[信息技术2.0微能力]:小学五年级英语上(第五单元)This is my bedroom-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育英语课程标准(2022年版)》.docx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《[信息技术2.0微能力]:小学五年级英语上(第五单元)This is my bedroom-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育英语课程标准(2022年版)》.docx》由用户(天方乘风)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 信息技术2.0微能力 模板 义务教育英语课程标准2022年版 信息技术2.0微能力:小学五年级英语上第五单元Thi 下载 _其它资料_英语_小学
- 资源描述:
-
1、小学五年级英语上(第五单元)This is my bedroom义务教育英语课程标准(2022年版)微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写:TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语五年级第一 学期人教版 (三年级起点)Unit 5 There is a big bed单元 组织方式团 自然单元 重组单元课时信息序 号课时名称对应教材内容1Zhang Pengs BedroomPart A Lets talk2This is my bedroomPart A Lets learn3Zhang Pengs Living roomPart B L
2、ets talk4Wheres the ball?Part B Lets learn5An email to RobinPart B Read and write二、 单元分析(一) 课标要求本单元属于 “人与自我”和“人与社会”的主题,要求学生能正确使用有关家居物品 和相对位置关系的单词或词组,并能简单介绍自己的房间。根据课标要求,通过本单元的 学习, 学生能在具体的生活情境中, 用本单元所学习到的 there be 句型结构去简单地描述 自己的房间,并能够养成及时整理个人物品的习惯,提倡垃圾分类,增强环保意识。(二) 教材分析1.内容分析本单元是 PEP 小学英语五年级上册第五单元,以“T
3、here is a big bed”为主题,主 要谈论家居陈设及其位置。通过孩子们参观张鹏家的活动情景,呈现有关家居物品类的单 词以及表达相对位置关系的单词和词组, 并通过核心句型 There be 去描述物品之间的相对第 1 页关系。本单元主要分为 A、B、C 三个部分。A 部分包括重点词汇和情景对话,主要内容为学习使用 there be 句型描述张鹏卧室陈 设,分两个课时。第一课时, 通过 Sarah 和 Mike 参观张鹏卧室, 呈现核心句型There is。 第二课时,张鹏介绍自己房间的物品,巩固和运用句型 There is。B 部分包括重点词汇、情景对话和读写内容,主要内容是谈论张鹏
4、家客厅的陈设,以 及物品的位置。第一课时,通过Sarah和Mike参观张鹏家的客厅,呈现核心句型Thereare, 感知 There are so many pictures here. /There are so many plants here, too.的语义 及语用情境。第二课时,通过两只小狗玩球的情景呈现五个表示不同方位的介词及词组的 词形和词义。第三课时,通过阅读 Mr.Jones 的一封电子邮件, 使用单元的核心句型: There is/There are进一步描述自己的房间。C 部分故事为选学内容,重点是单元的复习巩固。2结构分析从单元整体教学出发,根据话题内容对 A、B 教学
5、版块进行统整、组合,引导学生对话题进行深入学习,开展主题意义探究。统整和组合后的版块为:通过 5 个子话题“Zhang Pengs Bedroom -This is my bedroom -Zhang Pengs Living room - Wheres the ball?-An email to Robin”层层推进教学活动, 带领学 生逐步深入话题学习。在完成单元所有内容学习后,养成及时整理个人物品的习惯,培养 学生 “东好西好, 不如家好”的爱家情感,并引导学生爱惜物品、珍惜资源、欣赏美丽环 境,为接下来 unit6 的单元学习做好铺垫。第 2 页(三) 学情分析1.语言基础学生在之前的
6、英语学习中已经学习过一些跟家居陈设相关的单词,如 chair,table, window 等,以及一些方位介词,如 on, in, under 等,也对句型 There is有初步的了 解,这些都为本单元话题的学习提供了一定的基础。2.生活经验五年级学生对于自己的房间陈设并不陌生,但对于自己的物品整理,缺少实际经验, 有些学生甚至平时很少整理房间。因此,在进行本单元的教学过程中,应该有意识地帮助 学生养成及时整理个人物品的习惯。3.学习能力经过两年的英语学习,五年级学生已积累了一定的英语学习经验和语言知识储备,初 步具备了运用所学语言知识进行简单交流的能力,能够根据学习进度对学习计划和策略进
7、行调整,尝试找到适合自己的英语学习方法。此外,关于家、房间的话题也较贴近学生的 生活实际,是学生乐于参与学习、讨论的话题。4.情感储备五年级学生的自主意识已经萌芽,对于自己的房间和家的概念已有意识,因次对于这 一话题比较感兴趣。通过本单元的教学,可以帮助学生真实地谈论自己的房间,从小养成 及时整理个人物品的习惯,增强环保意识,引导学生积极向上的生活态度。三、单元分析与单元作业目标(一) 单元分析本单元主要教学板块及每部分内容分析如下:单元话题: There is a big bed课 时主要板块主要情境版块主要意图1Part A Lets try; Lets talk通过 Sarah 和 Mi
8、ke 参观张鹏卧室,呈现核心句型 There is。学生感知单元核心句型 Thereis a big bed. /There is anice photo, too.的语义及语用情境。2Part A Lets learn张鹏介绍自己房间的物品。呈现房间物品的单词词形和词 义。第 3 页3Part B Lets try; Lets talk通过 Sarah 和 Mike 参观张鹏家的客厅, 呈现核心句型 There are。感知 There are so many pictures here. /There are so many plants here, too.的语义及语用情境。4Part
9、B Lets learn通过两只小狗玩球的情景 呈现核心词汇。呈现五个表示不同方位的介词 及词组的词形和词义。5Read and write通过阅读 Mr.Jones 的一封电子邮件, 进一步描述自己 的房间。综合描述了自己的房间,概括了单元的核心句型: There is/There are。(二) 单元作业目标及编排根据单元教学目标以及单元教学内容,分析本单元的作业目标如下。表 1 PEP 小学五年级上册第五单元作业目标单元作业目标学习水平1能够听、说、读、写单元的 10 个单词及词组。掌握2能够运用 10 个单词及词组进行表达。运用3能够听、说、读、 写单元核心句型。掌握4能够熟练朗读两个
10、对话,一篇短文。掌握5能够运用核心句型进行表达。运用6能够增强环保意识,提倡垃圾分类。运用7能够描述自己房间的物品,养成物放有序的好习惯。综合四、单元作业设计思路(一) 整体思路依据单元教材内容设计闯关游戏,层层深入引导学生一步步闯关完成基础题,顺利过 渡到拓展题,以单元为单位设计出单元质量检测作业。第 4 页(二) 具体流程(三) 作业设计要素本单元主要围绕“卧室”这一话题展开,学生通过学习,能够认识常见的房间物品, 理解不同物品摆放的位置等, 能够养成及时整理个人物品的习惯等。单元课时内容和单元 质量检测作业紧密围绕这个主题,从介绍卧室陈设、认识物品的方位、理解物品摆放有序 等活动入手,
11、让学生在闯关游戏的过程中完成作业并深入开展主题意义探究。 具体如下表 体现:表 2 PEP 小学英语五年级上册第五单元课时作业的具体内容闯关目录作业内容匹配单元目标第一关1. 读 talk,能够听懂并运用核心句型 there is .。3、52能够运用核心句型进行表达。3、5第二关1.认识并掌握家居类单词。1、22.理解并运用 there is去描述物品的位置。2、3、5第三关1. 看图判断,正确运用 There is/are.句型。1、42.观察图片,对比描述,能用核心句型进行说话练习。1、4、5第四关1. 认识并掌握 Part B Lets learn 的四会单词及词组。1、32. 理解并
12、运用 Part B Lets learn 四会单词及词组的 基础上,运用核心句型进行表达。1、3、5第五关1. 能理解和运用核心句型和词汇,读懂短文。5、6、72. 能正确使用物品单词和方位词、方位短语介绍自己 的房间,并通过设计房间等活动任务培养学生良好生活5、6、7第 5 页习惯。单元综合核心句型 There be 去描述物品之间的相对关系。3、5、6、7依据学情,设计不同层次的作业,设置不同类型的要求,并预估作业完成时间。课时 作业包括基础题和拓展题,以 5 个闯关游戏作业和 1 个单元质量检测作业组成。每一关 游戏作业以本课时教学内容为依据, 基于教材学习内容编排关卡游戏作业。如针对
13、Lets learn 课时, 基础题闯关作业以巩固词汇知识为主, 拓展题闯关作业以情境为支撑,强调 词汇使用;针对Read and write 课时, 在读邮件的基础上开展思维导图训练,帮助学生掌 握阅读技巧,再通过写邮件的训练帮助学生理清写作思路,掌握写作技巧。五、 闯关游戏:第一关作业 11、作业内容 颠倒国的 Amy 给你发来了一条语音, 她向你介绍了她房间的布置。请你听一听, 然后在下面的空房间里画一画她神奇的房间布置吧! 请扫码收听。第 6 页请你给她的房间涂上美丽的颜色,向你的搭档介绍她美丽的房间。参考句型: A:This room is nice/beautiful .B:Yes
14、.This is Amy s room. She lives in DianDao Guo. There is a/an red/yellow in the room.A:Wow! Amazing! I like this room.2、时间要求:5-10 分钟3、评价设计完成情况自评学生评价家人评价教师评价1.我能够认真、 顺利的完成此次作业。 完成时长:_。2.我能够根据我画的内容准确的介绍 房间,并进行对话4、作业分析与设计意图第一课时的教学内容为讨论房间的布置,在对话中让学生初步认识 there be 句型。在 学生完成作业的过程中,通过听一听,画一画的形式已经基本掌握了本课的知识点,
15、 再通 过课文句型对话询问,让学生在有趣的学习氛围中进一步内化本课的知识点,并真正地理 解和运用本课的重难点句型。作业 21、作业内容请你向 Amy 介绍一下你的房间吧! 选择你房间的某个角落,比如你的书桌, 拍一张照片并附上简短的语音介绍说明,然后发给 Amy,让 Amy 也试着画一画你的房间。 Amy 的邮箱是:1349129852。Tips:在这个过程中,你可能会需要利用学习工具去查询更多的物品单词,请你主动 收集相关的物品单词来建一个Word Bank (词汇银行)吧!参考单词:第 7 页你需要参考的句型:There is a/anin my room/.2、时间要求: 5-10 分钟
16、3、评价设计完成情况自评学生评价家人评价教师评价1. 我能够认真、 顺利的完成此次作业。 完成时长:_。2.我能够使用本节课的核心句型准确的描述 自己的房间摆设。3我能够主动利用学习工具去收集更多的词 汇,并且我收集了_个单词。4、作业分析与设计意图本教材中给出的关于房间物品的单词有限, 学生在实际生活中会更关注身边的物品, 鼓励学生利用学习工具,丰富相关生活中的词汇储备;通过发送邮件回应朋友,学生也学 会和朋友分享生活中的乐事,帮助他们树立正确的交友观,使我们的作业设计在贴近学生 的真实生活的同时更有温度。第二关作业 11、作业内容狡猾的小偷将老奶奶房间的物品偷走了, 请你将单词补充完整,
17、并帮忙抓住小偷吧!第 8 页2、时间要求: 5-8 分钟3、评价设计完成情况自评学生评价家人评价教师评价1.我能够认真、顺利的完成此次作业。完成 时长:_。2.我能够准确快速的拼写出单词。4、作业分析与设计意图第二课时主要是在情境中学习各种物品单词。词汇是英语学习的基础。平时抄写单词的作业枯燥、低效, 无法检验学生记忆单词的程度,通过趣味的单词拼写小游戏可以帮助第 9 页学生告别死记硬背的模式,激发学生学习英语的兴趣。作业 21、作业内容老奶奶为了感谢同学们帮忙找回物品,想邀请同学们去家里做客。请你观察下图并描述老奶奶的家吧!可以从以下方框里选出你需要的单词填在横线上。Look at this
18、 bedroom. Its very nice.There is a _1 _in the room. There is a _2_ on the bed. It is sleeping. It is cute.There is a _3_,a _4_ and some books on the bookshelf(书架).There is a _5_ near the bookshelf.There is a _6_ _7_ the window. I can ride the bike .There is a_8_ on the wall. It is 11:35 now.There is
19、 a _9_ _ on the chair. It is _10_.房间里还有其他物品, 如 TV:电视、 被子:quilt、枕头 pillow,你还发现了哪些?第 10 页赶快去搜集并写下来吧!2、时间要求: 5-8 分钟3、评价设计完成情况自评学生评价家人评价教师评价1.我能够认真、 顺利地完成此次作业。完 成时长:_。2.我能通过观察图片准确地描述图片中的 物品。3我能够主动利用学习工具去收集更多的 词汇,并且我收集了_个单词。4、作业分析与设计意图本课时教材中出现的单词不足以支撑学生对于房间摆设的描述,因此, 在引导学生观 察图片运用句型表达的同时, 鼓励学生主动去收集更多的单词信息丰
20、富自己的单词库, 着 重培养学生信息搜集、单词书写和朗读的能力。第三关作业 11、作业内容由于你快速帮助老奶奶找回了物品, 警察叔叔为你点赞 ,并聘请你做优秀小侦探! 新的案件又来了, 请你仔细观察下面的房间, 完成下面的判断, 为接下来的任务做好准备。第 11 页1.There are 3 TVs in the middle(中间) of the room. ( )2.There is a cat behind the sofa. ( )3.There are so many flowers in the room. ( )4.There are 2 pictures in front of
展开阅读全文
链接地址:https://www.163wenku.com/p-3336720.html