应用与迁移层级)(1) 学生能按照正确的语音、语调、意群进行朗读与背诵两个情景对话和 一篇小短文。(2) 能在小组合作中进行对话与表演，并把旧知、新知进行叠加运用。(3) 能掌握良好的阅读策略，积极大胆地创作，提高自主学习能力。3.三级目标 (实践与创新层级)(1) 能把本单元所学语言框架进行同类话题的迁移、运用。(2) 学生有一定的跨文化交际意识，并将所学结合歙县本地

13、特色学以致用。(3) 学生能积极参加并完成综合性语言学习实践活动。五、单元作业设计思路设计依据：遵循“减负、提质、增效”的原则，根据义务教育英语课程标 准 (2022 年版) 和小学英语作业设计与实施指导意见等文件精神，按照 “确定单元作业目标梳理单元知识点规划作业内容及形式编写习 题”的设计步骤，结合小学英语学科特点，融入多样性作业设计理念，在基础性 作业的基础上设计特色鲜明的实践性、探究性、跨学科性等拓展作业。设计充分 考虑作业内容的价值，强调整体设计。学生都能及时巩固英语基础知识、训练基 本技能的同时，鼓励学生进行提升性学习。通过作业练习，帮助学生进一步掌握语言知识，形成语言技能，发展核

14、心素养，促进学生全面发展。设计内容：Part A 部分作业，先通过创设 Chen Jie 和 John 运用微信谈论四 季的情境，来巩固如何询问、回答对季节的喜好并说出原因。搜集四季有关信息，5人教版 (三年级起点) 五年级英语下册 Unit2 My favourite season 单元作业设计初步感知四季。运用歌曲、九宫格、调查等丰富多样的趣味性作业，让学生熟练 掌握四季名称，并且观察、感知四季景物的特点。语音作业是学生的难题，本次作业运用“语音树” 、创编歌谣的方式展开，激发学生对语音学习的兴趣。Part B 部分作业，先通过模仿朗读、感受并描绘春天，继续运用句型“Which seaso

15、n do you like best?”“I like ”“Why? Because ”来表达自己喜欢的季节和原 因。通过实践性作业，让学生掌握不同季节有关活动的词汇，并结合本地特色进 行实践交流，了解有关不同地域季节气候方面的知识，在培养情感价值观的同时， 把本单元所学词汇与句型综合输出。最后，通过单元趣味性和实践性作业来检测本单元的所学知识。作业功能图：评价策略：本单元作业围绕“season”主题设计，从大概念的角度、单元整体 出发，把单元内容优化整合，围绕 6 个话题进行设计。课时及单元质量检测作业 采用“积分制”，通过学生自评、生生互评、教师评价等多元化方式评价。学生 每完成一项任务，

16、将会根据完成质量，得到相应数量的“新安币”，学生所得“新 安币”纳入月评价中，每月评选出 10 名“英语学习之星”和 10 名“英语进步之 星”。六、课时作业及单元质量检测作业6人教版 (三年级起点) 五年级英语下册 Unit2 My favourite season 单元作业设计第 1 课时分层作业设计作业课题内容: Unit2 My favourite season A Lets try & Lets talk课时作业目标：1.能够用正确的语音、语调朗读对话并进行角色扮演。 2.能够在情景中初步感知、理解句型 Which season do you like best? Winter. 询

17、问、回答对 季节的喜好并表述原因。3.能够搜集四季的有关信息，并与同伴交流，为深入的学习储备知识。作业分析：根据本课的重难点以及学生的年龄特点和兴趣爱好，采用听、读、扮演等形式设计 了基础性作业和拓展性作业，促进本课学习目标的达成，实现作业的多样性和有效性。基础性作业内容 (必做) 10 分钟1.听录音，模仿朗读 Lets talk 对话，并与搭档进行角色扮演。 你还可以将对话录制成语音或视频，发送到交流平台进行展示， 期待你获得更多的关注与点赞哦！【设计意图】 :利用“有声作业”帮助学生有效巩固所学对话， 让学生在“有声”的英语环境中合作学习，体验英语学习的乐 趣，提升口语水平。学生还可以借

18、助互联网，分享资源，达到“合作共赢” 、“全面提升”的学习目标。评价方式：团自我评价团生生互评团教师评价评价标准：发音标准，语音语 调优美，能熟练地进行 角色扮演，得 2 个“新 安币”；发音基本正确， 能流畅地跟读对话，得 1 个“新安币”；发音 不准，很不熟练，不得 “新安币” 。在网络平 台上“晒作品”，可额 外获得 1 个“新安币”。7人教版 (三年级起点) 五年级英语下册 Unit2 My favourite season 单元作业设计2.请你读 Chen Jie 和 John 微信上的对话，选择合适的句子补全 对话，将序号填在横线上。Chen Jie is talking with

19、 John on We-chat.A. Spring.B. Because I like snow.C. Which season do you like best?D. Do you like summer in America?E. What season is it in America now?答案：1.E 2.D 3.C 4.B 5.A【设计意图】:通过 Chen Jie 和 John 微信聊天的形式创设情境， 贴近生活，不仅能激发学生完成作业的积极性，还能让学生在 轻松的环境中理解和运用语言。评价方式：自我评价生生互评团教师评价评价标准：学生能够在真实 的生活情境中，将选项 全部选

20、择正确，得 2 个 “新安币”；选对 3 个 或 4 个选项，得 1 个“新 安币”；选对 2 个或 2 个以下，不得“新安 币”。8人教版 (三年级起点) 五年级英语下册 Unit2 My favourite season 单元作业设计拓展性作业内容 (选做) 8 分钟搜集四季的信息，如天气、衣物、食物、景物特点等，把 关键词写在下面的方框里，并用搜集到的信息向好友介绍你最喜欢的季节。评价方式：自我评价生生互评团教师评价评价标准：学生能够根据四 季特点，分别写出 5 个 及以上的关键词，得 3 个“新安币”；写出 3-4 个关键词，得 2 个“新 安币”；写出 1-2 个关 键词，得 1 个

21、“新安币”； 未选做的不得“新安 币”。SpringAutumnSummerWinter【设计意图】 :搜集四季的信息，既可以唤醒学生的已知记忆， 又可以培养学生的观察能力。初步感知四季的特点，为第二课 时的学习做准备。同时，向好友介绍最喜欢的季节，锻炼口语 表达能力，提升学生的英语核心素养。收获“新安币”：_9人教版 (三年级起点) 五年级英语下册 Unit2 My favourite season 单元作业设计第 2 课时分层作业设计作业课题内容：Unit2 My favourite season Part A Lets learn课时作业目标：1.引导学生进行自主性学习，熟练掌握四季名称

22、并且观察、感知四季的景物特点。 2.能够熟练运用目标语言 Which season do you like best? Summer./ I can 进行交际， 提高综合语言运用能力和合作意识。3.结合本地丰富的四季自然景观，让学生感受家乡之美，培养学生热爱大自然的情感。作业分析：根据本课时的学习目标和重难点，结合学生的学习基础、兴趣爱好、语言能力等多 个方面设计了基础性作业和拓展性作业，突出作业的层次性和趣味性。基础性作业内容 (必做) 7 分钟1. 听录音，跟读 Lets learn ，注意语音语调，并将诗歌有节奏 地吟唱，期待下堂课上你的精彩表现哦！【设计意图】:跟读录音，可以使学生形成

23、良好的语音语调，也 能使基础性知识得以巩固。吟唱优美的诗歌，感受四季的美， 在说唱中感受英语的魅力。同时，了解四季的特点，为下节课 的热身环节做好准备。评价方式：团自我评价团生生互评团教师评价评价标准：跟读发音标准，能 大声、有节奏地吟唱诗 歌，得 2 个“新安币”； 跟读、吟唱基本正确、 流利，得 1 个“新安币”； 发音不准，停顿较多， 不得“新安币”。10人教版 (三年级起点) 五年级英语下册 Unit2 My favourite season 单元作业设计2.在图片下方写季节单词并根据自己的喜爱程度,给星星涂色。评价方式：自我评价团生生互评团教师评价评价标准：单词书写正确、美观，涂色均

24、匀，得 2 个 “新安币”；单词书写 基本正确、有少许涂 改，得 1 个“新安币”； 单词书写错误较多，涂 改较多，不得“新安 币”。【设计意图】:结合四季图片在四线三格中写单词，可以巩固词 义并培养学生良好的书写习惯。给星星涂色，可以使学生自由地表达对四季的情感。拓展性作业内容 (选做) 10 分钟根据当地季节图片提示，完成四季名称九宫格，并从天气、 衣着、景物、喜爱程度等方面和同学进行讨论，然后写五句话 描述四季。评价方式：自我评价生生互评团教师评价评价标准：九宫格题目完成 正确，季节描绘合理且书写美观的写话作业,11人教版 (三年级起点) 五年级英语下册 Unit2 My favouri

25、te season 单元作业设计_【设计意图】:结合地方文化特色，根据当地的景物图片完成四 季名称九宫格，可以提高学生的思维品质，也能使学生感受到 黄山四季的美丽；和同学讨论并进行描述，既可以巩固目标语言，又能引导学生抒发真情实感。贴在教室英语角进行 展示，得 2 个“新安币”； 完成本题作业的学生 得 1 个“新安币”；未 选做的不得“新安币”。收获“新安币”：_12人教版 (三年级起点) 五年级英语下册 Unit2 My favourite season 单元作业设计第 3 课时分层作业设计作业课题内容：Unit2 My favourite season A Lets spell课时作业目

26、标：1.通过趣味性作业，让学生感知、体验并掌握字母组合 br 和 gr 的发音规则。 2.进一步培养学生的拼读能力,能根据发音拼读符合 br 和 gr 发音规则的单词。 3.激发学生对语音学习的兴趣和合作学习意识。作业分析：采用多元语音作业和开放性作业设计，结合学生的学习基础、接受能力、兴趣爱好 等多个方面，突出作业的有效性、可行性和层次性，让语音作业不枯燥，使学生体验到语音作业的趣味。基础性作业内容 (必做) 8 分钟1. 听录音，跟唱 Lets spell 歌谣，感知 gr 和 br 的发音，下节课上 你将获得一次演唱的机会哦！Green grapes growGreen grapes g

27、rowGrandpa and my brotherWatch green grapes growBrown bread bakeBrown bread bakeGrandma and my brotherWatch brown bread bake【设计意图】 :从学生主体性出发，设计基础性趣味语音作业,培 养学生正确的语音语调，让学生在快乐的歌谣中完成枯燥的语音 作业，并通过与同学分享，来获得学习成就感和自信心。评价方式：团自我评价团生生互评 教师评价评价标准：发音标准，能大 胆模仿说唱歌谣，节 奏把握到位，得 2 个 “新安币”；发音基 本正确，歌谣说唱基 本流畅，得 1 个“新 安币”；

28、发音不准， 停顿较多，不得“新 安币”。13人教版 (三年级起点) 五年级英语下册 Unit2 My favourite season 单元作业设计2.亲爱的同学们，请你动手转动小转盘，大声朗读出来吧！【设计意图】:为了迎合学生的童真童趣，通过转动大转盘并读准指针所指的单词，巩固br 和 gr 的发音，让学生在玩的过程 中掌握语音，提高了学生学习英语的积极性和踊跃性。评价方式：自我评价团生生互评团教师评价评价标准：朗读无误，发音 标准， 自然大方，得 2 个“新安币”；大 多数单词朗读正确， 发音基本正确，得 1 个“新安币”；错误 较多，停顿较多，不得“新安币”。拓展性作业内容 (选做) 1

29、0 分钟请找出更多有关 br 和 gr 组合的单词。比一比，谁的“语音评价方式：自我评价团生生互评团教师评价评价标准：制作精美，优秀 的“语音树”作业， 贴在教室英语角展 示，得 2 个“新安币”； 完成本题的学生可得 1 个“新安币”；未做的不得“新安币”。树”长得最茂盛。【设计意图】 :通过合作型的“语音树”作业，让学生对 br 和 gr 的发音规律进行巩固、积累与延伸，使教学效果得到更好实现的 同时，培养学生的合作能力和社会意识。收获“新安币”：_14人教版 (三年级起点) 五年级英语下册 Unit2 My favourite season 单元作业设计第 4 课时分层作业设计作业课题内

30、容：Unit2 My favourite season B Lets talk课时作业目标：1.利用作业巩固句型 Which season does Amy like best ? Why ?并初步谈论四季活动，为进 一步学习做准备。2.通过让学生走进春天，感受春天，运用所学句型描绘春天，培养学生热爱生活的美好 情感，同时增强语用能力。3.通过描绘故乡四季之美，培养学生的沟通和交流能力，激发学生热爱家乡的思想感情。作业分析：通过设计听读作业、实践性作业和创作型作业,让学生充分掌握新授知识，并与生活 实际相联系，提高英语学习的趣味性，发展英语交际能力。基础性作业内容 (必做) 10 分钟1. 跟

31、读并正确模仿 Lets talk 对话，注意语音语调。仿照对话， 和同伴互相描述自己最喜爱的季节。【设计意图】:利用听读帮助孩子掌握语句的正确发音，通过和 同伴描述自己最喜爱的季节，从给学生“固定框架”到“无框 架可依”，各种层次的学生都能找到自己的角色，在巩固新知的同时，培养学生的创新精神和语言交流能力。评价方式：团自我评价团生生互评团教师评价评价标准：发音标准，能正确 模仿语音语调，并介绍 自己最喜爱的季节，得 2 个“新安币”；发音 基本正确，能对照课本 正确模仿并跟读对话， 得 1 个“新安币”；发 音不准，停顿较多，不 得“新安币”。15人教版 (三年级起点) 五年级英语下册 Uni

32、t2 My favourite season 单元作业设计2.亲爱的同学们，周末和爸爸妈妈一起走进大自然，走进春天去感受春天的美，并将所见、所闻、所感给描绘出来吧！评价方式：自我评价团生生互评团教师评价评价标准：能够运用恰当的词 汇描绘春天之美，并无 拼写错误，得 2 个“新 安币”；能够运用恰当 的词汇描绘春天之美， 拼写基本正确，得 1 个 “新安币”；无法运用 恰当的词汇描述春天之 美，不得“新安币”。In spring, the weather is .The trees are .The flowers are .I can and I can . I like , too.参考答案

33、：warm; green; pretty; go on a picnic; fly a kite; planting trees【设计意图】:通过亲自感受春天之美，并根据图片的提示，描 述心目中的春天，使学生能够在情境中合理运用所学语言句型， 巩固新授知识，并培养综合语言运用能力。16人教版 (三年级起点) 五年级英语下册 Unit2 My favourite season 单元作业设计拓展性作业内容 (选做) 10 分钟同学们，你们想念已久的淮安市新安小学 507 班的小伙伴们 下周即将来我校交流。请你们向可爱的小伙伴们介绍你心目中的歙县四季之美。【设计意图】:此项作业为基于“多元智能理论”

34、的创新综合性作 业设计。实践性的作业，给学生提供了展示的机会。通过运用所学句型描述歙县四季之美，培养学生对家乡的热爱之情。评价方式：自我评价团生生互评团教师评价评价标准：能够大胆地、流 利地、正确地运用所 学句型，向小伙伴介 绍歙县四季之美，语 音语调优美，得 2 个 “新安币”；能够运 用恰当的语句描绘歙 县四季之美，发音基 本正确，得 1 个“新 安币”；无法运用恰 当的语句描述歙县四 季之美，不得“新安 币”。收获“新安币”：_17人教版 (三年级起点) 五年级英语下册 Unit2 My favourite season 单元作业设计第 5 课时分层作业设计作业课题内容：Unit2 My

35、 favourite season B Lets learn课时作业目标：1.能够在语境中正确运用四个短语 go on a picnic ，go swimming ，pick apples ，make asnowman。2.能够熟练地运用句型询问、回答喜欢某个季节的具体原因。3.能够在生活中主动谈论关于季节的话题。作业分析：采用短语和句型相结合的作业设计，结合学生各方面基础和能力，循序渐进，体现作业的层次性，让学生逐步学会所学内容。基础性作业内容 (必做) 8 分钟1.请你仔细观察图片，写出不同季节活动的有关短语。答案：go swimming; go on a picnic; make a s

36、nowman; pick apples【设计意图】 :通过跨学科知识的运用，训练学生的思维，根据 图片提示写出活动，起到巩固动词短语的作用，为语言的运用作积累。评价方式：团自我评价 生生互评团教师评价评价标准：书写工整，拼写正确，得 2 个“新安币”； 书写欠佳，拼写正确， 得 1 个“新安币”；拼 写错误，不得“新安 币”。18人教版 (三年级起点) 五年级英语下册 Unit2 My favourite season 单元作业设计2.根据课文内容完成第一个对话，并询问淮安市新安小学 507 班小伙伴们家乡的季节以及做的事情。评价方式：自我评价团生生互评团教师评价评价标准：正确完成对话，并 能

37、流利进行关于季节 话题的交流，得 2 个 “新安币”；完成对话 并能进行基本交流，得 1 个“新安币”；不能 完成对话，不得“新安 币”。答案：do you like best; spring; beautiful flowers; go on a picnic 【设计意图】 :先根据课本上的内容开始对话练习，再让学生表达自己最喜欢的季节及原因，有助于发散学生思维，将所学短语运用到目标句型当中。拓展性作业内容 (选做) 10 分钟B:试着想出不同季节的更多活动，并与同学进行交流，询问最喜欢的季节及其原因。A: Which season do you like best?A: What can

38、you do in ?go swimming【设计意图】 :通过对话作业，能够让学生将句型灵活运用到生活中去，对不同季节的活动有更深入的了解。评价方式：自我评价团生生互评团教师评价评价标准：能流利谈论喜欢 的季节及原因，得 2 个“新安币”；能基本 表达自己喜欢的季节， 得 1 个“新安币”；未完成，不得“新安币”。收获“新安币”：_19人教版 (三年级起点) 五年级英语下册 Unit2 My favourite season 单元作业设计第 6 课时分层作业设计作业课题内容：Unit2 My favourite season B Read and write课时作业目标：1.引导学生在情境中

39、正确熟练运用描述季节的单词以及句型 I like.because I can.加深 对不同季节活动的了解。2.通过作业活动，能够依靠图片、文字等线索，准确提炼出相关信息，提升观察力和归 纳总结能力，进而促进学生思维的发展。3.引导学生领略四季之美，并通过身边的四季之美，引导学生保护环境，保护地球。作业分析：本课采用情境性、实践性和开放性的作业设计，结合学生的学习基础、学习能力、 兴趣爱好等多种因素，突出作业设计的合理性和有效性。利用多种途径让学生在轻松完成作业的过程中积极思考，加强核心素养发展。基础性作业内容 (必做) 8 分钟1.同学们，Robin 发了一个朋友圈，请你根据课文内容完成 Ro

40、bin 的朋友圈吧！答案：all;there are beautiful flowers everywhere;评价方式：团自我评价 生生互评团教师评价评价标准：语句通顺且能用 完整的句子表达出自 己的意思，书写优美， 得 2 个“新安币”；语 句基本通顺，无明显语 病，书写工整得 1 个 “新安币”；错误较多， 表达不清楚不得“新安币”。20人教版 (三年级起点) 五年级英语下册 Unit2 My favourite season 单元作业设计cant swim;to paint a picture;play in the snow.【设计意图】：设计 Robin 发微信朋友圈的情境，引导学

41、生在贴 近生活的真实情境中理解、感受并运用语言，复习巩固本单元的 核心知识，提升综合语言运用能力。2.同学们，对 Robin 发出来的美景你有没有想法呢？请你根据图 片下方的提示给 Robin 的朋友圈回复一下吧！Tips: 参考句型 I love I can .答案：I love spring. I can fly kites in spring. 【设计意图】 :此项作业是上一项任务的延伸与拓展。与传统的 机械性摘抄句子相比，这项作业更灵活机动，更能调动学生的积极性，同时，也让学生感受到单元核心句型在真实情境中的运用。评价方式：自我评价团生生互评团教师评价评价标准：语句通顺，正确无 误，能

42、用完整的句子表 达出自己的意思，得 2 个“新安币”；语句基 本通顺流畅，有个别错 别字，得 1 个“新安 币”；句子表达不完整， 书写马虎得 0 个“新安 币”。21人教版 (三年级起点) 五年级英语下册 Unit2 My favourite season 单元作业设计拓展性作业内容 (选做) 10 分钟同学们，不同国家的季节是不相同的，请你和你的小伙伴们一起找一找、查一查中国和澳大利亚圣诞节时的季节差别。Tips:可以从季节、气候、活动、穿衣等方面展开调查。【设计意图】 :通过合作，查找不同国家的气候特点，了解不同 地区的气候和人文差别，不仅可以丰富学生的跨国文化知识，增长眼界，还可以提升学生的合作能力。评价方式：自我评价团生生互评团教师评价评价标准：字迹工整美观，语 句通顺流畅，正确无误 的优秀作业，贴在教室 英语角进行展示，可得 2 个“新安币”；语句 基本通顺流畅，完成本 题作业的学生可得 1 个“新安币”。错误较 多且字迹潦草不得“新 安币”。收获“新安币”：_22人教版 (三年级起点) 五年级英语下册 Unit2 My favourite season 单元作业设计五年级英语下册 Unit2 质量检测作业姓名 _ 班级 _ 总新安币 _活动主题：Summer Cam