[信息技术2.0微能力]：小学四年级英语下（第六单元）Go to the shoes shop-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育英语课程标准（2022年版）》.docx

1、小学四年级英语下（第六单元）Go to the shoes shop义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品5一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语四年级第二学期人教版 ( 三 年级起点)Unit6 Shopping单元组织方式 自然单元 重组单元课时信息序 号课时名称对应教材内容1Go to the shoes shopPart A Lets talk2Choose different goodsPart A Lets learn3Buy some new clothesPart B Lets talk

2、4Beautiful clothes in different pricesPart B Lets learn5SalePart B Read & Write6A happy shopping dayPart A&C Lets Spell & Story time二、单元分析(一) 课标要求根据 2022 版义务教育英语课程标准，本单元属于“人与社会”主题,子主题 为“生活与学习”。依据新课标，在义务教育阶段，从 3 年级开设英语课程的学 校，4 年级应完成一级目标。其中一级学业质量描述如下：学生能够在本学段要 求的主题范围内，围绕相关群主题和子主题，根据规定的语言知识和文化知识等 内容要求，

3、初步运用听、说、读、写等语言技能和学习策略，依托一级内容要求规定的语篇类型，感知不同的语言和文化现象，获取基本信息，与他人进行简短 交流，具有初步的问题意识，尝试反思学习情况，抱有对英语的好奇心，积极参 与课堂活动，愿意与同学合作、交流。(二) 教材分析1.内容分析本单元是 PEP 版四年级下册第六单元，主题围绕“Shopping”这一话题展开， 主要学习日常购物的情境,学习日常生活中有关价格的对话,以及讨论服饰的款 式颜色和大小等。要求学生能了解日常购物的情境,了解如何用英语表达不同服 饰的款式、颜色和大小。根据课标要求,通过本单元的学习学生能在具体的生活 情境中,认识和表达本单元所学习到的

4、新价格,了解不同服饰不同的方面的描述, 表达购物的语言,理解、比较不同服饰的大小、价格、款式、颜色，结合自身需要，尝试购物。本单元第一部分,第 58 至 60 页。Lets talk 部分展现了 John 和妈妈一起去鞋 店买鞋的场景，引出本单元的教学话题。Lets play 部分进行口语问答练习，巩 固购物的相关句型。Lets learn 部分学习 sunglasses, scarf, umbrella, gloves 这四个 表示日常用品的单词。Complete and say 部分要求学生完成对服饰的分类，并进 行对话。Lets spell 部分训练学生的语音和书写,巩固已学过的知识。本

5、单元第二部分,第 61 至 63 页。Lets talk 部分展现了 Sarah 和妈妈一起去购 买短裙的场景，继续就购物的话题进行学习。Lets act 部分学生进行角色扮演活 动,一名学生扮演顾客，一名学生扮演店员,进行实践购物练习。Lets learn 主要学 习单词:cheap, expensive, pretty 。 Lets play 部分以玩游戏的方式对学过的单词和 句型进行操练。Read and write 部分对本单元的知识进行巩固练习。本单元第三部分,第 64 至 65 页，对本单元所学的单词和句型进行总的复习。 Lets check 部分考查学生的知识掌握情况。Lets

6、sing 部分通过学习一首歌曲来巩 固复习本单元的内容。Story time 将本单元的知识要点融入到简单有趣的故事中， 使学生能够一边愉快地阅读故事,一边复习本单元的知识要点。2.结构分析从单元整体教学出发，根据话题内容对 A 、B 教学版块进行统整、组合， 引导学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究。统整和组合后的版块为：通过 6 个子话题“Go to the shoes shop-Choose different goods- Buy somenew clothes-Beautiful clothes in different prices-SaleA happy shopping d

7、ay”层层 推进教学活动，带领学生逐步深入话题学习。学生通过问题链“Can I help you? ” “Can I try these on? ”“How do you like it?”“How much is it?”“Is it .? ”的牵 引，不断深入了解购物环节。在完成单元所有内容学习后,初步形成“购物”这 一话题“全貌”，向学生提倡快乐、文明的生活理念，从而提高学生们综合运用 语言的能力。(三) 学情分析与单元总体目标1.学情分析语言基础四年级学生学习英语已经有一年半的时间了，具有一定的英语基础。而本课 的内容是在第五单元讨论衣物的内容以及第三单元关于天气的内容的基础上进 行的

8、，学生已经有了一部分关于服装词汇的积累，通过复习与本单元相关的旧知 引入本单元的新知，使教学更加自然，衔接紧密。生活经验四年级学生有了一定的购物体验，购买商品对他们来说并不陌生，但有些学 生还不懂得根据自己的经济能力去挑选合适的商品，因此，在进行本单元的教学 过程中，应该有意识地帮助学生初步形成合理的消费观念。同时，时代在变化， 二维码付款已经成为主流的付款方式，所以课堂中老师要根据学生的能力进行适 当的拓展，告诉学生生活小常识，享受购物乐趣。学习能力本课所授对象是四年级学生，虽然学生经过一年多的英语学习有了一定的语 言基础。但是仍然处在学习英语的初级阶段。学习过程应由词到句，由易到难， 配以

9、有趣的活动，充分调动多种认知感官，眼耳口手，让学生在轻松愉快的氛围 中学会英语。此外，关于购物的话题也较贴近学生的生活实际，是学生乐于参与 学习、讨论的话题。情感储备本单元围绕“购物”这个主题进行教学，这一主题与学生的生活实际密切联系，学生很容易对该话题产生兴趣，积极主动的参与到学习中。所以教师要利用 正面引导学生要根据自己的需求和家里的经济情况购物，不要攀比。从小树立正 确的价值观，引导学生积极向上的生活态度和奋斗精神。三、单元学习与作业目标在英语课程核心素养的背景下,从培养学生形成正确的价值观、必备品格和 关键能力出发,以语言能力、文化意识、思维品质、学习能力为核心，设计出能 激发学生的学

10、习兴趣，培养学生的创造性思维,提高学生自主与合作的学习能力， 促进学生知、情、意、行协调发展,有助于学生核心素养发展的英语作业。( 一) 单元学习目标1.语言能力学生能够在语境中理解购物相关词汇和的含义，运用积累词汇；学生能够围 绕购物主题，表达自己的需求；能够掌握本学期所学的字母组合的发音。2.文化意识学生在购物的主题语境中，能够大方得体的进行人际交流；了解不同国家的 货币符号和衣服尺码；尝试不同的购物和支付方式，在购物的体验中，建立合理 消费的观念。3.思维品质学生能够基于购物主题，沿着“发现问题分析问题解决问题”的路径， 解决如何对商品进行评价、根据自身的实际理性购物的问题。4.学习能力

11、学生能够通过实践将所学的解决问题的方法和策略运用到后续的生活和实践中解决更多相关的问题。(二) 单元作业目标：1.帮助学生复习巩固所学重点单词、句型和语法，积累新的商品词汇，并能 用单元核心句型 Can I try these/them on? 在真实情境中进行简单交流。2. 结合本单元主题，利用多媒体素材及各种活动形式，帮助学生提升听懂 单元主题相关对话内容并提取关键信息、理解主要内容的听力理解能力。3.结合学生的生活经验及知识水平，创设有意义的情景和利于表达的语境， 加深对购物过程的理解，拓宽语言知识的运用。4.加深巩固对课文语篇的理解，梳理话题线索，就购物计划、商品描述、询 问价格方式等

12、进行完整表达。5.通过对话、模仿、配音、小型话剧表演等多种小组合作实践活动提升学生 的团队协作能力、实践能力、创新能力和沟通表达能力，培养其运用知识解决问 题的综合应用能力。四、单元作业设计思路(一) 整体思路1.重视核心素养。本单元的作业设计，内容上以任务内容及话题内容为主； 技能上重视培养学生的听说读写技能和思维技能；语言上倡导已知语言、新知目 标语言和拓展语言；文化与情感上侧重于快乐理性消费、关怀他人等情感体验。2.实现单元统筹。本单元的作业设计是站在教学内容整体性的基础上进行规 划的。依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位,注重作业的开放性， 反对绝对固定的答案。有根据学生的个体

13、差异性，设置各种形式的作业包以供选 择，每个作业包中都包含本单元的核心知识点，为学生的全面发展和个性发展都 提供良好的渠道。单元是对一段知识的划分，单元作业设计在英语教学中的地位 明显， 良好的单元设计能够帮助学生对本单元的知识有效吸收并合理正确应用， 并且也能够对课堂教学质量起到优化与改进的作用。3.减量不减质。从效果上来说，作业时间超过一个拐点后，学习效果就越差， 很多老师预估布置的作业完成时间会高于学生实际完成的时间，我们应当考虑到 日常积累、预习、复习整理、错题整理等额外时间，这些对于我们的学生而言都是非常重要的。“不减质”便是指重视素养作业，让孩子们拓展思维视野、培养 广泛兴趣、参加

14、社会实践、学会自主学习，得到学科素养的全面发展，摆脱题海 战术，重视素质发展。4.分层设计。分层作业是指创新的阶梯式作业，它针对学生的学习水平和能 力进行分别设计，其目的是使不同的学生能够得到不同程度的提高。本单元的作 业设计中，每课时分别设计了基础类作业和拓展类作业，并在最后综合不同的层 次的学生水平，以单元为单位设计出面向全体学生的单元质量检测作业。基础题 是对每个学生最基本的知识要求，拓展题是依据学生的水平和潜能进行螺旋式上 升，也是因材施教的另一种体现。对不同层次的学生的作业既要有量的区别，也 要有质的差异，使困难学生有成功的愉悦体验，优秀学生有充分的发挥空间。(二) 具体流程及目标(

15、三) 作业设计要素1. 以目标为基点,设计作业内容。本单元话题“购物”，作业内容以购物式作业包形式出现，通过智慧平板中 的作业功能进行推送，让学生在所呈现的作业包中选取一种自己喜欢的且有能力 完成作业。三个购物包为分层作业 (如下表) ，学生完成选择的作业包就会得到相对应的积分，用不同的方法记住所学内容。基础包注重基础知识的掌握与操练,完成此项最高获得 1-10 点购物积 分。提升包提升知识难度和掌握熟练度,完成此项最高获得 11-20 点购物积 分。拓展包着重于对所学内容的理解和综合运用,完成此项最高获 21-30 点 购物积分。2. 以学情为基础,设置作业形式、作业层次。为了更好的落实“双

16、减” ，在本次单元作业设计中,遵循了“作业分层”的 原则。作业分为基础性作业和提高性作业。“分层”指设计作业时，具有三个层 次，第一层次(Bag1)为知识的直接运用和基础练习，例如抄写和朗读是面对全体 学生的作业；第二层次(Bag2)为简单综合类训练，例如听写、熟读和有感情的表 演对话等，是中层水平学生能达到的能力；第三层次(Bag3)是拓展性和提高性的 训练，例如创编对话、阅读绘本和趣配音等，是为学习能力较强的学生设计。3. 以课时作业 (单元作业) 为单位,编排作业总量,预估作业时间。本单元作业以 6 个课时作业和 1 个单元测试组成。每个课时作业以课时教 学内容为依据,基于教材学习内容编

17、排作业。如针对 Let s learn 课时，作业以巩 固词汇知识为主，以情境为支撑，强调词汇使用；针对 Read and write 课时，围 绕购物体验开展读写练习，拓展学生阅读量，巩固阅读策略，探索写作。4. 以激励为导向,开展作业评价。每项课时作业后均安排自我评价，强调学生学习的自主性，还安排了同伴和 教师参与作业评价。评价维度指向作业内容，学生完成后，结合不同评价维度， 可以反思作业的完成过程，能更好的理解作业的主题意义。五、课时作业课前预习1.作业内容：现在是天气预报时间，请你根据听到不同地区的天气情况，选择合适的衣服。2.评价设计：3.作业分析及设计意图：第一课时作业设计( 一)

18、 基础包1.作业内容：层次作业内容获得积分1.模仿小达人：补全对话，模仿录音朗读 A.Lets talk。 根据智慧平板评价得分，对存在的发音问题进行改进。 (录音上传智慧课堂班级群)基础包2.文化知多少：同学们，你们知道在不同的国家，鞋的码号怎么表示吗？ (智慧平板推送)1-10备注：Bag 1 中朗读作业布置及反馈如下图。2.评价设计：3.作业分析与设计意图：(二) 提升包1.作业内容：层次作业内容获得积分提升包1.戏剧小天地：和同伴表演对话，视频上传智慧课堂 班级群。2.文化知多少：同学们，你们知道在不同的国家，鞋的码号怎么表示吗？ (智慧平板推送学习)11-202.评价设计：3.作业分

19、析与设计意图：(三) 拓展包1.作业内容：层次作业内容获得积分拓展包1.戏剧小天地：根据智慧平板提供的图片及文本素材创编新对话。视频上传智慧课堂班级群。所需文本如下。A: Can I help you?B: Yes. . is /are nice. Can I try on? Size .,please.A: Of course.B: .too small.A: Lets try size .B: .just right.21-30A: Good.2.文化知多少：同学们，你们知道在不同的国家，鞋 的码号怎么表示吗？收集相关资料，拍照上传智慧课堂班级群。2.评价设计：3.作业分析与设计意图：第二

20、课时作业设计( 一) 基础包1.作业内容：层次作业内容获得积分基础包1.小小书法家：在下图所设置情境中正确书写以下单词 gloves，sunglasses，umbrella，scarf。2.模仿小达人：模仿录音朗读 A. Lets learn; 录音 上传智慧课堂班级群。3.智力大挑战：运用本节课所学单词，完成字谜游戏。1-10备注：Bag 1 中朗读作业布置及反馈如下图。2.评价设计：3.作业分析及设计意图：(二) 提升包1.作业内容层次作业内容获得积分1. 记忆力大挑战：利用智慧平板听写单词 1 遍。提升包2.最美龙之声：1) 熟读课文2) 根据下图内容自编 chant 表演(视频上传智慧

21、平板)11-202.评价设计：3.作业分析及设计意图：(三) 拓展包1.作业内容：层次作业内容获得积分拓展包1. 记忆力大挑战：听录音，写出你所听到的单词。(听 录音补全对话)2. 戏剧小天地：仿照 Lets learn &Lets talk 的 内容创编新内容并表演。 (视频上传智慧平板)21-302.评价设计：3.作业分析及设计意图：第三课时作业设计( 一) 基础包1.作业内容：层次作业内容获得积分基础包1. 模仿小达人：模仿录音朗读 A. Lets talk。 录音通过畅言智慧平板上传班级群2. 文化知多少： (智慧平板推送)1-10备注：Bag 1 中朗读作业布置及反馈如下图。2.评价

22、设计：3.作业分析及设计意图：(二) 提升包1.作业内容：层次作业内容获得积分提升包1.最美龙之声：根据图片补充对话。2.利用“一起作业”app 中的绘本阅读功能阅读相 关绘本。3.文化知多少 (智慧平板推送)11-20备注：Bag 2 中阅读绘本内容如下图。2.评价设计：3.作业分析及设计意图：(三) 拓展包1.作业内容：层次作业内容获得积分拓展包1.戏剧小天地： John 有 20$,他想买三件商品，根据 Lets talk 创编对话并表演。 (视频上传智慧平板)21-302. 文化知多少：让学生利用平板及互联网查询有关世 界各国货币的知识，并选择三个你最感兴趣的国家制作一本货币宣传册，拍

23、视频展示给其他同学。2.评价设计：3.作业分析及设计意图：第四课时作业设计( 一) 基础包1.作业内容：层次作业内容获得积分基础包1. 小小售货员：今天商店里新到了一批商品，请你帮 助店长整理。阅读文本，给下列商品匹配上正确的 描述标签 (pretty, cheap, nice, expensive) 并 写出价格吧！所需文本如下：Our shop has some new clothes. The sunglasses are cheap. Theyre only 5 dollars. That pink dress is 20 dollars. Its so pretty. Our sca

24、rf is very nice, and just need 11 dollars. But the coat is a little expensive. Its 35 dollars. 2.模仿小达人：模仿录音朗读 B. Lets learn 录音上传智慧课堂班级群1-10备注：Bag 1 中朗读作业布置及反馈如下图。2.评价设计：3.作业分析及设计意图：(二) 提升包1.作业内容：层次作业内容获得积分1.小小售货员：商店里迎来了一波新顾客，让我们了解 一下他们对店里的商品有哪些看法呢？听录音，补全对 话。提升包听力材料：A：The shop is so big!B: Yes. It ha

25、s a lot of dresses. I like the yellow one.A: Its pretty. But its 24 dollars.B: Right. The skirt is only 10 dollars. Its so expensive.A: I like these sunglasses. Theyre nice and cheap. Theyre only 6 dollars.B: Good! And they make you look cool! 2.模仿小达人：利用“一起作业”app 中的趣配音功能 尝试模拟配音完成一段购物过程。(预估完成时间 15-20

26、 mins) 。11-20备注：Bag 2 中趣配音内容如下图。2.评价设计：3.作业分析及设计意图：(三) 拓展包1.作业内容：层次作业内容获得积分1.戏剧小天地：用不同的音色表演课文对话。拓展包2.根据下面图片创编对话和同伴一起表演，视频上传智 慧课堂班级群。21-302.评价设计：3.作业分析及设计意图：第五课时作业设计( 一) 基础包1.作业内容：层次作业内容获得积分基础包1.模仿小达人：模仿录音朗读 B. Read and write 。 (录音上传智慧课堂班级群)2.善思小能手:根据短文回答问题。Q1: What can you see in the shop?Q2: Are th

27、e gloves cheap?Q3: How much is the umbrella?Q4: How much are the sunglasses?(预估完成时间 15-20 mins)1-10备注：Bag 1 中朗读作业布置及反馈如下图。2.评价设计：3.作业分析及设计意图：(二) 提升包1.作业内容：层次作业内容获得积分提升包1.最美龙之声：阅读“一起作业”app 相关绘本。2.网购知多少： (智慧平板推送阅读)11-20备注：Bag 2 中绘本阅读内容如下图。2.评价设计：3.作业分析及设计意图：(三) 拓展包1.作业内容：层次作业内容获得积分拓展包1.戏剧小天地：尝试配音小猪佩奇视

28、频片段 。 2.购物知识我来说：同学们你知道现在有哪些购物平 台和支付方式，能说出它们的英文名称吗，并选择你最喜欢的平台绘制宣传海报进行介绍。 (自己做) (录21-30制视频上传智慧平板)备注：Bag 3 中小猪佩奇配音内容如下。2.评价设计：3.作业分析及设计意图：第六课时作业设计( 一) 基础包1.作业内容：层次作业内容获得积分基础包1.戏剧小天地：模仿录音并分角色表演故事。 (视频上传 智慧平板。)2.最美龙之声：熟读本册书中 Lets spell 的单词，并 用每个单词说一句话。3.网购方式知多少： (畅言智慧课堂资料推送)1-10备注：Bag 1 中朗读作业布置及反馈如下图。2.评

29、价设计：3.作业分析及设计意图：(二) 提升包1.作业内容：层次作业内容获得积分提升包1.Rap 我来唱：Lets go shopping!Mum and I walk to the mall. We see a tiger onthe tall computer.A nurse goes to the mall in purple skirt. Shed like a fork for hamburger.Uncle Dan drives the car to the mall. Hed like a big apple on the table.All people are happy i

30、n the mall. 2.善思小能手 (智慧平板推送) ：一年一度的618 快到 了，Shops are on sale. If you have ￥200. What can you buy for your mum. (购买过程中学会比较价格， 合理消费。)11-202.评价设计：3.作业分析及设计意图：(三) 拓展包1.作业设计：层次作业内容获得积分拓展包1.我来当店主：同学们想自己开一家商店吗？请你给下 列文具标上价格，和小伙伴创编对话并表演。 (视频上传智慧平板)2.想象力大PK： 读出下列单词并用这些单词编一个小 故事。Computer dinner girl wall home

31、work nurse car,little people world.21-302.评价设计：3.作业分析及设计意图：单元作业积分兑换规则积分数110109积分8040积分评价等级Excellent！Good！Come on！老师寄语恭喜你!本单元基 础知识掌握的很 好，能出色地解决 各类题 目 中的难 点，有较好的创新 意识和设计能力。恭喜你！本单元基 础 知 识 掌 握 的 不 错，创新能力还需 要提高！加油！恭喜你！本单元基 础 知 识 还 需 要 继 续夯实，如果学习 上遇到任何困难， 可 以 随 时 请 老 师 和同伴帮助哦！相信你下次会更好！奖品奖状+神秘大礼包一份免写作业一次爱

32、心 帮 扶 练 习 一份( ) 1. A. glove ( ) 2. A. sweater ( ) 3. A. ball ( ) 4. A. pants ( ) 5. A. shop第一部分：商场广播大甩卖六、单元质量检测作业(一) 单元质量检测作业内容Unit 6 Shopping 单元达标闯关卷四年级下册第六单元检测紧紧围绕“shopping”专题,创设主题为“Happy shopping”的“Shopping Festival ”情境，用同样的价格买到更多的实惠商品。 本测试共设计十大题，分为听力部分和笔试部分两个版块。内容覆盖全面、题型 设置多变、难易适中、紧扣教材中心,巩固基础适当延

33、伸，发展学习能力、让学 生真正达到学以致用的目的。从听力和笔试两个板块全面覆盖的专题质量检测。时间设定:40 分钟活动名称：Shopping Festival 活动主题：Happy shopping活动公告:一、Sarah 和妈妈已经进入商场，听！商场广播中正在播报父亲节 10 点秒杀的商品。选出 10 点秒杀的商品吧。 (10B. scarfB. umbrellaB. skirtB. sunglassesB. jacketpoints)C. dressC. coatC. capC. shirtC. cheap二、Sarah 和妈妈一边挑选心仪的商品，一边听售货员介绍商品的价格，他们究 竟对商

34、品有什么样的看法呢？让我们一起来听一听吧！ (20 points )1. ￥( ) A. expensive2. ￥( ) B. pretty3. ￥( ) C. cheap4. ￥( ) D. nice5. ￥( ) E. small For example:Customer:I like this dress.How much is it?Shop assistant:Its 50 yuan.Customer:Oh!I think its nice.I want to buy it.三、在商场内，陈洁和妈妈也在选购商品，她们和售货员正在交流。让我们听一 听他们都说了些什么吧！ 选出你所听到

35、的句子，将其选项填在对应的横线上(10points)Chen Jie: 1. I like it very much.Mum：Me too.Shop assistant：2. Mum: Yes. 3. Shop assistant：Its ￥ 30.niceprettyChen Jie:Wow，thats too cheap.Shop assistant：4. Chen Jie:5. Mum:Chen Jie,they are too big. 1. A. Look at the nice shirt. B. Look at the pretty shorts. 2. A. Let me he

36、lp you. B. Can I help you? 3. A. How much is this shirt? B. How much is this skirt? 4. A. We have many cheap scarves,too. B. We have many cheap gloves,too. 5. A. Lets try size S. B. Can I try size S?第二部分： “地毯式”逛商场商场中人山人海,顾客们秒杀完广播中播放的物品后,进入每个特卖区域边 逛边看,地毯式的搜索物美价廉的商品。购物节又恰逢父亲节时期，购物表达爱 心，囤货争抢福利。积分兑换盲盒的活

37、动更加吸引着顾客的眼球。大家都在朝着 盲盒的积分继续进发！四、正在张鹏选购之时，碰巧遇见也在购物的Sarah 和她妈妈，这时商场广播传 来二楼广场正在进行找不同游戏，他们也想参加，快来和他们参加游戏，赢得积分兑盲盒吧！ (10 points)jacket五、商场中，中国传统服饰专柜将迎接一批外国友人，但是由于语言不通，商场 正在招募能够与外国友人交流的志愿者，你愿意成为志愿者帮助外国朋友吗？(10 points)( ) 1. 当 Mike 去购物时, 售货员首先会对 Mike 说：A. Can I help you? B. Do you like it? C. How much is it?(

38、 ) 2. 当 Mike 想询问某物多少钱时, 他应该说：A. How are you? B. How many is it? C. How much is it?( ) 3. 当 Mike 想表达衬衫很便宜时, 他应该说：A. The shirt is very cheap. B. Its nice. C. The shirt is expensive. ( ) 4. 当 Mike 想对志愿者说自己喜欢这件衣服时, 他应该说：A. Its nice. B. Its too small. C. I like it, Amy. 21 com( ) 5. 当 Mike 想买下某件东西的时候, 他会

39、说：A. Ill take it. B. Can I try it on? C. Theyre just right!m六、Sarah 有 100 元的压岁钱，她想为自己买一件新衣服，看看她都挑选了些什 么吧？请将所给词填入横线内。 (10 points)Sarah: Wow！There are so many goods.(商品)Mum: Look, ! These shoes are nice! You can wear (_ ) 7.Sarah: Yes, mum. I like this (_ ) dress. Its 50 yuan.Mum: Ok! Look at the beautiful scarf. Its only 3 yuan.